Este documento presenta una propuesta didáctica titulada "Vamos juntos a leer" destinada a desarrollar habilidades de lectoescritura en niños de 6 a 8 años en la biblioteca municipal de Viotá. La propuesta contiene 6 sesiones que exploran diferentes secciones de la biblioteca a través de actividades lúdicas, con el objetivo de motivar a los niños hacia la lectura. Cada sesión abarca temas como historia, artes, lenguaje, matemáticas e introducción a las TICs. La metodología

1. VAMOS JUNTOS A LEER
Propuesta didáctica ludoteca y biblioteca municipal
Presenta:
María del Carmen Muñoz
Id: 334718
Presentado a:
Clara Inés Salomón Arias
Tutora
Asignatura: fundamentos y didáctica
en la educación infantil
Viotá, 26 de febrero de 2016 Uniminuto Ceres Apulo

2. VAMOS JUNTOS A LEER
UNIDAD DIDACTICA
“VAMOS JUNTOS A LEER “
TITULO
DESARROLLANDO LA LECTO ESCRITURA EN LOS NIÑOS
“ la lectura y la escritura son dos pilares fundamentales en el desarrollo cognitivo de
los niños(as). Por eso se hace necesario emplear estratégicas didácticas que le
permitan al niño tomar el hábito a lectura. Jean Piaget recomienda que el niño no
debe ser forzado antes de los siete años a la lectura. Vamos juntos a leer está
compuesta por actividades lúdico-pedagógicas que motivan a los niños a leer
mediante el descubrimiento de sus centros de interés. Este módulo cuenta con
actividades que están enfocadas en el entorno del participante. Este será un espacio
mágico en donde nos divertiremos y aprenderemos nuevos hábitos de lectura en la
infancia “.

3. VAMOS JUNTOS A LEER
INTRODUCCIÓN
Mis prácticas profesionales se realizaran en la biblioteca municipal del municipio de
Viotá se observa un ambiente agradable para los niños, pues cuenta con dos salas.
Una sala infantil de lectura e informática para niños de 2 años hasta los 10 años de
edad. También cuenta con fabulosos cuentos infantiles, fabulas, poesías, teatrino con
títeres, manualidades, arte etc.
Una sala general de lectura para jóvenes y adultos con todas las temáticas de las
áreas para la realización de talleres de lectura y acompañamiento de tareas.
PROBLEMÁTICA: Lecto Escritura
POBLACIÓN: Niños de 6 a 8 años de edad.
Mi propuesta es trabajar los procesos de lecto escritura con los estudiantes de 1ro a
3ro de primaria para fortalecer más su aprendizaje, en este proceso emplearé
estrategias pedagógicas partiendo de las necesidades de los niños, sus habilidades y
fortalezas pero ante todo escucharlos y motivarlos para que así ellos muestren interés
en querer aprender a resolver sus dudas.

4. VAMOS JUNTOS A LEER
JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD
Vamos juntos a leer es una nueva propuesta didáctica educativa que nace como
una necesidad para nuestra comunidad de viotá en la población infantil. No obstante
nuestros niños requieren de aprender a desarrollar sus habilidades de lecto-escritura,
haciendo uso de estrategias pedagógicas, que les permitan divertirse al momento de
interactuar con un libro, y aprender amar la lectura. Con este módulo pedagógico se
pretende que el participante aprenda a desarrollar la lectura mediante su propia
experiencia, porque está comprometido de manera personal en lo que para el vale la
pena y en consecuencia, el conocimiento que adquiere es más valido.
CONTEXTUALIZACIÓN

5. VAMOS JUNTOS A LEER
APORTES IMPORTANTES: (pedagogos)
Lev Wigotsky, Wallon y Merani: Todo proceso humano es social, contextual e histórico y
que los procesos cognitivos y valorativos.
Ovide Decroly: Centros de interés. Parte de las necesidades de los niños.
OBSERVACIÓN
CLASIFICACIÓN
E.GARNERD: Inteligencias múltiples.
Jean Piaget: Etapas del Desarrollo y desarrollo socio afectivo.
Skinner: Teoría conductual.
Jerome Kagan: Las emociones.
Selman: Desarrollo moral.
Freud: teoría psicoanalítica.
CONTENIDOS
SESIÓN # 1 CONOCIENDO LA BIBLIOTECA
Objetivos de la sesión
Metodología Vamos Juntos a leer
- Conociendo las secciones de la biblioteca
- Aprendiendo historia
- Aprendiendo Artes
- Aprendiendo Lenguaje
- Practicando Matemáticas
- Interactuando con las TICS
- Cocina

6. VAMOS JUNTOS A LEER
SESIÓN # 1
CONOCIENDO LA BILIOTECA
OBJETIVOS
1) Reconocer la importancia de la biblioteca municipal en el desarrollo del
lenguaje de los niños en nuestra comunidad de Viotá.
2) Indicar a los participantes las Secciones con que cuenta la biblioteca municipal
de viotá.
3) Analizar la importancia de la sección de historia, mediante el juego de títeres.
4) Reconocer la importancia de la lengua materna y las artes mediante los juegos
lúdico-pedagógicos indicado en la sesión
5) Reconocer la importancia de las matemáticas mediante juegos matemáticos
aplicados a la realidad.
6) Explorar las otras secciones de la biblioteca en donde el participante adquiera
un conocimiento previo de ellas.

7. VAMOS JUNTOS A LEER
LA METODOLOGÍA VAMOS JUNTOS A LEER
Es importante que no olvidemos los principales elementos de nuestra unidad didáctica
del aprendizaje, pues es el material con el estamos aprendiendo.
Durante la metodología vamos juntos a leer el titulo siempre representará una sesión
cada una de estas estará compuesta por una serie de contenidos que poseerán
actividades individuales y grupales para que los niños las realicen, al final se les dejará
a cada niño una lectura en familia para que la realicen con sus padres o familiares en
casa y al final se llevará a cabo una pequeña evaluación de la sesión.
Nuestro modulo tiene dos tipos de trabajo. El individual, que se escribe en singular y
trabajo grupal que se escribe en plural.
A lo largo de todas estas actividades enriquecedoras hay tres pasos. El primero
consiste en reconocer la realidad del niño y conocer sus centros de interés, el segundo
profundizarla mediante el modelo constructivista, y el tercero buscar alternativas para
transformarla.
ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y GRUPALES
BIENVENIDA
Se recibirán a los participantes con un caluroso abrazo de bienvenida, nos
presentaremos cada uno con nuestro respectivo nombre , y realizaremos una dinámica
de integración denominada “ la cuchilla – la palanca “; la cual consiste en preguntarle a
los niños ¿ Quién viene? , y luego se canta el coro “ Ahí viene la cuchilla haha , ahí
viene la palanca haha , la cuchilla – la palanca haha “ empezamos a cantar el coro con
los pies hasta llegar a la cabeza “ . Esta será una actividad divertida en las cuales los
niños romperán el hielo y se adaptaran fácilmente a su nuevo hogar de extraclases la
biblioteca.
Tiempo 15 min
Recursos: Estrategias pedagógicas como el canto y el juego.

8. VAMOS JUNTOS A LEER
SECCION 1 DE LA BIBLIOTECA: Aprendiendo Historia
La historia de la conquista de América
Mediante representación con títeres explicaremos a los niños un pequeños resumen de
la historia de la conquista. Cada títere será un personaje distinto e interrogará al
participante acerca de cómo les parece la historia, y si entendieron lo que se está
explicando.
Dibujemos lo aprendido
Una manera ágil de comprender y entender lo que leemos es dibujar lo que
aprendimos. El tutor(a) de la biblioteca repartirá a cada niño un octavo de cartulina o
para que plasme su dibujo acerca de lo que entendió.
Actividad Oral
Ubicar a los niños en grupos de 5 personas y al final ellos contarán como ha sido
su experiencia con la actividad realizada.

9. VAMOS JUNTOS A LEER
SECCIÓN 2 DE LA BIBLIOTECA: Aprendiendo Artes
Concepto de arte.
Engloba todas las creaciones realizadas por el ser humano para expresar una visión
sensible acerca del mundo , ya sea real o imaginario , mediante recursos plásticos ,
lingüísticos o sonoros , el arte permite expresas ideas , emociones , percepciones , y
sensaciones .
Es importante que el niño (a) relacione las imágenes con la lectura. Esta será actividad
muy divertida ya que el tutor le enseñara libros de la sección de arte, ilustrado con
imágenes pintorescas y un lenguaje escrito fácil de comprender.
Escojamos el Libro basados en nuestro centro de interés:
En la biblioteca municipal de Viotá hay muchos libros ilustrados de arte en donde se
enseña a los niños : “Música, dibujo, manualidades, etc. Cada participante escogerá
un libro de su interés, y observará las imágenes de los tomos. Luego en un octavo y
con temperas dibujará y pintará el tipo de arte que más le llame la atención. Al final se
expondrá cada dibujo y se hará un relato de lo aprendido.
En esta actividad se está desarrollando el lenguaje escrito, oral y visual.

10. VAMOS JUNTOS A LEER
SECCIÓN 3 DE LA BIBLIOTECA: “Aprendiendo Lenguaje”
Concepto de lenguaje.
El concepto de lenguaje puede ser entendido como un recurso que hace posible la
comunicación. Además se entiende como el sistema a través del cual el hombre o los
animales comunican sus ideas y sentimientos, ya sea a través del habla, la escritura u
otros signos convencionales, utilizando todos los sentidos para comunicar.
Obra de teatro
Los participantes deberán realizar una obra de teatro con el tutor acerca de un libro en
este caso “Caperucita roja”, lo primero que se hará es realizar la obra cada niño tendrá
un papel importante en la narración. Al Finalizar la obra, las compararemos con las
ilustraciones de la narración y se realizará la siguiente actividad:
Actividad de repaso
El tutor(a) de la biblioteca pegará un cuadro con dos casillas diferentes una que dice
“personajes buenos y otra que dice personajes malos”. Luego se le entregará a cada
niño imágenes con los personajes de la historia. Ellos deben clasificar los personajes
en buenos y malos. Al final se hará un recuento del cuento. Con el fin de comprender y
entender lo entendido.
SECCIÓN 4 DE LA BIBLIOTECA: “Practicando matemáticas”
Tiempo: 20 min
Recursos: Pelotas de colores, cajas de colores etc.
Conceptos de Profundización: Números naturales.
Concepto de matemáticas:
Se define como la ciencia formal y exacta que , basada en los principios de la lógica ,
estudia las propiedades y las relaciones que se establecen los entes abstractos .Este

11. VAMOS JUNTOS A LEER
concepto de entes abstractos , incluye los números , los símbolos , y las figuras
geométricas entre otros .
Conociendo los números naturales.
Los números naturales son cualquiera de los números que se utilizan para contar los
elementos de un conjunto como también en operaciones elementales de cálculo.
Ejemplo: 0 ,1 ,2 3, 4, 5, 6, 7, 8.
Para comprender el concepto de números naturales es importante comprender el
concepto de cantidades es por eso que para esta actividad realizaremos un actividad
grupal.
Los participantes se formaran en 4 grupos y deberán indicar la cantidad de pelotas
con el número correspondiente. Ejemplo: Sí en la caja azul aparece el número 4, se
deberán colocar cuatro pelotas del color correspondiente.
Con esta actividad los niños están comprendiendo el concepto de números naturales y
la importancia de las matemáticas. El trabajo del tutor (a) es motivar a los niños a que
tomen la iniciativa por libros de matemáticas.

12. VAMOS JUNTOS A LEER
SECCIÓN 5 DE LA BIBLIOTECA: “Interactuando con las Tics “
Tiempo: 40 min
Recursos: Computadores de la biblioteca
Conceptos de profundización: El computador y las tics de comunicación.
El computador
Un computador es una máquina diseñada para facilitarnos la vida. En muchos países
se le conoce como computadora u ordenador, pero todas estas palabras se refieren a lo
mismo.
Esta máquina electrónica nos permite desarrolla fácilmente múltiples tareas que ahora
hacen parte de nuestra vida cotidiana, como elaborar cartas o una hoja de vida , hablar
con personas de otros países , hacer presupuestos , jugar y hasta navegar en internet .
Actividad
1) El tutor(a) les enseñará a los participantes los computadores del PVD, y sus
partes.
2) Luego se les enseñará a los niños la función de aprender y apagar el
computador.
3) El estudiante debe realizar un dibujo con las partes del computador en casa.
Finalizando la actividad se les preguntará a los aprendices: ¿Para qué sirve un
computador? , y ¿Qué es lo que más le llama la atención del Pc? Esto se hace con el
fin de evaluar si el estudiante realmente aprendió o no.

13. VAMOS JUNTOS A LEER
SECCIÓN 6 DE LA BIBILIOTECA: “Cocina”
Tiempo: 28 min
Recursos: Libros de cocina
Conceptos de profundización: Cocina.
La cocina
La Cocina.
La cocina es el sitio donde se prepara la comida. En la cocina por lo general, pueden
lavarse, cortarse, hervirse, asarse, fritarse, o guisarse alimentos.
Es muy importante que los participantes conozcan esta sección de cocina y para ello
realizaremos las siguientes actividades:
Mediante la lectura Vamos Cocinando.
Vamos a mirar libros de cocina con los niños que están asistiendo a la biblioteca, y a
cada uno se les preguntará su receta favorita. Luego el tutor mediante ilustraciones les
indicará a los niños que la cocina es para personas adultas, y que deben tener
precaución, ya que se está expuesto a diversos riesgos como: quemarse, cortarse etc.

14. VAMOS JUNTOS A LEER
A la vez de dejara una nota a los padres para que tengan precaución con sus hijos y no
los dejen acercar a la cocina solos.
EVALUACIÓN
Con el fin de repasar lo de las sesiones anteriores haremos preguntas acerca de que lo
que se hizo durante la sesión de aprendizaje.
¿ Cuáles son las secciones de la biblioteca vistas en la sesión de la clase?
¿ Por qué es importante tomar iniciativa en la lectura?
EVALUEMOS LO APRENDIDO
Con el fin de evaluar todo lo aprendido durante la sesión el tutor y los niños
plasmarán un dibujo inmenso con temperas acerca de lo que se vio durante la sesión.
ACTITUD
Con el fin de valorar el compromiso y trabajo de cada niño durante las sesiones de
clase de la unidad didáctica Vamos Juntos a Leer . Evaluaremos la actitud y disciplina
del educando.
Durante la unidad se observó lo siguiente:
 La mayoría de los niños al comienzo de la actividad no demostraban interés por
la lectura
 Al inicio de la clase los niños se mostraron sorprendidos por la metodología de
clase que se utilizó.
 Los educandos aprendieron la importancia de cada una de las secciones de
libros que contiene la biblioteca municipal.
 Los niños disfrutaron cada una de las actividades realizadas en las sesiones de
clase.
 Los participantes aprenden más en la práctica que en lo teórico. Se llevó a la
realidad todos los contenidos leídos, mediante estrategias didácticas como:
rondas , canciones , juegos , representación con títeres , dinámicas arte y
pintura.

15. VAMOS JUNTOS A LEER
 Los niños prestaron atención a todas las actividades propuestas por la tutora ,
 El comportamiento de los participantes fue óptimo.
PARTICIPACIÓN
A continuación se reflejan las evidencias de la participación de los niños durante la
unidad didáctica:
En las anteriores imágenes se evidencia que la participación de los niños fue muy
buena y se visualizó el compromiso de la tutora y la motivación por parte del niño.
AHORA PREGUNTEMOS.
Se realizaran las siguientes preguntas a los niños con opción múltiple respuesta con el
fin de evaluar lo aprendido, y por otra parte que la unidad didáctica haya sido la
apropiada en el desarrollo de aprendizaje de los educandos.
PREGUNTAS
¿Cómo les pareció el lugar donde se realizaron las actividades?

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a) Apropiado
b) Inapropiado
c) Malo
d) Ninguna de las anteriores.
2) ¿Cuál es la importancia de lectura en nuestras vidas cotidianas?
a) Aprender nuevas cosas
b) Leer cosas que más nos gusten
c) Mediante la lectura aprendemos a portarnos bien
3) ¿Cuáles fueron las actividades que más le gustaron?
a) arte
b) Juegos con títeres
c) Canciones y rondas
d) Todas.
4) ¿Te gusta venir a la biblioteca?
a) A veces
b) A menudo
c) Siempre
d) Nunca
5) Qué fue lo que más nos gustó de la Biblioteca?
a) Los libros
b) La actitud de la tutora
c) Los juegos
d) Todo.

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BIBLIOGRAFIA
EL MANUAL DEL DOCENTE: Estrategias e ideas creativas que facilitaran la labor
docente. (Ana Isabel Echeverri).
DIDACTICA BASICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL: Conocer y comprender a los
más pequeños. (Ángeles Gervilla Castillo).
DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR: (Miguel Zabalza).
DESARROLLO DE LA INFANCIA (Feldman).
FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN: Un enfoque por competencias.
(Erika María Lara Muñoz).
MODELOS PEDAGOGICOS: Una perspectiva innovadora y clara para realizar los
diversos modelos que le permitirá caracterizar su propia labor docente.
(Julián De Zubiria Samper).

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REFLEXIÓN
Los niños pueden aprender mejor cuando se les permite resolver problemas de primera
mano.
Sufren educacionalmente cuando se les quitan estas experiencias a favor del papel y el
lápiz.
Ana Isabel Echeverri N.

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BIBLIOTECA
http://www.conmishijos.com/ninos/ninos-colegio/la-importancia-de-la-lectura-en-los-
ninos.html
https://lamenteesmaravillosa.com/claves-para-fomentar-el-placer-de-la-lectura-en-los-
ninos/
http://www.mundoprimaria.com/lecturas-para-ninos-primaria/

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