Todo lo que debemos saber del Modelo TPACK en la Educación

1. DUEÑAS BARRA MAGHALY MYLYN
2021
MODELO TPACK

2. ❑ Según Salas (2019) “El modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge)
permite identificar los conocimientos que necesitan los docentes para mejorar el
proceso de enseñanza aprendizaje por medio de las aplicaciones tecnológicas” (p.52).
❑ TPACK denominado (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido) es el modelo
pedagógico que se encarga de identificar los tipos de conocimiento que un docente
requiere dominar para integrar las TIC de la enseñanza en el aula.
❑ Con este modelo el docente podrá innovar las actividades escolares a través de las
herramientas tecnológicas para promover el rol activo del estudiante en el proceso
enseñanza aprendizaje.
¿QUÉ ES EL MODELO TPACK

3. El Modelo TPACK resulta de la intersección de siete conocimiento:
MODELO TPACK: CONOCIMIENTOS
Fuente:
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fcanaltic.com%2Fblog%2F%3Fp%3D1677&psig=AOvVaw0CWzXlAZFd9bDfujfEjY7o&ust=1635021094921000&source=images&cd=vfe&
ved=0CAsQjRxqFwoTCJjanrLu3vMCFQAAAAAdAAAAABAD
3. Se enfoca al conocimiento
sobre el uso los recursos y
herramientas tecnológicas
que utilizan para enseñar los
distintos contenidos. (UNIR,
2020, párr. 6).
1. Se compone del
conocimiento de la materia
disciplinar (Roig, Mengual y
Quinto, 2015 citado por
Salas, 2018, p. 5).
2. Este conocimiento esta
asociado sobre el procesos de las
practicas y métodos de
enseñanza aprendizaje. (Scherer,
Tondeur y Siddiq, 2017, citado
por Salas, 2018, p. 5).

4. INTERSECCIONES TECNOLÓGICO, PEDAGÓGICO Y CONTENIDO
Fuente: Elaboración propia
El Modelo TPACK resulta de la intersección de siete conocimiento:
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
Conocimiento
del Contenido
(CK)
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
5. Conocimiento Tecnológico del Contenido
(TKC), al dominar la materia sobre la que
imparten clase serán capaces de entender
las necesidades tecnológicas específicas que
son adecuadas para lograr su aprendizaje.
(UNIR, 2020, párr. 6).
4. Conocimiento Tecnológico del
Contenido (PCK), aquí el docente
interpreta la materia que va a
impartir y encuentra diversas vías
pedagógicas para enseñarla y
adaptarla a través de distintos
materiales, haciéndola accesible a la
diversidad de sus alumnos. (UNIR,
2020, párr. 6).
6. Conocimiento Tecnológico
Pedagógico (TPK), esto implica
comprender cómo afecta el uso
de determinadas herramientas al
aprendizaje y saber si son las
óptimas o no para determinados
fines (UNIR, 2020, párr. 6).
7. Conocimiento Tecnológico Pedagógico
del Contenido (TPAKC), es la conjugación de
los tres elementos: el conocimiento
tecnológico pedagógico del contenido. Es
decir, el conocimiento profundo del
contenido y la mejor forma de enseñarlo
utilizando las herramientas tecnológicas
más adecuadas para lograr los objetivos de
aprendizaje (UNIR, 2020, párr. 6).7

5. RELEVANCIAS DEL MODELO TPACK EN EL AULA
En el docente:
❑ Su importancia radica en entender que los docentes son el motor real de
cambio del sistema educativo: cuanto mejor preparados estén y mejor
formación tecnológica, pedagógica y de contenido tengan, mayor impacto
lograrán sobre su alumnado y, por tanto, sobre la sociedad y su futuro.
❑ Deben estar formados para ser capaces de integrar el uso de la tecnología en su
visión de enseñanza y aprendizaje.
❑ Al combinar entre sí estos estos conocimientos TPACK, el docente expande
un abanico de herramientas de gran utilidad para el estudiante.
En el estudiante:
❑ Los conocimientos pedagógicos le permitirán no solo exponer estos
conocimientos a los alumnos, sino motivarlos, dinamizar el grupo para estimular
su atención, preparar los materiales adecuados para cada tema y evaluar las
competencias de los estudiantes.

6. BENEFICIOS DEL MODELO TPACK: DOCENTE ESTUDIANTE
En el docente:
❑ Permite mejorar las condiciones de enseñanza
aprendizaje por medio del uso de la tecnología.
❑ Permite incorporar diversas herramientas y/o
recursos tecnológicos en las aulas virtuales
(presentaciones, infografías digitales, videos
interactivos, dispositivos móviles, simuladores, etc.)
(Jang y Tsai, 2012).
❑ Facilita la creación de espacios innovadores y
creativos para el aprendizaje y la enseñanza.
En el estudiante:
❑ Promueve el rol activo del estudiante, mejorando la
asimilación del conocimiento y facilitando el
desarrollo de las habilidades (Salas, 2019).

7. ❑ Salas, R. A. (2019). Modelo TPACK: ¿Medio para innovar el proceso educativo considerando la ciencia de
datos y el aprendizaje automático?. Entreciencias. 7(19). (51-66).
http://revistas.unam.mx/index.php/entreciencias/article/view/67511/61117
❑ Salas, R. A. (2018). Uso del modelo TPACK como herramienta de innovación para el proceso de
enseñanza-aprendizaje en matemáticas. Perspectiva Educacional. 57(2), (3-26)
https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-97292018000200003
❑ Jang, S. J. & Tsai, M. F. (2012). Exploring the TPACK of Taiwanese elementary mathematics and science
teachers with respect to use of interactive whiteboards. Computers & Education, 59(2), 327-338. Doi:
10.1016/j.compedu.2012.023
❑ UNIR, (2020). La metodología TPACK: en qué consiste este modelo y cuáles son sus ventajas.
https://www.unir.net/educacion/revista/tpack-que-es/
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

8. Muchas Gracias!