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Presentación multimedia cristina castillo

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  1. 1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADEMICA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Cátedra Tecnologías Aplicadas a la Educación “DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS EN LAS AULAS” UNIDAD 1 ASIGNATURA: RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA EL APRENDIZAJE CÓDIGO: 02087 ESTUDIANTE: MARÍA CRISTINA CASTILLO RUGAMA CÉDULA: 7-184-031 CENTRO UNIVERSITARIO: LIMÓN FECHA DE ENTREGA: DEL 15 DE FEBRERO AL 28 DE FEBRERO DEL 2016 PRIMER CUATRIMESTRE,2016
  2. 2. NEL POSTMAN INTRODUCCIÓN Los computadores u ordenadores se crearon con el único fin de ayudar a hacer cálculos. En la actualidad eso ha cambiado y se puede observar que la tecnología a comenzado a crecer a pasos agigantados. En la educación también todo está cambiando y hoy en día, la escuela deberá potenciar el uso de redes sociales como entorno base en el que el estudiantes creará sus redes cognitivas.
  3. 3. La tecnología Educativa en una sociedad de cambio Como se sabe el salón de clases es un escenario en el que se da la comunicación, el uso de lenguaje oral, se utilizan herramientas tecnológicas para ampliar información y por supuesto la presencialidad de profesor y estudiantes. En la actualidad, lo que se busca es que los estudiantes desarrollen su potencial de comunicarse en público, ser líderes, utilizar herramientas tecnológicas para comunicarse. Es importante también que los docentes aprendan a utilizar en clases el retroproyector, herramientas para elaborar presentaciones multimedia, diapositivas, el pizarrón digital, herramientas para las clases virtuales; esto permitirá que el proceso de enseñanza y aprendizaje se adapte a estos tiempos donde la tecnología está predominando. • La exposición en clase, la lección magistral: Es la metodología más utilizada; el profesor repite lo mismo años tras año; utiliza los mismos recursos que le funcionaron los años pasados. "Su origen se remonta a muchos siglos atrás, cuando no existía imprenta ni tan siquiera libros”(Bartolomé, 2010, p.7). No se da una verdadera comunicación entre profesor y estudiantes.
  4. 4. • ¿Qué actividad puede desarrollar un profesor con un grupo?: Lo mejor que el profesor debe hacer es participar a los estudiantes en el aula. Así también debe presentar de modo global un tema, dar pautas para un trabajo, motivar a los alumnos, generar dinámicas de grupo, realizar tutoría en grupo y además debe supervisar actividades individuales o en grupos. • ¿Qué tecnologías puede utilizar un maestro en su clase?: Entre los recursos para la comunicación el docente puede utilizar en su clase el franelógrafo, el papelógrafo, el blackboard, carteles, el retroproyector, el proyector de video para computador, teléfonos móviles, computadoras portátiles, agendas electrónicas y iPod. • El diseño del proceso de comunicación: Para que los alumnos entiendan lo que su docente les dice; es necesario que el profesor prepare con anticipación la exposición. Es importante que en los docentes haya seguridad de lo que van a impartir a sus alumnos. En la preparación de una clase los docentes deben realizar un esquema de referencia de contenidos; deben cuidar la comunicación no verbal; realizarse ellos mismos preguntas que permitan ver de una manera diferente el proceso de enseñanza y aprendizaje.
  5. 5. • La comunicación no verbal: Todo docente debe cuidar su imagen corporal; debe mostrar interés cuando un alumno habla o pregunta; debe expresarse amablemente; mirar a los ojos de los que escuchan; moverse por el aula y no permanecer sentado; acercarse a los alumnos y cuidar la entonación en el momento de interactuar con sus alumnos. • La pizarra: Instrumento muy útil en el salón de clases; debe ser grande y visible para todos. Además se debe fomentar que los alumnos utilicen la pizarra para ayudarse en su explicación. La pizarra es útil para realizar ejercicios dinámicos en lo que el docente comienza una actividad y los alumnos la concluyen. • Retroproyector: Es una herramienta que se utiliza en algunos centros educativos. “Posee una superficie iluminada en la que se colocan acetatos transparentes en los que se escribe con rotuladores especiales”(Bartolomé, 2010, p.19). Pueden reproducirse fotografías, que llaman la atención de los alumnos. En la preparación de retrotransparencias se deben evitar grandes cantidades de texto; emplear pocos colores y conviene dibujar-escribir previamente sobre un papel blanco.
  6. 6. • El uso del retroproyector: En clase el retroproyector es muy útil; el docente debe cuidar el ritmo en su presentación, debe despertar el interés de los estudiantes y hágales participar con ayuda de la transparencia. • Presentaciones multimedia desde computador: El uso de videoproyectores es muy importante para enseñar el uso de programas informáticos y para ayudar al profesor en su explicación. En las presentaciones multimedia se recomienda utilizar tipos de letra grandes y gruesas, utilice líneas gruesas y evite líneas horizontales. • Herramientas para elaborar presentaciones multimedia: Entre los programas que se utilizan para elaborar presentaciones están los paquetes Office; los entornos Office Online; Flash y html. Así también para distribuir presentaciones multimedia a los estudiantes es posible hacerlo en formato digital exportándolo de varias formas como: PDF, PPT y video. PowerPoint es una herramienta muy sencilla para elaborar presentaciones; guarde cada cierto tiempo su trabajo.
  7. 7. • Diseño de presentación multimedia: El diseño de una presentación informática contiene más información que una pantalla de proyección desde un computador. Para elaborar una buena presentación se debe organizar en bloques, comenzar con una imagen que despierte interés y evite textos largos. • Presentación multimedia en y desde Internet: Las presentaciones pueden colocarse en internet por los entornos gratuitos como Google Docs y SlideShare. Google Docs es muy útil para que los alumnos preparen trabajos en formato multimedia; todo al mundo puede verla. SlideShare permite subir las presentaciones desde el computador, se pueden publicar. • Secuencias de videos: Es importante que los docentes acudan a los videos para llevar acabo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Este instrumento permite que los niños aprendan mejor los contenidos. • Videos monoconceptuales: Son pequeños programas que explican un concepto; el profesor utiliza la pizarra para realizar la explicación y además, se encuentra en internet. Lo importante del video es que los alumnos vayan interpretando las imágenes y trabajando en grupo.
  8. 8. • Fuentes de programas en video con intencionalidad didáctica: En internet existen muchos videoclips útiles para que el docente pueda explicar conceptos. “El profesor puede presentar primero el videoclip, luego realizar, él mismo, la explicación”(Bartolomé, 2010, p.39). Es importante que el docente vaya creando su propio directorio de fuentes de video. • Diapositivas: Herramienta de gran utilidad para los profesores; los formatos básicos son las filminas y las diapositivas. • El retoque de imágenes: Al conservar las imágenes conviene tener en claro el ratio, el tamaño, la resolución, el brillo, el contraste, las capas, la conversión de formatos y el software. • Formato de imágenes: Entre los programas de gráficos están los que pintan mapas de puntos y los vectoriales. Los primeros dibujan puntos y los vectoriales dibujan objetos. Los dos formatos mas conocidos en la web son: jpeg y gif. El formato gif permite muy fácilmente fondos transparentes; el formato jpeg permite mas calidad de imagen. • Tecnología de los videoproyectores: Su uso se generaliza a todos los medios como: video, televisión, computador, entre otros. Es importante situar el proyector perpendicular a la pantalla, evitar que impida la visión a los alumnos y usar una pantalla grande.
  9. 9. • El pizarrón digital: Permite proyectar imágenes y escribir directamente sobre la imagen proyectada. En pocos años es necesario actualizar el software. • Participando con portátiles: En la actualidad aún se piensa negativamente; con respecto a que los alumnos utilicen portátiles en el salón de clases. Los profesores deben utilizar técnicas en las que tanto ellos como sus alumnos salgan beneficiados con estas herramientas tecnológicas. • Dispositivos móviles: En el salón de clases se pueden utilizar los teléfonos móviles, ipods, video(mp4); estos dispositivos dan soporte a las redes sociales y son fundamentalmente tecnologías de la comunicación. Los podcast de audio funcionan bien como complemento a la sesión de clases; como por ejemplo, los poddiccionarios en los que cada programa destina tres minutos a explicar una nueva palabra; los mensajes de textos son útiles porque los alumnos aprenden a leer y escribir más rápido. • Clases por televisión: La televisión potencia la enseñanza; existen programas educativos, instruccionales, y otros destinados a los niños.
  10. 10. • Clases por videoconferencia: Estas clases permiten que alumnos de diferentes lugares se conecten atraves de internet con el docente; buscando así participar en las lecciones, aclarar dudas y participar en el diálogo. Los dos modelos básicos de videoconferencia son el de punto a punto, en el que el profesor se encuentra en un aula en tanto que otro grupo de alumnos asiste a distancia; el otro es el de multipunto, en el que es posible conectar con varias aulas, desde un centro de control de emisión. • Herramientas para las clases virtuales: Estas herramientas permiten realizar a distancia y tiempo real las clases tradicionales; entre ellas están: Ustream, Stickam, Skype, Mogulus, Vyew, yugama, Google Docs y Zoho. Conclusión Este tema ha sido interesante y de gran provecho. Las herramientas citadas hacen que crezca la motivación y el deseo de utilizarlas, para así, lograr ser mejor docente, profesional y lo más importante que los niños y niñas adquieran de una manera mas rápida y satisfactoria el aprendizaje.
  11. 11. BIBLIOGRAFÍA Bartolomé, A. (2010). Recursos Tecnológicos para el Aprendizaje. San José, Costa Rica. EUNED.
  12. 12. URL DE LA PRESENTACIÓN MULTIMEDIA:

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