2. ¿De qué vamos a hablar?
•Haremos un breve introducción a los orígenes de la escuela
como institución.
•Veremos algunos cambios que se están produciendo hoy en
la llamada Sociedad de la Información.
•Repasaremos algunas herramientas en red ligadas a los
cambios tecnológicos y sociales que se están produciendo.
•Comprobaremos nuestro nivel de alfabetización digital.
•Identificaremos uno de los principales problemas con los
que hoy nos encontramos en las aulas.
•Intentaremos encontrar algunas pistas para resolver el
problema / los problemas de la educación actual.
3. Origen de la escuela institución…
"El desarrollo de las escuelas como lugares
alejados de los procesos productivos
primarios de la sociedad está estrechamente
conectado con el desarrollo de la escritura"
(Bosco, 1995)
Las primeras escuelas conocidas datan de
2.000 años a. de C, en Sumeria. Su objetivo
era enseñar la escritura cuneiforme a una
clase social privilegiada, a unos
"especialistas": los escribas.
4. Origen de la escuela institución…
En la civilización occidental la escuela nace
en la antigua Grecia, cuando Platón le dio el
nombre de Academia (388 a de C) a la
reunión en la cual se impartían
conocimientos de matemática, filosofía,
medicina, derecho y letras.
En la Edad Media la educación se concentra
en los monasterios: escuelas monásticas que
fueron centros de aprendizaje desde el siglo
IX.
5. Origen de la escuela institución…
• En el siglo XI comienzan a desarrollarse las
escuelas catedralicias, que se extendieron
con rapidez en el siglo XI:
– 20 en el año 900
– Más de 200 en el año 1000 (cada ciudad
catedralicia se sentía obligada a establecer
una): Chartres, Reims, París, Laon y Soissons.
6. Origen de la escuela institución…
• Primera universidad europea: Bolonia
-1088-
• París (Colegio de Sorbona) -1200-
• Oxford -1208-
• Cambridge -1209-
• En España la más antigua fue la de
Palencia en 1208
• En 1218 se funda el Studium Salmantino
7. Origen de la escuela institución…
•Alfonso X (s XIII) define la escuela como
"ayuntamiento de maestros et de escolares
que es fecho en algunt logar con voluntad et
con entendimiento de aprender los saberes“
•En la Edad Moderna, las órdenes religiosas
intentan unir las formas medievales del
pensamiento con las nuevas corrientes
humanistas del Renacimiento: Compañía de
Jesús, Escuelas Pías…
•El siglo XVIII (siglo de las luces o de la
Ilustración) toma de conciencia general
sobre la importancia de la educación para el
desarrollo de los pueblos.
8. Origen de la escuela institución…
En el siglo XIX, con la Revolución Francesa,
se introdujo definitivamente el concepto de
Escuela Pública.
En nuestro país, la Educación Primaria, nace
de la mano de la llamada Ley Moyano en
1857, que declara obligatoria la enseñanza
primaria.
El siglo XX ha sido el siglo de la
generalización de la educación obligatoria en
las naciones más desarrolladas.
9. A día de hoy…
Con este contexto:
|Junio | 2008 |
A caballo entre Fin siglo XX - Inicio Siglo XXI|
Con 3 reformas educativas en 15 años… |
Profesorado con una edad… |
Universidad del s XVI|alumnado digital |
Sociedad en.red.ada |
Boom web 2.0 | Generación zapping |
>>>Todoquick>>> | …
Hablaremos de cambios…
10. Algunos cambios…
El fuego tardó 200.000 años en llegar a todo
el mundo.
La telefonía ha llegado a todo el mundo en
20 años.
1981 sale al mercado el primer PC de IBM
1989 se crea el lenguaje HTML
1994 un particular puede contratar acceso a
Internet
2007 1.100 millones de usuarios de Internet
11. cambios…
Según el Departamento de Trabajo de los Estados
Unidos,
1 de cada 4 trabajadores
ha cambiado de trabajo el último año,
y 1 de cada 2
lo ha hecho en los últimos cinco años.
Según el Secretario de Estado de Educación de los
Estados Unidos,
en 2004 no existían las empresas que
en 2010 crearán más puestos de trabajo
12. cambios…
La gente que ahora tiene 21 años...
•Ha visto 20.000 horas de televisión,
•Ha jugado 5.000 horas con videoconsolas,
•Ha hablado 5.000 horas por teléfono, y
•Ha enviado y recibo 250.000 mensajes
13. cambios…
• La informació técnica que hay en el
mundo se está duplicando cada 2 años
• Y se prevé que en 2010 se duplique cada
72 horas.
• De marzo 2003 a marzo 2007 el número
de blogs ha pasado de 0 a más de 70
millones ...
14. cambios…
Más del 50% de los habitantes de 21 años de
los Estados Unidos...
han creado algún contenido en Internet.
Y más del 70% de 4 años de edad
ya han usado un ordenador.
15. cambios…
En el Estado Español... El alumnado...
Un 85% de los alumnos de las etapas no
universitarias tiene ordenador en casa (y un
53% Internet).
El 72% lo usa casi todos los días.
Los estudiantes cada vez se inician más
pronto en el uso de los ordenadores: muchos
ya entre los 5 y 7 años.
Datos del Informe La Sociedad en red 2007, del Observatorio Nacional de las
Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información-
http://observatorio.red.es/media/2008-06/1214207897314.pdf
16. Cambios…
En el Estado Español... El profesorado...
-El profesorado tiene acceso a ordenadores e
Internet en el centro y en casa (92%) y los
usa con frecuencia para tareas personales y
profesionales (81% en casa y 66% en el centro
- un 45% +- lo usa cada día-)
-El 62% de los profesores afirman tener una
cierta formación TIC; y el 27% ha participado
en cursos on-line: Ofimática (81%) y
metodología didáctica (56%) pero sólo un
20% se siente seguro; por ello un 84% pide
más formación metodológica y alrededor de
un 65% técnica (multimedia, telemática,
ofimática...)
Datos del Informe La Sociedad en red 2007, del Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y de la
Sociedad de la Información
http://observatorio.red.es/media/2008-06/1214207897314.pdf
17. Cambios…
El 2005,
1 de cada 8 parejas
que se casaron en los Estados Unidos se
habían conocido por Internet.
¿Y en el País Vasco...?
¿Conoces a alguna pareja que se haya
conocido por Internet? Tú, sí, tú, ¿conoces a
alguien...?
19. Cambios…
• Se crea en 2005
• ...en 2006 y servía 2’5 billones de vídeos
cada mes.
• contiene 2.500 millones de vídeos, 75.000
nuevos cada día
• Contiene 2.000 millones de fotos
• Entre 3 y 5 millones de fotos nuevas cada
día...
21. Cambios…
“Las nuevas generaciones nacen con un ratón
debajo del brazo. El resto, tiene que
atravesar un desierto llamado brecha digital
para adaptarse a la sociedad de la
información. El camino que deben recorrer
muchos profesores se hace más difícil
cuando las aulas son lo único analógico: el
maestro se adapta; el medio, no”
David Corral en El País, 22.05.2008.
http://www.elpais.com/articulo/internet/profesor/analogico/Vs/alumno/digital/elpeputec/20080
22. Boom web 2.0: Nuevas herramientas…
•Ebuddy: Mensajería desde el móvil y la
web para cualquiera en cualquier lugar.
•ADrive: Disco duro en línea de 50GBb
•Liquid planner: Gestión de proyectos
•Gliffy: Diagramas, planos, mapas
conceptuales…
•Doodle: Encuestas y planificación
…
23. Boom web 2.0: Nuevas herramientas…
•Animoto: crea automáticamente vídeos
musicales a partir de nuestras imágenes,
de Flickr o de otro…
•ooVoo: Videoconferencia y mensajes de
vídeo
•Podomatic: crear, encontrar, compartir
Podcasts
•Zattoo: TV en el PC
…
24. Boom web 2.0: Nuevas herramientas…
Mashups: Servicios 3 en 1
Zarátamo y alrededores…
Vamos p’allá
25. Boom web 2.0: Nuevas herramientas…
Mashups: Servicios 3 en 1
Sudokus en línea para hacer en clase
¿Jugamos?
26. Boom web 2.0: Nuevas herramientas…
Mashups: Servicios 3 en 1
Sky Bonk: Estado de las pistas de Sky de
todo el mundo en tiempo real
Google Maps, NOAA, FlickR, YahooLocal, YahooGeocode, Hostip y Google adwords
27. Boom web 2.0: Nuevas herramientas…
RSS
Sindicación de contenidos
Toda la información que te interesa en un
solo sitio, a un golpe de vista, filtrada,
seleccionada y depurada por ti:
Del.icio.us http://del.icio.us/
Mr Wong http://www.mister-wong.es/
Bloglines http://www.bloglines.com/
Netvibes http://www.netvibes.com/
28. Qué hacer con las nuevas herramientas…
¡Qué bien! ¡cuántas cosas…! ¿Qué hacemos
con todas estas herramientas?
¿Lo mismo que hemos hecho siempre pero
con nuevos medios?
29. Qué hacer con las nuevas herramientas…
“Tener ordenadores en las aulas no significa
que ya se haya implantado la informática en
la educación”
Antoni Zabala, Director de la Editorial Graó
“Profesores y alumnos utilizan Internet y las
nuevas tecnologías por su cuenta, pero al
encontrarse en el aula, esto desaparece.”
Begoña Gros, Vicerrectora de Innovación de la UOC
http://www.igcweb.net/web/php/premsa/detallpremsa.php?pk=1191&inputPremsa=
30. Qué hacer con las nuevas herramientas…
¿Cambio tecnológico o cambio
metodológico?
•Ninguno… ¿por qué cambiar?
•Tecnológico la metodología es correcta
•Metodológico la tecnología en la escuela
no es imprescindible
•Primero tecnológico y luego metodológico
•Los dos en paralelo
•…No sabe / No contesta
31. Un escollo…
Hasta ahora la cosa iba bien…
Pero parece que encontramos un escollo…
¡Houston tenemos un problema…!
32. Tenemos un problema…
“Los jóvenes hoy en día son unos tiranos. Contradicen a sus padres,
devoran su comida, y le faltan al respeto a sus maestros”
– ¿Autor?-
33. Tenemos un problema…
Ahora que ya estamos alfabetizados
digitalmente y que tenemos la competencia
digital...
¡Socorroooo!
¿Qué vamos a hacer?
...
<hagamos un embed con esto...>;-)
"No podemos resolver los problemas que
hemos creado con la mentalidad que los
creo."
Albert Einstein
<...en nuestros cerebros...>
34. Pistas para resolver el problema…
"La meta principal de la educación es crear
hombres que sean capaces de hacer cosas
nuevas no simplemente de repetir lo que
otras generaciones han hecho; hombres que
sean creativos, inventores y descubridores.
La segunda meta de la educación es la de
formar mentes que sean críticas, que puedan
verificar y no aceptar todo lo que se les
ofrece".
Celestin Freinet
35. Pistas para resolver el problema…
Es necesario desarrollar una pedagogía de la
pregunta. Siempre estamos escuchando una
pedagogía de la respuesta. Los profesores
contestan a preguntas que los alumnos no
han hecho.
Mi visión de la alfabetización va más allá del
ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una
comprensión crítica de la realidad social,
política y económica en la que está el
alfabetizado.
Enseñar exige respeto a los saberes de los
educandos.
Paulo Freire
36. Pistas para resolver el problema…
… cambiar el modelo educativo. El alumno
debe ser más protagonista de su
aprendizaje.
Como educadores brindemos al alumno lo
que éste necesitará para vivir en el siglo XXI
La meta de la educación de cualquier
sociedad democrática y moderna debe ser
producir individuos autónomos, capaces de
adquirir información por su cuenta, capaces
de juzgar la validez de dicha información y
hacer, a partir de ella, inferencias
racionales, lógicas y coherentes…
Lev Vigotsky
37. Pistas para resolver el problema…
No se puede obligar a aprender
Si los profesores no saben en qué consiste el
aprendizaje, tienen las mismas posibilidades
de favorecerlo que de obstaculizarlo.
Lo que se necesita o se quiere saber se
aprende antes
Cuando las personas se sienten amenazadas
dejan de aprender
No se puede aprender aquello para lo que no
se está preparado
El aprendizaje requiere su tiempo
La enseñanza es parte de un contexto de
aprendizaje
CLAXTON, G. (1987), "Enseñar", en: G. Claxton Vivir y aprender, Alianza, Madrid, pp. 213-239.
38. Pistas para resolver el problema…
¿Qué es lo que más aprendemos?
•un 10 % de lo que leemos,
•el 20 % de lo que oímos,
•el 30 % de lo que vemos,
•el 50 % de lo que vemos y oímos,
•el 70 % de lo que discutimos con otras
personas y
•el 80 % de lo que probamos.
•Y alrededor de un 95 % de lo que
enseñamos a otras personas.
William Glasser
40. Pistas para resolver el problema…
“La experiencia ha sido considerada la mejor
maestra del conocimiento. Dado que no
podemos experimentar todo, las
experiencias de otras personas, y por
consiguiente otras personas, se convierten
en sustitutos del conocimiento.
‘Yo almaceno mi conocimiento en mis
amigos’ es un axioma para recolectar
conocimiento a través de la recolección de
personas” [conectivismo]
Karen Stephenson
http://www.drkaren.us/
41. Pistas para resolver el problema…
“Una verdadera aplicación web 2.0 es
aquella que mejora cuantas más personas la
utilizan.
l verdadero corazón de la web 2.0 es la
capacidad de aprovechar (harnessing) la
inteligencia colectiva”
im O’Reilly durante un discurso en la Universidad de Berkeley
42. Alfabetizarnos para alfabetizar en el siglo XXI
Concluyendo 1
•La escuela como institución ha ido
evolucionando a lo largo de la historia, ma
non tropo… En muchos casos tenemos una
institución del s.XIX en el siglo XXI.
•Recordemos el dicho de Papert y rompamos
su maleficio
•Las TIC y las TAC tienen un gran potencial
colaborativo para el desarrollo del
conocimiento y deben representar una
oportunidad nunca una amenaza
•Quizá éste sea el momento de hacer un
cambio metodológico profundo
aprovechando la excusa de las TAC en la S.I.
43. Alfabetizarnos para alfabetizar en el siglo XXI
Concluyendo 2
•Hoy el centro del aprendizaje es el alumno,
el maestro tiene como función la mediación
pedagógica entre el conocimiento, el medio
y el alumno.
•La función del maestro ha cambiado: de ser
el transmisor del conocimiento pasa a ser
mediador, guía, dinamizador…
•Pero, ¡ojo! Nadie da lo que no tiene. El
profesorado necesita formación
permanentemente (LLL)
44. Alfabetizarnos para alfabetizar en el siglo XXI
Concluyendo 3
•La preparación del profesorado (LLL) es
fundamental para entender
•cómo es el alumnado,
•cuáles son las corrientes pedagógicas más
importantes en la historia de la pedagogía,
• cuáles las últimas tendencias y
experiencias educativas,
•cómo se aprende,
•qué instrumentos tenemos a nuestro
alcance hoy, en la SI, para ayudar en la
mejora de los procesos de
enseñanza/aprendizaje.
45. Alfabetizarnos para alfabetizar en el siglo XXI
Si ante este panorama nos llegásemos a
plantear que tal vez tengamos que cambiar
alguna cosa…
La cuestión será…
¿Estamos dispuestos, estamos dispuestas?
…
¡Ahhhh! Se me olvidaba… ¿Recordáis…?
46. Se me olvidaba…
“Los jóvenes hoy en día son unos
tiranos. Contradicen a sus padres,
devoran su comida, y le faltan al
respeto a sus maestros”
– Sócrates-
Atenas (470 adC - 399 adC)
47. ¡Gracias!
–Mire vuestra merced –respondió Sancho– que
aquellos que allí se parecen no son gigantes,
sino molinos de viento, y lo que en ellos
parecen brazos son las aspas, que, volteadas
del viento, hacen andar la piedra del molino
– Miguel de Cervantes-
El quijote
------------
¡Gracias por vuestra atención!
Juan Miguel Muñoz
http://clarion.mudejarico.es/
–Galdácano 30 de junio de 2008-
48. Fuente consultadas y utilizadas en esta presentación:
•Wikipedia
•http://www.youtube.com/watch?v=HcmkigyNRZM&
•http://www.youtube.com/watch?v=6gmP4nk0EOE
•http://uvigo.tv/gl/serial/275.html
•http://dotsub.com/films/didyouknow20/index.php?autostart=true&langua
•Alumnos de un instituto de Terrassa participan en un proyecto de medios d
•Algunas notas del informe: LAS TIC EN EDUCACIÓN (2005-2006).
Informe de la implantación y el uso de las TIC en los centros
docentes de primaria y secundaria publicado en 2008 a través de
RED.ES (Pere Marquès)
•¿Una escuela del siglo XIX en el siglo XXI? Redefiniendo las metas,
formas y políticas de la educación en la era digital.
http://webpages.ull.es/users/manarea/Documentos/documento9.htm
