Universidad Distrital Francisco José De Caldas
Facultad De Ciencia Y Educación
Licenciatura En Pedagogía Infantil
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Reconstrucción cuento infantil

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Reconstrucción del cuento infantil "Cuando los borregos no pueden dormir" de Satoshi Kitamura, nueva mirada presentada en audio cuento.

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Reconstrucción cuento infantil

  1. 1. Universidad Distrital Francisco José De Caldas Facultad De Ciencia Y Educación Licenciatura En Pedagogía Infantil Nombre: Leidy Viviana Molina Castellanos / 20132187144 Ana Marcela Burgos Fonseca / 20132187237 Profesor:Alexandra Martinez Asignatura: Juego y Tecnología Tabla Informativa: Nombre del cuento original: cuando los borregos no pueden dormir Nombre del autor: Satoshi Kitamura nació en Tokio (Japón) en 1956. Desde muy joven fue un lector entusiasta de historietas, género que ejerció una fuerte influencia en su trabajo como ilustrador.es autodidacta. Población: Niños y niñas de 6 años a 8 años Características de la infancia a esta edad: En cuanto a la edad escogida, hemos tomado varias perspectivas para describir qué sucede a estas edades con respecto a la utilización del audio cuento, pero además se trató de reflejar algunos ejemplos de estas características en la narración del audio cuento. 1. Funciones ejecutivas: se empiezan a desarrollar entre los 6- 8 años de edad. Estas dependen del lenguaje son las que les permiten a los niños/as resolver de manera consciente y voluntaria una acción o conductas complejas. Por esta razón este audio cuento ayuda al niño/a a percibir por medio de la sensación (oído y visión)lo que narra la historia, la planificación el niño/a la utilizará en el momento en el que vea las imágenes para poder organizarlas, saber cual va primero y cual después, la anticipación el niño podrá adelantarse a la narración del cuento justo en el momento de ver las imágenes La memoria de trabajo debido a que en esta edad
  2. 2. comienzan a aprender a leer le permitirá mantener y manipular temporalmente la información que le va suministrando el audio cuento. cuento para niños de 5-8 años de edad. este cuento fue escogido debido a que en esta edad los niños/as estan construyendo su conducta por medio de las funciones ejecutivas, y en cuanto a irse a dormir a la cama a cierta hora, es de gran curiosidad saber qué aventuras podría tener un borrego cuando no duerme a la hora que debe, de pronto poniéndose en los zapatos del borrego. 2. Raths y Wasserman: Operaciones el pensamiento: son importantes incentivarlas en los/las niñas debido a que les permita a medida de que van creciendo pensar por sí mismos y reflexionar. El audio cuento le permitirá al docente incentivar a sus estudiantes en cuanto a: - observar:prestar estricta atención a un propósito definido, para esta es importante el uso de imágenes, y audiovisuales en este caso el audio cuento los trae a colación, para que no lo vean como algo de debo leer porque la profesora me dijo sino que sea interactivo, luego de esto procederá a - el resumen:es decir luego de terminar el cuento el niño podrá dar a conocer ideas, reconstruir el cuento por medio de una secuencia como primero paso esto luego esto, reconocer las personas que intervinieron en el cuento, y es muy importante que en estas actividades se debe ser flexible no esperar respuestas iguales debido a que no todos resumimos de la misma manera. - la interpretación:ya que está va más allá del resumen en cuanto a que el niño/a le dará significados a las imágenes y audios que observo y dirá cosas como: yo creí que esto era… o , entonces eso se parece cuando yo no puedo dormir… logrando relacionar significados unos con otros. 3. Funciones de la conducta comunicativa: a esta edad como lo llama Halliday (protolenguaje) se puede evidenciar
  3. 3. los usos de: - Imaginativa: cuando utilizan el lenguaje para dar explicaciones con sus palabras del audio cuento, e incluso en el momento mismo de escuchar y ver ya que estos van imaginando. - Informativa: lo utilizan para contar algo que desean dar a conocer en una conversación o dan respuestas si es el caso con base en el audio cuento. - instrumental: cuando quieren o necesitan algo y lo pide, - me puedes... - - Algunas de estas funciones además estan representadas en la narración del cuento: en frases que comúnmente utilizan los niños/as. añadida a estas la funcion poetica o estetica es la que empiezan a desarrollar los y las niños teniendo como base el uso artístico de la comunicación, que brinda la literatura entre otras. 4. Maria del Mar Díaz: Desarrollo del lenguaje, etapa lingüística o verbal: asocia palabras oídas con objetos, a los siete años el niño ya domina todas las articulaciones y los sonidos. Tipo de literatura Infantil Ilustraciones: La temática del cuento narra hechos que son comunes a la cotidianidad de los niños y niñas, cambia a su vez la noción de los roles ya que la secuencia de acciones que se presentan sólo las realizaría un adulto o niño/a y en el cuento pasa a realizarlas una oveja. La ilustración y el audio se complementan dando una coherencia y cohesión, aun así el audio (en este caso) o el texto no es indispensable, ya que las ilustraciones llevan una secuencia que explica en sí el cuento para los niños y niñas. El espacio es reconocible ya que muestra un valle en las horas de la noche, esto permite una asociación con la
  4. 4. rutina diaria además de identificar el momento del día en el que suceden los hechos, lo cual es la hora de dormir. La secuencia de tiempo no cambia, tiene un principio y un final en tiempo presente. Intereses literarios: Según el autor Pablo Albo citando el texto de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez a la edad de 6- 8 años los cuentos donde los animales o máquinas son personificadas y hablan, ámbitos como el familiar y la escuela, es importante tener en cuenta que a esta edad los libros de crueldad y terror no son bien vistos, no exagerar el sentimentalismo es decir sensiblería, no recrear metáforas ya que es muy probable que en vez de entender con más claridad se puede confundir, y evitar descripciones minuciosas. la literatura debe ser a manera de aventuras, en el transcurso del cuento siempre se esta en movimientos o acciones por ello se escogió el cuento “cuando los borregos no pueden dormir”,en cuanto a los personajes mientras menos haya más llamativo será para el niño, debe haber diálogos por ello al reconstruir el cuento se trató de crear algunos, los cuales deben además estar acorde a las imágenes de color. Referencia bibliográfica Albo, p. Cómo elegir bien un libro infantil. tomado el 10 de Abril de 2015 de: http://www.pabloalbo.com/CURSOSpadres_elegir.htm Sotelo, R. (2 de Mayo de 2001). Satoshi Kitamura.Imaginaria . Recuperado el 10 de Abril de 2015 de:http://www.imaginaria.com.ar/05/0/kitamura.htm Louis E. Rhats, Selma Wassermann. (1971). Cómo enseñar a pensar: Teoría y aplicación. Editorial Paidos, Argentina. Programa de desarrollo del lenguaje oral, tomado el 10 de Abril de 2015 de Educaguia.com. Díaz, M. (2009).El lenguaje Oral En Desarrollo Infantil.
  5. 5. ISSN: 1988-6047.

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