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Diplomado

PPT proyecto_ primaria 2018-2019

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“Soluciones en la Agricultura de Cañete”
• Participantes: Edda Mena Torres
Magdalena Itati Navarro Fernández
• Grupo de Diplomado: 1
1
DIPLOMADO EN ROBÓTICA EDUCATIVA PRIMARIA
CURSO PROYECTO INTEGRADO
• IE: 20182
• Nivel: Primaria
• Grado de estudios Quinto sección B
• Lugar: San Luis de Cañete
• UGEL: 08
• Año: 2018-2019
2
DIPLOMADO EN ROBÓTICA EDUCATIVA PRIMARIA
CURSO PROYECTO INTEGRADO
Introducción del Proyecto
3
DIPLOMADO EN ROBÓTICA EDUCATIVA PRIMARIA
CURSO PROYECTO INTEGRADO
El proyecto es una propuesta de
construcción de una planta procesadora de
frutas en el valle de Cañete, provincia del
departamento de Lima, el cual surge como
forma de solucionar la problemática de la
escasez de alimentos al incrementar el
valor agregado del producto .
4
DIPLOMADO EN ROBÓTICA EDUCATIVA PRIMARIA
CURSO PROYECTO INTEGRADO
¿Por qué ha escogido su proyecto? ¿Qué aportes
brinda a sus estudiantes?
5
JUSTIFICACIÓN CIENTÍFICA DEL PROYECTO
DIPLOMADO EN ROBÓTICA EDUCATIVA PRIMARIA
CURSO PROYECTO INTEGRADO
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Matemática Resuelve
problemas de
cantidad
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones-
Usa estrategias y
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operaciones
Emplea estrategias
heurísticas, de cálculo
mental y escrito: exacto o
aproximado y
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fracciones, números
naturales y decimales
exactos. Selecciona y usa
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Diplomado

  • 1. “Soluciones en la Agricultura de Cañete” • Participantes: Edda Mena Torres Magdalena Itati Navarro Fernández • Grupo de Diplomado: 1 1 DIPLOMADO EN ROBÓTICA EDUCATIVA PRIMARIA CURSO PROYECTO INTEGRADO
  • 2. • IE: 20182 • Nivel: Primaria • Grado de estudios Quinto sección B • Lugar: San Luis de Cañete • UGEL: 08 • Año: 2018-2019 2 DIPLOMADO EN ROBÓTICA EDUCATIVA PRIMARIA CURSO PROYECTO INTEGRADO
  • 3. Introducción del Proyecto 3 DIPLOMADO EN ROBÓTICA EDUCATIVA PRIMARIA CURSO PROYECTO INTEGRADO El proyecto es una propuesta de construcción de una planta procesadora de frutas en el valle de Cañete, provincia del departamento de Lima, el cual surge como forma de solucionar la problemática de la escasez de alimentos al incrementar el valor agregado del producto .
  • 4. 4 DIPLOMADO EN ROBÓTICA EDUCATIVA PRIMARIA CURSO PROYECTO INTEGRADO ¿Por qué ha escogido su proyecto? ¿Qué aportes brinda a sus estudiantes?
  • 5. 5 JUSTIFICACIÓN CIENTÍFICA DEL PROYECTO DIPLOMADO EN ROBÓTICA EDUCATIVA PRIMARIA CURSO PROYECTO INTEGRADO
  • 6. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS Matemática Resuelve problemas de cantidad Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones Emplea estrategias heurísticas, de cálculo mental y escrito: exacto o aproximado y procedimientos, para realizar operaciones con fracciones, números naturales y decimales exactos. Selecciona y usa unidades convencionales (expresadas con naturales, fracciones y decimales) para medir la masay el tiempo; y hacer conversiones. JUSTIFICACIÓN CURRICULAR 6 DIPLOMADO EN ROBÓTICA EDUCATIVA PRIMARIA CURSO PROYECTO INTEGRADO
  • 7. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS Ciencia y Tecnología Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno Implementa la alternativa de solución tecnológica Caracteriza el problema su alternativa de solución, y los posibles beneficios de las técnicas de industrialización de alimentos utilizando el kit de robótica educativa 1.0 según sus funciones, considerando los requerimientos establecidos en las normas de seguridad. 7 DIPLOMADO EN ROBÓTICA EDUCATIVA PRIMARIA CURSO PROYECTO INTEGRADO JUSTIFICACIÓN CURRICULAR
  • 8. El proyecto presenta un estudio para resolver retos en la agricultura y como producto se construye una poderosa e innovadora máquina automatizada, que cuenta con un sistema de engranajes, poleas y cremalleras, que a través del montaje demuestra sus múltiples funciones al elaborar un producto con valor agregado. PROTOTIPO • Relación del proyecto con el prototipo. 8 DIPLOMADO EN ROBÓTICA EDUCATIVA PRIMARIA CURSO PROYECTO INTEGRADO
  • 10. IMÁGENES DEL PROTOTIPO EN DIFERENTES ÁNGULOS 10 DIPLOMADO EN ROBÓTICA EDUCATIVA PRIMARIA CURSO PROYECTO INTEGRADO
  • 11. FUNCIONAMIENTO 11 DIPLOMADO EN ROBÓTICA EDUCATIVA PRIMARIA CURSO PROYECTO INTEGRADO En el prototipo se aplican los principios de engranajes y cremallera que convierten el movimiento circular en rectilíneo para la funcionalidad de la despulpadora mientras los sistemas de poleas le dan movimiento a la cinta transportadora, se utilizan también el sensor de inclinación y el sensor de distancia como instrumentos de medición y registro del entorno. La cremallera es usada también para realizar la inspección y el control del producto.
  • 12. PROGRAMACIÓN DEL PROTOTIPO CON EL SOFTWARE WEDO 1.0 12 DIPLOMADO EN ROBÓTICA EDUCATIVA PRIMARIA CURSO PROYECTO INTEGRADO
  • 13. VIDEO FUNCIONAMIENTO DEL PROTOTIPO 13 DIPLOMADO EN ROBÓTICA EDUCATIVA PRIMARIA CURSO PROYECTO INTEGRADO https://youtu.be/Z8vqFwu2kbU
  • 14. RECOMENDACIONES 14 • Precisar la emulación y colaboración entre maquinas. • Usar WeDo 2.0 porque el software permite documentar y compartir un proyecto DIPLOMADO EN ROBÓTICA EDUCATIVA PRIMARIA CURSO PROYECTO INTEGRADO CONCLUSIONES • La metodología motiva a aprender conceptos de mayor complejidad. • El desarrollo de la experiencia genera la creación de nuevos talleres educativos. • La metodología ofrece la ventaja de continuar mejorando e integrando comportamientos más avanzados con el lenguaje de programación.