SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 12
Descargar para leer sin conexión
Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com
www.maestronline.com
Pide una cotización a nuestros correos.
Maestros Online
Innovaciones
educativas para el
nuevo milenio
Apoyo en
ejercicios
Servicio de asesorías y solución de ejercicios
Ciencias_help@hotmail.com
Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com
www.maestronline.com
Tarea 1: Aportación incial del caso
Instrucciones:
1. Con los datos que se presentan a continuación, descarga el caso asignado para
este curso.
Título: La última oportunidad
Autor: Marcos Vinicio Vicuña González
Código: C28-13-023
Tema: Competencias personales
Fuente: Centro Internacional de Casos
2. Después de leer el caso, coloca en el foro de discusión las respuestas a las
siguientes preguntas:
a. ¿Cómo describirías el sistema que utilizan en el Programa de Apoyo
Académico?
b. ¿Qué cambios realizarías al Programa de Apoyo Académico para que los
alumnos no tengan que adquirir las competencias y aprobar todas las
materias de un semestre a otro? ¿Cómo mejorarías este Programa?
c. ¿Qué tipo de intervención necesita Juan Antonio, para poder cumplir con
lo esperado para poder continuar con sus estudios profesionales?
3. Recuerda fundamentar tus aportaciones en al menos tres fuentes de información
confiables.
Planteamiento del proyecto
Instrucciones:
En esta etapa del desarrollo del curso iniciarás el diseño de un Proyecto Educativo
Institucional (PEI) como herramienta para proponer una innovación educativa en el
contexto educativo en donde laboras o en alguno otro al que tengas acceso.
Un proyecto de esta naturaleza cuenta con una estructura particular de cierto número de
fases que pueden variar según el autor, pero que de trasfondo se basa en la misma
metodología y criterios de trabajo. Dentro de este curso manejaremos el modelo de PEI
propuesto por Grande y Pemoff (2002) que especifica cuatro fases generales para su
realización:
1. Fase de sensibilización
2. Fase de planificación
3. Fase de elaboración o ejecución
4. Fase de aprobación y difusión del proyecto
Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com
www.maestronline.com
Teniendo en mente el tiempo de duración del curso, se ha determinado que el proyecto
final abarcará el trabajo de las etapas de sensibilización y de planificación, además de un avance
de la fase de elaboración o ejecución con la expectativa de que una vez que concluyas el
presente curso, continúes con el resto del proceso por tu propia cuenta de manera que
vivas la experiencia de desarrollar e incorporar una innovación educativa en un contexto
educativo.
En este primer avance solo abordarás el trabajo de la fase de sensibilización. Cabe mencionar
que cualquier factor relacionado al hecho educativo puede ser objeto de innovación, ya
sea a nivel institución o a nivel salón de clases, así mismo puede ser tan general o
específico como lo consideres. Solo ten en mente cuáles son los tiempos y los recursos
con los que cuentas con la finalidad de que el proyecto sea realmente viable y no una mera
idea ambiciosa.
A continuación se describen los apartados que deberás desarrollar para esta primera
entrega:
1. Nombre y tema del proyecto. Estos reflejan claramente el aspecto específico del
contexto educativo que será objeto de estudio.
2. Introducción. En este apartado se describen de manera breve el objetivo y el tema
del proyecto especificando la problemática y las características del contexto. Así
mismo se menciona cómo está estructurado y cuál es el contenido de este primer
reporte.
3. Fase de sensibilización
En esta primera etapa te darás a la tarea de:
o Entrar en contacto con las personas en todos los sectores de la institución
participante (alumnado, docentes, directores, personal de apoyo, padres y
madres de familia) para promover la necesidad de implementar una
innovación educativa. Tu propósito será preparar el terreno para que una
vez que te encuentres en la etapa de ejecución se minimicen las reacciones
de resistencia y de oposición al cambio.
o Realizar un diagnóstico de la situación actual del contexto educativo con la
finalidad de obtener información sobre las necesidades y áreas de
oportunidad susceptibles de ser objeto de cambio.
o Familiarizarte con el tema de tu proyecto.
o Definir el problema y los objetivos del mismo.
Se describe a continuación el contenido de los apartados que componen la fase de
sensibilización:
1. Diagnóstico de la situación actual del instituto. El objetivo de esta parte es obtener datos
que te permitan tener un panorama claro y objetivo del contexto educativo de interés con
la finalidad de detectar las áreas que requieren cambios, ya sea inmediatos o a mediano/
largo plazo.
Para tal propósito utilizarás un instrumento de diagnóstico con cuatro criterios de análisis
situacional. Se le aplicará a una muestra de 10 personas de los diferentes sectores en
papel o a manera de entrevista. Será necesario que incluyas una descripción de las
características de la muestra (rango de edades, sexo, rol en la comunidad educativa –si es
alumno y cuál es el grado en el que estudia, padre de familia, docente junto con materia y
nivel que imparte, personal administrativo, etc. -).
Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com
www.maestronline.com
Deberás solicitar a estos 10 participantes que mencionen dos aspectos para cada uno de
los cuatro criterios de análisis y por medio de conversaciones informales intentarás
obtener más información sobre la razón por la que eligieron dichos aspectos para cada
uno de los cuatro criterios, los cuales se describen a continuación:
 Puntos fuertes. Son fortalezas y cualidades que muestran la competitividad de la
institución.
 Puntos débiles. Se refiere a deficiencias o necesidades que no requieren una
atención inmediata, ya que no logran afectar de manera significativa la calidad de la
educación ofrecida por el instituto.
 Oportunidades. Son aspectos que, de atenderse o aprovecharse, tienen el potencial
de mejorar el desarrollo de institución.
 Amenazas. Representan áreas o puntos que requieren atención urgente, ya que
ponen en peligro aspectos esenciales del funcionamiento y la calidad del centro
educativo.
Si utilizas el instrumento con niños, deberás adaptar los criterios a conceptos que sean
fáciles de entender para ellos. Algunas ideas: ¿cuáles son las cosas que más te gustan de
tu escuela? (puntos fuertes), si pudieras cambiar algo ¿qué sería? (puntos débiles), ¿qué
es algo que no soportas en tu escuela que te gustaría quitarlo ya/ inmediatamente?
(amenazas), ¿qué cosas crees que están bien, pero que se pudieran hacer mejor?
(oportunidades).
Una vez que hayas realizado las 10 aplicaciones del instrumento, registrarás y organizarás
todas las respuestas obtenidas de la muestra en formato de lista, una para cada uno de los
criterios por separado, indicando con marcas, palomitas o números la repetición de
respuestas. Al final, identificarás cuáles fueron los aspectos que se mencionaron con
mayor frecuencia, poniendo especial atención al criterio de “amenazas”. En tu reporte
incluirás este análisis por criterios y la selección de la problemática con una justificación
basada en la información proporcionada por la muestra y tus observaciones personales
durante tus visitas al centro educativo. Así mismo puedes emplear tablas y/o gráficas que
muestren de manera clara y ordenada cuáles fueron los resultados obtenidos.
Este análisis de los datos te permitirá determinar cuál será la problemática en la que te
estarás basando para la realización de tu proyecto y de los apartados subsiguientes.
Como parte de la documentación de esta etapa de sensibilización deberás incluir en este
reporte entre 3 y 5 fotografías que sirvan de evidencia de las diferentes etapas del trabajo
de campo, las cuales se incluirán como anexo 1.
Los formatos escaneados de estas 10 aplicaciones se incluirán como anexo 2.
2. Planteamiento y objetivo del problema. Una vez habiendo elegido una problemática,
deberás redactar una pregunta que refleje de manera específica qué se pretende responder
con este estudio. Redacta un objetivo general y si lo consideras pertinente, objetivos
específicos que tengan correspondencia con lo planteado en el problema.
3. Marco teórico. En este apartado presentarás información actualizada y de por lo menos 5
fuentes confiables sobre el tema que elegiste para tu proyecto. Los contenidos deberán
estar organizados de una manera clara y lógica, ya sea de general a particular o vice versa.
Las citas y las referencias bibliográficas deben de realizarse de acuerdo al formato APA.
Tarea 2: Análisis del caso
Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com
www.maestronline.com
Instrucciones:
1. Revisa nuevamente el caso La última oportunidad.
2. Como actividad preparatoria, deberás realizar un diagnóstico de la situación por
medio de un análisis FODA.
3. Define los siguientes puntos:
a. Antecedentes del problema. Describir los hechos o circunstancias previas
que sirven para comprender el problema.
b. Identificación de protagonistas. Mencionar los principales actores
involucrados en el caso, describiendo cuál es la situación y el papel que
estos juegan en relación al problema.
c. Definición del problema
i. Presentar los resultados del análisis de la situación por medio de
la identificación de fortalezas y debilidades para sustentar la
decisión de estudiar la problemática seleccionada.
ii. Plantear el problema en forma de una pregunta susceptible de ser
estudiada y contestada.
iii. Redactar una breve justificación que explique por qué se eligió
dicha problemática. Dicha justificación deben estar argumentada
con y sustentada en la teoría de todos los temas del módulo.
Avance del proyecto
Instrucciones:
A partir del módulo 1 tuviste la oportunidad de iniciar el diseño de un Proyecto Educativo
Institucional (PEI) para poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridas hasta
ese punto en el curso. La finalidad era proponer una innovación educativa en el contexto
educativo en donde laboras o en alguno otro al que tengas acceso, lo cual estarás
concretando en este segundo módulo mediante el reporte final del PEI.
Para el avance considera los siguientes elementos:
Desarrollo de proyecto
Fase de sensibilización (extensión mínima de 3 cuartillas).
En el módulo anterior te diste a la tarea de implementar la etapa de sensibilización de
tu PEI. En este reporte deberás describir cómo viviste este proceso en la realidad, y
además comunicarás los resultados obtenidos en tres partes:
 Descripción de la estrategia para la etapa de sensibilización. En esta parte
redactarás un texto en el que describas la institución en donde estás llevando a
Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com
www.maestronline.com
cabo este proyecto, y además especificarás, de manera detallada, la progresión
de las acciones que llevaste a cabo con la finalidad de sensibilizar a la población
de interés, así como para obtener un diagnóstico inicial de la situación. Las
fotos (entre 3 y 5) que evidencian la puesta en práctica de tales acciones se
incluirán en el apartado de anexos como anexo 1. Indicar esto dentro de la
redacción de esta parte.
 Resultados del diagnóstico inicial. Se presentarán los resultados de la
información recopilada a través del instrumento de diagnóstico aplicado a la
muestra de 10 individuos. Para esto puedes emplear tablas y/o gráficas que
muestren de manera clara y ordenada cuáles fueron los resultados obtenidos. En
esta parte también será necesario describir las características de la muestra
(rango de edades, sexo, rol en la comunidad educativa, si es alumno y cuál es el
grado en el que estudia, padre de familia, docente junto con materia y nivel que
imparte, personal administrativo, etc.). Los formatos escaneados de estas 10
aplicaciones se incluirán como anexo 2.
 Análisis del nivel de resistencia percibido en la comunidad escolar. Realizar una
apreciación informal del grado de resistencia (bajo, medio o alto) que se
percibió en los integrantes de la comunidad escolar de manera generalizada.
Será necesario justificar dicha apreciación con observaciones realizadas en el
trabajo de campo, para posteriormente redactar el número de recomendaciones
que consideres pertinentes para apoyar a la comunidad escolar en la aceptación
de los cambios por venir.
Fase de planificación (extensión mínima de 1 cuartilla). Para esta etapa del proyecto
deberás desarrollar un plan de trabajo en un formato de cuadro, por medio del cual
especifiques los recursos, los tiempos, los participantes y las funciones que
desempeñarán, así como las acciones particulares a llevar a cabo que tienen que ver y
se derivan de los siguientes momentos generales sucesivos dentro del proyecto:
 Organización de los individuos involucrados (estrategia metodológica).
 Redacción, revisión y análisis de borradores sobre los apartados del PEI (análisis
del contexto, rasgos de identidad, objetivos, estructura organizativa y su
formalización).
 Toma de decisiones en torno al contenido de los borradores.
 Elaboración, presentación y aprobación de la propuesta.
 Redacción final del PEI, su aprobación y difusión.
Fase de elaboración (extensión mínima de 1 cuartilla). Tomando como base los
resultados del diagnóstico inicial del contexto educativo, deberás elaborar un
instrumento (entrevista, cuestionario o encuesta) por medio del cual puedas recoger
información de tipo cualitativo para lograr obtener una visión más profunda de lo que
Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com
www.maestronline.com
está sucediendo en la institución y las razones que explican la situación actual. Algunas
variables en las que te puedes enfocar, según sea pertinente, son la situación
socioeconómica de la escuela, su ubicación e infraestructura, su estructura
organizacional, el tipo y cantidad de alumnado, el nivel de participación de los padres
de familia, la calidad de la educación, el nivel de experiencia y de formación de los
docentes, entre otros de interés para tu proyecto en particular. La idea es que logres
explorar más a fondo las áreas de necesidad de la institución según los resultados que
obtuviste en el diagnóstico inicial durante la etapa de sensibilización. En esta parte no
será necesario aplicar el instrumento debido a la premura de tiempo, pero puedes llevar
a cabo la recolección de información posterior al término del curso. Ten en cuenta los
temas vistos en el curso:
 La atmósfera del cambio
 Agentes sociales involucrados
 Resistencias y obstáculos al cambio
 Modelos y ámbitos para el desarrollo de la innovación educativa
 Definición, características y aspectos funcionales del PEI
 Fases del desarrollo del PEI
 Partes que conforman el PEI
Propuesta de mejora
Deberá tener una extensión mínima de 2 cuartillas.
En este apartado redactarás una serie de por lo menos 4 recomendaciones para
implementar mejoras que consideras que deben incluirse en el Proyecto Educativo
Institucional. Estas recomendaciones deben ser viables, pertinentes y deben
acompañarse de un sustento basado en:
 Los resultados del diagnóstico inicial que llevaste a cabo como parte de la etapa
de sensibilización
 Las observaciones que realizaste en el contacto con la comunidad educativa
 Los contenidos del curso empleando el formato APA para citas.
Conclusiones
Deberá tener una extensión mínima de 2 cuartillas.
Realizarás una reflexión sobre:
 Lo que has aprendido al estar llevando a cabo este proyecto de innovación
educativa.
 La manera en que consideras que la institución en donde estás implementando
el PEI se beneficiará de su implementación.
 La importancia de la innovación educativa en el panorama educativo actual.
Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com
www.maestronline.com
Referencias bibliográficas
Consulta al menos cinco referencias bibliografías que te permitan obtener sustento de
tus ideas.
Busca información en fuentes confiables como la Biblioteca Digital, y presenta tu
trabajo con base en los lineamientos de APA
Tarea 3: Réplicas a compañeros
Instrucciones:
Esta etapa de desarrollo del caso tiene como propósito que generes ideas para proponer
una alternativa de solución al caso La última oportunidad, así como para dialogar con tus
compañeros en torno a las alternativas de solución propuestas por estos, expresando
acuerdo y/o desacuerdo de una manera fundamentada.
A continuación se especifica la mecánica de participación dentro de esta actividad, así
como el contenido y el formato de las aportaciones:
Primera Parte
Cada integrante debe desarrollar y subir al espacio correspondiente en el foro de
discusión, una aportación única en donde explique la alternativa que propone para darle
solución a una problemática identificada en el caso estudiado.
La aportación, redactada en formato de párrafos, debe contener:
 Un problema específico que se detectó en la situación presentada en el caso.
 La estrategia con acciones concretas para solucionar el problema.
 Una justificación que muestre y sustente, de manera convincente y con teoría
relevante al caso, el potencial de la alternativa para resolver el problema.
Segunda parte
Cada integrante se da a la tarea de analizar las propuestas de sus compañeros para dar
réplica a, por lo menos, tres de ellas.
La aportación, redactada en formato de párrafos, debe contener:
 Un texto que exprese, de manera clara, los puntos en lo que se está de acuerdo
y/o en desacuerdo.
 Una justificación que sustente, de manera convincente y con teoría relevante al
caso, las razones por las que se apoyan o no las alternativas propuestas por sus
compañeros para dar solución a la situación presentada en el caso.
Antes de subir tus aportaciones al foro de discusión, es altamente recomendable que
utilices el siguiente instrumento para verificar si tus mensajes cumplen con el nivel de
calidad esperado en este curso. De esta manera tendrás una idea de qué aspectos
debes modificar o agregar para asegurarte de cumplir con las expectativas de
participación en esta actividad.
Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com
www.maestronline.com
Evidencia 1: Propuesta solución del caso.
Instrucciones:
Previamente tuviste la oportunidad de realizar un planteamiento inicial de una propuesta
de solución al caso La última oportunidad, que sirvió como punto de partida para una serie
de interacciones entre los diferentes participantes. En esta parte del curso realizarás
la propuesta de solución final sobre el caso, en la que se espera que analices el contenido
de los mensajes que recibiste como réplica por parte de tus compañeros, para que
integres la información de dichos mensajes que consideres pertinente, y así desarrollar
una nueva propuesta con una visión más enriquecida.
A continuación se especifica la forma de trabajo en la parte final de análisis del caso:
Primera parte
Revisa con detenimiento el contenido de los mensajes recibidos en réplica, para
identificar los puntos de acuerdo y de desacuerdo, y así determinar cuáles representan
oportunidades de mejora de la propuesta planteada inicialmente.
Segunda parte
Integra aquellas ideas que se consideran pertinentes y de utilidad, para enriquecer la
propuesta de inicio. También es posible que una idea de la propuesta original se
modifique o se elimine según las sugerencias y comentarios recibidos por parte de los
compañeros, siempre y cuando estés de acuerdo.
Tu trabajo, redactado en formato de párrafos, debe contener:
 Desarrollo: el problema específico que se detectó en la situación presentada en
el caso.
 Propuesta de solución: la estrategia con acciones concretas, propias y otras
incorporadas, para solucionar el problema. Una nueva justificación que muestre
y sustente, de manera convincente y con teoría relevante al caso, el potencial de
la alternativa final para resolver el problema.
 Reflexión del aprendizaje: reflexión del aprendizaje del caso en tu área de
estudio.
Evidencia 2: Proyecto final
Instrucciones:
A partir del módulo 1 tuviste la oportunidad de iniciar el diseño de un Proyecto Educativo
Institucional (PEI), para poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridos
hasta ese punto en el curso. La finalidad era proponer una innovación educativa en el
contexto educativo en donde laboras, o en alguno otro al que tengas acceso, lo cual
estarás concretando en este segundo módulo mediante el reporte final del mismo.
A continuación se describen los apartados que deberás desarrollar e integrar para
esta entrega final:
Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com
www.maestronline.com
Tema del proyecto
Estos deben reflejar claramente el aspecto específico del contexto educativo que está
siendo objeto de estudio.
Marco teórico (documentación)
En este apartado presentarás información actualizada y de por lo menos 5 fuentes
confiables sobre el tema que elegiste para tu proyecto. Los contenidos deberán estar
organizados de una manera clara y lógica, ya sea de general a particular o vice versa.
Las citas y las referencias bibliográficas deben realizarse de acuerdo al formato APA.
Planteamiento del problema
Una vez habiendo elegido una problemática, deberás redactar una pregunta que refleje
de manera específica qué se pretende responder con este estudio.
Objetivo del proyecto
Redacta un objetivo general y, si lo consideras pertinente, objetivos específicos que
tengan correspondencia con lo planteado en el problema.
Introducción
Extensión: 1 cuartilla
En este apartado se describen de manera breve el objetivo y el tema del proyecto.
Asimismo se menciona cómo está estructurado y cuál es el contenido de este reporte
final.
Desarrollo del proyecto
Fase de sensibilización (extensión mínima de 3 cuartillas).
En el módulo anterior te diste a la tarea de implementar la etapa de sensibilización de
tu PEI. En este reporte deberás describir cómo viviste este proceso en la realidad y
además, comunicarás los resultados obtenidos en tres partes:
 Descripción de la estrategia para la etapa de sensibilización. En esta parte
redactarás un texto en el que describas la institución en donde estás llevando a
cabo este proyecto, y además especificarás de manera detallada la progresión
de las acciones que llevaste a cabo con la finalidad de sensibilizar a la población
de interés, así como para obtener un diagnóstico inicial de la situación. Las
fotos (entre 3 y 5) que evidencian la puesta en práctica de tales acciones, se
incluirán en el apartado de anexos como anexo 1. Indicar esto dentro de la
redacción de esta parte.
 Resultados del diagnóstico inicial. Se presentarán los resultados de la
información recopilada a través del instrumento de diagnóstico aplicado a la
muestra de 10 individuos. Para esto puedes emplear tablas y/o gráficas que
Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com
www.maestronline.com
muestren de manera clara y ordenada cuáles fueron los resultados obtenidos. En
esta parte también será necesario describir las características de la muestra
(rango de edades, sexo, rol en la comunidad educativa, si es alumno y cuál es el
grado en el que estudia, padre de familia, docente junto con materia y nivel que
imparte, personal administrativo, etc.). Los formatos escaneados de estas 10
aplicaciones se incluirán como anexo 2.
 Análisis del nivel de resistencia percibido en la comunidad escolar. Realizar una
apreciación informal del grado de resistencia (bajo, medio o alto) que se
percibió en los integrantes de la comunidad escolar de manera generalizada.
Será necesario justificar dicha apreciación con observaciones realizadas en el
trabajo de campo, para posteriormente redactar el número de recomendaciones
que consideres pertinentes para apoyar a la comunidad escolar en la aceptación
de los cambios por venir.
Fase de planificación (extensión mínima de 1 cuartilla). Para esta etapa del proyecto
deberás desarrollar un plan de trabajo en un formato de cuadro, por medio del cual
especifiques los recursos, los tiempos, los participantes y las funciones que
desempeñarán, así como las acciones particulares a llevar a cabo, que tienen que ver y
se derivan de los siguientes momentos generales sucesivos dentro del proyecto:
 Organización de los individuos involucrados (estrategia metodológica).
 Redacción, revisión y análisis de borradores sobre los apartados del PEI (análisis
del contexto, rasgos de identidad, objetivos, estructura organizativa y su
formalización).
 Toma de decisiones en torno al contenido de los borradores.
 Elaboración, presentación y aprobación de la propuesta.
 Redacción final del PEI, su aprobación y difusión.
Fase de elaboración (extensión mínima de 1 cuartilla). Tomando como base los
resultados del diagnóstico inicial del contexto educativo, deberás elaborar un
instrumento (entrevista, cuestionario o encuesta) por medio del cual puedas recoger
información de tipo cualitativo, para lograr obtener una visión más profunda de lo que
está sucediendo en la institución, así como las razones que explican la situación actual.
Algunas variables en las que te puedes enfocar, según sea pertinente, son la situación
socioeconómica de la escuela, su ubicación e infraestructura, su estructura
organizacional, el tipo y cantidad de alumnado, el nivel de participación de los padres
de familia, la calidad de la educación, el nivel de experiencia y de formación de los
docentes, entre otros de interés para tu proyecto en particular. La idea es que logres
explorar más a fondo las áreas de necesidad de la institución, según los resultados que
obtuviste en el diagnóstico inicial durante la etapa de sensibilización. En esta parte no
será necesario aplicar el instrumento debido a la premura de tiempo, pero puedes llevar
a cabo la recolección de información posterior al término del curso. Ten en cuenta los
Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com
www.maestronline.com
temas vistos en el curso:
 La atmósfera del cambio
 Agentes sociales involucrados
 Resistencias y obstáculos al cambio
 Modelos y ámbitos para el desarrollo de la innovación educativa
 Definición, características y aspectos funcionales del PEI
 Fases del desarrollo del PEI
 Partes que conforman el PEI

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Productividad basada en herramientas tecnológicas cert
Productividad basada en herramientas tecnológicas certProductividad basada en herramientas tecnológicas cert
Productividad basada en herramientas tecnológicas certMaestros Online
 
Análisis financiero y esquemas de financiamiento cert
Análisis financiero y esquemas de financiamiento certAnálisis financiero y esquemas de financiamiento cert
Análisis financiero y esquemas de financiamiento certMaestros Online
 
Administracion de proyectos de tecnologias de informacion
Administracion de proyectos de tecnologias de informacionAdministracion de proyectos de tecnologias de informacion
Administracion de proyectos de tecnologias de informacionMaestros en Linea
 
Desarrollo de proyecto en desarrollo internacional cert
Desarrollo de proyecto en desarrollo internacional certDesarrollo de proyecto en desarrollo internacional cert
Desarrollo de proyecto en desarrollo internacional certMaestros Online
 
Metodo cuantitativos para la toma de decisiones TecM
Metodo cuantitativos para la toma de decisiones TecMMetodo cuantitativos para la toma de decisiones TecM
Metodo cuantitativos para la toma de decisiones TecMMaestros Online
 
Gobernabilidad de tecnologías de información
Gobernabilidad de tecnologías de informaciónGobernabilidad de tecnologías de información
Gobernabilidad de tecnologías de informaciónMaestros Online
 
Administración de proyectos cel2015
Administración de proyectos cel2015Administración de proyectos cel2015
Administración de proyectos cel2015Maestros Online
 
Evidencia 3 modelos de calidad
Evidencia 3 modelos de calidadEvidencia 3 modelos de calidad
Evidencia 3 modelos de calidadvemac
 
Fundamentos de la administración maestría
Fundamentos de la administración maestríaFundamentos de la administración maestría
Fundamentos de la administración maestríaMaestros Online
 
Tecnologías de información maestría
Tecnologías de información maestríaTecnologías de información maestría
Tecnologías de información maestríaMaestros Online
 
Computacion aplicada a la psicologia.dot
Computacion aplicada a la psicologia.dotComputacion aplicada a la psicologia.dot
Computacion aplicada a la psicologia.dotMaestros Online
 
Administracion del cambio
Administracion del cambioAdministracion del cambio
Administracion del cambioMaestros Online
 

La actualidad más candente (15)

Productividad basada en herramientas tecnológicas cert
Productividad basada en herramientas tecnológicas certProductividad basada en herramientas tecnológicas cert
Productividad basada en herramientas tecnológicas cert
 
Análisis financiero y esquemas de financiamiento cert
Análisis financiero y esquemas de financiamiento certAnálisis financiero y esquemas de financiamiento cert
Análisis financiero y esquemas de financiamiento cert
 
Administracion de proyectos de tecnologias de informacion
Administracion de proyectos de tecnologias de informacionAdministracion de proyectos de tecnologias de informacion
Administracion de proyectos de tecnologias de informacion
 
Desarrollo de proyecto en desarrollo internacional cert
Desarrollo de proyecto en desarrollo internacional certDesarrollo de proyecto en desarrollo internacional cert
Desarrollo de proyecto en desarrollo internacional cert
 
Metodo cuantitativos para la toma de decisiones TecM
Metodo cuantitativos para la toma de decisiones TecMMetodo cuantitativos para la toma de decisiones TecM
Metodo cuantitativos para la toma de decisiones TecM
 
Gobernabilidad de tecnologías de información
Gobernabilidad de tecnologías de informaciónGobernabilidad de tecnologías de información
Gobernabilidad de tecnologías de información
 
Proyecto cfe TecM
Proyecto cfe TecMProyecto cfe TecM
Proyecto cfe TecM
 
Administración de proyectos cel2015
Administración de proyectos cel2015Administración de proyectos cel2015
Administración de proyectos cel2015
 
Evidencia 3 modelos de calidad
Evidencia 3 modelos de calidadEvidencia 3 modelos de calidad
Evidencia 3 modelos de calidad
 
Area recursos humanos
Area recursos humanosArea recursos humanos
Area recursos humanos
 
Fundamentos de la administración maestría
Fundamentos de la administración maestríaFundamentos de la administración maestría
Fundamentos de la administración maestría
 
Evaluaciones
EvaluacionesEvaluaciones
Evaluaciones
 
Tecnologías de información maestría
Tecnologías de información maestríaTecnologías de información maestría
Tecnologías de información maestría
 
Computacion aplicada a la psicologia.dot
Computacion aplicada a la psicologia.dotComputacion aplicada a la psicologia.dot
Computacion aplicada a la psicologia.dot
 
Administracion del cambio
Administracion del cambioAdministracion del cambio
Administracion del cambio
 

Destacado

Innovaciones educativas para el milenio
Innovaciones educativas para el milenioInnovaciones educativas para el milenio
Innovaciones educativas para el milenioEducaciontodos
 
Proyecto De Innovación Educativa
Proyecto De Innovación EducativaProyecto De Innovación Educativa
Proyecto De Innovación EducativaCarlos Timaná
 
Proyecto educativo institucional copia
Proyecto educativo institucional   copiaProyecto educativo institucional   copia
Proyecto educativo institucional copiaMaribel Llamba
 
El Proyecto Educativo Institucional
El Proyecto Educativo InstitucionalEl Proyecto Educativo Institucional
El Proyecto Educativo InstitucionalAnmariC
 
Ejemplo Pei Los Gra Mone
Ejemplo Pei Los Gra MoneEjemplo Pei Los Gra Mone
Ejemplo Pei Los Gra MoneAdalberto
 

Destacado (6)

Innovaciones educativas para el milenio
Innovaciones educativas para el milenioInnovaciones educativas para el milenio
Innovaciones educativas para el milenio
 
Proyecto De Innovación Educativa
Proyecto De Innovación EducativaProyecto De Innovación Educativa
Proyecto De Innovación Educativa
 
Proyecto educativo institucional copia
Proyecto educativo institucional   copiaProyecto educativo institucional   copia
Proyecto educativo institucional copia
 
El Proyecto Educativo Institucional
El Proyecto Educativo InstitucionalEl Proyecto Educativo Institucional
El Proyecto Educativo Institucional
 
Ejemplo Pei Los Gra Mone
Ejemplo Pei Los Gra MoneEjemplo Pei Los Gra Mone
Ejemplo Pei Los Gra Mone
 
GUIA DE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
GUIA DE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALGUIA DE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
GUIA DE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
 

Similar a Innovaciones educativas para el milenio TecM

Fundamentos de la administarcion TecM
Fundamentos de la administarcion TecMFundamentos de la administarcion TecM
Fundamentos de la administarcion TecMMaestros Online
 
Fundamentos de la administarcion
Fundamentos de la administarcionFundamentos de la administarcion
Fundamentos de la administarcionEducaciontodos
 
Fundamentos de la administración maestría
Fundamentos de la administración maestríaFundamentos de la administración maestría
Fundamentos de la administración maestríaEducaciontodos
 
Caracteristicas y elementos de un reporte de práctica
Caracteristicas y elementos de un reporte de práctica Caracteristicas y elementos de un reporte de práctica
Caracteristicas y elementos de un reporte de práctica AlExia Glizeth
 
Lineamientos para las tareas
Lineamientos para las tareasLineamientos para las tareas
Lineamientos para las tareasnavedaster
 
Historia, problemática y estado actual de la educación en méxico TecM
Historia, problemática y estado actual de la educación en méxico TecMHistoria, problemática y estado actual de la educación en méxico TecM
Historia, problemática y estado actual de la educación en méxico TecMMaestros Online
 
SENA - Estructuración proyectos, metodología marco lógico
SENA - Estructuración proyectos, metodología marco lógicoSENA - Estructuración proyectos, metodología marco lógico
SENA - Estructuración proyectos, metodología marco lógicoamandatipaz
 
Bases filosoficas de la educacion
Bases filosoficas de la educacionBases filosoficas de la educacion
Bases filosoficas de la educacionEducaciontodos
 
Bases filosoficas de la educacion TecM
Bases filosoficas de la educacion TecMBases filosoficas de la educacion TecM
Bases filosoficas de la educacion TecMMaestros Online
 
Proyecto integrador de analisis de mercado
Proyecto integrador de analisis de mercadoProyecto integrador de analisis de mercado
Proyecto integrador de analisis de mercadoMaestros en Linea MX
 
Diseño curricular y de ambientes de aprendizaje
Diseño curricular y de ambientes de aprendizajeDiseño curricular y de ambientes de aprendizaje
Diseño curricular y de ambientes de aprendizajeEducaciontodos
 
Diseño curricular y de ambientes de aprendizaje TecM
Diseño curricular y de ambientes de aprendizaje TecMDiseño curricular y de ambientes de aprendizaje TecM
Diseño curricular y de ambientes de aprendizaje TecMMaestros Online
 
Perspectivas contemporáneas de la psicología educativa
Perspectivas contemporáneas de la psicología educativaPerspectivas contemporáneas de la psicología educativa
Perspectivas contemporáneas de la psicología educativaEducaciontodos
 
Perspectivas contemporáneas de la psicología educativa TecM
Perspectivas contemporáneas de la psicología educativa TecMPerspectivas contemporáneas de la psicología educativa TecM
Perspectivas contemporáneas de la psicología educativa TecMMaestros Online
 
planeacion argumentada_enrique
planeacion argumentada_enriqueplaneacion argumentada_enrique
planeacion argumentada_enriquequiqui
 
13.6 modulo3 proyecto3_francisco_nuñez
13.6 modulo3 proyecto3_francisco_nuñez13.6 modulo3 proyecto3_francisco_nuñez
13.6 modulo3 proyecto3_francisco_nuñezFrancisco Núñez
 
Evaluación y documentación de proyectos de innovación y cambio
Evaluación y documentación de proyectos de innovación y cambioEvaluación y documentación de proyectos de innovación y cambio
Evaluación y documentación de proyectos de innovación y cambioMaestros Online
 
Evaluación y documentación de proyectos de innovación y cambio
Evaluación y documentación de proyectos de innovación y cambioEvaluación y documentación de proyectos de innovación y cambio
Evaluación y documentación de proyectos de innovación y cambioEducaciontodos
 

Similar a Innovaciones educativas para el milenio TecM (20)

Fundamentos de la administarcion TecM
Fundamentos de la administarcion TecMFundamentos de la administarcion TecM
Fundamentos de la administarcion TecM
 
Fundamentos de la administarcion
Fundamentos de la administarcionFundamentos de la administarcion
Fundamentos de la administarcion
 
Administración educativa
Administración educativaAdministración educativa
Administración educativa
 
Fundamentos de la administración maestría
Fundamentos de la administración maestríaFundamentos de la administración maestría
Fundamentos de la administración maestría
 
Caracteristicas y elementos de un reporte de práctica
Caracteristicas y elementos de un reporte de práctica Caracteristicas y elementos de un reporte de práctica
Caracteristicas y elementos de un reporte de práctica
 
Lineamientos para las tareas
Lineamientos para las tareasLineamientos para las tareas
Lineamientos para las tareas
 
Historia, problemática y estado actual de la educación en méxico TecM
Historia, problemática y estado actual de la educación en méxico TecMHistoria, problemática y estado actual de la educación en méxico TecM
Historia, problemática y estado actual de la educación en méxico TecM
 
SENA - Estructuración proyectos, metodología marco lógico
SENA - Estructuración proyectos, metodología marco lógicoSENA - Estructuración proyectos, metodología marco lógico
SENA - Estructuración proyectos, metodología marco lógico
 
Bases filosoficas de la educacion
Bases filosoficas de la educacionBases filosoficas de la educacion
Bases filosoficas de la educacion
 
Bases filosoficas de la educacion TecM
Bases filosoficas de la educacion TecMBases filosoficas de la educacion TecM
Bases filosoficas de la educacion TecM
 
Proyecto integrador de analisis de mercado
Proyecto integrador de analisis de mercadoProyecto integrador de analisis de mercado
Proyecto integrador de analisis de mercado
 
planeacion piloto.docx
planeacion  piloto.docxplaneacion  piloto.docx
planeacion piloto.docx
 
Diseño curricular y de ambientes de aprendizaje
Diseño curricular y de ambientes de aprendizajeDiseño curricular y de ambientes de aprendizaje
Diseño curricular y de ambientes de aprendizaje
 
Diseño curricular y de ambientes de aprendizaje TecM
Diseño curricular y de ambientes de aprendizaje TecMDiseño curricular y de ambientes de aprendizaje TecM
Diseño curricular y de ambientes de aprendizaje TecM
 
Perspectivas contemporáneas de la psicología educativa
Perspectivas contemporáneas de la psicología educativaPerspectivas contemporáneas de la psicología educativa
Perspectivas contemporáneas de la psicología educativa
 
Perspectivas contemporáneas de la psicología educativa TecM
Perspectivas contemporáneas de la psicología educativa TecMPerspectivas contemporáneas de la psicología educativa TecM
Perspectivas contemporáneas de la psicología educativa TecM
 
planeacion argumentada_enrique
planeacion argumentada_enriqueplaneacion argumentada_enrique
planeacion argumentada_enrique
 
13.6 modulo3 proyecto3_francisco_nuñez
13.6 modulo3 proyecto3_francisco_nuñez13.6 modulo3 proyecto3_francisco_nuñez
13.6 modulo3 proyecto3_francisco_nuñez
 
Evaluación y documentación de proyectos de innovación y cambio
Evaluación y documentación de proyectos de innovación y cambioEvaluación y documentación de proyectos de innovación y cambio
Evaluación y documentación de proyectos de innovación y cambio
 
Evaluación y documentación de proyectos de innovación y cambio
Evaluación y documentación de proyectos de innovación y cambioEvaluación y documentación de proyectos de innovación y cambio
Evaluación y documentación de proyectos de innovación y cambio
 

Más de Maestros Online

Simulación de eventos discretos
Simulación de eventos discretosSimulación de eventos discretos
Simulación de eventos discretosMaestros Online
 
El emprendedor y el empresario profesional cert
El emprendedor y el empresario profesional certEl emprendedor y el empresario profesional cert
El emprendedor y el empresario profesional certMaestros Online
 
Derecho bancario, bursátil, litigios, fiscal cert
Derecho bancario, bursátil, litigios, fiscal certDerecho bancario, bursátil, litigios, fiscal cert
Derecho bancario, bursátil, litigios, fiscal certMaestros Online
 
Computación avanzada en java cert
Computación avanzada en java certComputación avanzada en java cert
Computación avanzada en java certMaestros Online
 
Manejo de la producción y cadena de suministro cert
Manejo de la producción y cadena de suministro certManejo de la producción y cadena de suministro cert
Manejo de la producción y cadena de suministro certMaestros Online
 
Tecnología de los materiales cert
Tecnología de los materiales certTecnología de los materiales cert
Tecnología de los materiales certMaestros Online
 
Esquemas de retiro y protección financiera cert
Esquemas de retiro y protección financiera certEsquemas de retiro y protección financiera cert
Esquemas de retiro y protección financiera certMaestros Online
 
Crédito, riesgo, inversiones y seguros cert
Crédito, riesgo, inversiones y seguros certCrédito, riesgo, inversiones y seguros cert
Crédito, riesgo, inversiones y seguros certMaestros Online
 
Manufactura esbelta cert
Manufactura esbelta certManufactura esbelta cert
Manufactura esbelta certMaestros Online
 
Probabilidad y estadísticas descriptiva ebc
Probabilidad y estadísticas descriptiva ebcProbabilidad y estadísticas descriptiva ebc
Probabilidad y estadísticas descriptiva ebcMaestros Online
 
El emprendedor y la innovación cert
El emprendedor y la innovación certEl emprendedor y la innovación cert
El emprendedor y la innovación certMaestros Online
 
Derecho fiscal y contribuciones cert
Derecho fiscal y contribuciones certDerecho fiscal y contribuciones cert
Derecho fiscal y contribuciones certMaestros Online
 
Habilidades para la venta cert
Habilidades para la venta certHabilidades para la venta cert
Habilidades para la venta certMaestros Online
 
Identificación de negocios digitales cert
Identificación de negocios digitales certIdentificación de negocios digitales cert
Identificación de negocios digitales certMaestros Online
 
Diseño organizacional cert
Diseño organizacional certDiseño organizacional cert
Diseño organizacional certMaestros Online
 
Análisis cognitivo aplicado ii cert
Análisis cognitivo aplicado ii certAnálisis cognitivo aplicado ii cert
Análisis cognitivo aplicado ii certMaestros Online
 
Estrategia de mercadotecnia digital cert
Estrategia de mercadotecnia digital certEstrategia de mercadotecnia digital cert
Estrategia de mercadotecnia digital certMaestros Online
 
Microsoft office e internet TecM15
Microsoft office e internet TecM15Microsoft office e internet TecM15
Microsoft office e internet TecM15Maestros Online
 
Seminario de derecho fiscal TecM
Seminario de derecho fiscal TecMSeminario de derecho fiscal TecM
Seminario de derecho fiscal TecMMaestros Online
 
Dibujo computarizado TecM
Dibujo computarizado TecMDibujo computarizado TecM
Dibujo computarizado TecMMaestros Online
 

Más de Maestros Online (20)

Simulación de eventos discretos
Simulación de eventos discretosSimulación de eventos discretos
Simulación de eventos discretos
 
El emprendedor y el empresario profesional cert
El emprendedor y el empresario profesional certEl emprendedor y el empresario profesional cert
El emprendedor y el empresario profesional cert
 
Derecho bancario, bursátil, litigios, fiscal cert
Derecho bancario, bursátil, litigios, fiscal certDerecho bancario, bursátil, litigios, fiscal cert
Derecho bancario, bursátil, litigios, fiscal cert
 
Computación avanzada en java cert
Computación avanzada en java certComputación avanzada en java cert
Computación avanzada en java cert
 
Manejo de la producción y cadena de suministro cert
Manejo de la producción y cadena de suministro certManejo de la producción y cadena de suministro cert
Manejo de la producción y cadena de suministro cert
 
Tecnología de los materiales cert
Tecnología de los materiales certTecnología de los materiales cert
Tecnología de los materiales cert
 
Esquemas de retiro y protección financiera cert
Esquemas de retiro y protección financiera certEsquemas de retiro y protección financiera cert
Esquemas de retiro y protección financiera cert
 
Crédito, riesgo, inversiones y seguros cert
Crédito, riesgo, inversiones y seguros certCrédito, riesgo, inversiones y seguros cert
Crédito, riesgo, inversiones y seguros cert
 
Manufactura esbelta cert
Manufactura esbelta certManufactura esbelta cert
Manufactura esbelta cert
 
Probabilidad y estadísticas descriptiva ebc
Probabilidad y estadísticas descriptiva ebcProbabilidad y estadísticas descriptiva ebc
Probabilidad y estadísticas descriptiva ebc
 
El emprendedor y la innovación cert
El emprendedor y la innovación certEl emprendedor y la innovación cert
El emprendedor y la innovación cert
 
Derecho fiscal y contribuciones cert
Derecho fiscal y contribuciones certDerecho fiscal y contribuciones cert
Derecho fiscal y contribuciones cert
 
Habilidades para la venta cert
Habilidades para la venta certHabilidades para la venta cert
Habilidades para la venta cert
 
Identificación de negocios digitales cert
Identificación de negocios digitales certIdentificación de negocios digitales cert
Identificación de negocios digitales cert
 
Diseño organizacional cert
Diseño organizacional certDiseño organizacional cert
Diseño organizacional cert
 
Análisis cognitivo aplicado ii cert
Análisis cognitivo aplicado ii certAnálisis cognitivo aplicado ii cert
Análisis cognitivo aplicado ii cert
 
Estrategia de mercadotecnia digital cert
Estrategia de mercadotecnia digital certEstrategia de mercadotecnia digital cert
Estrategia de mercadotecnia digital cert
 
Microsoft office e internet TecM15
Microsoft office e internet TecM15Microsoft office e internet TecM15
Microsoft office e internet TecM15
 
Seminario de derecho fiscal TecM
Seminario de derecho fiscal TecMSeminario de derecho fiscal TecM
Seminario de derecho fiscal TecM
 
Dibujo computarizado TecM
Dibujo computarizado TecMDibujo computarizado TecM
Dibujo computarizado TecM
 

Último

SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOSESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOJuanaBellidocollahua
 
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxMINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxLorenaHualpachoque
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptxDemetrio Ccesa Rayme
 
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdfDISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdfVerenice Del Rio
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfandioclex
 
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónTEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónVasallo1
 
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptxGOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptxJaimeAlvarado78
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfNELLYKATTY
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfGonella
 
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.JonathanCovena1
 
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesisnovelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesisPsicClinGlendaBerrez
 
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...Chema R.
 
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docxcuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docxANDREAGRACEDURANSALA
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
 
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOSESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
 
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxMINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
 
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdfDISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
 
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónTEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
 
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptxGOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
 
Power Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanzaPower Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanza
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
 
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
 
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
 
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
 
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesisnovelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
 
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
 
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docxcuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
 
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en JesúsMotivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
 
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdfLas Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA  Ccesa007.pdf
Las Preguntas Educativas entran a las Aulas CIAESA Ccesa007.pdf
 

Innovaciones educativas para el milenio TecM

  • 1. Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com www.maestronline.com Pide una cotización a nuestros correos. Maestros Online Innovaciones educativas para el nuevo milenio Apoyo en ejercicios Servicio de asesorías y solución de ejercicios Ciencias_help@hotmail.com
  • 2. Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com www.maestronline.com Tarea 1: Aportación incial del caso Instrucciones: 1. Con los datos que se presentan a continuación, descarga el caso asignado para este curso. Título: La última oportunidad Autor: Marcos Vinicio Vicuña González Código: C28-13-023 Tema: Competencias personales Fuente: Centro Internacional de Casos 2. Después de leer el caso, coloca en el foro de discusión las respuestas a las siguientes preguntas: a. ¿Cómo describirías el sistema que utilizan en el Programa de Apoyo Académico? b. ¿Qué cambios realizarías al Programa de Apoyo Académico para que los alumnos no tengan que adquirir las competencias y aprobar todas las materias de un semestre a otro? ¿Cómo mejorarías este Programa? c. ¿Qué tipo de intervención necesita Juan Antonio, para poder cumplir con lo esperado para poder continuar con sus estudios profesionales? 3. Recuerda fundamentar tus aportaciones en al menos tres fuentes de información confiables. Planteamiento del proyecto Instrucciones: En esta etapa del desarrollo del curso iniciarás el diseño de un Proyecto Educativo Institucional (PEI) como herramienta para proponer una innovación educativa en el contexto educativo en donde laboras o en alguno otro al que tengas acceso. Un proyecto de esta naturaleza cuenta con una estructura particular de cierto número de fases que pueden variar según el autor, pero que de trasfondo se basa en la misma metodología y criterios de trabajo. Dentro de este curso manejaremos el modelo de PEI propuesto por Grande y Pemoff (2002) que especifica cuatro fases generales para su realización: 1. Fase de sensibilización 2. Fase de planificación 3. Fase de elaboración o ejecución 4. Fase de aprobación y difusión del proyecto
  • 3. Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com www.maestronline.com Teniendo en mente el tiempo de duración del curso, se ha determinado que el proyecto final abarcará el trabajo de las etapas de sensibilización y de planificación, además de un avance de la fase de elaboración o ejecución con la expectativa de que una vez que concluyas el presente curso, continúes con el resto del proceso por tu propia cuenta de manera que vivas la experiencia de desarrollar e incorporar una innovación educativa en un contexto educativo. En este primer avance solo abordarás el trabajo de la fase de sensibilización. Cabe mencionar que cualquier factor relacionado al hecho educativo puede ser objeto de innovación, ya sea a nivel institución o a nivel salón de clases, así mismo puede ser tan general o específico como lo consideres. Solo ten en mente cuáles son los tiempos y los recursos con los que cuentas con la finalidad de que el proyecto sea realmente viable y no una mera idea ambiciosa. A continuación se describen los apartados que deberás desarrollar para esta primera entrega: 1. Nombre y tema del proyecto. Estos reflejan claramente el aspecto específico del contexto educativo que será objeto de estudio. 2. Introducción. En este apartado se describen de manera breve el objetivo y el tema del proyecto especificando la problemática y las características del contexto. Así mismo se menciona cómo está estructurado y cuál es el contenido de este primer reporte. 3. Fase de sensibilización En esta primera etapa te darás a la tarea de: o Entrar en contacto con las personas en todos los sectores de la institución participante (alumnado, docentes, directores, personal de apoyo, padres y madres de familia) para promover la necesidad de implementar una innovación educativa. Tu propósito será preparar el terreno para que una vez que te encuentres en la etapa de ejecución se minimicen las reacciones de resistencia y de oposición al cambio. o Realizar un diagnóstico de la situación actual del contexto educativo con la finalidad de obtener información sobre las necesidades y áreas de oportunidad susceptibles de ser objeto de cambio. o Familiarizarte con el tema de tu proyecto. o Definir el problema y los objetivos del mismo. Se describe a continuación el contenido de los apartados que componen la fase de sensibilización: 1. Diagnóstico de la situación actual del instituto. El objetivo de esta parte es obtener datos que te permitan tener un panorama claro y objetivo del contexto educativo de interés con la finalidad de detectar las áreas que requieren cambios, ya sea inmediatos o a mediano/ largo plazo. Para tal propósito utilizarás un instrumento de diagnóstico con cuatro criterios de análisis situacional. Se le aplicará a una muestra de 10 personas de los diferentes sectores en papel o a manera de entrevista. Será necesario que incluyas una descripción de las características de la muestra (rango de edades, sexo, rol en la comunidad educativa –si es alumno y cuál es el grado en el que estudia, padre de familia, docente junto con materia y nivel que imparte, personal administrativo, etc. -).
  • 4. Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com www.maestronline.com Deberás solicitar a estos 10 participantes que mencionen dos aspectos para cada uno de los cuatro criterios de análisis y por medio de conversaciones informales intentarás obtener más información sobre la razón por la que eligieron dichos aspectos para cada uno de los cuatro criterios, los cuales se describen a continuación:  Puntos fuertes. Son fortalezas y cualidades que muestran la competitividad de la institución.  Puntos débiles. Se refiere a deficiencias o necesidades que no requieren una atención inmediata, ya que no logran afectar de manera significativa la calidad de la educación ofrecida por el instituto.  Oportunidades. Son aspectos que, de atenderse o aprovecharse, tienen el potencial de mejorar el desarrollo de institución.  Amenazas. Representan áreas o puntos que requieren atención urgente, ya que ponen en peligro aspectos esenciales del funcionamiento y la calidad del centro educativo. Si utilizas el instrumento con niños, deberás adaptar los criterios a conceptos que sean fáciles de entender para ellos. Algunas ideas: ¿cuáles son las cosas que más te gustan de tu escuela? (puntos fuertes), si pudieras cambiar algo ¿qué sería? (puntos débiles), ¿qué es algo que no soportas en tu escuela que te gustaría quitarlo ya/ inmediatamente? (amenazas), ¿qué cosas crees que están bien, pero que se pudieran hacer mejor? (oportunidades). Una vez que hayas realizado las 10 aplicaciones del instrumento, registrarás y organizarás todas las respuestas obtenidas de la muestra en formato de lista, una para cada uno de los criterios por separado, indicando con marcas, palomitas o números la repetición de respuestas. Al final, identificarás cuáles fueron los aspectos que se mencionaron con mayor frecuencia, poniendo especial atención al criterio de “amenazas”. En tu reporte incluirás este análisis por criterios y la selección de la problemática con una justificación basada en la información proporcionada por la muestra y tus observaciones personales durante tus visitas al centro educativo. Así mismo puedes emplear tablas y/o gráficas que muestren de manera clara y ordenada cuáles fueron los resultados obtenidos. Este análisis de los datos te permitirá determinar cuál será la problemática en la que te estarás basando para la realización de tu proyecto y de los apartados subsiguientes. Como parte de la documentación de esta etapa de sensibilización deberás incluir en este reporte entre 3 y 5 fotografías que sirvan de evidencia de las diferentes etapas del trabajo de campo, las cuales se incluirán como anexo 1. Los formatos escaneados de estas 10 aplicaciones se incluirán como anexo 2. 2. Planteamiento y objetivo del problema. Una vez habiendo elegido una problemática, deberás redactar una pregunta que refleje de manera específica qué se pretende responder con este estudio. Redacta un objetivo general y si lo consideras pertinente, objetivos específicos que tengan correspondencia con lo planteado en el problema. 3. Marco teórico. En este apartado presentarás información actualizada y de por lo menos 5 fuentes confiables sobre el tema que elegiste para tu proyecto. Los contenidos deberán estar organizados de una manera clara y lógica, ya sea de general a particular o vice versa. Las citas y las referencias bibliográficas deben de realizarse de acuerdo al formato APA. Tarea 2: Análisis del caso
  • 5. Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com www.maestronline.com Instrucciones: 1. Revisa nuevamente el caso La última oportunidad. 2. Como actividad preparatoria, deberás realizar un diagnóstico de la situación por medio de un análisis FODA. 3. Define los siguientes puntos: a. Antecedentes del problema. Describir los hechos o circunstancias previas que sirven para comprender el problema. b. Identificación de protagonistas. Mencionar los principales actores involucrados en el caso, describiendo cuál es la situación y el papel que estos juegan en relación al problema. c. Definición del problema i. Presentar los resultados del análisis de la situación por medio de la identificación de fortalezas y debilidades para sustentar la decisión de estudiar la problemática seleccionada. ii. Plantear el problema en forma de una pregunta susceptible de ser estudiada y contestada. iii. Redactar una breve justificación que explique por qué se eligió dicha problemática. Dicha justificación deben estar argumentada con y sustentada en la teoría de todos los temas del módulo. Avance del proyecto Instrucciones: A partir del módulo 1 tuviste la oportunidad de iniciar el diseño de un Proyecto Educativo Institucional (PEI) para poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridas hasta ese punto en el curso. La finalidad era proponer una innovación educativa en el contexto educativo en donde laboras o en alguno otro al que tengas acceso, lo cual estarás concretando en este segundo módulo mediante el reporte final del PEI. Para el avance considera los siguientes elementos: Desarrollo de proyecto Fase de sensibilización (extensión mínima de 3 cuartillas). En el módulo anterior te diste a la tarea de implementar la etapa de sensibilización de tu PEI. En este reporte deberás describir cómo viviste este proceso en la realidad, y además comunicarás los resultados obtenidos en tres partes:  Descripción de la estrategia para la etapa de sensibilización. En esta parte redactarás un texto en el que describas la institución en donde estás llevando a
  • 6. Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com www.maestronline.com cabo este proyecto, y además especificarás, de manera detallada, la progresión de las acciones que llevaste a cabo con la finalidad de sensibilizar a la población de interés, así como para obtener un diagnóstico inicial de la situación. Las fotos (entre 3 y 5) que evidencian la puesta en práctica de tales acciones se incluirán en el apartado de anexos como anexo 1. Indicar esto dentro de la redacción de esta parte.  Resultados del diagnóstico inicial. Se presentarán los resultados de la información recopilada a través del instrumento de diagnóstico aplicado a la muestra de 10 individuos. Para esto puedes emplear tablas y/o gráficas que muestren de manera clara y ordenada cuáles fueron los resultados obtenidos. En esta parte también será necesario describir las características de la muestra (rango de edades, sexo, rol en la comunidad educativa, si es alumno y cuál es el grado en el que estudia, padre de familia, docente junto con materia y nivel que imparte, personal administrativo, etc.). Los formatos escaneados de estas 10 aplicaciones se incluirán como anexo 2.  Análisis del nivel de resistencia percibido en la comunidad escolar. Realizar una apreciación informal del grado de resistencia (bajo, medio o alto) que se percibió en los integrantes de la comunidad escolar de manera generalizada. Será necesario justificar dicha apreciación con observaciones realizadas en el trabajo de campo, para posteriormente redactar el número de recomendaciones que consideres pertinentes para apoyar a la comunidad escolar en la aceptación de los cambios por venir. Fase de planificación (extensión mínima de 1 cuartilla). Para esta etapa del proyecto deberás desarrollar un plan de trabajo en un formato de cuadro, por medio del cual especifiques los recursos, los tiempos, los participantes y las funciones que desempeñarán, así como las acciones particulares a llevar a cabo que tienen que ver y se derivan de los siguientes momentos generales sucesivos dentro del proyecto:  Organización de los individuos involucrados (estrategia metodológica).  Redacción, revisión y análisis de borradores sobre los apartados del PEI (análisis del contexto, rasgos de identidad, objetivos, estructura organizativa y su formalización).  Toma de decisiones en torno al contenido de los borradores.  Elaboración, presentación y aprobación de la propuesta.  Redacción final del PEI, su aprobación y difusión. Fase de elaboración (extensión mínima de 1 cuartilla). Tomando como base los resultados del diagnóstico inicial del contexto educativo, deberás elaborar un instrumento (entrevista, cuestionario o encuesta) por medio del cual puedas recoger información de tipo cualitativo para lograr obtener una visión más profunda de lo que
  • 7. Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com www.maestronline.com está sucediendo en la institución y las razones que explican la situación actual. Algunas variables en las que te puedes enfocar, según sea pertinente, son la situación socioeconómica de la escuela, su ubicación e infraestructura, su estructura organizacional, el tipo y cantidad de alumnado, el nivel de participación de los padres de familia, la calidad de la educación, el nivel de experiencia y de formación de los docentes, entre otros de interés para tu proyecto en particular. La idea es que logres explorar más a fondo las áreas de necesidad de la institución según los resultados que obtuviste en el diagnóstico inicial durante la etapa de sensibilización. En esta parte no será necesario aplicar el instrumento debido a la premura de tiempo, pero puedes llevar a cabo la recolección de información posterior al término del curso. Ten en cuenta los temas vistos en el curso:  La atmósfera del cambio  Agentes sociales involucrados  Resistencias y obstáculos al cambio  Modelos y ámbitos para el desarrollo de la innovación educativa  Definición, características y aspectos funcionales del PEI  Fases del desarrollo del PEI  Partes que conforman el PEI Propuesta de mejora Deberá tener una extensión mínima de 2 cuartillas. En este apartado redactarás una serie de por lo menos 4 recomendaciones para implementar mejoras que consideras que deben incluirse en el Proyecto Educativo Institucional. Estas recomendaciones deben ser viables, pertinentes y deben acompañarse de un sustento basado en:  Los resultados del diagnóstico inicial que llevaste a cabo como parte de la etapa de sensibilización  Las observaciones que realizaste en el contacto con la comunidad educativa  Los contenidos del curso empleando el formato APA para citas. Conclusiones Deberá tener una extensión mínima de 2 cuartillas. Realizarás una reflexión sobre:  Lo que has aprendido al estar llevando a cabo este proyecto de innovación educativa.  La manera en que consideras que la institución en donde estás implementando el PEI se beneficiará de su implementación.  La importancia de la innovación educativa en el panorama educativo actual.
  • 8. Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com www.maestronline.com Referencias bibliográficas Consulta al menos cinco referencias bibliografías que te permitan obtener sustento de tus ideas. Busca información en fuentes confiables como la Biblioteca Digital, y presenta tu trabajo con base en los lineamientos de APA Tarea 3: Réplicas a compañeros Instrucciones: Esta etapa de desarrollo del caso tiene como propósito que generes ideas para proponer una alternativa de solución al caso La última oportunidad, así como para dialogar con tus compañeros en torno a las alternativas de solución propuestas por estos, expresando acuerdo y/o desacuerdo de una manera fundamentada. A continuación se especifica la mecánica de participación dentro de esta actividad, así como el contenido y el formato de las aportaciones: Primera Parte Cada integrante debe desarrollar y subir al espacio correspondiente en el foro de discusión, una aportación única en donde explique la alternativa que propone para darle solución a una problemática identificada en el caso estudiado. La aportación, redactada en formato de párrafos, debe contener:  Un problema específico que se detectó en la situación presentada en el caso.  La estrategia con acciones concretas para solucionar el problema.  Una justificación que muestre y sustente, de manera convincente y con teoría relevante al caso, el potencial de la alternativa para resolver el problema. Segunda parte Cada integrante se da a la tarea de analizar las propuestas de sus compañeros para dar réplica a, por lo menos, tres de ellas. La aportación, redactada en formato de párrafos, debe contener:  Un texto que exprese, de manera clara, los puntos en lo que se está de acuerdo y/o en desacuerdo.  Una justificación que sustente, de manera convincente y con teoría relevante al caso, las razones por las que se apoyan o no las alternativas propuestas por sus compañeros para dar solución a la situación presentada en el caso. Antes de subir tus aportaciones al foro de discusión, es altamente recomendable que utilices el siguiente instrumento para verificar si tus mensajes cumplen con el nivel de calidad esperado en este curso. De esta manera tendrás una idea de qué aspectos debes modificar o agregar para asegurarte de cumplir con las expectativas de participación en esta actividad.
  • 9. Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com www.maestronline.com Evidencia 1: Propuesta solución del caso. Instrucciones: Previamente tuviste la oportunidad de realizar un planteamiento inicial de una propuesta de solución al caso La última oportunidad, que sirvió como punto de partida para una serie de interacciones entre los diferentes participantes. En esta parte del curso realizarás la propuesta de solución final sobre el caso, en la que se espera que analices el contenido de los mensajes que recibiste como réplica por parte de tus compañeros, para que integres la información de dichos mensajes que consideres pertinente, y así desarrollar una nueva propuesta con una visión más enriquecida. A continuación se especifica la forma de trabajo en la parte final de análisis del caso: Primera parte Revisa con detenimiento el contenido de los mensajes recibidos en réplica, para identificar los puntos de acuerdo y de desacuerdo, y así determinar cuáles representan oportunidades de mejora de la propuesta planteada inicialmente. Segunda parte Integra aquellas ideas que se consideran pertinentes y de utilidad, para enriquecer la propuesta de inicio. También es posible que una idea de la propuesta original se modifique o se elimine según las sugerencias y comentarios recibidos por parte de los compañeros, siempre y cuando estés de acuerdo. Tu trabajo, redactado en formato de párrafos, debe contener:  Desarrollo: el problema específico que se detectó en la situación presentada en el caso.  Propuesta de solución: la estrategia con acciones concretas, propias y otras incorporadas, para solucionar el problema. Una nueva justificación que muestre y sustente, de manera convincente y con teoría relevante al caso, el potencial de la alternativa final para resolver el problema.  Reflexión del aprendizaje: reflexión del aprendizaje del caso en tu área de estudio. Evidencia 2: Proyecto final Instrucciones: A partir del módulo 1 tuviste la oportunidad de iniciar el diseño de un Proyecto Educativo Institucional (PEI), para poner en práctica los conocimientos y habilidades adquiridos hasta ese punto en el curso. La finalidad era proponer una innovación educativa en el contexto educativo en donde laboras, o en alguno otro al que tengas acceso, lo cual estarás concretando en este segundo módulo mediante el reporte final del mismo. A continuación se describen los apartados que deberás desarrollar e integrar para esta entrega final:
  • 10. Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com www.maestronline.com Tema del proyecto Estos deben reflejar claramente el aspecto específico del contexto educativo que está siendo objeto de estudio. Marco teórico (documentación) En este apartado presentarás información actualizada y de por lo menos 5 fuentes confiables sobre el tema que elegiste para tu proyecto. Los contenidos deberán estar organizados de una manera clara y lógica, ya sea de general a particular o vice versa. Las citas y las referencias bibliográficas deben realizarse de acuerdo al formato APA. Planteamiento del problema Una vez habiendo elegido una problemática, deberás redactar una pregunta que refleje de manera específica qué se pretende responder con este estudio. Objetivo del proyecto Redacta un objetivo general y, si lo consideras pertinente, objetivos específicos que tengan correspondencia con lo planteado en el problema. Introducción Extensión: 1 cuartilla En este apartado se describen de manera breve el objetivo y el tema del proyecto. Asimismo se menciona cómo está estructurado y cuál es el contenido de este reporte final. Desarrollo del proyecto Fase de sensibilización (extensión mínima de 3 cuartillas). En el módulo anterior te diste a la tarea de implementar la etapa de sensibilización de tu PEI. En este reporte deberás describir cómo viviste este proceso en la realidad y además, comunicarás los resultados obtenidos en tres partes:  Descripción de la estrategia para la etapa de sensibilización. En esta parte redactarás un texto en el que describas la institución en donde estás llevando a cabo este proyecto, y además especificarás de manera detallada la progresión de las acciones que llevaste a cabo con la finalidad de sensibilizar a la población de interés, así como para obtener un diagnóstico inicial de la situación. Las fotos (entre 3 y 5) que evidencian la puesta en práctica de tales acciones, se incluirán en el apartado de anexos como anexo 1. Indicar esto dentro de la redacción de esta parte.  Resultados del diagnóstico inicial. Se presentarán los resultados de la información recopilada a través del instrumento de diagnóstico aplicado a la muestra de 10 individuos. Para esto puedes emplear tablas y/o gráficas que
  • 11. Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com www.maestronline.com muestren de manera clara y ordenada cuáles fueron los resultados obtenidos. En esta parte también será necesario describir las características de la muestra (rango de edades, sexo, rol en la comunidad educativa, si es alumno y cuál es el grado en el que estudia, padre de familia, docente junto con materia y nivel que imparte, personal administrativo, etc.). Los formatos escaneados de estas 10 aplicaciones se incluirán como anexo 2.  Análisis del nivel de resistencia percibido en la comunidad escolar. Realizar una apreciación informal del grado de resistencia (bajo, medio o alto) que se percibió en los integrantes de la comunidad escolar de manera generalizada. Será necesario justificar dicha apreciación con observaciones realizadas en el trabajo de campo, para posteriormente redactar el número de recomendaciones que consideres pertinentes para apoyar a la comunidad escolar en la aceptación de los cambios por venir. Fase de planificación (extensión mínima de 1 cuartilla). Para esta etapa del proyecto deberás desarrollar un plan de trabajo en un formato de cuadro, por medio del cual especifiques los recursos, los tiempos, los participantes y las funciones que desempeñarán, así como las acciones particulares a llevar a cabo, que tienen que ver y se derivan de los siguientes momentos generales sucesivos dentro del proyecto:  Organización de los individuos involucrados (estrategia metodológica).  Redacción, revisión y análisis de borradores sobre los apartados del PEI (análisis del contexto, rasgos de identidad, objetivos, estructura organizativa y su formalización).  Toma de decisiones en torno al contenido de los borradores.  Elaboración, presentación y aprobación de la propuesta.  Redacción final del PEI, su aprobación y difusión. Fase de elaboración (extensión mínima de 1 cuartilla). Tomando como base los resultados del diagnóstico inicial del contexto educativo, deberás elaborar un instrumento (entrevista, cuestionario o encuesta) por medio del cual puedas recoger información de tipo cualitativo, para lograr obtener una visión más profunda de lo que está sucediendo en la institución, así como las razones que explican la situación actual. Algunas variables en las que te puedes enfocar, según sea pertinente, son la situación socioeconómica de la escuela, su ubicación e infraestructura, su estructura organizacional, el tipo y cantidad de alumnado, el nivel de participación de los padres de familia, la calidad de la educación, el nivel de experiencia y de formación de los docentes, entre otros de interés para tu proyecto en particular. La idea es que logres explorar más a fondo las áreas de necesidad de la institución, según los resultados que obtuviste en el diagnóstico inicial durante la etapa de sensibilización. En esta parte no será necesario aplicar el instrumento debido a la premura de tiempo, pero puedes llevar a cabo la recolección de información posterior al término del curso. Ten en cuenta los
  • 12. Servicio de asesoría y resolución de ejercicios ciencias_help@hotmail.com www.maestronline.com temas vistos en el curso:  La atmósfera del cambio  Agentes sociales involucrados  Resistencias y obstáculos al cambio  Modelos y ámbitos para el desarrollo de la innovación educativa  Definición, características y aspectos funcionales del PEI  Fases del desarrollo del PEI  Partes que conforman el PEI