Reunión padres ei 2

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Reunión de padres de alumnos de Educación Infantil 2. Cómo trabajamos, recomendaciones a las familias, fechas importantes...

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Reunión padres ei 2

  1. 1. REUNIÓN DE PADRES EDUCACIÓN INFANTIL 29 DE ENERO DE 2014 2
  2. 2. Temas generales Puntualidad por la mañana: los niños suben solos Tentempié de media mañana: fruta Pediculosis Uniformidad
  3. 3. Temas generales Tiempo de descanso de medio día Agenda en EI 2 Ropa marcada; cinta para colgar el abrigo
  4. 4. Temas generales Entrevistas de tutoría o con DPO Refuerzo con Valle y Belén Logopedia
  5. 5. Temas generales Biblioteca: préstamo libros Blog: http://www.infantilsantaisabel.blogsek.es/ Secretaría Virtual: avance de objetivos, menú del comedor, evaluaciones trimestrales, fotografías de actividades del curso
  6. 6. ¿Cómo aprendemos? 2/3 de la jornada escolar en inglés Autonomía personal: encargados de aula Aprendizaje colaborativo Jugar y compartir Inteligencia Emocional “Aprendemos juntos”: proyecto con 5º EP
  7. 7. ¿Cómo aprendemos? Unidades de Indagación del 2º y 3º trimestre: colaboración padres: los Transportes y el Agua; las Fiestas (Unidad Transversal) Evaluación del proceso, no del resultado Reflexiones UI: acciones
  8. 8. ¿Cómo aprendemos? Jolly Phonics. Lectura de sonidos en EI2. ¿Cómo ayudar en este proceso? Indagar página web www.starfall.com Grafomotricidad: trazos, tono muscular adecuado y prensión correcta
  9. 9. ¿Cómo aprendemos? Conceptos lógico-matemáticos: Número Figuras Series lógicas Magnitudes y Medidas (longitud, tamaño, peso…)
  10. 10. ¿Cómo aprendemos? Libro Viajero en EI 2: la mascota de la clase
  11. 11. Fechas importantes hasta final de curso • Reuniones de delegados cada quincena • 04 de febrero: visita a la Estación de Atocha • 12 febrero: aula padres PEP • 17 de febrero: Reina Sofía • 27 febrero: Carnaval • Fecha por determinar: Jornada de Alfarería en el Colegio •
  12. 12. Fechas importantes hasta final de curso • 14 de mayo: Fiesta de San Isidro • 31 mayo: Clase abierta multidisciplinar • 2, 3 y 4 de junio: Viaje fin de curso al centro medioambiental “La Universal “, en Santo Domingo de Pirón (Segovia) • 12 junio: Jornada de Educación Vial • 9 de Junio: excursión fin de curso al centro El Álamo
  13. 13. ¿Cómo soy? 4 años  Subo y bajo escaleras con un pie en cada escalón.  Soy capaz de pedalear o saltar sobre un pie.  Tengo más habilidad con las manos; puedo recortar siguiendo una línea, imitar trazos de figuras simples, etc.
  14. 14. ¿Cómo soy? 4 años  Mis dibujos son cada vez más elaborados.  A veces hago preguntas difíciles de responder sobre el nacimiento, la muerte, etc.  Comienzo a elegir algún amigo de juego.  Ya no uso pañal por la noche.  Soy más independiente: me peino, puedo recoger mi ropa, etc.  Cada vez me entretengo más yo solo.
  15. 15. ¿Cómo soy ? 4 años  Recuerdo canciones, adivinanzas y partes de cuentos.  Utilizo frases para explicar vivencias y también emociones.  Puedo esperar mi turno para hablar o bien para llevar a cabo una actividad.  Me gusta que los mayores me sorprendan con adivinanzas y juegos de palabras.  Cuando protesto utilizo más las palabras que las pataletas.  Me gusta disfrazarme e interpretar personajes.
  16. 16. ¿Qué necesito? 4 años  Ofréceme tiempo libre para jugar. Ofréceme juguetes que me ayuden a ser creativo.  Controla el tiempo que paso delante de la televisión y el ordenador, y acompáñame. No necesito que me pongas una televisión en mi cuarto.  Enséñame fotos o vídeos de cuando era pequeño.  Proponme actividades y déjame escoger entre ellas.  Permíteme investigar, aunque me manche, y moverme por distintos espacios.
  17. 17. ¿Qué necesito? 4 años  Deja que me equivoque, si me solucionas tú siempre las cosas no aprenderé a hacerlas solo.  Escucha mis protestas pero manteniendo firmes las normas que me has enseñado.  Sé para mí un buen modelo de conducta que pueda imitar.  Cuando pregunte ciertas cosas, dime la verdad.  Ayúdame a comprender los sentimientos y las necesidades de los demás.  Enséñame a reflexionar sobre las consecuencias de mis acciones sobre mí mismo y sobre los demás.  Ayúdame a comprender y aceptar que hay personas diferentes, de otras razas, culturas, capacidades, religiones…
  18. 18. ¿ Qué podemos hacer los padres?  ALIMENTACIÓN. Proporciónale la mayor autonomía posible en la comida. Deja que os ayude a poner y quitar la mesa. Dale alimentos sanos y trata de evitar la bollería industrial. Mantén una alimentación lo más equilibrada posible.  DESCANSO. Sigue ofreciéndole momentos de descanso durante el día. Garantízale unas horas de sueño suficientes.  AUTONOMÍA. Continúa con los hábitos de autonomía en el baño. Deja que cada vez haga más cosas solo. Enséñale a peinarse y a recoger su ropa.
  19. 19. ¿ Qué podemos hacer los padres?  COMUNICACIÓN. Habla con él, cuéntale cosas y pregúntale. No prometas o amenaces si no lo vas a cumplir. Trata de negociar en situaciones conflictivas y recuerda que los premios y los castigos tienen que ser inmediatos, medidos y apropiados para su edad.  TIEMPO LIBRE. Llévale al parque para que juegue con otros niños. Comparte juegos con él que sean apropiados para su edad. Participa con él en las fiestas de tradición cultural y en actividades al aire libre.  RESPONSABILIDADES. Fomenta el hábito de recoger después de jugar. Colaborar en las tareas de casa (recoger y poner la mesa, ayudar a colocar la compra, recoger su ropa…)
  20. 20. Muchas gracias por su colaboración

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