1. La inteligencia emocional refiere a las capacidades y habilidades
psicológicas que implican el sentimiento, entendimiento, control y
modificación de las emociones propias y ajenas.
Una persona emocionalmente inteligente es aquella capaz de
gestionar satisfactoriamente las emociones para lograr resultados
positivos en sus relaciones con los demás.
LA PLANIFICACIÓN
DIDÁCTICA
El Cerebro y el aprendizaje
Gracias a la neurociencia podemos comprender de una mejor
manera cómo funciona el órgano fundamental del proceso de
aprendizaje, nuestro cerebro. Todo educador a nivel mundial
que realmente este comprometido con enseñar para el
cerebro que aprende debe conocer al menos las funciones
más elementales de cómo funciona el mismo y como se
puede mejorar la práctica docente para alcanzar un
aprendizaje significativo en los estudiantes
Un estilo de aprendizaje consiste en una serie de características
personales con las que naces y que desarrollas conforme vas
creciendo. Determina, entre otras cosas, a través de qué
actividades y sentidos tiendes a absorber información más
fácilmente; ya sea a través de la vista, el oído, el tacto, el habla,
la toma de notas o una combinación de estas.
Estilos de aprendizajes
Los sistemas de representación mental de información son ví-­
as que permiten a los dicentes adquirir sensaciones, elaborar
percepciones y construir representaciones de la realidad
objetiva. Según el Modelo de Programación Neurolingüística
de Bandler y Grinder, existen tres sistemas de representación:
visual, auditivo y kinestésico (VAK).
La planificación didáctica es la herramienta
que permite al docente organizar el
pensamiento y la acción, ordenar la tarea,
estimular el compartir, el confrontar, ayudar
a establecer prioridades, a concientizarse
sobre eso que va a enseñar, sobre la
distribución del tiempo.
Inteligencia emocional
Sistema de
representación