1. T R A B A L H O R E A L I Z A D O P O R :
F I L I P A M A G A L H Ã E S
N E L S O N R O D R I G U E S
R Ú B E N B A R B O S A
Educação à Distância e E-learning
Licenciatura em Educação 2º Ano
Secção 9: Avaliação

2. Avaliação ao nível do Sistema
 Segundo Thorpe Avaliação é “ a recolha, análise e interpretação
da informação sobre qualquer aspecto de um programa de
educação e formação (…)” (Thorpe 1993,p.5)
 Tipos de Avaliação :
Formativa
Objetivos Questões Típicas
Medir os progressos em relação
ao alcance dos objectivos do
programa
Somativa
Medir a eficiência de um
programa depois de concluído
. Como vai o programa?
. Quais os progressos que os
estudantes estão a fazer?
. Quais os problemas que os
estudantes vão ter?
. Atingiu-se os objetivos dos
programas?
. O que é que os estudantes
aprenderam?
Quanto é que custou?

3. Avaliação ao nível do programa
 Relativamente à Avaliação ao nível do programa esta está
associada à recolha e analise de dados que vão permitir fazer
relatórios sobre determinados programas no sistema de Ensino à
Distância.( EAD)
 Programa- “ é uma avaliação centrada em programas de estudo”
(Calder 1994,p.19)

4.  Objetivos em que se centra esta Avaliação:
 Medir os progressos no sentido da concretização dos objetivos
organizacionais;
 Medir a qualidade global
 Medir standards académicos
 Medir standards tutoriais e de apoio
 Guiar o desenvolvimento da organização
 Métodos de Avaliação do programa:
 Estudos estatísticos
 Estudos de monotorização regulares
 Estudos Ad Hoc

5. Avaliação ao Nível de Curso
 Refere-se à recolha e análise de dados que permitem a realização de
relatórios de avaliação sobre determinados cursos no sistema de
Educação à Distância.
 As avaliações a nível de curso são feitas para responder a questões como:
 Quais os resultados que os estudantes estão a ter?
 Qual a eficiência dos materiais dos cursos? Precisam de ser mudados?
 Qual a eficiência do sistema de apoio? Precisa de mudanças?
 Qual a eficiência do sistema de avaliação? Precisam de mudanças?
 O curso está actualizado e é exato?
 Dicas para a avaliação de cursos bem sucedida:
 Utilizar dados de rotina
 Recolher estatísticas
 Representar e partilhar as estatísticas visualmente
 Mostrar sempre uma referencia de comparação

6. Monotorização da progressão dos estudantes
Aspectos possíveis na monitorização da progressão dos estudantes:
• Número de tutoriais assistidos
• Nível de participação em discussões online
• Frequência de utilização do centro local
• Número de trabalhos concluídos
• Nota média em cada trabalho
• Tendência das notas, as notas dos estudantes tendem a subir ou
descer?
• Horas de trabalho dos estudantes
• Comentários dos estudantes

7.  Quando monitorizar:
Os dados das monitorizações têm de ser escolhidos e
revistos com maior frequência do que os dados das avaliações.
 Quem deve monitorizar :
Professores responsáveis polo cursos