Las 3 oraciones son: 1) El estudio investigó las percepciones de 36 estudiantes universitarios ecuatorianos sobre el uso de actividades de internet a través de Nicenet para aprender inglés como lengua extranjera. 2) Los resultados mostraron que los estudiantes tenían una alta aceptación del uso de herramientas tecnológicas y percibían gran utilidad y efectividad en el aprendizaje de inglés a través de actividades en internet. 3) La autora concluye que el uso de sistemas de gestión de

1. Un Estudio de Investigación en Acción de las Percepciones de
los Estudiantes del Uso de Actividades de Internet
a través de Nicenet en el Salón de Clase de Inglés en Ecuador
María del Carmen Boloña
Universidad Santa María / Campus Guayaquil

2. Contenido Parte 1
Descripción del Estudio
de Investigación en Acción
Parte 2
Resultados
Parte 3
Conclusiones

3. Percepciones de los Estudiantes de Actividades de
Internet a través de Nicenet ICA
Propósito
Describir las percepciones de los estudiantes del proceso, práctica y uso de
actividades de Internet a través de Nicenet / Asistente de Clase en Internet.
Preguntas de Investigación
1) Cómo pueden ser descritas las percepciones del proceso de los estudiantes al
usar herramientas tecnológicas para aprendizaje de una lengua ?
2) ¿ Cuáles son las percepciones de los estudiantes cuando se usan actividades de
Internet a través de Nicenet ?
Actividades de Internet
Programas de Escritura – Lectura – Investigación
María del Carmen Boloña L.

4. Investigación en Acción
Contexto
• Universidad Interamericana en
Guayaquil-Ecuador
• Universidad Privada
• Tecnología y Ciencia
Participantes
• 36 estudiantes universitarios
graduados de colegios públicos y
religiosos (49%)y colegios
bilingües (51%)
• 55% mujeres, 45% hombres
• 20 a 21 años
• Orientación en Gestión
Empresarial
• Estudiantes universitarios en nivel
intermedio superior en Inglés
• 90 horas clase presencial +
90 horas de actividades en Internet
• Programa de Inglés para
Comunicación Internacional
María del Carmen Boloña L.

5. Metodología
Técnicas Cuantitativas y Cualititativas en Estudio de Investigación
Acción
• Fuentes de Información
a) Contribuciones de los estudiantes a Foros en Conferencing a
través de Nicenet ICA
b) Los diarios de los estudiantes
c) Los comentarios de los estudiantes en los portafolios finales
d) Desglose general de notas
e) La encuesta sobre Nicenet ICA
Metodología
María del Carmen Boloña L.

6. Análisis de la Información
1 2 543
Aprendizaje de
Inglés
Un Ambiente
Activo de
Aprendizaje en
Inglés
Los documentos colgados fueron
leídos y categorizados de acuerdo
las pre-concepciones de los
estudiantes, sus necesidades de
aprendizaje y sus expectativas del
curso.
Los comentarios
escritos sobre
las actividades
de Internet
fueron procesados
para explorar
las reacciones
de los estudiantes
Conferencing - Nicenet Comentarios Encuesta Notas
Las respuestas
fueron tabuladas
y analizadas.
Las notas de
los estudiantes
fueron
analizadas
para determinar
sus niveles de
participación
María del Carmen Boloña L.

7. María del Carmen Boloña L.

8. Análisis de la Información
Diarios de los estudiantes
Comentarios de los estudiantes en
Los portafolios finales
María del Carmen Boloña L.

9. Análisis de los datos
UI Desglose de Notas Niveles de Participación
Niveles de
participación
en Internet
Escala
Escritura Proyectos de
Investigación
Participación en
Internet alta
100 – 75 17% 39%
Participación en
Internet
promedio
74 - 50 72% 55%
Participación en
Internet baja
49 or less 11% 6%
María del Carmen Boloña L.

10. Análisis de Datos
Resultados de la Encuesta
Utilidad / Opciones Menu
Dificultad / Actividades
Efectividad / Información
Conferencing
1 2 3 4 5 6 7 8 Rankings
Utilidad / Actividades Internet
Link Sharing Documents
Reply
Messages
Sending
Messages
Class
Schedule
Class
Members
Writing
Tasks
Online
Resources
Reading
Tasks
Web Based
Research
Information
Sharing
Grammar
Tasks
Final
WebQuest
Interaction Power Point
Presentations
Tasks Publication
Web
Exploration
Vocabulary
Information
Sharing
Assignments
Instructions
Course
Information
Course
Announcements
Skill
Development
Research
Communication
Interaction
Information
Access
Training
Technological
Applications
Data
Base
Time
Saving
Utilidad de Nicenet para
desarrollo de habilidades
de comunicación
María del Carmen Boloña L.

11. Revisión de la Literatura: Secciones Principales
Aprendizaje Activo
• Desarrollo de pensamiento crítico
• Activación , organización y
construcción del
conocimiento
Aprendizaje de Lenguas Activo
• Involucración cognitiva, social, afectiva
y cultural
• Desarrollo de habilidades
• Entrenamiento de los estudiantes -
Autonomía
Aprendizaje de Lenguas
Asistido por Computadoras
• Principios, Condiciones &
Estándares
• Asistentes de Clase en Internet
• Alfabetización Digital
Procesos de Escritura y Lectura
en línea
• Procesos
• Diferencias
• Beneficios
Ansiedad a las Computadoras María del Carmen Boloña L.

12. Resultados del Estudio
Pregunta 1
• Las percepciones de los estudiantes
del uso de herramientas tecnológicas
en el aprendizaje de Inglés:
• Aceptación alta
• Conocimiento de los efectos
beneficiosos de TICs en proyectos
de investigacion en la web.
• Desarrollo de habilidades de
escritura
• Expectativas
Pregunta 2
• Las percepciones de los
estudiantes del uso de
actividades en Internet
• Alta percepción de la utilidad y
efectividad de aprendizaje de Inglés
en Internet
• Efectos del intercambio y acceso a
la información
• Tono positivo en comentarios
• Diferentes niveles de
participación
• Configuraron interacción y uso de
opciones del menú a través de las
respuestas de la encuesta.
María del Carmen Boloña L.

13. • Hay una alta aceptación del uso de Internet y de actividades de
aprendizaje en Internet a través de Nicenet.
• Dominios : Cognitivo, Cultural, Social, Afectivo y Tecnologico
• Investigaciones en New Rochelle College, University of Twente –
Netherlands and University of South Carolina.
• Pedagogia, Tecnologia, Cultura, Organización y Metodologia.
• Sistemas de Manejo de Clase: Herramientas de acceso, transferencia y
manejo de información para la organización y construcción de conocimiento
de los estudiantes y el desarrollo de habilidades de comunicación mediante
ambientes colaborativos de aprendizaje de Inglés en la web.
•Comunicación = conocimiento + destrezas = competencias.
•Diseño curricular / programas / tipologias
María del Carmen Boloña L.
Conclusiones

14. María del Carmen Boloña L.
Conclusiones

15. Conclusiones
María del Carmen Boloña L.

16. ¡ Gracias !