Proyecto educativo

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
E.B El Jabillo
Morón Edo. Carabobo
Docente: __Yamilet Castañeda_
Grado: ___3ero “A”__________
Morón, _______18 de Octubre del 2010____________________________________

2. Proyecto de Aprendizaje
“VALORANDO LA LECTOESCRITURA ”
Año Escolar__2010-2011______________ Nivel_____PRIMARIA_____________ Grado_3ero_____________ Sección ____”A”________________
Turno____MAÑANA____________________ Docente_______YAMILET CASTAÑEDA______________________
Inicio_____18-10-2010__________________Culminación________03-12-2010______Tiempo de Ejecución____03____ MESES________________
Matricula Inicial: V___12__________ H_________17______ Total _____29___________
Matricula Actual: V_______12______ H __________17_____Total________29________
Diagnóstico: Una vez realizada las observaciones a los educando, se determinó que un grupo de estudiantes leen con fluidez
y otro grupo leen presilábico y silábico alfabeto, igualmente un grupo escribe de manera legible y el otro ilegible, de la
misma manera un grupo resuelve operaciones de calculo de sumas llevando y resta quitando prestada con debilidad,
mientras que un pequeño grupo está iniciado a la multiplicación de la tabla del uno, la del dos, y tres, y resuelven con
facilidad sumas y restas, en su mayoría no ponen en practica los hábitos, y las normas de cortesía, entre otros; A través de
las lluvias de ideas aportadas por los estudiantes expusieron su necesidad e inquietudes de aprender sobre leer, escribir,
dictado, aseo personal, el agua, la tierra, historia de Venezuela, disciplina, los animales, las plantas, el ambiente, multiplicar,
dividir, entre otros. Es por ello que este proyecto está enmarcado a la lectura, escritura y cálculo, tomando en cuenta sus
potencialidades y debilidades, para así lograr un aprendizaje significativo.
Propósito: Despertar en los estudiantes el interés por lograr una mejor escritura, el enriquecimiento de su lenguaje en la
forma más positiva posible, igualmente operaciones básica de cálculo, mejorar y poner en practica de manera general todos
los hábitos, con diferentes estrategias y actividades lúdicas, para que desarrollen sus habilidades, potencialidades y adquirir
nuevos conocimientos.

3. Finalidad: Al culminar este proyecto los educandos deben comprobar sus capacidad, destrezas, y sus potencialidades para la
comunicación fluida, leer, escribir bien, resolver operaciones de cálculo sencillas, mejorar todo los hábitos participación en
eventos culturales y deportivos, así mismo los conocimientos previstos con diferentes estrategias, clases colectiva, con valorar la
lectoescritura.
Componentes: La comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural del desarrollo de la vida en sociedad,
exploración y aplicación de procesos matemáticos y de las ciencias naturales, valorando su importancia para la vida en la
sociedad, la realidad geohistórica local, regional, nacional y mundial, la educación física el deporte y la recreación como medios
para la formación integral del ser humano.
Área de aprendizaje Contenidos Actividades Estratégicas Recursos

4. LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y
CULTURA
Reproducción, producción y
aplicación de juegos de palabras.
Argumentación de
preguntas y respuestas.
Lectura de imágenes y
construcción escrita de su
significado.
Construcción de
significado sobre el
comportamiento de las
personas.
La cultura como medio de
comunicación
Enriquecimiento del
vocabulario a partir de la
lectura de textos cortos.
Separación de palabras en
sílabas.
Números y operaciones.
Escuchan con atención e
interés, textos sencillos a
través de láminas.
Realiza la lectura
comprensiva de textos
sencillos por medio de
láminas, carteles, pizarra.
Formaran grupos de 2, 3,
para recortar, pegar y
armar palabras.
Resolver operaciones de
-Humanos: docentes y
estudiantes
-Materiales:
Pizarra.
Marcador.
Material
fotocopiado
Textos.
Diccionarios
Laminas
Revistas.
Colores.
Pega.
Tijera.
Materiales
didácticos
Cuentos.
-Humanos: docentes y

5. MATEMÁTICA, CIENCIAS
NATURALES Y SOCIEDAD
agregar-sumar adicionar.
Aplicación de las
propiedades de la suma:
propiedad conmutativa,
asociativa y elemento
neutro
Interpretación de los
elementos de un problema
para buscar solución.
Cuerpo humano, salud e
higiene: establecimiento
de relaciones entre la
buena alimentación y
comportamiento.
Noción de ambiente
observación e
interpretación del
ambiente en su
comunidad.
Ubicación geográfica de
los pueblos indígenas afro
cálculo sencillas de
sumas, resta en forma
horizontal y vertical en la
pizarra y cuadernos.
Resolver problemas
sencillos en la pizarra.
Leer y escribir cantidades
sencillas a través de
láminas y pizarra.
Poner en práctica los
hábitos alimenticios y
comportamientos a través
de lecturas y charlas.
Respeta y comparte con el
compañero a través de
conversaciones para
ponerla en práctica.
Cuida el ambiente de su
comunidad a través de
lecturas y conversaciones.
Reconoce la ubicación
estudiantes
-Materiales:
Pizarra.
Marcador.
Material
fotocopiado
Textos.
Diccionarios
Revistas.
Colores.
Pega.
Tijera.
Materiales
didácticos
Cuentos.
-Humanos:

6. CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANÍA
E IDENTIDAD
descendientes en la
geografía actual.
Establecimiento de la
importancia de la vida de
los héroes patrios en la
ruta bicentenaria.
Ética y valores sociales
manifestación de valores
de ciudadanía republicana
deberes y derechos de las
niños (as).
Valoración del trabajo
dignificado del grupo
familiar y del entorno al
que pertenece trabajo
colectivo.
geográfica de los pueblos
indígenas por mapa.
Participa en actos de
lecturas por medio de
cuentos, poesías.
Reconoce la importancia
de las fechas patrias por
medio de material
impreso.
Elabora biografías de la
vida de los héroes patrios
a través de fichas
bibliograficas.
Aplica enseñanza
derivadas de fabulas,
cuentos relacionada con el
respeto, solidaridad,
cooperación y
responsabilidad
Manifiesta actitudes de
respeto al trabajo
colectivo por medio de
lecturas.
docentes y
estudiantes
-Materiales:
Pizarra.
Marcador.
Material
fotocopiado
Textos.
Diccionarios
Revistas.
Colores.
Pega.
Tijera.
Materiales
didácticos
Cuentos.
Mapas.

7. EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTE Y
RECREACIÓN
Acondicionamiento de
músculos y articulaciones.
Destrezas deportivas,
golpes, rebotes,
lanzamiento e impulsos.
Desarrollo de ejercicios
que afiancen la motricidad
fina y gruesa.
Actividades físicas
grupales: cognoscitivas,
tradicionales y
predeportivas.
Aplicación de hábitos de
nutrición, hidratación e
higiene antes y después
del ejercicio físico.
.
Evoca y conversa acerca
de los golpes, recepciones
y rebotes practicados.
Participa en las
actividades grupales
tradicionales y
predeportivos.
Ejecuta hábitos de
nutrición, hidratación e
higiene antes y después
del ejercicio físico.
Sigue instrucciones y
normas en las actividades
en las cuales participa.
-Humanos: docentes y
estudiantes.
-Materiales:
Balones.
Aros.
Silbato.
Cancha
Cronometro.
Colchonetas.

8. PLAN DE EVALUACIÓN
Indicadores Metodología de Evaluación
Técnica de Evaluación Instrumentos Tipo de Evaluación
Presta con atención en
lecturas cortas.
Lee lecturas sencillas en
láminas presentadas.
Separa en silabas
palabras.
Participa en lecturas de
cuentos.
Recorta y pega para armar
palabras.
Resuelve operaciones de
cálculo sencillas sumas
llevando y resta quitando
prestadas.
Lee y escribe cantidades
sencillas.
Resuelve problemas
sencillos.
Pone en práctica todos los
hábitos.
Cuida el ambiente de su
comunidad.
Reconoce la ubicación
geográfica de los pueblos
indígenas.
Elabora biografías de la
vida de los héroes de la
ruta bicentenaria.
Participa y comparte con
sus compañeros, en
diferentes actividades.
Producción oral,
escrita y plástica.
Observación.
Escala de estimación
Registro anecdótico.
Registro descriptivo
Formativa.
Tipo de Evaluación
Según Forma de
Participación:
Autoevaluación.
Coevaluación.

9. Manifiesta actitudes de
respeto al trabajo
colectivo.
Muestra interés en ayudar
a los demás.
Conversa sobre los
deberes y derechos que
como niño, asume y debe
cumplir.
Participa y conversa
acerca de los ejercicios.
Participa en las
actividades grupales
tradicionales.
Sigue instrucciones y
normas en las actividades.
Ejecuta hábitos de
nutrición, hidratación ante
y después del ejercicio.

10. Contenidos no
Logrados
Avances Logros Limitaciones Trascendencia
del Proyecto
Hacia la
Comunidad
Consideraciones
Para el Próximo
Proyecto

11. Plan Semanal
Docente____________________ Grado:______________________ Sección:__________________ Turno:_________________
Semana del _________________ Hasta_____________________
Temática:____________________________
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
I
N
I
C
I
O
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
C
I
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R
R
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