Republica de Venezuela
Universidad Bicentenaria de Aragua
Escuela de Psicología – Extensión VLP
Valle de la Pascua – Edo Guárico
Estudiante:
María José Quintana Rojas
C.I: 25.014.733
Sección P1
Psicología
Febrero de 2019

Físico
Cognitivo
Social
La psicología del desarrollo estudia los proceso de cambio y relación
que existe entre los aspectos físicos, cognitivos y sociales, esto
desde distintas perspectivas y teorías.

La psicología del desarrollo ve y estudia a los seres
humanos tomando en cuenta que somos seres bio-
psico-sociales, seres con cambios físicos,
biológicos y cognitivos que interactúan en un
entorno social y que se ve afectado por él.
A lo largo de esta sesión podrás analizar de forma introductoria cómo
es que se comenzó a estudiar el desarrollo humano, el concepto de
desarrollo y los métodos de investigación.
En términos amplios, la psicología del desarrollo se define como el
estudio de los cambios psicológicos, emocionales y en la percepción
que una persona experimenta a lo largo de su vida.
Comúnmente conocido como desarrollo humano, este campo
de la psicología inició con el estudio de niños, pero
actualmente se ha extendido a etapas como la adolescencia y
la adultez.

La aproximación al concepto de desarrollo más tradicional proviene de la
biología.
Tiene una razón de ser histórica: la ciencia experimental abordó el tema del
desarrollo en el siglo XVIII a partir del estudio de los fetos animales (aves cuyos
polluelos se observaban in ovo); el enigma de la configuración de los órganos y
aparatos corporales (desarrollo morfológico) centraba su interés científico.
La medicina, por otra parte, en su afán de asegurar la vida del recién nacido y
de las madres, busca comprender mejor los mecanismos biológicos que actúan en la
fase temprana del nacimiento y primer desarrollo. Como resultado, ha prevalecido la
representación del niño-como-organismo, o sea, de una criatura cuyo comportamiento
se entiende predominantemente como "funcionamiento"; lo psicológico en ella sería de
secundario interés.

Los antecedentes del estudio científico del desarrollo infantil son las biografías
de bebés, diarios en los que se registraba el desarrollo temprano de un solo niño. Uno de
los primeros fue publicado en 1787 en Alemania. Contenía las observaciones realizadas
por Dietrich Tiedeman de la conducta sensorial, motora, cognitiva y del lenguaje de los 2
primeros años y medio de vida de sus hijos. De manera especulativa concluyó despues de
observar a su bebé chupar con mayor frecuencia una tela atada al dedo de su cuidadora
que la succión debía ser "adquirida y no instintiva" (cosa que es totalmente errónea)
Fue Charles Darwin quien enfatizó por primera vez la naturaleza evolucionista
de la conducta del niño. En 1877 pensando que se podía conocer mejor a los seres
humanos estudiando sus orígenes publicó un resumen de sus notas del desarrollo
sensorial, cognitivo y emocional de los primeros doce meses de vida de sus hijos. este
estudio le dio a las "biografías de los bebés" un respeto científico. Se publicaron más de
30 en los los siguientes 30 años.

En 1882, Wilhem T. Preyer publica "El Alma del Niño", primer estudio científico
sobre el desarrollo infantil. Es el creador de la embriología conductual y de la psicología
ontogenética. Estableció una serie de normas para la observación científica de los
niños y seres no humanos, demostró que el estudio de los niños podía constituir un
área científica y un movimiento social y humanista.
A principios del Siglo XX se producen acontecimientos que afectan al
desarrollo de la disciplina:
• Movimiento Psicoanalítico. Freud insistió en la importancia que tienen las primeras
experiencias tempranas para el desarrollo de la personalidad adulta. Anna Freud o
Melanie Klein desarrollaron posteriormente el psicoanálisis infantil.

• La Extensión de la escolaridad obligatoria a todos los niños realizada a finales del
siglo XIX y la insatisfacción con los resultados educativos produjo un movimiento
de renovación educativa - Ovide Decroly, Maria Montessori, Edouard Claparède-
Señalaban la importancia de conocer al niño para poder llevar a cabo la tarea
educativa.
• La introducción de test mentales. Binet y Simon publican su test de inteligencia en
1905. Su idea era contar con un instrumento que permitiera conocer el nivel de
cada niño para que pudiera seguir la enseñanza con éxito.
Sin embargo a esta disciplina aún le faltaba recorrer
un largo camino. La adolescencia no fue
considerada una etapa separada del desarrollo
hasta los primeros años del siglo XX cuando Stanley
Hall publicó un libro "Adolescense" (aunque sin
base científica).

Existen métodos específicos para estudiar el desarrollo humano,
entre los cuales están: la observación, el experimento, la biografía, la
entrevista, el método clínico y los test o pruebas psicométricas, estos sirven
para estudiar elementos específicos del desarrollo.
• Observación
• Experimento
• Biografía
• Entrevistas
• Test o pruebas psicométricas

• http://peterbogali.blogspot.com/2014/12/historia-de-la-psicologia-del-
desarrollo.html
• http://cv.uoc.edu/annotation/709ac72a1d0d84e6ab5bce7d717fed28/57379
9/PID_00244968/modul_1.html
• https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_del_desarrollo
• https://mimateriaenlinea.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/ED/PD/S01/PD
01_Lectura.pdf