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Oligofrenia

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Publicado en: Salud y medicina
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Oligofrenia

  1. 1. OLIGOFRENIARetraso del desarrollo intelectual.
  2. 2. • CALÍGULAEmperador de Roma, sucesor de Tiberio en el año 37.Se le dio el sobrenombre de Calígula, porque en su juventud había calzado la cáliga, especie de sandalia que llevaban los soldados romanos.El nuevo emperador justificó por el pronto todas las esperanzas que en él se habíanfundado. Quemó todos los papeles de Tiberio, prohibió las acusaciones de lesamajestad, abrió las prisiones, adoptó al joven Tiberio Gemelo, dándole el título dePríncipe de la juventud, gratificó a los soldados, se mostró generoso con el puebloy devolvió a los magistrados el pleno ejercicio de sus derechos, sin que de susinstancias se pudiera apelar al emperador.El entusiasmo era tal, que en tres meses se sacrificaron 160.000 víctimas en losaltares de los dioses en acción de gracias por haber recibido tal emperador, y elSenado decretó que el día de su advenimiento se celebrase cual si fuera elaniversario de una nueva fundación de Roma.
  3. 3. • A los ocho meses cayó enfermo a causa de los excesos a que se entregaba; curó, pero desde entonces quedó atacado de una especie de locura furiosa, a la que se atribuye su cambio de conducta, pero que ya, según dicen, había previsto Tiberio, diciendo que le dejaba vivir para su desdicha y la del mundo. Un día que en el circo faltaban criminales que echar a las fieras, hizo bajar a varios espectadores. Obligaba a los padres a presenciar la ejecución de sus hijos, y a la noche siguiente mandaba asesinarlos. Creíase un dios, y mandó que se le adorase bajo el nombre de Júpiter Latial; también pretendía ser diosa, y solía aparecer en público con los atributos de Venus o de Diana.
  4. 4. • Un día que necesitaba dinero, se lo procuró matando a unos cuantos personajes que se hallaban en palacio. Sostenía casas de prostitución en Roma, y era tal su inmoralidad, que sostuvo públicas relaciones incestuosas con sus hermanas, y de una de ellas, Drusila, estuvo apasionadamente enamorado. Su caballo Incitato tenía pesebres de mármol y marfil y mantas de púrpura con piedras preciosas; lo había nombrado individuo del Colegio sacerdotal, y proyectaba hacerlo cónsul. No se sabe qué admirar más, si la locura de este hombre o la debilidad, cobardía y afeminación de los romanos que lo sufrieron durante cuatro años. Por fin, Quereas, tribuno de los pretorianos, seguido de varios conjurados, dio muerte a Calígula el 24 de enero del año 41.
  5. 5. BREVE DEFINICIÓN DE LA OLIGOFRENIARetraso del desarrollo intelectual. / Sinónimo deDeficiencia mental. / Desarrollo psíquico insuficientecuyo origen se remonta al nacimiento o la primerainfancia. COMENTARIOS: El oligofrénico no posee lacapacidad normal de aprender, de adaptarse anuevas situaciones, de desarrollar juicios críticos, deprever, de hacer razonamientos abstractos; en suma,su inteligencia es subnormal; además, es un sujetosiempre inmaduro, que no controla los impulsos ni laafectividad.
  6. 6. Es la forma más leve de deficiencia mental (v.OLIGOFRENIA) y aunque habitualmente seutilizan en su definición términos que hacenreferencia al cociente intelectual (C.I.comprendido entre 50 y 70, o, edad mental de10 años), existen en el niño débil mental todauna serie de incidencias debidas a lapersonalidad global del enfermo, a lasinfluencias del medio ambiente y a su propiaorganización, que hacen cada vez másnecesaria la utilización de conceptos quesuperen el simple nivel intelectual o cocienteintelectual.
  7. 7. Así, si se quiere apreciar al débil mental entoda su complejidad, no es únicamente de suinteligencia de lo que hay que hablar, sino de susituación total, de su mentalidad, de supersonalidad Para fijar el límite donde comienzala d. m., hay que recurrir necesariamente acriterios tales como el fracaso para organizar yestabilizar económica y socialmente unaexistencia independiente. La debilidad intelectualse caracteriza por la escasez de juicio, ladificultad de abstracción, la imposibilidad deconcebir ideas generales.
  8. 8. Los débiles ven las cosas desde un solo puntode vista y precisamente del más concreto, delmás estrecho. Su falta de crítica los vuelveobstinados y los hace cometer errores de losque no se dan cuenta; incapaces de juzgar elvalor relativo de las cosas, se pierden, al hablar,en mil detalles superfluos; son difusos,imprecisos en sus explicaciones. A pesar de su insuficiencia intelectual, soncapaces de adquirir técnicas y conocimientos aveces muy diferenciados.
  9. 9. No es, pues, el escaso grado de sus conocimientoslo que puede agruparlos, sino la dificultad que tienenpara abarcar en un mismo momento de pensamientodistintos datos, objetos, situaciones o valores y parabasar sus actuaciones sobre la aportación simultáneade cada uno de estos datos. La escasez de razonamiento y de juicio del débil,así como su falta de matices y de relatividad seexplicarían por la imposibilidad de «conservar»aquello que establece una relación entre dos datos,que los liga unos a otros y por este hecho los hacecoexistentes. Todo pasa como si la concentraciónsobre un nuevo dato destruyera más o menos elantiguo
  10. 10. De ahí la imposibilidad de resolver un problema aritmético, detener en cuenta las reglas sociales o morales, o también dematizar una opinión.El niño deficiente puede representar para sus padres la prueba deuna tara ancestral o bien ser interpretado como un castigo poruna culpabilidad. Estos sentimientos, más o menos conscientes por parte delos padres, determinan a menudo una serie de conductas que vanhaciendo la situación aún más dramática. Entre estas conductasuna de las más frecuentes es la de rechazar al niño, segúngrados: deseo de ocultarle (aislamiento social) o alejarle(internamiento). La hostilidad frente al niño puede manifestarse por exigenciasabsurdas, una actitud punitiva o la tendencia a hacer responsableal niño de gran parte de sus fracasos, a cargar a su pereza o a sutravesura los malos resultados escolares.
  11. 11. Esta repulsa, generalmente inconsciente, provoca en lospadres una actitud compensadora: sobreprotección,solicitud ansiosa, indulgencia exagerada, obstinación enesperanzas de curación manifiestamente absurdas,sobreestimación de los progresos realizados por el niño,los cuales no son ya juzgados por comparación con lasnormas habituales. Muy frecuentemente el equilibrioconyugal está también comprometido; se crea un climade desconfianza mutua con investigación permanentede las distintas responsabilidades. Como resultado, elniño cristalizará conflictos familiares, de los cualesllegará a ser la expresión y al mismo tiempo la víctima,pues de esta forma se verá privado de la seguridadafectiva que le es imprescindible para su adaptación.
  12. 12. La aceptación del niño mentalmenteretrasado, ha sido demostrada claramente, esmás fácil en los medios socialmente bajos; lasexigencias de estos medios son mínimas, lasdiferencias con sus hermanos y hermanasmenos evidentes, la tolerancia más fácil, y, porello, la aceptación recíproca será mejor, de todolo cual resulta una baja frecuencia de trastornosreaccionales. Por el contrario, en un mediosocialmente cultivado, donde el canon denormalidad requiere exigencias mucho másaltas, el umbral de intolerancia esparticularmente bajo.
  13. 13. La consecuencia será una incapacidad del niño paraadaptarse a estas exigencias, a las prohibiciones, a lassituaciones en las que se exigen prestaciones que lesobrepasan. El niño puede entonces, por imposibilidadde adaptación, refugiarse en actitudes de dimisión o deoposición que vendrán a agravar aún más sudeficiencia. Es evidente que la aceptación del niño con d. m. esposible y lo es incluso cada día más frecuentemente,gracias a los esfuerzos realizados por asociaciones,ligas u organismos que se ocupan de sacar a la luz losfactores que dificultan esta aceptación y establecermedidas terapéuticas y de higiene mental adecuadas.

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