¿Hacia donde vamos?

1. Las tendencias de la Tecnología Educativa¿Hacia dónde vamos? Curso: Tecnología Educativa Estudiante: Marco A. Cubillo M. UNED 2010

2. Evolución de la Tecnología Educativa Ha sufrido bastantes cambios en la contextualización a lo largo del tiempo - Inicia impulsada por una Voluntad Científico-Positivista. - Sentido artefactual, al centrarse en los medios utilizados. - Con una dependencia de la Psicología del Aprendizaje - Le permite evolucionar hacia una perspectiva cognitiva mediacional y crítica

3. Según CABRERO el término se define como: - INTEGRADOR (Confluyen varias disciplinas) - VIVO (Por los cambios sufridos) - POLISÉMICO (Metamorfosis de significados) - CONTRADICTORIO (Crea oposiciones frontales) Evolución de la Tecnología Educativa

4. Primero se da una importancia a los medios y métodos instructivos. Luego se da una fuerte conexión con la Psicología y la Educación. Se habla de la Psicología de la Instrucción Primeras concreciones

5. La Perspectiva Técnico-Empírica Se diferencian la función del tecnólogo y el profesorado que debe aplicar las estrategias en el aula Centrado en los Medios La introducción de nuevos medios y su combinación con los contenidos y sujetos aprendices, aumentaría el aprendizaje Enfoques de la Tecnología Educativa

6. Conductista y Neoconductista - La Psicología y la Tecnología Educativa se vuelven a acercar - Se habla de la planificación tecnológica del medio - No sirve para explicar aprendizajes complejos por el esquema simple de estímulo-respuesta Enfoques de la Tecnología Educativa

7. Enfoques de la Tecnología Educativa La Perspectiva Mediacional 1- La interacción Simbólica 2- Curricular Contextualizado

8. La interacción Simbólica - Se produce el cambio de las visiones Conductistas por las Cognitivas - La Tecnología Educativa se centra en el diseño de situaciones instruccionales y la creación de elementos adaptados a las características cognitivas de los estudiantes Enfoques de la Tecnología Educativa

9. Curricular Contextualizado - Los medios se contemplan atendiendo los elementos del contexto. - Configuran nuevas relaciones entre profesores, alumnos y el entorno Enfoques de la Tecnología Educativa

10. Crítico-Reflexivo - Acepta que los problemas instructivos siempre tienen múltiples soluciones - Destaca la importancia de los lenguajes y metáforas para poder interpretar los medios - Rompe el modelo tradicional de comunicación, le da más valor a los aprendizajes Enfoques de la Tecnología Educativa

11. La Didáctica y las Ciencias Pedagógicas La Teoría de la Comunicación La Teoría General de Sistemas y la Cibernética La Psicología del Aprendizaje Bases de la Tecnología Educativa

12. Bases de la Tecnología Educativa La Didáctica y las demás Ciencias Pedagógicas - La Didáctica es la base epistemológica - Aporta el marco teórico y conceptual del proceso de enseñanza-aprendizaje - La Tecnología Educativa aporta la función operativa y sistémica del diseño, desarrollo y control en los procesos de enseñanza

13. Bases de la Tecnología Educativa La Teoría de la Comunicación - Aporta la transmisión eficiente de mensajes didácticos - Se entiende el acto didáctico como un proceso comunicativo - Se aplica el concepto de la semiótica (el estudio de los signos).

14. Bases de la Tecnología Educativa La Teoría General de Sistemas y la Cibernética - Con el enfoque sistémico se logra de manera más eficiente y efectiva los resultados educativos deseados - Se evalúa el proceso de enseñanza en términos de objetivos específicos - Se introduce por medio de la Cibernética la realimentación o “feed-back”

15. Bases de la Tecnología Educativa La Psicología del Aprendizaje - La corriente conductista - La corriente cognitiva - Procesamiento de la Información - El constructivismo - La teoría sociocultural - El aprendizaje situado

16. Bases de la Tecnología Educativa La Psicología del Aprendizaje La corriente conductista - Se habla sobre todo de la instrucción programada.

17. Bases de la Tecnología Educativa La Psicología del Aprendizaje La corriente cognitiva - Se concede al sujeto un papel activo en la construcción de los aprendizajes. - Prima el análisis de actividades mentales, del procesamiento de la información, la motivación, la codificación, la memoria, los estilos cognitivos y la solución de problemas

18. Bases de la Tecnología Educativa La Psicología del Aprendizaje Procesamiento de la Información - Representa más una evolución del modelo conductista que una ruptura con la corriente psicológica - Analiza las características intrínsecas de cómo los medios inciden en los procesos de aprendizaje

19. Bases de la Tecnología Educativa La Psicología del Aprendizaje El constructivismo - Se aprende haciendo - El sujeto es participante activo de la construcción de su realidad - Destaca la importancia de los entornos de aprendizaje en los diseños instruccionales

20. Bases de la Tecnología Educativa La Psicología del Aprendizaje La teoría sociocultural - Se enfatiza en las interacciones sociales y que estás se dan en marcos institucionales definidos como: familia, trabajo, escuela - Aprovecha el cuerpo teórico y metodológico para mediar a través del lenguaje las situaciones curriculares

21. Bases de la Tecnología Educativa La Psicología del Aprendizaje El aprendizaje situado - Considera que la construcción social de la realidad se basa en la cognición y en la acción práctica que se da en la vida cotidiana del estudiante

22. Conceptos sobre las Teorías del Aprendizaje La teoría del Conductivismo, apoyada por conceptos como: "estímulo" "respuesta" "refuerzo", "aprendizaje", busca utilizando la repetición de conocimientos y conceptos... que el estudiante aprenda o asimile los conocimientos, pero no es la mejor forma, esto funciona muy bien cuando tenemos déficits en los aprendizajes o se imparte educación a distancia, pero de forma presencial en situaciones normales no se obtiene los efectos deseados porque el alumno no se vuelve crítico y no desarrolla sus propios conocimientos.

23. Conceptos sobre las Teorías del Aprendizaje La teoría del Constructivismo, modelo que tiene a los siguientes pedagogos y con un objetivo definido como:El centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce : Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento(Piaget) Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky) Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)

24. Conceptos sobre las Teorías del Aprendizaje La teoría del Constructivismo Propugnaba que el conocimiento se construida sobre conocimiento que se iba desarrollando en el estudiante conforme este aplicaba los mismos a situaciones creativas. Esto desarrolla más el ingenio y el pensamiento crítico de los estudiantes, pero obliga al docente a ser más creativo en la estrategia de enseñanza y a adaptarse a los alumnos.

25. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa L Bajo los siguientes enfoques - - Enfoque técnico-empírico - Enfoque mediacional simbólico - Enfoque mediacional curricular - Enfoque socio-cultural y crítico

26. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa L Enfoque técnico-empírico Se centran en los aspectos técnicos y económicos de los medios como soportes materiales de información e instrumentos para la enseñanza y el aprendizaje

27. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa L Enfoque técnico-empírico Estudios comparativos: Sostienen una concepción excesivamente instrumentalista de los medios y la interpretación de los resultados muchas veces resulta confusa

28. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa L Enfoque técnico-empírico Estudios económicos: Se centran en la determinación de sus efectos sobre el costo de la instrucción y el tiempo invertido en la misma.

29. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa L Enfoque técnico-empírico Estudios sobre diseño, desarrollo y evaluación: Se construyen metodologías muy sistémicas sobre diseño y desarrollo de los medios

30. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa L Enfoque mediacional simbólico Estudios sobre los sistemas simbólicos: Se analizan los medios desde los procesos cognitivos que provocan al interaccionar con las características cognitivas y afectivas de los estudiantes

31. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa L Enfoque mediacional simbólico Diseños ATI (Aptitudes-Tratamiento-Interacción): Se toman en cuenta los rasgos de los sujetos, las actividades propuestas se dan según los objetivos y contenidos, logrando una interacción mayor con los medios

32. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa L Enfoque mediacional simbólico Estudios sobre el contenido de los medios y su estructuración: Se prestan especial atención a los códigos empleados y a los recursos didácticos Sólo contemplan algunas dimensiones cognitivas del sujeto y apenas tienen en cuenta las variables contextuales

33. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa L Enfoque mediacional curricular La investigación se centra sobre los medios en relación al currículo como contexto de análisis y a la utilización en los entornos educativos

34. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa L Enfoque mediacional curricular Estudios centrados en los contextos: El objeto de estas investigaciones son los programas educativos que se desarrollan en el aula y la utilización e inserción curricular de los medios.

35. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa L Enfoque mediacional curricular Estudios sobre programas de intervención tecnológica: Fomentados por los gestores de recursos del sistema educativo que desean confirmar la rentabilidad de las inversiones que se llevan a cabo en el campo tecnológico

36. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa L Enfoque mediacional curricular Estudios sobre las actitudes de los profesores y los estudiantes: El impacto de los medios no reside solo en los medios, sino también en la manera en la que los profesores y estudiantes perciben su influencia

37. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa L Enfoque mediacional curricular Estudios sobre estrategias de formación del profesorado en los medios: El objetivo es identificar estrategias para la formación inicial y permanente del profesorado

38. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa L Enfoque mediacional curricular Estudios sobre diseño, desarrollo y evaluación: Se valoran los programas abiertos que le permiten a profesores y estudiantes modificar su contenido y adaptarlo a sus necesidades concretas

39. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa L Enfoque socio-cultural y crítico Se ve al aprendizaje como un proceso socializado que se origina como consecuencia del papel activo de núcleos como la familia, la escuela y los demás grupos sociales en lo que se está en contacto permanente

40. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa L Enfoque socio-cultural y crítico Los medios no sólo acercan contenidos, sino también interpretaciones, actitudes, formas de organización conceptual, prejuicios

41. Investigaciones sobre Medios en Tecnología Educativa L Enfoque socio-cultural y crítico Estudios sobre valores y estereotipos: Se analizan críticamente los mensajes de los medios y sus ideologías

42. Veamos algunos videos sobre las Tecnologías de Información (TICs) y la Educación

43. Sociedad e Información Las TICs Competencia Digital y la Escuela

44. MUCHAS GRACIAS