8. Educação Infantil – Projetos TEMA : Família Objetivos : Conhecer os alunos partindo da realidade em que eles vivem, colocar as crianças em contato com diferentes estruturas familiares e promover uma parceria entre escola e família Como chegar lá : Estimule cada criança a viver o dia-a-dia da família dos colegas, conhecendo diferentes culturas e modos de vida. Pesquise fotos e explore as características das várias famílias nas atividades de sala de aula. Desenvolva temas de interesse dos pequenos, como gravidez e reprodução, brincadeiras tradicionais, vocabulário e localização das casas Dica : Antes mesmo de visitar as casas dos alunos, o professor deve ter uma intenção clara do que deseja trabalhar dentro do tema, evitando atividades que surjam apenas do improviso.

9. Construir brinquedos: Projeto Nas entrevistas com pais e avós, a garotada descobriu brincadeiras tradicionais e cantigas folclóricas. Com materiais de fácil acesso penas, sabugos e palha de milho , as crianças confeccionam petecas, bonecas e carrinhos. Eles aprendem que muita coisa pode ser reciclada e reaproveitada. Com os brinquedos, incorporados ao acervo da escola, é possível trabalhar contagem, coordenação motora e matemática.

10. O tempo histórico pode ser dimensionado diferentemente, considerado em toda sua complexidade, cuja dimensão o aluno apreende paulatinamente. O tempo pode ser apreendido a partir de vivências pessoais, pela intuição, como no caso do tempo biológico (crescimento, envelhecimento) e do tempo psicológico interno dos indivíduos (idéia de sucessão, de mudança). E precisa ser compreendido, também, como um objeto de cultura, um objeto social construído pelos povos como no caso do tempo cronológico e astronômico (sucessão de dias e noites, de meses e séculos).

11. O estudo de uma totalidade, isto é, da paisagem como síntese de múltiplos espaços e tempos deve considerar o espaço topológico — o espaço vivido e o percebido — e o espaço produzido economicamente como algumas das noções de espaço dentre as tantas que povoam o discurso da Geografia. Pensar sobre essas noções de espaço pressupõe considerar a compreensão subjetiva da paisagem como lugar: a paisagem ganhando significados para aqueles que a vivem e a constroem.