Trabajo práctico
Esc. Normal “Domingo Faustino Sarmiento”
Profesorado de Educación Primaria.
Espacio Curricular: TIC
Tema:...
Secuencia didáctica de ciencias Naturales
Objetivos:
 Que el alumno logre reconocer las semejanzas y características de l...
Fundamentación:
El aula es un espacio de diálogo e intercambio entre diversas formas de ver, de hablar y de
pensar el mund...
Grado: 2do “A”
Tema: Animales diurnos y nocturnos.
Eje: Los organismos: diversidad, unidad interrelaciones y cambio.
Crono...
Partiendo de la temática “la vida en el campo” Se les planteará a los alumnos una serie de
actividades, donde ellos puedan...
Tarea 3:
La docente repartirá a cada alumno la figura de un animal y colocará en el pizarrón dos
afiches, uno que represen...
Tarea 4:
Luego de haber terminado con la secuencia la docente explicará a sus alumnos que como ya
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Secuencia didáctica

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Secuencias didáctica de Ciencias Naturales con aplicación de las TIC.
Realizado por alumnas del Profesorado de Educación Primaria.
Concordia - Entre Ríos

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Secuencia didáctica

  1. 1. Trabajo práctico Esc. Normal “Domingo Faustino Sarmiento” Profesorado de Educación Primaria. Espacio Curricular: TIC Tema: TIC. Apropiación Pedagógica Profesora: Carina Lechini Integrantes: Albornoz María José Boudot Sofía Monforte Giovanna Curso: 3do 2da. Año lectivo: 2015
  2. 2. Secuencia didáctica de ciencias Naturales Objetivos:  Que el alumno logre reconocer las semejanzas y características de los animales.  Que el alumno logre diferenciar los animales diurnos y nocturnos.  Que los alumnos puedan realizar trabajos grupales y interactuar con sus compañeros a través de las TIC.  Que el alumno logre relacionarse con el mundo de la tecnología a través del power point.
  3. 3. Fundamentación: El aula es un espacio de diálogo e intercambio entre diversas formas de ver, de hablar y de pensar el mundo, donde los alumnos y las docentes pondremos en juego los distintos conocimientos que hemos construido sobre la realidad, esto nos ayudará a acercarlos progresivamente a representar esos objetos y fenómenos naturales mediante modelos teóricos. Para lograr lo planteado anteriormente, es importante imaginar su inicio partiendo de aquellos aspectos que puedan resultar más cercanos o atractivos para los alumnos eligiendo aquellas preguntas o problemas que sean capaces de darle sentido al trabajo, así como de planificar actividades que permitan a los chicos enfrentarse a desafíos que les permitan buscar respuestas y elaborar explicaciones, para luego poder pensarlos y hablar sobre ellos. La tecnología puede ser integrada como un medio para presentar y comunicar contenidos, dando como resultado que el estudiante pueda construir conocimiento, visualizar conceptos y razonar antes estos. El power point y otros programas de presentaciones de diapositivas proporcionan un enfoque efectivo tanto para el trabajo de los alumnos como para la enseñanza en clase. Cuando se les enseña a los estudiantes a usar estos programas y se les permite entregar trabajos hechos con ellos, se los prepara para el mundo en el que trabajarán como adultos. La tecnología rodea a los alumnos. Para enseñarle, los maestros deben emplear el lenguaje que ellos comprenden: la tecnología.
  4. 4. Grado: 2do “A” Tema: Animales diurnos y nocturnos. Eje: Los organismos: diversidad, unidad interrelaciones y cambio. Cronograma de la secuencia: 2 semanas Recursos:  Proyector.  Video educativo.  Fotocopias.  Lápices de colores.  Láminas.  Diez netbook  Software: power point Lugar y organización de trabajo: La actividad se realizará en el aula, estará conformado por dos grandes grupos que constará de diez alumnos cada uno, a su vez por cada netbook trabajarán dos chicos.
  5. 5. Partiendo de la temática “la vida en el campo” Se les planteará a los alumnos una serie de actividades, donde ellos puedan diferenciar animales diurnos y nocturnos. También se les mostrará características que reflejen semejanzas y diferencias entre ellos. Tarea 1: reconocimiento de ideas previas. Se les mostrará a los alumnos un video de una serie animada muy conocida: Peppa pig (el capítulo dura 4:31 minutos y se llama “animales nocturnos”. Luego de terminar de mirar el video se les preguntará a los alumnos:  ¿Se acuerdan que animales aparecían en el video?  ¿Conocen alguno de ellos? ¿Cuáles?  ¿Qué otros animales les parece a ustedes que aparecen durante la noche?  ¿Qué animales conocen que vivan durante el día? Tarea 2: Se repartirá una fotocopia a cada alumno y se les escribirá la siguiente consigna: Encontramos en la siguiente fotocopia animales que viven durante el día y los encerramos con azul, y los animales que viven durante la noche los encerramos con rojo.
  6. 6. Tarea 3: La docente repartirá a cada alumno la figura de un animal y colocará en el pizarrón dos afiches, uno que represente el día y otro que represente la noche. Entre todos ordenadamente irán ubicando cada animal en el lugar que corresponde para que queden completos. Representación del día y de la noche. Re (Las imágenes son ilustrativas)
  7. 7. Tarea 4: Luego de haber terminado con la secuencia la docente explicará a sus alumnos que como ya pudimos observar en las actividades anteriores existen animales que duermen en diferentes momentos del dia. Animales nocturnos: Son los que permanecen despiertos y activos durante la noche. Los animales nocturnos tienen muy desarrollado los sentidos del oido, vista, y olfato. Algunos animales tienen la visión que se adapta tanto de día como de noche, en cambio otros solo son capaces de permanecer durante la noche. Algunos ejemplos de animales nocturnos son: buhos, babosa, caracol, erizo, zorro rojo, murcielago, mapache, zorrino, grillo, etc. Animales diurnos: Son los que permanecen activos durante el día. Estos animales muestran caracteristicas muy similares a las del ser humano. Se alimentan durante el día y descanzan por la noche. Algunos ejemplos de animales que podemos encontrar durante el día son: gallina, chancho, perro, mariposa, caballo, vaca, obejas, etc. Tarea 5 : Una vez analizados los conceptos, se volverá a la tarea 3 y se realizará una puesta en común, para corroborar que todos los animales esten ubicados en el lugar que corresponden. Cuando Los dos afiches esten terminados se los pegará en algun lugar del aula. Tarea 6: Como actividad de cierre se les propondrá a los alumnos crear un power point con imágenes y características de los animales diurnos y nocturnos que aprendimos durante la clase. Se les pedirá a los alumnos que se dividan en dos grupos, uno de ellos tendrá como consigna agregar imágenes y características de animales diurnos. El otro grupo deberá realizar la misma actividad pero ubicando en el power point los animales nocturnos. La docente guiará a sus alumnos a través del proyector, mostrándoles los pasos que deben seguir.

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