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Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
1
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
2
Sonseca, a 19 de Septiembre de 2017
Acción Tutorial y Orientación para alumnos de 1º ESO durante el
presente curso 2016-2017.
Reflexión previa:
Importancia del Tutor en la evolución educativa de los alumnos.
Importancia de realizar una sesión de Tutoría dotada de un contenido
educativo que sirva para cohesionar al grupo, al mismo tiempo que
para mantener la ilusión y la motivación por el estudio y el trabajo
bien hecho.
Antes de comenzar la sesión de Tutoría, recomiendo estar varios
minutos en silencio, silencio en el que cada cual piensa en sí mismo,
en donde está y en lo que significa el proceso de formación y
crecimiento personal.
Propuesta para esta primera sesión:
1. Prepara la elección del Delegado o Delegada de clase, para ello
vamos a exponer cuáles son las Funciones del Delegado. Y
vamos a analizar cuáles serían las cualidades que pedimos a un
buen Delegado y Subdelegado de clase. Puede realizarse el
análisis en la pizarra, con ayuda de algún voluntario.
2. Necesitamos saber qué personas tienen las cualidades que son
deseables para un buen Delegado, por lo que vamos a realizar
un juego titulado:
“La tarjeta de visita que encontró el Detective”
La descripción de la actividad está detallada en la
documentación adjunta, primero se habrá de leer y después
realizar. Se necesita un folio por alumno.
3. Acta de elección de Delegado. Se rellena cuando se realizan las
votaciones. Es probable que en esta primera sesión no dé
tiempo. Al mismo tiempo que se eligen los Delegados y
Subdelegados, se elegirán algunos otros alumnos, responsables
de distintas tareas como puede ser borrar las pizarras, control
de limpieza…
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
3
Sonseca, a 26 de Septiembre de 2016
Como se ha dicho, el Profesor-Tutor es un profesor cercano a los
alumnos, que interactúa con ellos con frecuencia y que desea conocer
mejor a los alumnos de su Tutoría. Por ello, os propongo que paséis a
vuestros tutorandos, el Cuestionario Personal que se adjunta.
Aquí tenéis el calendario de los meses de octubre, noviembre y
diciembre. Aquí apuntaréis las fechas de pruebas, exámenes,
excursiones, etc. Al mismo tiempo, tenéis que tomar nota en vuestras
Agendas Escolares. Así recordaréis la fecha exacta y, una información
muy importante, que debéis escribir, el CONTENIDO DEL EXAMEN, es
decir, QUÉ TENÉIS QUE ESTUDIAR. Tened en cuenta que la Agenda
os ayuda, también ayuda a vuestros padres a saber de antemano
vuestros momentos claves y a programar cualquier evento
respetando dicha fecha.
Aquí tenéis el enlace para descargaros la Guía
http://www.dgt.es/PEVI/eduvial/guias-didacticas-recursos/Guia-del-
ciclista-marcadores.pdf
Debéis fijaros en todos los detalles para que tanto vuestra seguridad
como la seguridad de los demás esté garantizada.
CASCO:
MÓVILES Y RECEPTORES:
El casco de protección, homologado, es obligatorio para conductores y ocupantes, de
bicicletas, si circulan por vías interurbanas, salvo en rampas ascendentes prolongadas,
por razones médicas acreditadas o en condiciones extremas de calor.
Está prohibido conducir y utilizar auriculares conectados a receptores o
reproductores de sonido así como el uso del teléfono móvil.
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
4
Los datos de este Cuestionario son confidenciales y nos pueden resultar muy útiles para
ayudarte en tus estudios. Por ello te rogamos que respondas con total sinceridad.
Año Escolar…………………….. Curso……… Grupo…………..
DATOS PERSONALES:
Apellidos:……………………………………………………………………………………….Nombre:…………………………….
Fecha de Nacimiento: ……./…………./………/ Edad: ………………. Teléfonos: ……………………………...
Nombre del padre: …………………………….. Edad: ……………….. Profesión: ……………………………….
Nombre de la madre: ………………………… Edad: ……………….. Profesión: ……………………………….
Estudios del padre: ………………………………………….Estudios de la madre: ……………………………………..
Dirección: ……………………………………………………….Localidad:…………………………Código postal:………..
Número total de hermanos: ………………… Lugar que ocupas: ……………….
¿Tienes algún hermano en el centro?............¿En qué curso?
Actualmente vives con: tus padres tu padre la madre los abuelos otros
¿Sufres alguna enfermedad o tomas medicación? Sí No ¿Cuál?......................
DATOS ESCOLARES:
Centro/s donde has estudiado: ……………………………………………………………………………………………..
¿Has repetido algún curso? ……… ¿Cuál? ………
¿Tienes alguna asignatura pendiente del curso anterior? Si No
¿Cuáles?.........................................................................................................................................
¿Recibes alguna ayuda o apoyo personal en tus estudios? Sí No ¿Cuál?........................
¿Qué asignaturas se te dan mejor?.................................................................................................
¿Cómo te resulta el estudio?
Fácil Difícil Interesante Aburrido Útil Impuesto
Cuando tienes problemas al estudiar, ¿a qué lo atribuyes? Me organizo mal
Me distraigo fácilmente Siento poco interés Otros motivos (indicalos)……………
¿Cuántas horas diarias dedicaste al estudio el curso pasado? …………………….
¿Qué es lo que más te agradó del curso pasado? (valora de 0 a 5)
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
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a. El compañerismo 1 2 3 4 5
b. La profesionalidad de los profesores 1 2 3 4 5
c. El trabajo del tutor 1 2 3 4 5
d. Las actividades extraescolares 1 2 3 4 5
e. El orden y disciplina del centro 1 2 3 4 5
f. La formación humana que se dio 1 2 3 4 5
g. Otras………………………………………. 1 2 3 4 5
¿Cuál es tu principal afición? ……………………………………………………………………………………………………..
Actualmente, ¿En qué empleas el tiempo libre? ……………………………………………………………………….
¿Te gusta leer? Sí No
¿Cuánto tiempo dedicas al día a la lectura recreativa? ……………………………………………………………..
¿Qué libro has leído últimamente?.............................................................................................
¿Cuánto tiempo dedicas al día al móvil? ………………¿Es mucho?? …………….¿Por qué? ………………
¿Encuentras algún problema en tu familia que te influya en tus estudios?
¿Hablas con tus padres de las cosas que te interesan o preocupan? Sí No
¿Crees que tus padres se interesan por tus notas, te preguntan..? Sí No
¿Con quién te entiendes mejor? ……………………………………………………..
¿Quién de tu casa es más exigente contigo? ………………………………………………………
¿Cuál crees que es tu mejor cualidad? ……………………………………………………………………………………….
¿Cuál crees que es tu peor defecto? …………………………………………………………………………………………
¿Te consideras capacitado para superar este curso? Sí No
¿Has hecho ya un plan de trabajo diario? Sí No
¿Te gustaría mejorar tus Técnicas de Estudio? Sí No
¿Has pensado en lo que quieres hacer cuando termines esta etapa educativa? Sí No
¿Qué tienes previsto estudiar? ………………………………………………………………………………………………….
¿Qué le pedirías a tu profesor-tutor para el presente curso? …………………………………………………….
Indica cualquier aspecto que hayan de tener en cuenta tus profesores para que te encuentres
bien en el Instituto………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué estás dispuesto/a a poner de tu parte para el buen funcionamiento de la clase?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Sugerencias para este curso: …………………………………………………………………………………………………….
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
6
Sonseca, 3 de octubre de 2016
http://www.dgt.es/Galerias/seguridad-vial/educacion-vial/recursos-
didacticos/jovenes/Guia-Ciclista-2016.pdf
En tu libreta, Agenda o en una Hoja aparte, prepara los horarios que
vas a seguir por las tardes. Haz un cuadro de doble entrada como
éste en grande, y comienza con las actividades deportivas, culturales
o de refuerzo, que tienen horarios fijos. Y a partir de estos horarios,
confecciona los de cada tarde, poniendo especial cuidado en que las
materias que estudies sean las del día siguiente. Esto te permitirá
que al día siguiente “no estés en babia” sino consciente de lo que vas
a aprender.
Estudiar una materia significa hacer tareas, lectura del tema, estudio
del tema, resumen y esquema del tema, buscar información
complementaria, investigar…
Da más tiempo a las materias más difíciles.
Comienza con una materia de dificultad media, luego con las más
difíciles y termina con las materias más fáciles.
Tiempos Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
7
Respetar la curva de dificultad a la hora de distribuir esos tiempos concretos para
cada área:
Comenzar por una materia de dificultad media.
Continuar con las materias más difíciles para seguir con dificultad media
y…
Terminar con la materia más fácil.
La duración óptima del tiempo de estudio continuado es de unos 40 minutos,
alternando los períodos de estudio con un descanso de 5 o 10 minutos que
pueden aprovecharse para pasear, merendar o hablar con la familia.
Desaconsejado poner la tele, el ordenador…Why? …Distrae y hace olvidar el
horario, que siempre tenemos que respetar.
¡El móvil! ¿Qué hacemos con el móvil? APARCARLO
Todos los días debes contar con un tiempo libre o de distracción.
La actividad física como sabes es muy importante para tener la mente despierta,
por tanto, asigna dos o tres días para su realización.
Utilizar distintos colores para marcar los horarios que correspondan al mismo tipo
de actividad. “Contemplad SIEMPRE tiempo para memorizar”. Así se potencia la
memoria y se lleva el temario de forma gradual y progresiva, evitando los
atracones de última hora para los exámenes.
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
8
Guión Orientativo para una gestión eficaz de la Reunión con
Padres
13 de octubre de 2016, 19.00 h. Curso 2016/2017
1. Se presenta el Profesor como Tutor y como Profesor de la materia que imparta.
Invitación a que los padres se presenten y que digan el nombre de su hijo o hija. Se
señala en una lista de alumnos aquellos cuyos padres asisten a la Reunión,
presentándose ellos mismos. También se puede pasar una folio con la lista de
alumnos y un casillero para que los padres firmen.
2. Características del grupo:
Número de alumnos: chicos, chicas, repetidores. Distribución por optativas.
Programa Bilingüe: ¿Qué materias se imparten en inglés? ¿Con qué grupo de 1º ESO se
unen?. Profesores del Equipo Docente y sus áreas. Las horas de atención a padres están
reflejadas en el Boletín del Instituto que se puede consultar online. Comportamiento del
grupo (bueno, malo o regular) según los datos aportados por el Equipo Docente en la
Evaluación Inicial. Rendimiento académico (bueno, malo o regular) en la Evaluación
Inicial. Relación del grupo entre sí y con el Equipo de Profesores (bueno, malo o regular).
3.Organización de La Clase. La clase se organiza para crear un clima saludable de
estudio (todo ordenado y en su sitio) cuestión que es complicada debido a los cambios de
clase.
Delegado de no bilingüe y Delegado de bilingüe. Alumnos encargados de tareas.
Alumnos que ayudan a compañeros. Alumno de Acogida. Se nombran.
Identificar todos sus objetos personales para evitar sustracciones, porque pese
a la medida de cerrar las puertas de la clase en los recreos y siempre que el grupo se
cambie de clase, hay bastantes cambios de grupo, también debido a los cambios a
las aulas materias, y puede producirse el extravío o sustracción de material personal.
Se suben las sillas al terminar para facilitar la limpieza e higiene.
Grado de Participación del grupo en el proceso de aprendizaje.
Dar relevancia al hecho de que la participación positiva y colaborativa de los alumnos
potencia el éxito escolar.
El interés de los Padres en el proceso educativo de los hijos, fomenta que los
alumnos se interesen más por los estudios. Importancia de la cooperación entre
Familia-Centro.
Potenciar el Grado de responsabilidad y autonomía de los alumnos en el
desarrollo de su proceso educativo.
4. Normas de Convivencia
a. Control de Faltas.
 Deben justificar la falta en los dos días siguientes a la falta en cuestión.
 Muy recomendable si se va a faltar y se sabe con antelación, avisar sobre todo si
hay previsto un examen o entrega de trabajo.
 La justificación de las faltas se puede observar a través del papás.
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
9
 Es necesario presentar el documento del centro (que al efecto existe) para justificar
falta de asistencia y documento de visita médico, etc.
 Si el alumno tiene que salir del centro a lo largo de la mañana, es necesario que los
padres o tutores vengan a por ellos. No pueden salir del centro sin un mayor de
edad.
 Cuando un profesor falta, el alumnado no puede irse del centro ni venir más tarde.
Estas horas son cubiertas por el profesor de guardia y disponen de tareas para esa
hora puestas por el profesor que se ausenta.
b. Aula de Convivencia
 Cuando un alumno no trae el material, se niega a trabajar e interrumpe
continuamente el ritmo de la clase, es expulsado al aula de convivencia con un
profesor que está al cuidado. Cada tres salidas al aula de convivencia, se genera un
parte de disciplina.
c. Amonestaciones de jefatura de Estudios
 Debido a la cantidad de alumnado que tiene el centro y a los movimientos de aulas
que realizan los alumnos, es necesario que los pasillos estén despejados y sólo se
muevan los alumnos que realizan cambio.
 Está prohibido pasear entre clase y clase por los pasillos, visitar a compañeros en
otras aulas, ir al baño sin permiso del profesor, gritar, decir tacos, dar golpes a las
puertas, etc.
 Los alumnos que no cumplan esta norma les será puesta una amonestación de
jefatura de estudios. Cada tres amonestaciones se generará un parte. Deben
entender que son necesarias estas normas para una mejora de la convivencia en el
centro.
 También se pondrá amonestaciones de jefatura de estudios a los alumnos que
lleguen tarde a clase de manera reiterada, sobre todo al término de los recreos, así
como los alumnos que se quedan encerrados en los baños de manera voluntaria.
d. Partes de disciplina
 Cuando un alumno cometa una falta contraria a las normas de convivencia del centro
se le sancionará con un parte de disciplina que llevará consigo una medida
correctora. La acumulación de partes generará la pérdida del derecho a asistir a clase
durante los días estipulados por el jefe de estudios.
El seguimiento de la asistencia del alumnado se hará a través de la plataforma
Papas 2.0. Los padres que no tengan las claves del papas 2.0 deben pedirlas al tutor, ahora
mismo o después. Las claves se les entregarán posteriormente.
Se puede activar “el aviso de faltas por sms a móviles” o “avisos de notas de
exámenes”. La Ruta para activar y suscribirse es la siguiente: una vez hayamos entrado
en el papás: Comunicaciones, Avisos, Faltas de Asistencia o Controles y Exámenes,
Mensajes a móviles, Poner el número pinchando, Pinchar en mensajes móviles y
suscribirse.
En el protocolo de absentismo se dice:
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
10
1.- Por cada diez sesiones (1 día y medio) faltadas sin justificación el Tutor
llamará a los padres o les enviará una carta no certificada. Importante es justificar
las faltas de asistencia en los tres días siguientes a la ausencia (para evitar
pérdida de la evaluación continua y los procedimientos en caso de absentismo). Para
justificar faltas se debe utilizar el impreso de justificación de faltas que se pide en
conserjería y que se entrega al Tutor o Tutora para que pueda justificar la falta y
guardarlo.
2.- Cuando hecho el paso anterior (llamada a los padres y/o envío de carta)
las faltas de asistencia no justificadas de las sesiones lectivas suman 18 (tres días),
se deriva el caso al Educador Social que llamará a los padres para tener una
entrevista y buscar soluciones.
3.- En caso de que no se llegara a resolver el problema del absentismo, se
comunicará a los Servicios Sociales de la localidad. Protocolo de Absentismo
aprobado en Consejo Escolar de la Localidad. Y a la Inspección Educativa.
4.- En cualquier caso, siempre que se sospechen unas ausencias no
justificadas se llamará a los padres, desde el primer momento que se constaten.
5. Organización del Instituto:
Normas generales de conducta. Importancia de cumplir las normas para bien de
todos. Se evitan problemas relacionados con el acoso escolar o las faltas de respeto a
Profesores. TODOS TENEMOS QUE ESTAR MUY PENDIENTES DE LOS CASOS DE ACOSO.
Tenéis que mantener lazos de confianza con vuestros hijos para que os comuniquen
incidencias que se dan sobre todo por las redes sociales.
Los alumnos de la ESO no pueden salir del recinto escolar sin autorización de
los Jefes de Estudio.
Las reuniones de padres con el tutor se harán en el Módulo III. ¿en la salita?
Recomendaciones:
 Los alumnos deben traer siempre el material y las tareas realizadas. Muy
recomendable la agenda y horario en sitio visible.
 Los alumnos deben venir aseados y con ropa limpia
 Los alumnos deben venir bien desayunados para evitar mareos y dolores de cabeza.
6. Enfermedades.
 Si algún alumno tiene una enfermedad crónica o que altere la actividad normal del
alumno a lo largo de la mañana, es imprescindible que el profesorado lo sepa. Se
necesita el informe que indique dicha enfermedad y los cuidados que se tiene que
seguir.
 Si hay algún alumno que debe medicarse a diario, también es necesario que lo sepa
el equipo de profesores.
 En caso de que un alumno se sienta mal (Se llama a los padres para que vengan a
buscarle. En caso de necesidad, un miembro del Equipo Directivo le acompaña al
Centro Médico).
Se debe informar al Tutor o Tutora de todo aquello que sea relevante para el
alumno.
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
11
7. Boletines de notas (Se enviarán después de cada evaluación y hay que devolverlos
para su revisión).
1ª Evaluación: 19, 20 y 21 de diciembre. Envío de boletines de notas 22 de diciembre.
Revisión de Boletines firmados antes del día 13 de enero 2017.
2ª Evaluación 21, 22 y 23 de Marzo de 2017. Envío de boletines de notas el 24 de
Marzo. Revisión de Boletines firmados antes del 1 de abril de 2017.
3º Evaluación según instrucciones Servicios Periféricos de Educación.
Evaluación Extraordinaria de Septiembre. Presentarse a todas las áreas que se tengan
suspensas.
8. La Directora del Centro tiene autoridad para sancionar ante faltas graves con la
expulsión del centro por un máximo de 15 días, respetando el derecho a examinarse.
9. Criterios de Promoción a 2º ESO (dos materias máximas insuficientes. Votación
del Equipo). Los repetidores promocionarían aún sin cumplir esta condición por PIL
(por imperativo legal). Lo referente a los Programas de Formación Profesional Básica
se explicará en su momento, igualmente el Programa de Mejora del Aprendizaje y el
Rendimiento.
10. Sobre Técnicas de Trabajo Intelectual y Educación en Valores: En la sesiones
de Tutoría se desarrollarán temas relacionados con las técnicas de estudio, que
lógicamente se tienen que practicar para que den resultado. Se tratarán temas
relacionados con los valores de responsabilidad, respeto, tolerancia y
autorregulación del comportamiento, así como el desarrollo de las habilidades
sociales y la resolución pacífica de los conflictos.
11. Grupos de Voluntariado. Alumnos de Bachillerato se ofrecen a impartir los viernes
clases a alumnos de la ESO.
Este año, el AMPA quiere organizarlo desde principios de curso, ofreciendo apoyos no
sólo en inglés, sino también en matemáticas, física y química, latín y todas las
asignaturas de SSBB que se dan en inglés. Las clases se ofrecerían los viernes, a
partir de las 16:30h por el precio módico de 2 euros la hora (dos alumnos por
"profesor" como máximo). Estarían destinadas a alumnos de la ESO.
12. Atención a padres:
 Todos los profesores tienen una hora de atención a padres.
 Se pueden comunicar con todos los profesores a través de la plataforma papás, asi
como coger las citas que deseen.
 Se recomienda para información general acudir al tutor y para información más
concreta de una asignatura, al profesor de la materia.
 Horarios en el boletín del instituto colgado en la web.
 Teléfonos: 925 38 0064; 925 38 08 99; 925 38 12 40.
Objetivos prioritarios de una Educación de Calidad:
Mejorar el rendimiento académico gracias al aumento de la atención y la
concentración en el estudio
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
12
Mejorar el rendimiento académico a través del fomento de los Hábitos de Estudio y
las Técnicas de Trabajo Intelectual
Mejorar la Convivencia y trabajar en la creación y mantenimiento de un
Clima Saludable en el Aula.
Reforzar el seguimiento personalizado de alumnos.
Promover el éxito escolar y la disminución de la bolsa de abandono
temprano de la escolarización.
La Convivencia, Éxito escolar y la Motivación.
Trabajar por la Excelencia, la Innovación y el desarrollo de las TICs
Mindfulness (Capacidad de concentración y consciencia)
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
13
Sonseca, a 17 de Octubre de 2016.
1.- Falta de método de estudio
A veces el estudiante pasa muchas horas delante de los libros pero
tiene la sensación de que son horas que le cunden muy poco.
Carecen de un sistema eficaz de trabajo: apuntes incompletos,
difíciles de entender; no tienen una visión global de la asignatura;
tratan de memorizar repitiendo, sin asimilar; no hacen los deberes en
su momento, etc.
No saben cómo estudiar una asignatura, no conocen las distintas
fases del estudio (lectura inicial, comprensión, subrayado,
elaboración de fichas-resumen, memorización, repasos sucesivos,
repaso final).
Son desorganizados, no tienen fijadas unas horas de estudio
determinadas sino que cada día van cambiando. Tampoco tienen un
lugar fijo de estudio donde puedan tener todo su material
organizado; no cuidan que el entorno sea suficientemente tranquilo.
Pierden mucho el tiempo, la mayoría de las veces inconscientemente:
se levantan frecuentemente, leen y vuelven a leer pero sin
profundizar, estudian con los amigos pero sin aprovechar el tiempo,
etc.
Predomina la cantidad de horas de estudio sobre la calidad del tiempo
dedicado.
2.- Falta de planificación
No saben organizar el tiempo disponible, lo que se traduce, cuando se
acercan los exámenes, en la sensación de que les ha "pillado el toro".
Comenzó el curso, pensaban que quedaba mucho tiempo hasta los
exámenes pero el curso ha ido pasando rápidamente y cuando
quieren reaccionar es ya demasiado tarde, no hay tiempo de preparar
bien las asignaturas.
Algunos estudiantes deciden entonces dejar un par de asignaturas
para septiembre y tratar de centrase en las otras.
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
14
De entrada ya tienen dos asignaturas suspendidas y si del resto fallan
en alguna(s) se pueden ver con 3 / 4 asignaturas para verano con lo
que se han quedado sin vacaciones.
A veces son estudiantes que llevan medianamente bien las
asignaturas, pero que no saben planificar las semanas de los
exámenes, ver con qué tiempo cuentan entre examen y examen para
repasar.
Se les termina amontonando el trabajo, no disponen del tiempo
suficiente para los repasos necesarios y terminan suspendiendo
asignaturas que conocían pero a las que les ha faltado una última
revisión.
3.- No llevan la asignatura al día
Son alumnos que van estudiando, pero siempre por detrás del ritmo
de la clase, con varias lecciones desfasadas.
Esto les dificulta seguir las explicaciones del profesor,
desaprovechando esta primera y fundamental toma de contacto con
la materia.
Como tampoco han resuelto los deberes del día, sino que van varias
lecciones por detrás, las correcciones en clase apenas les aportan
algo.
4.- Falta de ambición
Muchos estudiantes se contentan con aprobar las asignaturas y pasar
al siguiente curso, no se plantean lograr notas brillantes, lo que se
traduce muchas veces en la ley del mínimo esfuerzo (hacer lo
necesario para aprobar y nada más).
Esto les deja sin margen de seguridad.
Si un estudiante se prepara para obtener como mínimo un 8, si el
examen le sale mal es muy probable que obtenga al menos un 5 o un
6, con lo que habrá aprobado.
Si por el contrario se prepara para obtener tan sólo un 5, si le va mal
el examen es probable que termine con un 3 o un 4, suspendiéndolo.
REFLEXIÓN PERSONAL
¿En cuáles de estos 4 aspectos me veo reflejado?
¿Cuáles son mis puntos débiles para afrontar un estudio eficaz?
¿Qué tengo que proponerme para mejorar?
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
15
Sonseca, a 24 de Octubre de 2016
Lo principal de la técnica del subrayado es que con ella pretendemos
destacar y resaltar las ideas más importantes, y para hacerlo, existen
diversos procedimientos.
Se puede pensar que ir subrayando un texto hace que su lectura sea
más lenta, y, lógicamente, es cierto; pero a cambio se obtiene una
mayor y mejor comprensión a la vez que se está en forma activa ante la
actividad.
Por último, indicar que el subrayado es personal: se subraya en
función de lo que se sabe y de los objetivos que se pretenden. Dos
compañeros ante un mismo tema realizarán un subrayado distinto,
porque por ejemplo, una de ellas, tiene muchos conocimientos previos
de ese tema, entonces subrayará menos palabras que otra persona que
lo desconoce.
En consecuencia, no se debe estudiar sobre un texto subrayado por otra
persona, y tampoco subrayar textos que vayan a utilizar otras personas.
Subrayar consiste en destacar, valiéndose de un código propio (rayas,
signos de realce, llamadas de atención, etc.) los puntos, ideas, detalles y
notas importantes del texto, que nos interesa resaltar.
►Ventajas durante la realización:
- motiva el proceso lector
- centra la atención
- facilita el estudio
- ayuda a la comprensión lectora
- facilita la adquisición de vocabulario
- ayuda a discriminar las ideas más importantes.
- Ayuda a concretar los contenidos
- Favorece el desarrollo de la capacidad de análisis
- Ayuda a retener información.
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
16
►Ventajas después de la realización:
- economiza el tiempo de repaso
- facilita los repasos posteriores
- facilita la realización de esquemas y resúmenes.
►Ideas para la aplicación:
- No subrayes nunca en la primera lectura.
- No subrayes nada que no entiendas. Utiliza el diccionario.
- No subrayes demasiado, sólo las palabras clave.
- Lo subrayado debe tener sentido por sí mismo, aunque no resulte
gramaticalmente correcto.
- Localiza las ideas principales y secundarias. Resáltalas con distinto
código.
- Es importante que lo subrayado no interfiera en la lectura. Una
regla puede servir de ayuda; utiliza los colores con sentido.
Veamos un ejemplo de subrayado lineal:
EL CALENDARIO EGIPCIO
El calendario del año de 365 días es una invención de los egipcios. La razón
de controlar el tiempo estaba motivada por los ciclos de las cosechas, que
dependían de las crecidas del río.
El día que Sirio aparecía en la constelación del Can Mayor, era el día del
Año Nuevo. Solía ser el 18 de julio.
A partir de ese día contaban 365 días hasta la nueva aparición del astro
al año siguiente, si bien cada cuatro años se producía un error de un día de
más.
La aparición de la estrella Sirio indicaba que iban a comenzar las
inundaciones...".
(De la Prehistoria a las primeras civilizaciones. Edit. Asuri-Santillana).
https://orientacascales.wordpress.com/2014/09/22/tecnicas-de-
estudio-para-un-nuevo-curso/
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
17
Sonseca, a 7 de Noviembre de 2016.
NNOORRMMAASS PPAARRAA EELLAABBOORRAARR UUNN RREESSUUMMEENN
 El resumen debe contener todas las ideas esenciales del texto resumido.
 Al igual que el esquema, ha de partir del subrayado y ser personal.
 Las ideas deben aparecer jerarquizadas y relacionadas entre sí.
 A nivel orientativo, el resumen no ha de sobrepasar la cuarta parte del
texto resumido, aunque a veces dependerá de la complejidad y concisión
del texto, de su carácter técnico.
 Debe ir de lo general a lo particular e incluir pocos detalles.
 Resulta útil para estudiantes con predominio de memoria auditiva.
 El resumen debe llevar pocos puntos y aparte, porque lo alargan
demasiado.
PPAASSOOSS PPAARRAA HHAACCEERR UUNN RREESSUUMMEENN
1º. Leer un texto comprendiéndolo.
2º. Subrayarlo siguiendo las directrices dadas en el esquema.
3º. Hacer un resumen con las palabras subrayadas. (Conviene resumir de
párrafo en párrafo.)
Ejemplo de texto subrayado para resumir:
EL CALENDARIO EGIPCIO
El calendario del año de 365 días es una invención de los egipcios. La
razón de controlar el tiempo estaba motivada por los ciclos de las cosechas, que
dependían de las crecidas del río.
El día que Sirio aparecía en la constelación del Can Mayor, era el día del
Año Nuevo. Solía ser el 18 de julio.
A partir de ese día contaban 365 días hasta la nueva aparición del astro al
año siguiente, si bien cada cuatro años se producía un error de un día de más.
La aparición de la estrella Sirio indicaba que iban a comenzar las
inundaciones...".
(De la Prehistoria a las primeras civilizaciones. Edit. Asuri-Santillana).
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
18
Sonseca, a 7 de Noviembre de 2016.
https://orientacascales.wordpress.com/2014/09/22/tecnicas-de-estudio-para-un-
nuevo-curso/
Voluntariado Social
Está muy de moda que los jóvenes, una vez que acaban sus estudios, se
hagan voluntarios de alguna ONG. Unas veces lo hacen porque no han
encontrado trabajo y otras, en la mayoría de los casos, es por un
sentimiento de solidaridad para con los demás.
Aquí también en el Instituto puedes ser Voluntario Social. ¿Cómo?
- Tomando alguna responsabilidad respecto de la clase.
- Fijándote en que ningún alumno reciba insultos y humillaciones.
- Colaborando en la buena marcha de la clase, “ambiente agradable, y
…seriedad”
- Manteniendo las zonas escolares limpias y bien conservadas sus
instalaciones.
- Manteniendo las zonas urbanas, calles, parques, jardines,
instalaciones infantiles, etc, limpias y bien conservadas sus
instalaciones.
- Visitando a compañeros que están enfermos.
- Conservando el medio ambiente
Por ello, como es habitual en el Insti, vais a hacer una salida al patio para
recoger toda la basura que encuentres, con tus guantes prescriptivos, y en
la zona limitada para tu grupo.
Realiza esta actividad, entendiéndola no como un castigo, que no lo es, sino
como una intervención para mantener y conservar un lugar público que
tiene que ofrecernos el mejor aspecto posible a los que lo disfrutamos.
Veamos el calendario:
1º ESO A 1º ESO B 1º ESO C 1º ESO D 1º ESO E
8 de
Noviembre
A 5ª
10 de
Noviembre
A 1ª
8 de
Noviembre
A 5ª
9 de
Noviembre
A 5ª
15 de
Noviembre
A 6ª
Elecciones al Consejo Escolar del Centro: 29 de Noviembre.
Presentación de Candidaturas del 14 al 18 de Noviembre
¡Vételo pensando! Porque tendrás que hacer
campaña.
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
19
Sonseca, 14 de Noviembre de 2016.
Concurso “Somos Diferentes, no indiferentes”
Videos tutoriales para el concurso de Activistas contra el Acoso:
http://www.concursoescolaronce.es/videotutoriales-casos-
practicos/?utm_campaign=once-3er-webinar-10-
noviembre&utm_medium=email&utm_source=acumbamail
http://bit.ly/2fFbl4M
Dinámica de Grupo. “Almas gemelas” Fortalecer la cohesión
grupal.
Objetivo:
- Comprobar que los jóvenes no tienen gustos y preferencias muy distantes.
- Acercar posiciones desde el conocimiento de lo que nos une.
Participantes
- Todo el grupo-clase dividido en grupos de 5 componentes
Materiales
- Bolígrafos o lapiceros.
- Hoja fotocopiada con una serie de preguntas y respuestas iguales o similares a las
siguientes:
Me gustaría ser: bebé, niño, chico, joven, adulto, viejo.
Mi fiesta preferida es: un bautizo, una boda, un cumpleaños, un santo, un guateque.
Prefiero: discoteca, campo, cine, playa, bosque, mar.
Me convierto en: león, pájaro, jirafa, elefante, canario, lechuza.
Elijo: tulipán, rosa, cactus, geranio, césped.
Cambiaría: mi voz, mi cara, mis piernas, mi pelo, mis manos.
Se me da muy bien: estudiar, holgazanear, cantar, despistar, divertirme.
Se me da muy mal: dibujar, ligar, pelear, suplicar, enfadarme.
Desarrollo
- Les pedimos que en unos minutos, cada uno subraye una sola respuesta de cada una de las
frases.
- Cuando hayan terminado les pedimos que se junten en grupos de 5 los que se consideren
más afines. Que comenten y vean en qué respuestas coinciden y lo expresen gráficamente
(dibujos, cómics, etc.) en un mural dividido en dos partes por la diagonal, en una pondrán
todas las coincidencias del pequeño grupo y en la otra todas las semejanzas.
- Al final en gran grupo se hace una valoración sobre lo que tenemos en común y que las
diferencias suelen ser accidentales o muy personales.
Observaciones
Una sugerencia posible es que los grupos los hagamos previamente a fin de que dos alumnos
muy antagónicos queden en el mismo grupo y puedan comprobar que es menos lo que les
separa de lo que ellos mismos creen.
http://ntic.educacion.es/w3/recursos2/orientacion/03accion/op03.ht
m Dinámicas de grupos en el aula
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
20
Dinámica de grupos: grupitos de cinco.
Me gustaría ser: bebé, niño, chico, joven, adulto, viejo.
Mi fiesta preferida es: un bautizo, una boda, un cumpleaños, un
santo, un guateque.
Prefiero: discoteca, campo, cine, playa, bosque, mar.
Me convierto en: león, pájaro, jirafa, elefante, canario, lechuza.
Elijo: tulipán, rosa, cactus, geranio, césped.
Cambiaría: mi voz, mi cara, mis piernas, mi pelo, mis manos.
Se me da muy bien: estudiar, holgazanear, cantar, despistar,
divertirme.
Se me da muy mal: dibujar, ligar, pelear, suplicar, enfadarme.
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
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Competencias del Consejo Escolar Artículo 127 de la LOE, modificado
por la LOMCE
1. Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del
título V de la presente Ley orgánica.
2. Evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las
competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación y
organización docente.
3. Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección
presentados por los candidatos.
4. Participar en la selección del director/a del centro, en los términos que la
presente Ley Orgánica establece. Ser informado del nombramiento y cese de
los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus
miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del
nombramiento del director/a.
5. Informar sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo
establecido en esta Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen.
6. Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan
a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el
director/a correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen
gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de
padres, madres o tutores legales, podrá revisar la decisión adoptada y
proponer, en su caso, las medidas oportunas.
7. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la
igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no
discriminación por las causas a que se refiere el artículo 84.3 de la presente
Ley Orgánica, la resolución pacífica de conflictos, y la prevención de la
violencia de género.
8. Promover la conservación y renovación de las instalaciones y del equipo
escolar e informar la obtención de recursos complementarios, de acuerdo
con lo establecido en el artículo 122.3.
9. Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y
culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y
organismos.
10.Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas
en las que participe el centro.
11.Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la
Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora
de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos
relacionados con la calidad de la misma.
12.Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.
Se reúne unas 6 veces durante el curso, las reuniones duran una
hora y media aproximadamente. Hay cuatro alumnos en total
representantes de todo el Alumnado.
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
22
Sonseca, a 21 de Noviembre de 2016.
Podemos decir que el bullying es cualquier forma de maltrato físico,
psicológico o verbal que un escolar o grupo de escolares ejercen
sobre un compañero durante un tiempo prolongado.
Quienes lo ejercen, lo hacen para imponer su poder sobre el otro a
través de amenazas, agresiones, insultos e incluso vejaciones, con el
objetivo de mantenerlo bajo su completo dominio a lo largo del curso.
Por lo general, y ante el aislamiento de la víctima por parte del resto
de sus compañeros, el acoso se sufre en silencio, por lo que es muy
difícil que los padres o profesores lo detecten a tiempo.
Físico: patadas, empujones, golpes con objetos…Se trata de cualquier
agresión directa sobre un compañero, aunque también puede ser
indirecta cuando se producen robos o daños materiales en los objetos
personales de la víctima.
Verbal: las palabras tienen mucho poder y son capaces de minar la
autoestima del alumno acosado mediante insultos, motes,
menosprecios, humillaciones, mensajes o llamadas ofensivas, etc. Es
el tipo de acoso más habitual y solo deja huella en la víctima.
Psicológico: su objetivo es provocar miedo mediante amenazas para
obligar a la víctima a hacer cosas que no quiere ni debe hacer.
Social: aparece cuando los acosadores impiden a la víctima participar
en las actividades normales entre compañeros de clase, favoreciendo
su aislamiento progresivo.
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
23
El acoso escolar es una realidad que afecta a niños de todas las
condiciones sociales, con o sin discapacidad, pertenezcan a colegios
públicos o privados, y que llega incluso a un 4% de los alumnos en
algunos ciclos educativos, según el Ministerio de Educación.
Es cierto que la concienciación acerca de la necesidad de hacer frente
al acoso es cada vez mayor y las iniciativas para luchar contra él en
las aulas están aumentando, pero los datos que reflejan algunos
estudios siguen siendo alarmantes.
Según la Fundación ANAR (Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo)
los casos de acoso escolar han crecido un 75% en este último año y
un 30, 7 % de los niños reconoce no decir nada a sus padres.
Más del 10% de los menores que sufre acoso escolar tiene algún tipo
de discapacidad (dato de la Fundación ADECCO)
El 60% de los escolares con síndrome de Asperger sufren acoso
escolar (servimedia.es)
Por lo tanto, no podemos decir que el acoso escolar se trata de una
cuestión aislada, sino de un hecho extendido que nuestra sociedad no
puede dejar pasar mirando para otro lado.
http://www.concursoescolaronce.es/descargas/ACCESIBLE_ES/ESO/1
_33C-ONCE_Presentacion_ESO_Accesible_ES.pdf
https://www.centrocp.com/cortometrajes-valor-educativo-pautas-
para-uso/
Hay 160 de cortos.
Tenemos hasta el 31 de Enero para entregar los trabajos.
Intervenciones de acompañamiento para realizar el guión del vídeo
clip para el concurso ONCE:
1º ESO A: 1º ESO B:
1º ESO C: 1º ESO D:
1º ESO E:
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
24
Sonseca, a 12 de diciembre de 2016.
Análisis Grupal de la 1ª Evaluación
1.- Analizando los problemas surgidos a lo largo del trimestre.
2.- Reflexionando en cómo se han abordado.
3.- ¿Qué podíamos haber hecho para solucionarlos?
Pre-Evaluación:
1. Análisis individual por materias. Autoevaluación. O bien
contestar a este cuestionario.
Análisis Personal de la 1ª Evaluación
1.- ¿Te encuentras satisfecho con los resultados obtenidos en la
primera evaluación? ….¿Cómo has hecho para conseguir resultados
satisfactorios? …………………………………………
2.- ¿Qué te ha ocurrido para no conseguir los resultados que a
principio de curso esperabas?..............................................
¿En qué has fallado? …………………………………………………………………..
3.- Todavía queda por hacer ¿Qué resultados desearías obtener en
junio?......................................... ¿Qué hábitos de tu vida escolar y
personal has de mantener y fortalecer? ………
¿Qué hábitos deberías adquirir para mejorar tu rendimiento? …
4.- Suponemos que habrás comprendido que la organización y
distribución de las actividades en el día a día es fundamental para
llegar a conseguir el éxito.
Pero, ¿cómo andas de concentración?.............¿qué elementos te
distraen de tu quehaceres escolares?............................ ¿Procuras
alejarte de aquello que te distrae y te desvía de tus objetivos? ……..
¿Cómo lo haces? …………….
5.- Sinceramente ¿necesitas ayuda?....¿de los profesores?.....¿del
tutor o tutora?... ¿del educador social?... ¿de la orientadora?... ¿de
tus compañeros?...¿de tus padres?... ¿Qué pedirías a estas personas
para que te ayuden?
6.- Comenta con tus compañeros cómo te organizas. ¿Qué hacen
tus compañeros bien que tú no haces? ¿Qué haces tú bien que tus
compañeros no hacen?
7.- ¿Qué aportación deseas comunicar a los profesores que vaya
destinada a mejorar la clase?
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
25
Sonseca, a 9 de Enero de 2017
 Revisión de los resguardos de los boletines firmados antes del
13 de Enero de 2017.
 28 de Enero. Finaliza el plazo para la presentación del vídeo en
el concurso de la ONCE TODOS SOMOS DIFERENTES, NO
INDIFERENTES. ACTIVISTAS CONTRA EL ACOSO.
 27 Y 28 de Febrero días no lectivos.
 17 de Marzo, día no lectivo. Día de la Enseñanza.
 2ª evaluación el 21, 22 y 23 de Marzo de 2017.
Intervenciones de Orientación a propósito de la producción del vídeo
sobre la ONCE:
10 de Enero 1º ESO A 11.30
10 de Enero 1º ESO C 12.40
11 de Enero 1º ESO D 13.35
Calendario del Programa Construye tu Mundo.
http://www.construyetumundo.org/
Programa de Prevención de Conductas de Riesgo.
Amuletos 30 de enero-3 de febrero
¡Cuánta tentación! 13 de febrero-17 de febrero
Oda a la normalidad 1 de marzo-7 de marzo
¿Qué harías con 1000 euros? 27 de marzo- 31 de marzo
Juntos podemos 24 de abril-28 de abril
Una barra de pan para todo el
planeta
15 de mayo-19 de mayo
Actividad de esta semana: Escribir los compromisos que cada
alumno va a adquirir por su propia voluntad a la vista de sus
resultados con el objetivo de mejorarlos.
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
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Sonseca, a 16 de Enero de 2017.
Información sobre el Programa Construye tu Mundo
http://www.construyetumundo.org/
Programa de Prevención de Conductas de Riesgo.
Objetivos específicos:
En el ámbito del desarrollo de la afectividad:
 Fortalecer la autoestima.
 Fomentar la capacidad de empatía.
 Trabajar la expresión emocional.
En el ámbito del desarrollo cognitivo:
 Desarrollar actitudes positivas hacia el mantenimiento de la salud.
 Desarrollar el autocontrol.
 Mejorar las habilidades de toma de decisiones.
 Reducir las actitudes positivas hacia el consumo de drogas.
 Contribuir al desarrollo de valores universales.
En el ámbito del desarrollo social:
 Mejorar las habilidades para la interacción social.
 Mejorar las habilidades de oposición asertiva.
 Mejorar las habilidades de autoafirmación.
En el ámbito de la competencia de actuación:
 Fomentar el análisis y la reflexión de las condiciones de vida, del
medio ambiente y de la sociedad.
 Aumentar la habilidad para actuar, iniciar y llevar a cabo cambios
positivos.
 Fomentar la participación social.
METODOLOGÍA
Construye tu mundo se apoya en una metodología innovadora denominada
IVAC (Investigación, Visión, Acción y Cambio) que rompe con los esquemas
tradicionales de transmisión de conocimiento, al basarse en un proceso de
aprendizaje activo. Consta de cuatro fases con las que se persigue que el
alumnado participe activamente en temas de salud y prevención de
conductas de riesgo.
Se entregan las fotocopias de la Actividad Nº 1. Amuletos
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
27
Sonseca, a 23 de Enero de 2017.
Calendario para el Mantenimiento de las Zonas Comunes (patios y
jardines).
1º ESO A 1º ESO B 1º ESO C 1º ESO D 1º ESO E
Martes, 7
de Febrero
Jueves, 9
de Febrero
31 de Enero
Martes
Miércoles,
15 de
Febrero
24 de
Enero,
Martes
Educación Vial. Transporte Escolar
http://bit.ly/1ICkcxm
http://bit.ly/1qJQbDf para descargar el documento Guía “Al cole siempre
seguros” Guía para la prevención de accidentes en el transporte escolar.
Animación: http://www.dgt.es/Galerias/seguridad-vial/educacion-
vial/recursos-didacticos/infancia/2014/animacion2-1000.swf
http://bit.ly/MMHlok
En el apartado de “El menor” hay tres desplegables con
recomendaciones para Antes del Trayecto, Durante el Trayecto y
Paradas y Arranques.
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
28
Sonseca, a 30 de Enero de 2017.
Calendario para el Mantenimiento de las Zonas Comunes (patios y jardines).
1º ESO A 1º ESO B 1º ESO C 1º ESO D 1º ESO E
Martes, 7 de
Febrero
Jueves, 9 de
Febrero
31 de Enero
Martes
Miércoles, 15
de Febrero
24 de Enero,
Martes
RECUERDO PARA TRAER TODOS LOS MATERIALES PARA ESTUDIAR
Por la tarde, preparar la mochila revisando todas las materias que se tienen
al día siguiente y metiendo todo lo necesario. Así cuando te levantes y cojas
la mochila, tendrás todo preparado.
Cuando un Profesor demanda algún libro o recurso, se comunica
rápidamente a los padres para su adquisición, se va a las bibliotecas, se
busca en casa por si se tiene, se pregunta a algún compañero por si lo
quiere compartir, se pide prestado a un familiar. En definitiva, se gestiona
su búsqueda.
Preparar los materiales escolares y tenerlos a punto para ser usados, te
facilita tu trabajo en clase, así puedes estar atento y no pidiendo cosas a los
compañeros, puedes participar con alegría y no preocupado porque te falta
alguna cosa que vais a usar.
Recuerda que cuando se te da alguna hoja de autorizaciones, hay que
traerla a tiempo para que se pueda realizar la actividad y no se retrase.
Recordatorios:
Recuperación de suspensas de primera evaluación. Se pueden poner las notas en el
papás hasta el día 16 de Febrero. A partir de esa fecha, los padres consultando el
papás pueden enterarse de las calificaciones.
Teléfono Nacional contra el acoso escolar: 900 018 018
El teléfono está operativo desde el 1 de noviembre.
Funciona las 24 horas del día, todos los días del año.
Las llamadas están atendidas por profesionales de psicología, juristas,
sociólogos y trabajadores sociales.
La llamada es gratuita y no aparece en la factura de teléfono
Teléfono contra el acoso escolar: 900 018 018 - Ministerio de ...
www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2016/10/20161020-telf.html
Teléfono gratuito que no deja rastro 116 111 aparece en la Resolución
para dar publicidad al Protocolo de Acoso Escolar. Enviado una síntesis de la
Resolución sobre el Protocolo de Acoso Escolar para su difusión en la
Comunidad Escolar.
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
29
Sonseca, a 6 de Febrero de 2017.
INCIBE
https://www.incibe.es/
Instituto Nacional de Ciberseguridad
INCIBE trabaja para afianzar la confianza digital, elevar la ciberseguridad y la resiliencia y
contribuir al mercado digital de manera que se impulse el uso seguro del ciberespacio en España.
El Instituto Nacional de Ciberseguridad de España (INCIBE), anteriormente Instituto Nacional de
Tecnologías de la Comunicación, es una sociedad dependiente de la Secretaría de Estado para la
Sociedad de la Información y la Agenda Digital (SESIAD) y consolidada como entidad de referencia para
el desarrollo de la ciberseguridad y de la confianza digital de ciudadanos, red académica y de
investigación, profesionales, empresas y especialmente para sectores estratégicos.
Con una actividad basada en la investigación, la prestación de servicios y la coordinación con los agentes
con competencias en la materia, INCIBE contribuye a construir ciberseguridad a nivel nacional e
internacional.
«INCIBE es ciberseguridad. Somos Ciberseguridad
OSI
https://www.osi.es/
Oficina de Seguridad del Internauta
28 de Enero Día Europeo de la Protección de Datos
Menores OSI https://menores.osi.es/?origen=osi MUY IMPORTANTE
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
30
Clikeamos en Escuela Cibersegura
Promoción del uso seguro y responsable del Internet entre los menores.
Clikeamos en Unidades Didácticas y Presentaciones
De cara a facilitar a la comunidad educativa herramientas gratuitas para trabajar el uso seguro y
responsable de Internet con alumnado y familias, desde Menores OSI se han desarrollado una serie
de materiales educativos sobre las siguientes temáticas:
Privacidad, identidad digital y reputación
Netiqueta: comportamiento en línea
Gestión de la información y acceso a contenidos apropiados
Ciberacoso escolar
Protección ante virus y fraudes
Uso excesivo de las TIC
Mediación parental (dirigida a familias)
Uso seguro y responsable de las TIC (enfoque generalista)
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
31
Netiqueta: comportamiento en línea
Tiene disponible
 Descargar la Unidad Didáctica
 Descargar la Presentación
 Descargar el Guión
La Unidad Didáctica consta de los siguientes contenidos
1. Presentación de la Unidad Didáctica.......................................................................4
2. Ficha descriptiva......................................................................................................4
3. Temporalización y secuenciación.............................................................................6
4. Orientaciones didácticas..........................................................................................7
4.1.Metodología.............................................................. ………………………………….7
4.2.Recursos..................................................................................................................7
4.3. Descripción de las actividades a abordar.............................................................8
4.3.1. Actividad 01: “Introducción a la Netiqueta” ....................................................8
4.3.2. Actividad 02: “Me hablas, pero no te veo” .....................................................9
4.3.3. Actividad 03. “La coma salva vidas” ..............................................................12
4.3.4. Actividad 04. “No a los Troles”......................................................................14
4.3.5. Actividad 05 “Derechos de autor y privacidad de las imágenes”....................15
4.3.6. Actividad 06. “Elaborando nuestra Netiqueta”.................................................17
4.3.7. Actividad 07 “Autoevaluación” ......................................................................18
4.4. Criterios de evaluación.......................................................................................18
5. Marco teórico de apoyo al docente .............................................................................19
6. Bibliografía / Documentación complementaria..........................................................23
7. Anexo 1. Test de autoevaluación ...............................................................................24
8. Anexo 2. Respuestas al Test de autoevaluación ........................................................25
9. Anexo 3. Recursos asociados .....................................................................................26
La metodología sigue estos pasos: expositiva o interrogativa =>> Vídeo + Debate + Decálogo
de buenas prácticas + Role playing+ expositiva + storytelling + comic
Presentación de Netiqueta: comportamiento en línea consta de 29 diapositivas:
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
32
Descargamos finalmente el Guión, en donde se encuentra el significado de cada una de las diapositivas.
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
33
Sonseca, a 13 de Febrero de 2017.
MERCADILLO SOLIDARIO Día 14 de Febrero Día de San Valentín.
Beneficios a favor de la Investigación contra el Cáncer.
15 de Febrero. Día Mundial contra el Cáncer Infantil. En colaboración con
AFANION
Esther está haciendo unos lazos de sensibilización.
En el patio haremos un gran corazón todos juntos. No sabemos aún en qué recreo.
Camiseta amarilla o dorada
El 15 de febrero del año 2001 se declaró, en Luxemburgo, esta fecha como Día mundial de la
lucha contra el cáncer infantil. Se instauró con el objetivo de concientizar a las personas acerca
de esta enfermedad y la necesidad de tratamientos efectivos y un diagnóstico inmediato. En el
año 2002, la Confederación Internacional de Organizaciones de padres de niños con cáncer
iniciaron una campaña para informar al mundo sobre el peligro que representa el cáncer en los
niños.
http://www.canceryvida.es/tratamientosdelcancer.html
http://www.canceryvida.es/habitossaludables.html#habitossaludables
Diez Reglas de Oro para evitar el cáncer
Enviados al concurso ONCE tres vídeos de 1º ESO
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
34
Sonseca, a 6 de Marzo de 2017.
Revisión de la planificación de exámenes de la 2ª Evaluación.
Elaborar una plantilla con las calificaciones de esta segunda
evaluación. Donde aparezcan las fechas de los distintos exámenes y
pruebas, las materias y las calificaciones que han sido obtenidas.
Contempla toda la actividad de pruebas y trabajos realizada en esta
segunda evaluación. Sirve para controlar, revisar y actualizar cómo
se lleva la evaluación, sirve para compartir con los padres y amigos.
Fecha del examen Materia Calificación
Biología y geología
Ciencias Sociales
Educación Física
Física y química
Inglés
Lengua Castellana y
Literatura
Matemáticas
Música
Tecnología Creativa
Francés
Religión
Revisión y mejora de actitudes en clase. Puntuación que nos
damos a nosotros mismos y puntuación que damos a los demás. De 0
a 10.
Actitud Autoevaluación Heteroevaluación
Puntualidad
Saber estar (respeto,
guardar silencio,
posiciones correctas)
Atención Plena
Participación
constructiva
Orden y limpieza
Colocación de sillas y
mesas
Preparación del
material
Cortesía
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
35
Sonseca, a 13 de Marzo de 2017.
https://www.premioseducacionvial.com/
Concurso de cortometrajes de Educación Vial
5ª Edición: del 6 de febrero al 16 de Mayo de 2017
SUBE TUS VÍDEOS CUANTO ANTES
https://www.premioseducacionvial.com/cortometrajes/-/cortometraje/11401 Malos
Pasos
https://www.premioseducacionvial.com/cortometrajes/-/cortometraje/11201 Jugamos
https://www.premioseducacionvial.com/cortometrajes/-/cortometraje/11101
Conducir no es un juego de niños
Correo recibido sobre Cuestionario que hay que rellenar.
Estimado director/a del centro: La Asociación de Inspectores de Educación está
trabajando en diferentes aspectos relacionados con la educación dentro y fuera de
la escuela. Para este trabajo es necesario conocer la situación actual de las tareas
escolares, tiempos de recreo, actividades extraescolares y coordinación entre los
diferentes actores educativos.
Para ello hemos elaborado una batería de cuestionarios que se encuentran en una
plataforma de Google cuya dirección
es: https://sites.google.com/view/adideab/inicioto
El cuestionario de alumnos va dirigido al alumnado de 3º y 6º el cuestionario de
primaria y al alumnado de 1º y 3º el cuestionario de secundaria. El cuestionario
de centros debe cumplimentarse por los miembros del equipo directivo y los tutores
de los cursos y niveles a los que se pase el cuestionario de alumnado. El
cuestionario de familias va dirigido a los padres/madres representantes del consejo
escolar. Para recoger la información necesitamos vuestra colaboración
cumplimentando los cuestionarios on-line antes del 31 de marzo de 2017.
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
36
Sonseca, a 27 de Marzo de 2017.
Por parejas, comenta al compañero, cuáles son los aspectos que más te
importan.
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
37
Sonseca, a 3 de Abril de 2017.
1. Publicados los vídeos contra el acoso escolar en la web del Instituto.
http://www.ieslasisla.es/index.php/departamentos/28-departamento-de-
orientacion/156-videos-contrea-el-acoso-escolar-mar-17
http://bit.ly/2n38Z8d
2. Te animas a realizar un vídeo sobre la Seguridad Vial. 1 minuto de duración. Con tus
compañeros. Puede tratar sobre la Seguridad Vial con la bicicleta.
3. Programa Educativo para usuarios de bicicleta:
http://www.dgt.es/PEVI/programaBicicleta/inicio.swf
4. Portal de Orientación Profesional de Castilla-La Mancha
http://pop.jccm.es/
http://pop.jccm.es/orientate/construye-tu-itinerario-formativo/
http://pop.jccm.es/elige/elige/?tx_pop[busq_famPr]=AFD&tx_pop[busq_grupoCu]=0&
submit.x=47&submit.y=14&tx_pop[busq_formEnviado]=1
http://bit.ly/2oPkxZ0
Resultados de la búsqueda
BAÑISTAS-SOCORRISTAS
SOCORRISMO EN INSTALACIONES ACUÁTICAS
MONITORES DE AERÓBIC Y SIMILARES
ACONDICIONAMIENTO FÍSICO EN GRUPO CON SOPORTE MUSICAL
MONITORES DE APARATOS DE GIMNASIO
ACONDICIONAMIENTO FÍSICO EN SALA DE ENTRENAMIENTO POLIVALENTE
MONITORES DE MANTENIMIENTO FÍSICO
FITNESS ACUÁTICO E HIDROCINESIA.
MONITORES Y/O ANIMADORES DEPORTIVOS
ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA.
PREPARADORES FÍSICOS
ACONDICIONAMIENTO FÍSICO EN SALA DE ENTRENAMIENTO POLIVALENTE
TAQUILLEROS
OPERACIONES AUXILIARES EN LA ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y
FUNCIONAMIENTO DE INSTALACIONES DEPORTIVAS.
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
38
Sonseca, a 8 de Mayo de 2017.
Nosotros y las clases:
¿Cómo puedo estar yo mismo en Armonía en la clase?
Cuándo me siento insatisfecho en la clase. ¿Por qué es?
Cuándo participo en las clases de forma constructiva, ¿Cómo me siento?
Y…¿Qué es la Armonía?
Relación de paz, concordia y entendimiento entre dos o más personas.
Armonía o harmonía proviene del latín harmonĭa, que deriva del
griegoἁ ρμονία, que significa acuerdo, concordancia, combinación, y del
verboἁ ρμόζω (harmozo), que significa ajustarse, conectarse.
La armonía ocurre cuando existe un equilibrio y una conveniente y
adecuada proporción, concordancia y correspondencia de unas cosas con
otras, y en su caso, agradable a los sentidos, por ejemplo, a la vista, como
los colores. Algo en armonía generalmente es algo realmente bello,
alegre, agradable, relajante y sosegado, aunque en la música, por
ejemplo, también existe armonía que produce tensión, o es disonante.
Nosotros y los patios:
¿Qué encuentro bello cuando salgo al patio?
¿Qué siento cuando veo la explosión primaveral?
Cuando paseo por el patio y veo un papel…¿qué hago?
Si lo recojo estoy en armonía…
Nosotros y las instalaciones municipales:
¿Cómo me gustan que estén los parques y jardines de mi localidad?
Sabías que …tus padres pagan impuestos para tenerlos decentes.
Cuando alguien los destroza, ¿está en armonía?
Fíjate cómo están los parques y jardines de tu localidad, trae fotos si
quieres y podemos comparar como se cuidan en diferentes localidades.
Nosotros y los compañeros:
La expresión 'tener armonía con' o 'vivir en perfecta armonía' puede
significar tener un acuerdo, una buena amistad o relación, una relación
de paz, una buena comunicación y una buena correspondencia o
compatibilidad de opinión y de acción con alguien o con un grupo.
Nosotros y los profesores: En armonía
Nosotros y los estudios: En armonía
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
39
Sonseca, a 22 de Mayo de 2017.
Programa Construye tu Mundo.
Actividad 5. JUNTOS PODEMOS
Es un anuncio de coca-cola. Hay un chico durmiendo, y una coca-cola, una
mariquita se la quiere tomar, entonces un conjunto de insectos tiran la
botella que desciende hasta un río y allí un escarabajo es capaz de abrirla y
se sale y así esos seres minúsculos pueden disfrutarla. Mientras el chico
despierta quiere cogerla y se esfuma convertida en miles de mariposas…
Juego de la Ballena Azul. Juego de Rol
http://www.levante-emv.com/sucesos/2017/04/28/juego-ballena-
azul/1559855.html
Este fenómeno presente en plataformas como Facebook o Twitter consiste en
una serie de "retos" planteados en grupos cerrados en los que se pide a los
jóvenes, de entre 12 y 14 años, que realicen una prueba cada día durante
cincuenta jornadas.
La intensidad de los retos va "in crescendo" al pasar de peticiones tan inocentes
como comer una determinada cantidad de huevos hervidos o no hablar durante
todo el día a otras "exigencias" mucho más macabras, como invocar espíritus o
hacerse escarificaciones en la piel en forma de ballena.
"La 'dificultad' de las pruebas va aumentado hasta que el administrador pide a los
jóvenes que se paren en medio de un puente sobre un solo pie o se queden
quietos en medio de carreteras transitadas", agregó Peña (un experto en este
tema), quien aseguró que en la fase final del juego se exige a los "jugadores" que
atenten contra su propia vida.
Según el especialista, detrás de este siniestro "juego" se esconden personas con
"transtornos mentales" o traumas infantiles relacionados con la violencia
sexual o el maltrato que encuentran en la red la forma de "devolver" su
sufrimiento.
"Los adolescentes no tienen capacidad de discernir entre el peligro del mundo
digital y el real. A esas edades son muy manipulables", advirtió el experto en redes
sociales quien destacó la importancia de que los padres "monitoreen" la actividad
de sus hijos en la red.
El antropólogo de la Universidad Nacional (UN) de Colombia y Doctor en
Sociología de la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de París Fabián
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
40
Sanabria explicó a Efe que los jóvenes que realizan este tipo de prácticas "tratan
de demostrarse a sí mismos y a los demás que son capaces de 'ser
alguien' aunque sea suicidándose".
"La identidad es algo mutante y eso nos sume en una profunda incertidumbre",
sostuvo el profesor, quien agregó que en la actualidad los adolescentes se
enfrentan al "laberinto de ventanas que es internet" en el que se juega
permanentemente con fantasías, tan funestas como el juego 'Ballena Azul'.
El juego ha llegado a ser tan popular que incluso ha protagonizado películas
como 'Nerve', estrenada en 2016.
Cómo prevenir el acceso a estos juegos peligrosos
Los padres deben estar vigilantes para que sus hijos no caigan en juegos tan
peligrosos como el de la 'Ballena Azul'. Estos son los pasos a seguir:
Restringir el acceso a móviles y redes sociales a edades tempranas. Una vez
que se les autorice, fijar un horario de uso y establecer que solo puedan
acceder a Internet en casa.
Revisar en presencia de los menores sus contactos e interacciones en las
redes sociales.
Instalar una herramienta de controlo parental y restringir la entrada a sitios
específicos.
Retirar los dispositivos móviles y ordenadores de las habitaciones,
especialmente por las noches.
Permanecer en alerta ante señales como alteraciones del sueño, aislamiento
social o comportamientos y preguntas extrañas.
Avisar a las redes sociales de publicaciones que no cumplan las reglas.
Bloquear los perfiles que inciten a jugar a esos juegos y borrar las
publicaciones que etiqueten a los menores sin autorización
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
41
Sonseca, a 29 de mayo de 2017
http://orienta.ibercaja.es/Zona-Padres/C%C3%B3mo-puede-aprender-una-profesi%C3%B3n/-
Quiere-estudiar-m%C3%BAsica-o-danza
http://orienta.ibercaja.es/Home/utm_source/mail/utm_medium/email/utm_
campaign/20170503_orienta_coles/utm_content/ibercaja
http://bit.ly/2qiV7nG
Para entrar hay que Iniciar Sesión
Usuario: ****
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FORMACIÓN PROFESIONAL. Importancia del expediente académico,
porque se entra por nota.
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
42
Sonseca, a 5 de junio de 2017.
Actividades ¿Cómo elegir mi profesión?
Adivina qué aptitud se relaciona con las siguientes acciones o conductas. Te damos una pista:
cada aptitud se relaciona con dos tareas.
Aptitud física, creatividad, buena memoria, aptitud mecánica, aptitud social, aptitud
numérica, razonamiento general, atención, aptitud artística, aptitud espacial, aptitud verbal
Fíjate en el ejemplo:
1. Recordar con facilidad lo estudiado o aprendido……….
2. Sacar conclusiones lógicas a partir de explicaciones sencillas….…
3. Leer con rapidez, analizar y comprender textos difíciles…..…
4. Tener coordinación y precisión en actividades físicas y deportivas……
5. Calcular mentalmente con rapidez….….
6. Liderar, dirigir o guiar a compañeros en juegos o tareas….…
7. Ser capaz de estar mucho tiempo atento a una tarea o explicación……
8. Entender las relaciones entre figuras geométricas dibujadas en dos o tres
dimensiones……
9. Imaginar cosas nuevas y diferentes: juegos, actividades, historias, dibujos, etc…….
10. Tener buena resistencia en actividades que exigen un gran esfuerzo……
11. Resolver conflictos, convencer a los demás…..
12. Arreglar y manejar aparatos y máquinas……
13. Bailar, cantar y actuar……
14. Recordar imágenes, palabras, hechos o fórmulas fácilmente……
15. Resolver problemas usando la lógica……
16. Construir, montar y desmontar máquinas y aparatos pequeños..…
17. Concentrarse fácilmente en una tarea aunque haya ruido alrededor……
18. Tener facilidad para resolver problemas matemáticos correctamente……
19. Pintar, dibujar y hacer fotografías….
20. Dibujar figuras en dos o tres dimensiones……
21. Redactar informes, artículos, cuentos, etc….…
22. Encontrar un uso nuevo y original a las cosas…….
¿Cuáles son tus aptitudes?
Intenta averiguar cuáles son tus aptitudes, es decir, qué se te da bien y qué se te da regular.
Para ello sigue estos pasos:
1. Puntúate de 0 a 10 en cada una de las aptitudes siguientes; de tal forma que 0= Muy
mal y 10= Muy bien.
2. Pídeles a tus padres y a tu mejor amigo/a que puntúen tus aptitudes.
3. Luego pídele a tu tutor que puntúe tus aptitudes.
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
43
4. Finalmente, suma tu puntuación, la de tus padres, la de tu mejor amigo, y la de tu
tutor/a y divídela entre cuatro: el resultado será la puntuación media. Haz esto con
cada una de las once aptitudes que estamos trabajando.
Aptitudes Tú Padres Amigo/a Tutor/a Puntuación
media
Artística
Memoria
Atención
Verbal
Numérica
Espacial
Creatividad
Mecánica
Razonamiento
Social
Física
Ahora ordena las aptitudes de mayor a menor en esta tabla según su puntuación
media. Como podrás observar, aquellas que mejor se te dan tendrán una puntuación
más alta.
APTITUDES
VALORACIÓN
1.
Mejores aptitudes/ Puntos
fuertes
2.
3.
4.
5.
Aptitudes Medias
6.
7.
8.
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
44
9. Aptitudes más bajas/ Puntos
débiles
10.
11.
Marca con una cruz (X) las aptitudes que son necesarias en las diferentes áreas
profesionales.
APTITUDES
ÁREAS PROFESIONAL Me
Mo
Ria
Ate
Nci
On
Es
Pa
Cial
Ve
Rb
Al
Crea
Tiv
Idad
Mec
Ani
Ca
Art
Ist
Ica
Razo
Nam
Iento
So
Ci
Al
Num
Eri
Ca
Fí
Si
Ca
Humanidades
Psicopedagogía
Biosanitaria
Económico
Empresarial
Científica
Técnica
Social y Jurídica
Información y Comunicación
Artística
Deportiva
Defensa y Orden Público
Servicios y Transporte
Arquitectura
Profesor/a de Matemáticas
Abogado/a
Jardinero
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
45
Auxiliar administrativo/a
Escultor
Electricista
Auxiliar de enfermería
Ya sabes en qué asignaturas obtienes los mejores y los peores resultados. Reflexiona
sobre cuáles son los factores que influyen en tus calificaciones.
Marca con una cruz en qué medida influyeron los siguientes factores en tus notas:
Nada Poco Mucho
El tipo de examen
La asignatura
El profesor/a
Tu esfuerzo
Tus aptitudes
La importancia que tus padres dan a la
materia
Indica qué asignaturas es necesario conocer para trabajar en cada área profesional:
Humanidades:
Psicopedagogía:
Biosanitaria:
Económico-Empresarial:
Científica:
Técnica:
Social y Jurídica:
Información y Comunicación:
Artística:
Deportiva:
Defensa y Orden Público:
Servicios y Transporte:
Veterinario:
Técnico de sonido:
Psicólogo:
Ingeniero naval:
Farmacéutico:
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
46
Adivina qué aptitud se relaciona con las siguientes acciones o conductas. Te damos una pista:
cada aptitud se relaciona con dos tareas.
Aptitud física, creatividad, buena memoria, aptitud mecánica, aptitud social, aptitud
numérica, razonamiento general, atención, aptitud artística, aptitud espacial, aptitud verbal
Fíjate en el ejemplo:
1. Recordar con facilidad lo estudiado o aprendido……Buena Memoria….
2. Sacar conclusiones lógicas a partir de explicaciones sencillas….Razonamiento general…
3. Leer con rapidez, analizar y comprender textos difíciles…..Aptitud verbal…
4. Tener coordinación y precisión en actividades físicas y deportivas…Aptitud física…
5. Calcular mentalmente con rapidez….Aptitud numérica….
6. Liderar, dirigir o guiar a compañeros en juegos o tareas ….Aptitud social…
7. Ser capaz de estar mucho tiempo atento a una tarea o explicación…Atención…
8. Entender las relaciones entre figuras geométricas dibujadas en dos o tres
dimensiones…Aptitud espacial…
9. Imaginar cosas nuevas y diferentes: juegos, actividades, historias, dibujos,
etc…Creatividad….
10. Tener buena resistencia en actividades que exigen un gran esfuerzo…Aptitud Física…
11. Resolver conflictos, convencer a los demás….Aptitud social.
12. Arreglar y manejar aparatos y máquinas…Aptitud mecánica…
13. Bailar, cantar y actuar …Aptitud Artística…
14. Recordar imágenes, palabras, hechos o fórmulas fácilmente…Buena Memoria…
15. Resolver problemas usando la lógica…Razonamiento general…
16. Construir, montar y desmontar máquinas y aparatos pequeños..Aptitud mecánica…
17. Concentrarse fácilmente en una tarea aunque haya ruido alrededor…Atención…
18. Tener facilidad para resolver problemas matemáticos correctamente…Aptitud
numérica…
19. Pintar, dibujar y hacer fotografías…Aptitud Artística..
20. Dibujar figuras en dos o tres dimensiones…Aptitud espacial…
21. Redactar informes, artículos, cuentos, etc….Aptitud verbal…
22. Encontrar un uso nuevo y original a las cosas…Creatividad….
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
47
Marca con una cruz (X) las aptitudes que son necesarias en las diferentes áreas
profesionales.
APTITUDES
ÁREAS PROFESIONAL Me
Mo
Ria
Ate
Nci
On
Es
Pa
Cial
Ve
Rb
Al
Crea
Tiv
Idad
Mec
Ani
Ca
Art
Ist
Ica
Razo
Nam
Iento
So
Ci
Al
Num
Eri
Ca
Fí
Si
Ca
Humanidades X X X X
Psicopedagogía X X X X
Biosanitaria X X X X
Económico X X X X
Empresarial X X X X X
Científica X X X X X
Técnica X X X X X X
Social y Jurídica X X X X X X
Información y Comunicación X X X X
Artística X X X X X X
Deportiva X X X X X
Defensa y Orden Público X X X X X
Servicios y Transporte X X X X X X
Arquitectura X X X X X X X X
Profesor/a de Matemáticas X X X X X
Abogado/a X X X X X X
Jardinero X X X X X
Auxiliar administrativo/a X X X
Escultor X X X X X X X
Electricista X X X X X X
Auxiliar de enfermería X X X X X
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
48
Indica qué asignaturas es necesario conocer para trabajar en cada área profesional:
Humanidades: Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Historia del
Arte, Cultura Clásica, Historia de la Filosofía, Valores
Éticos, Lengua y Literatura, Lenguas extranjeras,
Francés, Inglés, Latín, Griego, Religión, Literatura
Universal, Cultura Científica, Psicología, Historia de
España.
Biosanitaria: Ciencias Naturales, Física y Química, Biología,
Geología, Ciencias de la Tierra y del Medioambiente,
Matemáticas, Anatomía Aplicada, Cuidados Auxiliares
de Enfermería, Higiene Bucodental.
Económico-Empresarial: Economía, Economía de la Empresa, Iniciación a las
Actividades Emprendedoras y Empresariales,
Matemáticas, Ciencias Sociales, Fundamentos de
Administración y Gestión, Gestión Administrativa,
Administración y Finanzas, Ciencias Aplicadas a la
Actividad Profesional
Científica: Matemáticas, Física y Química, Tecnología, Lengua
Castellana, Inglés.
Técnica: Tecnologías, Dibujo Técnico, Tecnología Industrial,
Tecnología Robótica, Tecnología Creativa, Tecnologías
de la Información y de la Comunicación, Inglés.
Social y Jurídica: Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Filosofía,
Historia de la Filosofía, Gestión Administrativa, Lengua
Castellana, Latín, Griego
Información y
Comunicación:
Tecnologías de la Información y de la Comunicación,
Lengua y Literatura, Literatura Universal, Educación
Plástica y Visual, Artes Escénicas y Danza, Inglés,
Francés
Artística: Educación Plástica, Visual y Audiovisual, Artes
Escénicas y Danza, Música, Dibujo Artístico, Lenguaje y
Práctica Instrumental, Taller de Arte y Expresión,
Historia de la Música y de la Danza, Historia del Arte,
Música Activa y Movimiento.
Deportiva: Educación Física, Artes Escénicas y Danza, Anatomía
Aplicada, Biología, Ciencias Naturales, Música Activa y
Movimiento.
Defensa y Orden Público: Filosofía, Historia de la Filosofía, Religión, Valores
Éticos, Geografía e Historia, Tecnologías de la
Información y la Comunicación, Lengua Castellana,
Literatura, Inglés, Francés
Servicios y Transporte: Tecnologías, Tecnología Creativa, Tecnología Robótica,
Electricidad,
Veterinario: Biología, Física y Química, Matemáticas, Educación
Física, Anatomía Aplicada, Ciencias de la Tierra y del
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
49
Medioambiente, Cultura Científica, Ciencias Naturales,
Cuidados Auxiliares de Enfermería.
Técnica de sonido: Imagen y sonido, Tecnología Creativa, Educación
Plástica, Visual y Audiovisual, Física, Tecnologías.
Psicólogo: Psicología, Lengua Castellana, Literatura Universal,
Inglés, Historia de la Filosofía, Filosofía, Biología,
Anatomía Aplicada, Historia del Arte
Ingeniero naval: Matemáticas, Tecnología Industrial, Dibujo Técnico,
Tecnología Robótica, Física, Tecnología Creativa,
Tecnología.
Farmacéutica: Biología, Física y Química, Ciencias Naturales,
Matemáticas, Tecnologías.
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
50
Sonseca, a 12 de junio de 2017.
¿Qué tienes previsto hacer en verano?
Fechas aprox. Campamento Clases de
Refuerzo
Viajes y
vacaciones
JULIO 2017
AGOSTO 2017
Indica las fechas de las Fiestas más importantes a las que piensas asistir.
¿Cómo te vas a organizar en un día de vacaciones?
Por la mañana Por la tarde Anochecido
Hora de levantarme
Hora de acostarme
Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017
51
Centro de la Juventud Sonseca 925 38 14 68
http://centrojuventudsonseca.blogspot.com.es/
https://www.facebook.com/Centro-de-Juventud-Sonseca-
140005312731891/
Elige tu ocupación:
http://www.todofp.es/ocupaciones/ServletOcupaciones?t=1&cn=Zmx
leGlibGVfcmVjcw%3D%3D&iid=97774f6a0cd847eaa1af87fd459b0a3b
&uid=1117255555&nid=244+272699400
http://bit.ly/2rVtyEo
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Registro Accion Tutorial 1 eso 2016 2017 La Sisla

  • 1. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 1
  • 2. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 2 Sonseca, a 19 de Septiembre de 2017 Acción Tutorial y Orientación para alumnos de 1º ESO durante el presente curso 2016-2017. Reflexión previa: Importancia del Tutor en la evolución educativa de los alumnos. Importancia de realizar una sesión de Tutoría dotada de un contenido educativo que sirva para cohesionar al grupo, al mismo tiempo que para mantener la ilusión y la motivación por el estudio y el trabajo bien hecho. Antes de comenzar la sesión de Tutoría, recomiendo estar varios minutos en silencio, silencio en el que cada cual piensa en sí mismo, en donde está y en lo que significa el proceso de formación y crecimiento personal. Propuesta para esta primera sesión: 1. Prepara la elección del Delegado o Delegada de clase, para ello vamos a exponer cuáles son las Funciones del Delegado. Y vamos a analizar cuáles serían las cualidades que pedimos a un buen Delegado y Subdelegado de clase. Puede realizarse el análisis en la pizarra, con ayuda de algún voluntario. 2. Necesitamos saber qué personas tienen las cualidades que son deseables para un buen Delegado, por lo que vamos a realizar un juego titulado: “La tarjeta de visita que encontró el Detective” La descripción de la actividad está detallada en la documentación adjunta, primero se habrá de leer y después realizar. Se necesita un folio por alumno. 3. Acta de elección de Delegado. Se rellena cuando se realizan las votaciones. Es probable que en esta primera sesión no dé tiempo. Al mismo tiempo que se eligen los Delegados y Subdelegados, se elegirán algunos otros alumnos, responsables de distintas tareas como puede ser borrar las pizarras, control de limpieza…
  • 3. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 3 Sonseca, a 26 de Septiembre de 2016 Como se ha dicho, el Profesor-Tutor es un profesor cercano a los alumnos, que interactúa con ellos con frecuencia y que desea conocer mejor a los alumnos de su Tutoría. Por ello, os propongo que paséis a vuestros tutorandos, el Cuestionario Personal que se adjunta. Aquí tenéis el calendario de los meses de octubre, noviembre y diciembre. Aquí apuntaréis las fechas de pruebas, exámenes, excursiones, etc. Al mismo tiempo, tenéis que tomar nota en vuestras Agendas Escolares. Así recordaréis la fecha exacta y, una información muy importante, que debéis escribir, el CONTENIDO DEL EXAMEN, es decir, QUÉ TENÉIS QUE ESTUDIAR. Tened en cuenta que la Agenda os ayuda, también ayuda a vuestros padres a saber de antemano vuestros momentos claves y a programar cualquier evento respetando dicha fecha. Aquí tenéis el enlace para descargaros la Guía http://www.dgt.es/PEVI/eduvial/guias-didacticas-recursos/Guia-del- ciclista-marcadores.pdf Debéis fijaros en todos los detalles para que tanto vuestra seguridad como la seguridad de los demás esté garantizada. CASCO: MÓVILES Y RECEPTORES: El casco de protección, homologado, es obligatorio para conductores y ocupantes, de bicicletas, si circulan por vías interurbanas, salvo en rampas ascendentes prolongadas, por razones médicas acreditadas o en condiciones extremas de calor. Está prohibido conducir y utilizar auriculares conectados a receptores o reproductores de sonido así como el uso del teléfono móvil.
  • 4. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 4 Los datos de este Cuestionario son confidenciales y nos pueden resultar muy útiles para ayudarte en tus estudios. Por ello te rogamos que respondas con total sinceridad. Año Escolar…………………….. Curso……… Grupo………….. DATOS PERSONALES: Apellidos:……………………………………………………………………………………….Nombre:……………………………. Fecha de Nacimiento: ……./…………./………/ Edad: ………………. Teléfonos: ……………………………... Nombre del padre: …………………………….. Edad: ……………….. Profesión: ………………………………. Nombre de la madre: ………………………… Edad: ……………….. Profesión: ………………………………. Estudios del padre: ………………………………………….Estudios de la madre: …………………………………….. Dirección: ……………………………………………………….Localidad:…………………………Código postal:……….. Número total de hermanos: ………………… Lugar que ocupas: ………………. ¿Tienes algún hermano en el centro?............¿En qué curso? Actualmente vives con: tus padres tu padre la madre los abuelos otros ¿Sufres alguna enfermedad o tomas medicación? Sí No ¿Cuál?...................... DATOS ESCOLARES: Centro/s donde has estudiado: …………………………………………………………………………………………….. ¿Has repetido algún curso? ……… ¿Cuál? ……… ¿Tienes alguna asignatura pendiente del curso anterior? Si No ¿Cuáles?......................................................................................................................................... ¿Recibes alguna ayuda o apoyo personal en tus estudios? Sí No ¿Cuál?........................ ¿Qué asignaturas se te dan mejor?................................................................................................. ¿Cómo te resulta el estudio? Fácil Difícil Interesante Aburrido Útil Impuesto Cuando tienes problemas al estudiar, ¿a qué lo atribuyes? Me organizo mal Me distraigo fácilmente Siento poco interés Otros motivos (indicalos)…………… ¿Cuántas horas diarias dedicaste al estudio el curso pasado? ……………………. ¿Qué es lo que más te agradó del curso pasado? (valora de 0 a 5)
  • 5. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 5 a. El compañerismo 1 2 3 4 5 b. La profesionalidad de los profesores 1 2 3 4 5 c. El trabajo del tutor 1 2 3 4 5 d. Las actividades extraescolares 1 2 3 4 5 e. El orden y disciplina del centro 1 2 3 4 5 f. La formación humana que se dio 1 2 3 4 5 g. Otras………………………………………. 1 2 3 4 5 ¿Cuál es tu principal afición? …………………………………………………………………………………………………….. Actualmente, ¿En qué empleas el tiempo libre? ………………………………………………………………………. ¿Te gusta leer? Sí No ¿Cuánto tiempo dedicas al día a la lectura recreativa? …………………………………………………………….. ¿Qué libro has leído últimamente?............................................................................................. ¿Cuánto tiempo dedicas al día al móvil? ………………¿Es mucho?? …………….¿Por qué? ……………… ¿Encuentras algún problema en tu familia que te influya en tus estudios? ¿Hablas con tus padres de las cosas que te interesan o preocupan? Sí No ¿Crees que tus padres se interesan por tus notas, te preguntan..? Sí No ¿Con quién te entiendes mejor? …………………………………………………….. ¿Quién de tu casa es más exigente contigo? ……………………………………………………… ¿Cuál crees que es tu mejor cualidad? ………………………………………………………………………………………. ¿Cuál crees que es tu peor defecto? ………………………………………………………………………………………… ¿Te consideras capacitado para superar este curso? Sí No ¿Has hecho ya un plan de trabajo diario? Sí No ¿Te gustaría mejorar tus Técnicas de Estudio? Sí No ¿Has pensado en lo que quieres hacer cuando termines esta etapa educativa? Sí No ¿Qué tienes previsto estudiar? …………………………………………………………………………………………………. ¿Qué le pedirías a tu profesor-tutor para el presente curso? ……………………………………………………. Indica cualquier aspecto que hayan de tener en cuenta tus profesores para que te encuentres bien en el Instituto…………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ¿Qué estás dispuesto/a a poner de tu parte para el buen funcionamiento de la clase? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Sugerencias para este curso: …………………………………………………………………………………………………….
  • 6. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 6 Sonseca, 3 de octubre de 2016 http://www.dgt.es/Galerias/seguridad-vial/educacion-vial/recursos- didacticos/jovenes/Guia-Ciclista-2016.pdf En tu libreta, Agenda o en una Hoja aparte, prepara los horarios que vas a seguir por las tardes. Haz un cuadro de doble entrada como éste en grande, y comienza con las actividades deportivas, culturales o de refuerzo, que tienen horarios fijos. Y a partir de estos horarios, confecciona los de cada tarde, poniendo especial cuidado en que las materias que estudies sean las del día siguiente. Esto te permitirá que al día siguiente “no estés en babia” sino consciente de lo que vas a aprender. Estudiar una materia significa hacer tareas, lectura del tema, estudio del tema, resumen y esquema del tema, buscar información complementaria, investigar… Da más tiempo a las materias más difíciles. Comienza con una materia de dificultad media, luego con las más difíciles y termina con las materias más fáciles. Tiempos Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
  • 7. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 7 Respetar la curva de dificultad a la hora de distribuir esos tiempos concretos para cada área: Comenzar por una materia de dificultad media. Continuar con las materias más difíciles para seguir con dificultad media y… Terminar con la materia más fácil. La duración óptima del tiempo de estudio continuado es de unos 40 minutos, alternando los períodos de estudio con un descanso de 5 o 10 minutos que pueden aprovecharse para pasear, merendar o hablar con la familia. Desaconsejado poner la tele, el ordenador…Why? …Distrae y hace olvidar el horario, que siempre tenemos que respetar. ¡El móvil! ¿Qué hacemos con el móvil? APARCARLO Todos los días debes contar con un tiempo libre o de distracción. La actividad física como sabes es muy importante para tener la mente despierta, por tanto, asigna dos o tres días para su realización. Utilizar distintos colores para marcar los horarios que correspondan al mismo tipo de actividad. “Contemplad SIEMPRE tiempo para memorizar”. Así se potencia la memoria y se lleva el temario de forma gradual y progresiva, evitando los atracones de última hora para los exámenes.
  • 8. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 8 Guión Orientativo para una gestión eficaz de la Reunión con Padres 13 de octubre de 2016, 19.00 h. Curso 2016/2017 1. Se presenta el Profesor como Tutor y como Profesor de la materia que imparta. Invitación a que los padres se presenten y que digan el nombre de su hijo o hija. Se señala en una lista de alumnos aquellos cuyos padres asisten a la Reunión, presentándose ellos mismos. También se puede pasar una folio con la lista de alumnos y un casillero para que los padres firmen. 2. Características del grupo: Número de alumnos: chicos, chicas, repetidores. Distribución por optativas. Programa Bilingüe: ¿Qué materias se imparten en inglés? ¿Con qué grupo de 1º ESO se unen?. Profesores del Equipo Docente y sus áreas. Las horas de atención a padres están reflejadas en el Boletín del Instituto que se puede consultar online. Comportamiento del grupo (bueno, malo o regular) según los datos aportados por el Equipo Docente en la Evaluación Inicial. Rendimiento académico (bueno, malo o regular) en la Evaluación Inicial. Relación del grupo entre sí y con el Equipo de Profesores (bueno, malo o regular). 3.Organización de La Clase. La clase se organiza para crear un clima saludable de estudio (todo ordenado y en su sitio) cuestión que es complicada debido a los cambios de clase. Delegado de no bilingüe y Delegado de bilingüe. Alumnos encargados de tareas. Alumnos que ayudan a compañeros. Alumno de Acogida. Se nombran. Identificar todos sus objetos personales para evitar sustracciones, porque pese a la medida de cerrar las puertas de la clase en los recreos y siempre que el grupo se cambie de clase, hay bastantes cambios de grupo, también debido a los cambios a las aulas materias, y puede producirse el extravío o sustracción de material personal. Se suben las sillas al terminar para facilitar la limpieza e higiene. Grado de Participación del grupo en el proceso de aprendizaje. Dar relevancia al hecho de que la participación positiva y colaborativa de los alumnos potencia el éxito escolar. El interés de los Padres en el proceso educativo de los hijos, fomenta que los alumnos se interesen más por los estudios. Importancia de la cooperación entre Familia-Centro. Potenciar el Grado de responsabilidad y autonomía de los alumnos en el desarrollo de su proceso educativo. 4. Normas de Convivencia a. Control de Faltas.  Deben justificar la falta en los dos días siguientes a la falta en cuestión.  Muy recomendable si se va a faltar y se sabe con antelación, avisar sobre todo si hay previsto un examen o entrega de trabajo.  La justificación de las faltas se puede observar a través del papás.
  • 9. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 9  Es necesario presentar el documento del centro (que al efecto existe) para justificar falta de asistencia y documento de visita médico, etc.  Si el alumno tiene que salir del centro a lo largo de la mañana, es necesario que los padres o tutores vengan a por ellos. No pueden salir del centro sin un mayor de edad.  Cuando un profesor falta, el alumnado no puede irse del centro ni venir más tarde. Estas horas son cubiertas por el profesor de guardia y disponen de tareas para esa hora puestas por el profesor que se ausenta. b. Aula de Convivencia  Cuando un alumno no trae el material, se niega a trabajar e interrumpe continuamente el ritmo de la clase, es expulsado al aula de convivencia con un profesor que está al cuidado. Cada tres salidas al aula de convivencia, se genera un parte de disciplina. c. Amonestaciones de jefatura de Estudios  Debido a la cantidad de alumnado que tiene el centro y a los movimientos de aulas que realizan los alumnos, es necesario que los pasillos estén despejados y sólo se muevan los alumnos que realizan cambio.  Está prohibido pasear entre clase y clase por los pasillos, visitar a compañeros en otras aulas, ir al baño sin permiso del profesor, gritar, decir tacos, dar golpes a las puertas, etc.  Los alumnos que no cumplan esta norma les será puesta una amonestación de jefatura de estudios. Cada tres amonestaciones se generará un parte. Deben entender que son necesarias estas normas para una mejora de la convivencia en el centro.  También se pondrá amonestaciones de jefatura de estudios a los alumnos que lleguen tarde a clase de manera reiterada, sobre todo al término de los recreos, así como los alumnos que se quedan encerrados en los baños de manera voluntaria. d. Partes de disciplina  Cuando un alumno cometa una falta contraria a las normas de convivencia del centro se le sancionará con un parte de disciplina que llevará consigo una medida correctora. La acumulación de partes generará la pérdida del derecho a asistir a clase durante los días estipulados por el jefe de estudios. El seguimiento de la asistencia del alumnado se hará a través de la plataforma Papas 2.0. Los padres que no tengan las claves del papas 2.0 deben pedirlas al tutor, ahora mismo o después. Las claves se les entregarán posteriormente. Se puede activar “el aviso de faltas por sms a móviles” o “avisos de notas de exámenes”. La Ruta para activar y suscribirse es la siguiente: una vez hayamos entrado en el papás: Comunicaciones, Avisos, Faltas de Asistencia o Controles y Exámenes, Mensajes a móviles, Poner el número pinchando, Pinchar en mensajes móviles y suscribirse. En el protocolo de absentismo se dice:
  • 10. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 10 1.- Por cada diez sesiones (1 día y medio) faltadas sin justificación el Tutor llamará a los padres o les enviará una carta no certificada. Importante es justificar las faltas de asistencia en los tres días siguientes a la ausencia (para evitar pérdida de la evaluación continua y los procedimientos en caso de absentismo). Para justificar faltas se debe utilizar el impreso de justificación de faltas que se pide en conserjería y que se entrega al Tutor o Tutora para que pueda justificar la falta y guardarlo. 2.- Cuando hecho el paso anterior (llamada a los padres y/o envío de carta) las faltas de asistencia no justificadas de las sesiones lectivas suman 18 (tres días), se deriva el caso al Educador Social que llamará a los padres para tener una entrevista y buscar soluciones. 3.- En caso de que no se llegara a resolver el problema del absentismo, se comunicará a los Servicios Sociales de la localidad. Protocolo de Absentismo aprobado en Consejo Escolar de la Localidad. Y a la Inspección Educativa. 4.- En cualquier caso, siempre que se sospechen unas ausencias no justificadas se llamará a los padres, desde el primer momento que se constaten. 5. Organización del Instituto: Normas generales de conducta. Importancia de cumplir las normas para bien de todos. Se evitan problemas relacionados con el acoso escolar o las faltas de respeto a Profesores. TODOS TENEMOS QUE ESTAR MUY PENDIENTES DE LOS CASOS DE ACOSO. Tenéis que mantener lazos de confianza con vuestros hijos para que os comuniquen incidencias que se dan sobre todo por las redes sociales. Los alumnos de la ESO no pueden salir del recinto escolar sin autorización de los Jefes de Estudio. Las reuniones de padres con el tutor se harán en el Módulo III. ¿en la salita? Recomendaciones:  Los alumnos deben traer siempre el material y las tareas realizadas. Muy recomendable la agenda y horario en sitio visible.  Los alumnos deben venir aseados y con ropa limpia  Los alumnos deben venir bien desayunados para evitar mareos y dolores de cabeza. 6. Enfermedades.  Si algún alumno tiene una enfermedad crónica o que altere la actividad normal del alumno a lo largo de la mañana, es imprescindible que el profesorado lo sepa. Se necesita el informe que indique dicha enfermedad y los cuidados que se tiene que seguir.  Si hay algún alumno que debe medicarse a diario, también es necesario que lo sepa el equipo de profesores.  En caso de que un alumno se sienta mal (Se llama a los padres para que vengan a buscarle. En caso de necesidad, un miembro del Equipo Directivo le acompaña al Centro Médico). Se debe informar al Tutor o Tutora de todo aquello que sea relevante para el alumno.
  • 11. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 11 7. Boletines de notas (Se enviarán después de cada evaluación y hay que devolverlos para su revisión). 1ª Evaluación: 19, 20 y 21 de diciembre. Envío de boletines de notas 22 de diciembre. Revisión de Boletines firmados antes del día 13 de enero 2017. 2ª Evaluación 21, 22 y 23 de Marzo de 2017. Envío de boletines de notas el 24 de Marzo. Revisión de Boletines firmados antes del 1 de abril de 2017. 3º Evaluación según instrucciones Servicios Periféricos de Educación. Evaluación Extraordinaria de Septiembre. Presentarse a todas las áreas que se tengan suspensas. 8. La Directora del Centro tiene autoridad para sancionar ante faltas graves con la expulsión del centro por un máximo de 15 días, respetando el derecho a examinarse. 9. Criterios de Promoción a 2º ESO (dos materias máximas insuficientes. Votación del Equipo). Los repetidores promocionarían aún sin cumplir esta condición por PIL (por imperativo legal). Lo referente a los Programas de Formación Profesional Básica se explicará en su momento, igualmente el Programa de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento. 10. Sobre Técnicas de Trabajo Intelectual y Educación en Valores: En la sesiones de Tutoría se desarrollarán temas relacionados con las técnicas de estudio, que lógicamente se tienen que practicar para que den resultado. Se tratarán temas relacionados con los valores de responsabilidad, respeto, tolerancia y autorregulación del comportamiento, así como el desarrollo de las habilidades sociales y la resolución pacífica de los conflictos. 11. Grupos de Voluntariado. Alumnos de Bachillerato se ofrecen a impartir los viernes clases a alumnos de la ESO. Este año, el AMPA quiere organizarlo desde principios de curso, ofreciendo apoyos no sólo en inglés, sino también en matemáticas, física y química, latín y todas las asignaturas de SSBB que se dan en inglés. Las clases se ofrecerían los viernes, a partir de las 16:30h por el precio módico de 2 euros la hora (dos alumnos por "profesor" como máximo). Estarían destinadas a alumnos de la ESO. 12. Atención a padres:  Todos los profesores tienen una hora de atención a padres.  Se pueden comunicar con todos los profesores a través de la plataforma papás, asi como coger las citas que deseen.  Se recomienda para información general acudir al tutor y para información más concreta de una asignatura, al profesor de la materia.  Horarios en el boletín del instituto colgado en la web.  Teléfonos: 925 38 0064; 925 38 08 99; 925 38 12 40. Objetivos prioritarios de una Educación de Calidad: Mejorar el rendimiento académico gracias al aumento de la atención y la concentración en el estudio
  • 12. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 12 Mejorar el rendimiento académico a través del fomento de los Hábitos de Estudio y las Técnicas de Trabajo Intelectual Mejorar la Convivencia y trabajar en la creación y mantenimiento de un Clima Saludable en el Aula. Reforzar el seguimiento personalizado de alumnos. Promover el éxito escolar y la disminución de la bolsa de abandono temprano de la escolarización. La Convivencia, Éxito escolar y la Motivación. Trabajar por la Excelencia, la Innovación y el desarrollo de las TICs Mindfulness (Capacidad de concentración y consciencia)
  • 13. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 13 Sonseca, a 17 de Octubre de 2016. 1.- Falta de método de estudio A veces el estudiante pasa muchas horas delante de los libros pero tiene la sensación de que son horas que le cunden muy poco. Carecen de un sistema eficaz de trabajo: apuntes incompletos, difíciles de entender; no tienen una visión global de la asignatura; tratan de memorizar repitiendo, sin asimilar; no hacen los deberes en su momento, etc. No saben cómo estudiar una asignatura, no conocen las distintas fases del estudio (lectura inicial, comprensión, subrayado, elaboración de fichas-resumen, memorización, repasos sucesivos, repaso final). Son desorganizados, no tienen fijadas unas horas de estudio determinadas sino que cada día van cambiando. Tampoco tienen un lugar fijo de estudio donde puedan tener todo su material organizado; no cuidan que el entorno sea suficientemente tranquilo. Pierden mucho el tiempo, la mayoría de las veces inconscientemente: se levantan frecuentemente, leen y vuelven a leer pero sin profundizar, estudian con los amigos pero sin aprovechar el tiempo, etc. Predomina la cantidad de horas de estudio sobre la calidad del tiempo dedicado. 2.- Falta de planificación No saben organizar el tiempo disponible, lo que se traduce, cuando se acercan los exámenes, en la sensación de que les ha "pillado el toro". Comenzó el curso, pensaban que quedaba mucho tiempo hasta los exámenes pero el curso ha ido pasando rápidamente y cuando quieren reaccionar es ya demasiado tarde, no hay tiempo de preparar bien las asignaturas. Algunos estudiantes deciden entonces dejar un par de asignaturas para septiembre y tratar de centrase en las otras.
  • 14. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 14 De entrada ya tienen dos asignaturas suspendidas y si del resto fallan en alguna(s) se pueden ver con 3 / 4 asignaturas para verano con lo que se han quedado sin vacaciones. A veces son estudiantes que llevan medianamente bien las asignaturas, pero que no saben planificar las semanas de los exámenes, ver con qué tiempo cuentan entre examen y examen para repasar. Se les termina amontonando el trabajo, no disponen del tiempo suficiente para los repasos necesarios y terminan suspendiendo asignaturas que conocían pero a las que les ha faltado una última revisión. 3.- No llevan la asignatura al día Son alumnos que van estudiando, pero siempre por detrás del ritmo de la clase, con varias lecciones desfasadas. Esto les dificulta seguir las explicaciones del profesor, desaprovechando esta primera y fundamental toma de contacto con la materia. Como tampoco han resuelto los deberes del día, sino que van varias lecciones por detrás, las correcciones en clase apenas les aportan algo. 4.- Falta de ambición Muchos estudiantes se contentan con aprobar las asignaturas y pasar al siguiente curso, no se plantean lograr notas brillantes, lo que se traduce muchas veces en la ley del mínimo esfuerzo (hacer lo necesario para aprobar y nada más). Esto les deja sin margen de seguridad. Si un estudiante se prepara para obtener como mínimo un 8, si el examen le sale mal es muy probable que obtenga al menos un 5 o un 6, con lo que habrá aprobado. Si por el contrario se prepara para obtener tan sólo un 5, si le va mal el examen es probable que termine con un 3 o un 4, suspendiéndolo. REFLEXIÓN PERSONAL ¿En cuáles de estos 4 aspectos me veo reflejado? ¿Cuáles son mis puntos débiles para afrontar un estudio eficaz? ¿Qué tengo que proponerme para mejorar?
  • 15. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 15 Sonseca, a 24 de Octubre de 2016 Lo principal de la técnica del subrayado es que con ella pretendemos destacar y resaltar las ideas más importantes, y para hacerlo, existen diversos procedimientos. Se puede pensar que ir subrayando un texto hace que su lectura sea más lenta, y, lógicamente, es cierto; pero a cambio se obtiene una mayor y mejor comprensión a la vez que se está en forma activa ante la actividad. Por último, indicar que el subrayado es personal: se subraya en función de lo que se sabe y de los objetivos que se pretenden. Dos compañeros ante un mismo tema realizarán un subrayado distinto, porque por ejemplo, una de ellas, tiene muchos conocimientos previos de ese tema, entonces subrayará menos palabras que otra persona que lo desconoce. En consecuencia, no se debe estudiar sobre un texto subrayado por otra persona, y tampoco subrayar textos que vayan a utilizar otras personas. Subrayar consiste en destacar, valiéndose de un código propio (rayas, signos de realce, llamadas de atención, etc.) los puntos, ideas, detalles y notas importantes del texto, que nos interesa resaltar. ►Ventajas durante la realización: - motiva el proceso lector - centra la atención - facilita el estudio - ayuda a la comprensión lectora - facilita la adquisición de vocabulario - ayuda a discriminar las ideas más importantes. - Ayuda a concretar los contenidos - Favorece el desarrollo de la capacidad de análisis - Ayuda a retener información.
  • 16. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 16 ►Ventajas después de la realización: - economiza el tiempo de repaso - facilita los repasos posteriores - facilita la realización de esquemas y resúmenes. ►Ideas para la aplicación: - No subrayes nunca en la primera lectura. - No subrayes nada que no entiendas. Utiliza el diccionario. - No subrayes demasiado, sólo las palabras clave. - Lo subrayado debe tener sentido por sí mismo, aunque no resulte gramaticalmente correcto. - Localiza las ideas principales y secundarias. Resáltalas con distinto código. - Es importante que lo subrayado no interfiera en la lectura. Una regla puede servir de ayuda; utiliza los colores con sentido. Veamos un ejemplo de subrayado lineal: EL CALENDARIO EGIPCIO El calendario del año de 365 días es una invención de los egipcios. La razón de controlar el tiempo estaba motivada por los ciclos de las cosechas, que dependían de las crecidas del río. El día que Sirio aparecía en la constelación del Can Mayor, era el día del Año Nuevo. Solía ser el 18 de julio. A partir de ese día contaban 365 días hasta la nueva aparición del astro al año siguiente, si bien cada cuatro años se producía un error de un día de más. La aparición de la estrella Sirio indicaba que iban a comenzar las inundaciones...". (De la Prehistoria a las primeras civilizaciones. Edit. Asuri-Santillana). https://orientacascales.wordpress.com/2014/09/22/tecnicas-de- estudio-para-un-nuevo-curso/
  • 17. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 17 Sonseca, a 7 de Noviembre de 2016. NNOORRMMAASS PPAARRAA EELLAABBOORRAARR UUNN RREESSUUMMEENN  El resumen debe contener todas las ideas esenciales del texto resumido.  Al igual que el esquema, ha de partir del subrayado y ser personal.  Las ideas deben aparecer jerarquizadas y relacionadas entre sí.  A nivel orientativo, el resumen no ha de sobrepasar la cuarta parte del texto resumido, aunque a veces dependerá de la complejidad y concisión del texto, de su carácter técnico.  Debe ir de lo general a lo particular e incluir pocos detalles.  Resulta útil para estudiantes con predominio de memoria auditiva.  El resumen debe llevar pocos puntos y aparte, porque lo alargan demasiado. PPAASSOOSS PPAARRAA HHAACCEERR UUNN RREESSUUMMEENN 1º. Leer un texto comprendiéndolo. 2º. Subrayarlo siguiendo las directrices dadas en el esquema. 3º. Hacer un resumen con las palabras subrayadas. (Conviene resumir de párrafo en párrafo.) Ejemplo de texto subrayado para resumir: EL CALENDARIO EGIPCIO El calendario del año de 365 días es una invención de los egipcios. La razón de controlar el tiempo estaba motivada por los ciclos de las cosechas, que dependían de las crecidas del río. El día que Sirio aparecía en la constelación del Can Mayor, era el día del Año Nuevo. Solía ser el 18 de julio. A partir de ese día contaban 365 días hasta la nueva aparición del astro al año siguiente, si bien cada cuatro años se producía un error de un día de más. La aparición de la estrella Sirio indicaba que iban a comenzar las inundaciones...". (De la Prehistoria a las primeras civilizaciones. Edit. Asuri-Santillana).
  • 18. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 18 Sonseca, a 7 de Noviembre de 2016. https://orientacascales.wordpress.com/2014/09/22/tecnicas-de-estudio-para-un- nuevo-curso/ Voluntariado Social Está muy de moda que los jóvenes, una vez que acaban sus estudios, se hagan voluntarios de alguna ONG. Unas veces lo hacen porque no han encontrado trabajo y otras, en la mayoría de los casos, es por un sentimiento de solidaridad para con los demás. Aquí también en el Instituto puedes ser Voluntario Social. ¿Cómo? - Tomando alguna responsabilidad respecto de la clase. - Fijándote en que ningún alumno reciba insultos y humillaciones. - Colaborando en la buena marcha de la clase, “ambiente agradable, y …seriedad” - Manteniendo las zonas escolares limpias y bien conservadas sus instalaciones. - Manteniendo las zonas urbanas, calles, parques, jardines, instalaciones infantiles, etc, limpias y bien conservadas sus instalaciones. - Visitando a compañeros que están enfermos. - Conservando el medio ambiente Por ello, como es habitual en el Insti, vais a hacer una salida al patio para recoger toda la basura que encuentres, con tus guantes prescriptivos, y en la zona limitada para tu grupo. Realiza esta actividad, entendiéndola no como un castigo, que no lo es, sino como una intervención para mantener y conservar un lugar público que tiene que ofrecernos el mejor aspecto posible a los que lo disfrutamos. Veamos el calendario: 1º ESO A 1º ESO B 1º ESO C 1º ESO D 1º ESO E 8 de Noviembre A 5ª 10 de Noviembre A 1ª 8 de Noviembre A 5ª 9 de Noviembre A 5ª 15 de Noviembre A 6ª Elecciones al Consejo Escolar del Centro: 29 de Noviembre. Presentación de Candidaturas del 14 al 18 de Noviembre ¡Vételo pensando! Porque tendrás que hacer campaña.
  • 19. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 19 Sonseca, 14 de Noviembre de 2016. Concurso “Somos Diferentes, no indiferentes” Videos tutoriales para el concurso de Activistas contra el Acoso: http://www.concursoescolaronce.es/videotutoriales-casos- practicos/?utm_campaign=once-3er-webinar-10- noviembre&utm_medium=email&utm_source=acumbamail http://bit.ly/2fFbl4M Dinámica de Grupo. “Almas gemelas” Fortalecer la cohesión grupal. Objetivo: - Comprobar que los jóvenes no tienen gustos y preferencias muy distantes. - Acercar posiciones desde el conocimiento de lo que nos une. Participantes - Todo el grupo-clase dividido en grupos de 5 componentes Materiales - Bolígrafos o lapiceros. - Hoja fotocopiada con una serie de preguntas y respuestas iguales o similares a las siguientes: Me gustaría ser: bebé, niño, chico, joven, adulto, viejo. Mi fiesta preferida es: un bautizo, una boda, un cumpleaños, un santo, un guateque. Prefiero: discoteca, campo, cine, playa, bosque, mar. Me convierto en: león, pájaro, jirafa, elefante, canario, lechuza. Elijo: tulipán, rosa, cactus, geranio, césped. Cambiaría: mi voz, mi cara, mis piernas, mi pelo, mis manos. Se me da muy bien: estudiar, holgazanear, cantar, despistar, divertirme. Se me da muy mal: dibujar, ligar, pelear, suplicar, enfadarme. Desarrollo - Les pedimos que en unos minutos, cada uno subraye una sola respuesta de cada una de las frases. - Cuando hayan terminado les pedimos que se junten en grupos de 5 los que se consideren más afines. Que comenten y vean en qué respuestas coinciden y lo expresen gráficamente (dibujos, cómics, etc.) en un mural dividido en dos partes por la diagonal, en una pondrán todas las coincidencias del pequeño grupo y en la otra todas las semejanzas. - Al final en gran grupo se hace una valoración sobre lo que tenemos en común y que las diferencias suelen ser accidentales o muy personales. Observaciones Una sugerencia posible es que los grupos los hagamos previamente a fin de que dos alumnos muy antagónicos queden en el mismo grupo y puedan comprobar que es menos lo que les separa de lo que ellos mismos creen. http://ntic.educacion.es/w3/recursos2/orientacion/03accion/op03.ht m Dinámicas de grupos en el aula
  • 20. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 20 Dinámica de grupos: grupitos de cinco. Me gustaría ser: bebé, niño, chico, joven, adulto, viejo. Mi fiesta preferida es: un bautizo, una boda, un cumpleaños, un santo, un guateque. Prefiero: discoteca, campo, cine, playa, bosque, mar. Me convierto en: león, pájaro, jirafa, elefante, canario, lechuza. Elijo: tulipán, rosa, cactus, geranio, césped. Cambiaría: mi voz, mi cara, mis piernas, mi pelo, mis manos. Se me da muy bien: estudiar, holgazanear, cantar, despistar, divertirme. Se me da muy mal: dibujar, ligar, pelear, suplicar, enfadarme.
  • 21. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 21 Competencias del Consejo Escolar Artículo 127 de la LOE, modificado por la LOMCE 1. Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente Ley orgánica. 2. Evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente. 3. Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos. 4. Participar en la selección del director/a del centro, en los términos que la presente Ley Orgánica establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director/a. 5. Informar sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en esta Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen. 6. Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director/a correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o tutores legales, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. 7. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por las causas a que se refiere el artículo 84.3 de la presente Ley Orgánica, la resolución pacífica de conflictos, y la prevención de la violencia de género. 8. Promover la conservación y renovación de las instalaciones y del equipo escolar e informar la obtención de recursos complementarios, de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3. 9. Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. 10.Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. 11.Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. 12.Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa. Se reúne unas 6 veces durante el curso, las reuniones duran una hora y media aproximadamente. Hay cuatro alumnos en total representantes de todo el Alumnado.
  • 22. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 22 Sonseca, a 21 de Noviembre de 2016. Podemos decir que el bullying es cualquier forma de maltrato físico, psicológico o verbal que un escolar o grupo de escolares ejercen sobre un compañero durante un tiempo prolongado. Quienes lo ejercen, lo hacen para imponer su poder sobre el otro a través de amenazas, agresiones, insultos e incluso vejaciones, con el objetivo de mantenerlo bajo su completo dominio a lo largo del curso. Por lo general, y ante el aislamiento de la víctima por parte del resto de sus compañeros, el acoso se sufre en silencio, por lo que es muy difícil que los padres o profesores lo detecten a tiempo. Físico: patadas, empujones, golpes con objetos…Se trata de cualquier agresión directa sobre un compañero, aunque también puede ser indirecta cuando se producen robos o daños materiales en los objetos personales de la víctima. Verbal: las palabras tienen mucho poder y son capaces de minar la autoestima del alumno acosado mediante insultos, motes, menosprecios, humillaciones, mensajes o llamadas ofensivas, etc. Es el tipo de acoso más habitual y solo deja huella en la víctima. Psicológico: su objetivo es provocar miedo mediante amenazas para obligar a la víctima a hacer cosas que no quiere ni debe hacer. Social: aparece cuando los acosadores impiden a la víctima participar en las actividades normales entre compañeros de clase, favoreciendo su aislamiento progresivo.
  • 23. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 23 El acoso escolar es una realidad que afecta a niños de todas las condiciones sociales, con o sin discapacidad, pertenezcan a colegios públicos o privados, y que llega incluso a un 4% de los alumnos en algunos ciclos educativos, según el Ministerio de Educación. Es cierto que la concienciación acerca de la necesidad de hacer frente al acoso es cada vez mayor y las iniciativas para luchar contra él en las aulas están aumentando, pero los datos que reflejan algunos estudios siguen siendo alarmantes. Según la Fundación ANAR (Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo) los casos de acoso escolar han crecido un 75% en este último año y un 30, 7 % de los niños reconoce no decir nada a sus padres. Más del 10% de los menores que sufre acoso escolar tiene algún tipo de discapacidad (dato de la Fundación ADECCO) El 60% de los escolares con síndrome de Asperger sufren acoso escolar (servimedia.es) Por lo tanto, no podemos decir que el acoso escolar se trata de una cuestión aislada, sino de un hecho extendido que nuestra sociedad no puede dejar pasar mirando para otro lado. http://www.concursoescolaronce.es/descargas/ACCESIBLE_ES/ESO/1 _33C-ONCE_Presentacion_ESO_Accesible_ES.pdf https://www.centrocp.com/cortometrajes-valor-educativo-pautas- para-uso/ Hay 160 de cortos. Tenemos hasta el 31 de Enero para entregar los trabajos. Intervenciones de acompañamiento para realizar el guión del vídeo clip para el concurso ONCE: 1º ESO A: 1º ESO B: 1º ESO C: 1º ESO D: 1º ESO E:
  • 24. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 24 Sonseca, a 12 de diciembre de 2016. Análisis Grupal de la 1ª Evaluación 1.- Analizando los problemas surgidos a lo largo del trimestre. 2.- Reflexionando en cómo se han abordado. 3.- ¿Qué podíamos haber hecho para solucionarlos? Pre-Evaluación: 1. Análisis individual por materias. Autoevaluación. O bien contestar a este cuestionario. Análisis Personal de la 1ª Evaluación 1.- ¿Te encuentras satisfecho con los resultados obtenidos en la primera evaluación? ….¿Cómo has hecho para conseguir resultados satisfactorios? ………………………………………… 2.- ¿Qué te ha ocurrido para no conseguir los resultados que a principio de curso esperabas?.............................................. ¿En qué has fallado? ………………………………………………………………….. 3.- Todavía queda por hacer ¿Qué resultados desearías obtener en junio?......................................... ¿Qué hábitos de tu vida escolar y personal has de mantener y fortalecer? ……… ¿Qué hábitos deberías adquirir para mejorar tu rendimiento? … 4.- Suponemos que habrás comprendido que la organización y distribución de las actividades en el día a día es fundamental para llegar a conseguir el éxito. Pero, ¿cómo andas de concentración?.............¿qué elementos te distraen de tu quehaceres escolares?............................ ¿Procuras alejarte de aquello que te distrae y te desvía de tus objetivos? …….. ¿Cómo lo haces? ……………. 5.- Sinceramente ¿necesitas ayuda?....¿de los profesores?.....¿del tutor o tutora?... ¿del educador social?... ¿de la orientadora?... ¿de tus compañeros?...¿de tus padres?... ¿Qué pedirías a estas personas para que te ayuden? 6.- Comenta con tus compañeros cómo te organizas. ¿Qué hacen tus compañeros bien que tú no haces? ¿Qué haces tú bien que tus compañeros no hacen? 7.- ¿Qué aportación deseas comunicar a los profesores que vaya destinada a mejorar la clase?
  • 25. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 25 Sonseca, a 9 de Enero de 2017  Revisión de los resguardos de los boletines firmados antes del 13 de Enero de 2017.  28 de Enero. Finaliza el plazo para la presentación del vídeo en el concurso de la ONCE TODOS SOMOS DIFERENTES, NO INDIFERENTES. ACTIVISTAS CONTRA EL ACOSO.  27 Y 28 de Febrero días no lectivos.  17 de Marzo, día no lectivo. Día de la Enseñanza.  2ª evaluación el 21, 22 y 23 de Marzo de 2017. Intervenciones de Orientación a propósito de la producción del vídeo sobre la ONCE: 10 de Enero 1º ESO A 11.30 10 de Enero 1º ESO C 12.40 11 de Enero 1º ESO D 13.35 Calendario del Programa Construye tu Mundo. http://www.construyetumundo.org/ Programa de Prevención de Conductas de Riesgo. Amuletos 30 de enero-3 de febrero ¡Cuánta tentación! 13 de febrero-17 de febrero Oda a la normalidad 1 de marzo-7 de marzo ¿Qué harías con 1000 euros? 27 de marzo- 31 de marzo Juntos podemos 24 de abril-28 de abril Una barra de pan para todo el planeta 15 de mayo-19 de mayo Actividad de esta semana: Escribir los compromisos que cada alumno va a adquirir por su propia voluntad a la vista de sus resultados con el objetivo de mejorarlos.
  • 26. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 26 Sonseca, a 16 de Enero de 2017. Información sobre el Programa Construye tu Mundo http://www.construyetumundo.org/ Programa de Prevención de Conductas de Riesgo. Objetivos específicos: En el ámbito del desarrollo de la afectividad:  Fortalecer la autoestima.  Fomentar la capacidad de empatía.  Trabajar la expresión emocional. En el ámbito del desarrollo cognitivo:  Desarrollar actitudes positivas hacia el mantenimiento de la salud.  Desarrollar el autocontrol.  Mejorar las habilidades de toma de decisiones.  Reducir las actitudes positivas hacia el consumo de drogas.  Contribuir al desarrollo de valores universales. En el ámbito del desarrollo social:  Mejorar las habilidades para la interacción social.  Mejorar las habilidades de oposición asertiva.  Mejorar las habilidades de autoafirmación. En el ámbito de la competencia de actuación:  Fomentar el análisis y la reflexión de las condiciones de vida, del medio ambiente y de la sociedad.  Aumentar la habilidad para actuar, iniciar y llevar a cabo cambios positivos.  Fomentar la participación social. METODOLOGÍA Construye tu mundo se apoya en una metodología innovadora denominada IVAC (Investigación, Visión, Acción y Cambio) que rompe con los esquemas tradicionales de transmisión de conocimiento, al basarse en un proceso de aprendizaje activo. Consta de cuatro fases con las que se persigue que el alumnado participe activamente en temas de salud y prevención de conductas de riesgo. Se entregan las fotocopias de la Actividad Nº 1. Amuletos
  • 27. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 27 Sonseca, a 23 de Enero de 2017. Calendario para el Mantenimiento de las Zonas Comunes (patios y jardines). 1º ESO A 1º ESO B 1º ESO C 1º ESO D 1º ESO E Martes, 7 de Febrero Jueves, 9 de Febrero 31 de Enero Martes Miércoles, 15 de Febrero 24 de Enero, Martes Educación Vial. Transporte Escolar http://bit.ly/1ICkcxm http://bit.ly/1qJQbDf para descargar el documento Guía “Al cole siempre seguros” Guía para la prevención de accidentes en el transporte escolar. Animación: http://www.dgt.es/Galerias/seguridad-vial/educacion- vial/recursos-didacticos/infancia/2014/animacion2-1000.swf http://bit.ly/MMHlok En el apartado de “El menor” hay tres desplegables con recomendaciones para Antes del Trayecto, Durante el Trayecto y Paradas y Arranques.
  • 28. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 28 Sonseca, a 30 de Enero de 2017. Calendario para el Mantenimiento de las Zonas Comunes (patios y jardines). 1º ESO A 1º ESO B 1º ESO C 1º ESO D 1º ESO E Martes, 7 de Febrero Jueves, 9 de Febrero 31 de Enero Martes Miércoles, 15 de Febrero 24 de Enero, Martes RECUERDO PARA TRAER TODOS LOS MATERIALES PARA ESTUDIAR Por la tarde, preparar la mochila revisando todas las materias que se tienen al día siguiente y metiendo todo lo necesario. Así cuando te levantes y cojas la mochila, tendrás todo preparado. Cuando un Profesor demanda algún libro o recurso, se comunica rápidamente a los padres para su adquisición, se va a las bibliotecas, se busca en casa por si se tiene, se pregunta a algún compañero por si lo quiere compartir, se pide prestado a un familiar. En definitiva, se gestiona su búsqueda. Preparar los materiales escolares y tenerlos a punto para ser usados, te facilita tu trabajo en clase, así puedes estar atento y no pidiendo cosas a los compañeros, puedes participar con alegría y no preocupado porque te falta alguna cosa que vais a usar. Recuerda que cuando se te da alguna hoja de autorizaciones, hay que traerla a tiempo para que se pueda realizar la actividad y no se retrase. Recordatorios: Recuperación de suspensas de primera evaluación. Se pueden poner las notas en el papás hasta el día 16 de Febrero. A partir de esa fecha, los padres consultando el papás pueden enterarse de las calificaciones. Teléfono Nacional contra el acoso escolar: 900 018 018 El teléfono está operativo desde el 1 de noviembre. Funciona las 24 horas del día, todos los días del año. Las llamadas están atendidas por profesionales de psicología, juristas, sociólogos y trabajadores sociales. La llamada es gratuita y no aparece en la factura de teléfono Teléfono contra el acoso escolar: 900 018 018 - Ministerio de ... www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2016/10/20161020-telf.html Teléfono gratuito que no deja rastro 116 111 aparece en la Resolución para dar publicidad al Protocolo de Acoso Escolar. Enviado una síntesis de la Resolución sobre el Protocolo de Acoso Escolar para su difusión en la Comunidad Escolar.
  • 29. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 29 Sonseca, a 6 de Febrero de 2017. INCIBE https://www.incibe.es/ Instituto Nacional de Ciberseguridad INCIBE trabaja para afianzar la confianza digital, elevar la ciberseguridad y la resiliencia y contribuir al mercado digital de manera que se impulse el uso seguro del ciberespacio en España. El Instituto Nacional de Ciberseguridad de España (INCIBE), anteriormente Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación, es una sociedad dependiente de la Secretaría de Estado para la Sociedad de la Información y la Agenda Digital (SESIAD) y consolidada como entidad de referencia para el desarrollo de la ciberseguridad y de la confianza digital de ciudadanos, red académica y de investigación, profesionales, empresas y especialmente para sectores estratégicos. Con una actividad basada en la investigación, la prestación de servicios y la coordinación con los agentes con competencias en la materia, INCIBE contribuye a construir ciberseguridad a nivel nacional e internacional. «INCIBE es ciberseguridad. Somos Ciberseguridad OSI https://www.osi.es/ Oficina de Seguridad del Internauta 28 de Enero Día Europeo de la Protección de Datos Menores OSI https://menores.osi.es/?origen=osi MUY IMPORTANTE
  • 30. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 30 Clikeamos en Escuela Cibersegura Promoción del uso seguro y responsable del Internet entre los menores. Clikeamos en Unidades Didácticas y Presentaciones De cara a facilitar a la comunidad educativa herramientas gratuitas para trabajar el uso seguro y responsable de Internet con alumnado y familias, desde Menores OSI se han desarrollado una serie de materiales educativos sobre las siguientes temáticas: Privacidad, identidad digital y reputación Netiqueta: comportamiento en línea Gestión de la información y acceso a contenidos apropiados Ciberacoso escolar Protección ante virus y fraudes Uso excesivo de las TIC Mediación parental (dirigida a familias) Uso seguro y responsable de las TIC (enfoque generalista)
  • 31. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 31 Netiqueta: comportamiento en línea Tiene disponible  Descargar la Unidad Didáctica  Descargar la Presentación  Descargar el Guión La Unidad Didáctica consta de los siguientes contenidos 1. Presentación de la Unidad Didáctica.......................................................................4 2. Ficha descriptiva......................................................................................................4 3. Temporalización y secuenciación.............................................................................6 4. Orientaciones didácticas..........................................................................................7 4.1.Metodología.............................................................. ………………………………….7 4.2.Recursos..................................................................................................................7 4.3. Descripción de las actividades a abordar.............................................................8 4.3.1. Actividad 01: “Introducción a la Netiqueta” ....................................................8 4.3.2. Actividad 02: “Me hablas, pero no te veo” .....................................................9 4.3.3. Actividad 03. “La coma salva vidas” ..............................................................12 4.3.4. Actividad 04. “No a los Troles”......................................................................14 4.3.5. Actividad 05 “Derechos de autor y privacidad de las imágenes”....................15 4.3.6. Actividad 06. “Elaborando nuestra Netiqueta”.................................................17 4.3.7. Actividad 07 “Autoevaluación” ......................................................................18 4.4. Criterios de evaluación.......................................................................................18 5. Marco teórico de apoyo al docente .............................................................................19 6. Bibliografía / Documentación complementaria..........................................................23 7. Anexo 1. Test de autoevaluación ...............................................................................24 8. Anexo 2. Respuestas al Test de autoevaluación ........................................................25 9. Anexo 3. Recursos asociados .....................................................................................26 La metodología sigue estos pasos: expositiva o interrogativa =>> Vídeo + Debate + Decálogo de buenas prácticas + Role playing+ expositiva + storytelling + comic Presentación de Netiqueta: comportamiento en línea consta de 29 diapositivas:
  • 32. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 32 Descargamos finalmente el Guión, en donde se encuentra el significado de cada una de las diapositivas.
  • 33. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 33 Sonseca, a 13 de Febrero de 2017. MERCADILLO SOLIDARIO Día 14 de Febrero Día de San Valentín. Beneficios a favor de la Investigación contra el Cáncer. 15 de Febrero. Día Mundial contra el Cáncer Infantil. En colaboración con AFANION Esther está haciendo unos lazos de sensibilización. En el patio haremos un gran corazón todos juntos. No sabemos aún en qué recreo. Camiseta amarilla o dorada El 15 de febrero del año 2001 se declaró, en Luxemburgo, esta fecha como Día mundial de la lucha contra el cáncer infantil. Se instauró con el objetivo de concientizar a las personas acerca de esta enfermedad y la necesidad de tratamientos efectivos y un diagnóstico inmediato. En el año 2002, la Confederación Internacional de Organizaciones de padres de niños con cáncer iniciaron una campaña para informar al mundo sobre el peligro que representa el cáncer en los niños. http://www.canceryvida.es/tratamientosdelcancer.html http://www.canceryvida.es/habitossaludables.html#habitossaludables Diez Reglas de Oro para evitar el cáncer Enviados al concurso ONCE tres vídeos de 1º ESO
  • 34. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 34 Sonseca, a 6 de Marzo de 2017. Revisión de la planificación de exámenes de la 2ª Evaluación. Elaborar una plantilla con las calificaciones de esta segunda evaluación. Donde aparezcan las fechas de los distintos exámenes y pruebas, las materias y las calificaciones que han sido obtenidas. Contempla toda la actividad de pruebas y trabajos realizada en esta segunda evaluación. Sirve para controlar, revisar y actualizar cómo se lleva la evaluación, sirve para compartir con los padres y amigos. Fecha del examen Materia Calificación Biología y geología Ciencias Sociales Educación Física Física y química Inglés Lengua Castellana y Literatura Matemáticas Música Tecnología Creativa Francés Religión Revisión y mejora de actitudes en clase. Puntuación que nos damos a nosotros mismos y puntuación que damos a los demás. De 0 a 10. Actitud Autoevaluación Heteroevaluación Puntualidad Saber estar (respeto, guardar silencio, posiciones correctas) Atención Plena Participación constructiva Orden y limpieza Colocación de sillas y mesas Preparación del material Cortesía
  • 35. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 35 Sonseca, a 13 de Marzo de 2017. https://www.premioseducacionvial.com/ Concurso de cortometrajes de Educación Vial 5ª Edición: del 6 de febrero al 16 de Mayo de 2017 SUBE TUS VÍDEOS CUANTO ANTES https://www.premioseducacionvial.com/cortometrajes/-/cortometraje/11401 Malos Pasos https://www.premioseducacionvial.com/cortometrajes/-/cortometraje/11201 Jugamos https://www.premioseducacionvial.com/cortometrajes/-/cortometraje/11101 Conducir no es un juego de niños Correo recibido sobre Cuestionario que hay que rellenar. Estimado director/a del centro: La Asociación de Inspectores de Educación está trabajando en diferentes aspectos relacionados con la educación dentro y fuera de la escuela. Para este trabajo es necesario conocer la situación actual de las tareas escolares, tiempos de recreo, actividades extraescolares y coordinación entre los diferentes actores educativos. Para ello hemos elaborado una batería de cuestionarios que se encuentran en una plataforma de Google cuya dirección es: https://sites.google.com/view/adideab/inicioto El cuestionario de alumnos va dirigido al alumnado de 3º y 6º el cuestionario de primaria y al alumnado de 1º y 3º el cuestionario de secundaria. El cuestionario de centros debe cumplimentarse por los miembros del equipo directivo y los tutores de los cursos y niveles a los que se pase el cuestionario de alumnado. El cuestionario de familias va dirigido a los padres/madres representantes del consejo escolar. Para recoger la información necesitamos vuestra colaboración cumplimentando los cuestionarios on-line antes del 31 de marzo de 2017.
  • 36. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 36 Sonseca, a 27 de Marzo de 2017. Por parejas, comenta al compañero, cuáles son los aspectos que más te importan.
  • 37. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 37 Sonseca, a 3 de Abril de 2017. 1. Publicados los vídeos contra el acoso escolar en la web del Instituto. http://www.ieslasisla.es/index.php/departamentos/28-departamento-de- orientacion/156-videos-contrea-el-acoso-escolar-mar-17 http://bit.ly/2n38Z8d 2. Te animas a realizar un vídeo sobre la Seguridad Vial. 1 minuto de duración. Con tus compañeros. Puede tratar sobre la Seguridad Vial con la bicicleta. 3. Programa Educativo para usuarios de bicicleta: http://www.dgt.es/PEVI/programaBicicleta/inicio.swf 4. Portal de Orientación Profesional de Castilla-La Mancha http://pop.jccm.es/ http://pop.jccm.es/orientate/construye-tu-itinerario-formativo/ http://pop.jccm.es/elige/elige/?tx_pop[busq_famPr]=AFD&tx_pop[busq_grupoCu]=0& submit.x=47&submit.y=14&tx_pop[busq_formEnviado]=1 http://bit.ly/2oPkxZ0 Resultados de la búsqueda BAÑISTAS-SOCORRISTAS SOCORRISMO EN INSTALACIONES ACUÁTICAS MONITORES DE AERÓBIC Y SIMILARES ACONDICIONAMIENTO FÍSICO EN GRUPO CON SOPORTE MUSICAL MONITORES DE APARATOS DE GIMNASIO ACONDICIONAMIENTO FÍSICO EN SALA DE ENTRENAMIENTO POLIVALENTE MONITORES DE MANTENIMIENTO FÍSICO FITNESS ACUÁTICO E HIDROCINESIA. MONITORES Y/O ANIMADORES DEPORTIVOS ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA. PREPARADORES FÍSICOS ACONDICIONAMIENTO FÍSICO EN SALA DE ENTRENAMIENTO POLIVALENTE TAQUILLEROS OPERACIONES AUXILIARES EN LA ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y FUNCIONAMIENTO DE INSTALACIONES DEPORTIVAS.
  • 38. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 38 Sonseca, a 8 de Mayo de 2017. Nosotros y las clases: ¿Cómo puedo estar yo mismo en Armonía en la clase? Cuándo me siento insatisfecho en la clase. ¿Por qué es? Cuándo participo en las clases de forma constructiva, ¿Cómo me siento? Y…¿Qué es la Armonía? Relación de paz, concordia y entendimiento entre dos o más personas. Armonía o harmonía proviene del latín harmonĭa, que deriva del griegoἁ ρμονία, que significa acuerdo, concordancia, combinación, y del verboἁ ρμόζω (harmozo), que significa ajustarse, conectarse. La armonía ocurre cuando existe un equilibrio y una conveniente y adecuada proporción, concordancia y correspondencia de unas cosas con otras, y en su caso, agradable a los sentidos, por ejemplo, a la vista, como los colores. Algo en armonía generalmente es algo realmente bello, alegre, agradable, relajante y sosegado, aunque en la música, por ejemplo, también existe armonía que produce tensión, o es disonante. Nosotros y los patios: ¿Qué encuentro bello cuando salgo al patio? ¿Qué siento cuando veo la explosión primaveral? Cuando paseo por el patio y veo un papel…¿qué hago? Si lo recojo estoy en armonía… Nosotros y las instalaciones municipales: ¿Cómo me gustan que estén los parques y jardines de mi localidad? Sabías que …tus padres pagan impuestos para tenerlos decentes. Cuando alguien los destroza, ¿está en armonía? Fíjate cómo están los parques y jardines de tu localidad, trae fotos si quieres y podemos comparar como se cuidan en diferentes localidades. Nosotros y los compañeros: La expresión 'tener armonía con' o 'vivir en perfecta armonía' puede significar tener un acuerdo, una buena amistad o relación, una relación de paz, una buena comunicación y una buena correspondencia o compatibilidad de opinión y de acción con alguien o con un grupo. Nosotros y los profesores: En armonía Nosotros y los estudios: En armonía
  • 39. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 39 Sonseca, a 22 de Mayo de 2017. Programa Construye tu Mundo. Actividad 5. JUNTOS PODEMOS Es un anuncio de coca-cola. Hay un chico durmiendo, y una coca-cola, una mariquita se la quiere tomar, entonces un conjunto de insectos tiran la botella que desciende hasta un río y allí un escarabajo es capaz de abrirla y se sale y así esos seres minúsculos pueden disfrutarla. Mientras el chico despierta quiere cogerla y se esfuma convertida en miles de mariposas… Juego de la Ballena Azul. Juego de Rol http://www.levante-emv.com/sucesos/2017/04/28/juego-ballena- azul/1559855.html Este fenómeno presente en plataformas como Facebook o Twitter consiste en una serie de "retos" planteados en grupos cerrados en los que se pide a los jóvenes, de entre 12 y 14 años, que realicen una prueba cada día durante cincuenta jornadas. La intensidad de los retos va "in crescendo" al pasar de peticiones tan inocentes como comer una determinada cantidad de huevos hervidos o no hablar durante todo el día a otras "exigencias" mucho más macabras, como invocar espíritus o hacerse escarificaciones en la piel en forma de ballena. "La 'dificultad' de las pruebas va aumentado hasta que el administrador pide a los jóvenes que se paren en medio de un puente sobre un solo pie o se queden quietos en medio de carreteras transitadas", agregó Peña (un experto en este tema), quien aseguró que en la fase final del juego se exige a los "jugadores" que atenten contra su propia vida. Según el especialista, detrás de este siniestro "juego" se esconden personas con "transtornos mentales" o traumas infantiles relacionados con la violencia sexual o el maltrato que encuentran en la red la forma de "devolver" su sufrimiento. "Los adolescentes no tienen capacidad de discernir entre el peligro del mundo digital y el real. A esas edades son muy manipulables", advirtió el experto en redes sociales quien destacó la importancia de que los padres "monitoreen" la actividad de sus hijos en la red. El antropólogo de la Universidad Nacional (UN) de Colombia y Doctor en Sociología de la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de París Fabián
  • 40. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 40 Sanabria explicó a Efe que los jóvenes que realizan este tipo de prácticas "tratan de demostrarse a sí mismos y a los demás que son capaces de 'ser alguien' aunque sea suicidándose". "La identidad es algo mutante y eso nos sume en una profunda incertidumbre", sostuvo el profesor, quien agregó que en la actualidad los adolescentes se enfrentan al "laberinto de ventanas que es internet" en el que se juega permanentemente con fantasías, tan funestas como el juego 'Ballena Azul'. El juego ha llegado a ser tan popular que incluso ha protagonizado películas como 'Nerve', estrenada en 2016. Cómo prevenir el acceso a estos juegos peligrosos Los padres deben estar vigilantes para que sus hijos no caigan en juegos tan peligrosos como el de la 'Ballena Azul'. Estos son los pasos a seguir: Restringir el acceso a móviles y redes sociales a edades tempranas. Una vez que se les autorice, fijar un horario de uso y establecer que solo puedan acceder a Internet en casa. Revisar en presencia de los menores sus contactos e interacciones en las redes sociales. Instalar una herramienta de controlo parental y restringir la entrada a sitios específicos. Retirar los dispositivos móviles y ordenadores de las habitaciones, especialmente por las noches. Permanecer en alerta ante señales como alteraciones del sueño, aislamiento social o comportamientos y preguntas extrañas. Avisar a las redes sociales de publicaciones que no cumplan las reglas. Bloquear los perfiles que inciten a jugar a esos juegos y borrar las publicaciones que etiqueten a los menores sin autorización
  • 41. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 41 Sonseca, a 29 de mayo de 2017 http://orienta.ibercaja.es/Zona-Padres/C%C3%B3mo-puede-aprender-una-profesi%C3%B3n/- Quiere-estudiar-m%C3%BAsica-o-danza http://orienta.ibercaja.es/Home/utm_source/mail/utm_medium/email/utm_ campaign/20170503_orienta_coles/utm_content/ibercaja http://bit.ly/2qiV7nG Para entrar hay que Iniciar Sesión Usuario: **** Contraseña: **** FORMACIÓN PROFESIONAL. Importancia del expediente académico, porque se entra por nota.
  • 42. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 42 Sonseca, a 5 de junio de 2017. Actividades ¿Cómo elegir mi profesión? Adivina qué aptitud se relaciona con las siguientes acciones o conductas. Te damos una pista: cada aptitud se relaciona con dos tareas. Aptitud física, creatividad, buena memoria, aptitud mecánica, aptitud social, aptitud numérica, razonamiento general, atención, aptitud artística, aptitud espacial, aptitud verbal Fíjate en el ejemplo: 1. Recordar con facilidad lo estudiado o aprendido………. 2. Sacar conclusiones lógicas a partir de explicaciones sencillas….… 3. Leer con rapidez, analizar y comprender textos difíciles…..… 4. Tener coordinación y precisión en actividades físicas y deportivas…… 5. Calcular mentalmente con rapidez….…. 6. Liderar, dirigir o guiar a compañeros en juegos o tareas….… 7. Ser capaz de estar mucho tiempo atento a una tarea o explicación…… 8. Entender las relaciones entre figuras geométricas dibujadas en dos o tres dimensiones…… 9. Imaginar cosas nuevas y diferentes: juegos, actividades, historias, dibujos, etc……. 10. Tener buena resistencia en actividades que exigen un gran esfuerzo…… 11. Resolver conflictos, convencer a los demás….. 12. Arreglar y manejar aparatos y máquinas…… 13. Bailar, cantar y actuar…… 14. Recordar imágenes, palabras, hechos o fórmulas fácilmente…… 15. Resolver problemas usando la lógica…… 16. Construir, montar y desmontar máquinas y aparatos pequeños..… 17. Concentrarse fácilmente en una tarea aunque haya ruido alrededor…… 18. Tener facilidad para resolver problemas matemáticos correctamente…… 19. Pintar, dibujar y hacer fotografías…. 20. Dibujar figuras en dos o tres dimensiones…… 21. Redactar informes, artículos, cuentos, etc….… 22. Encontrar un uso nuevo y original a las cosas……. ¿Cuáles son tus aptitudes? Intenta averiguar cuáles son tus aptitudes, es decir, qué se te da bien y qué se te da regular. Para ello sigue estos pasos: 1. Puntúate de 0 a 10 en cada una de las aptitudes siguientes; de tal forma que 0= Muy mal y 10= Muy bien. 2. Pídeles a tus padres y a tu mejor amigo/a que puntúen tus aptitudes. 3. Luego pídele a tu tutor que puntúe tus aptitudes.
  • 43. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 43 4. Finalmente, suma tu puntuación, la de tus padres, la de tu mejor amigo, y la de tu tutor/a y divídela entre cuatro: el resultado será la puntuación media. Haz esto con cada una de las once aptitudes que estamos trabajando. Aptitudes Tú Padres Amigo/a Tutor/a Puntuación media Artística Memoria Atención Verbal Numérica Espacial Creatividad Mecánica Razonamiento Social Física Ahora ordena las aptitudes de mayor a menor en esta tabla según su puntuación media. Como podrás observar, aquellas que mejor se te dan tendrán una puntuación más alta. APTITUDES VALORACIÓN 1. Mejores aptitudes/ Puntos fuertes 2. 3. 4. 5. Aptitudes Medias 6. 7. 8.
  • 44. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 44 9. Aptitudes más bajas/ Puntos débiles 10. 11. Marca con una cruz (X) las aptitudes que son necesarias en las diferentes áreas profesionales. APTITUDES ÁREAS PROFESIONAL Me Mo Ria Ate Nci On Es Pa Cial Ve Rb Al Crea Tiv Idad Mec Ani Ca Art Ist Ica Razo Nam Iento So Ci Al Num Eri Ca Fí Si Ca Humanidades Psicopedagogía Biosanitaria Económico Empresarial Científica Técnica Social y Jurídica Información y Comunicación Artística Deportiva Defensa y Orden Público Servicios y Transporte Arquitectura Profesor/a de Matemáticas Abogado/a Jardinero
  • 45. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 45 Auxiliar administrativo/a Escultor Electricista Auxiliar de enfermería Ya sabes en qué asignaturas obtienes los mejores y los peores resultados. Reflexiona sobre cuáles son los factores que influyen en tus calificaciones. Marca con una cruz en qué medida influyeron los siguientes factores en tus notas: Nada Poco Mucho El tipo de examen La asignatura El profesor/a Tu esfuerzo Tus aptitudes La importancia que tus padres dan a la materia Indica qué asignaturas es necesario conocer para trabajar en cada área profesional: Humanidades: Psicopedagogía: Biosanitaria: Económico-Empresarial: Científica: Técnica: Social y Jurídica: Información y Comunicación: Artística: Deportiva: Defensa y Orden Público: Servicios y Transporte: Veterinario: Técnico de sonido: Psicólogo: Ingeniero naval: Farmacéutico:
  • 46. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 46 Adivina qué aptitud se relaciona con las siguientes acciones o conductas. Te damos una pista: cada aptitud se relaciona con dos tareas. Aptitud física, creatividad, buena memoria, aptitud mecánica, aptitud social, aptitud numérica, razonamiento general, atención, aptitud artística, aptitud espacial, aptitud verbal Fíjate en el ejemplo: 1. Recordar con facilidad lo estudiado o aprendido……Buena Memoria…. 2. Sacar conclusiones lógicas a partir de explicaciones sencillas….Razonamiento general… 3. Leer con rapidez, analizar y comprender textos difíciles…..Aptitud verbal… 4. Tener coordinación y precisión en actividades físicas y deportivas…Aptitud física… 5. Calcular mentalmente con rapidez….Aptitud numérica…. 6. Liderar, dirigir o guiar a compañeros en juegos o tareas ….Aptitud social… 7. Ser capaz de estar mucho tiempo atento a una tarea o explicación…Atención… 8. Entender las relaciones entre figuras geométricas dibujadas en dos o tres dimensiones…Aptitud espacial… 9. Imaginar cosas nuevas y diferentes: juegos, actividades, historias, dibujos, etc…Creatividad…. 10. Tener buena resistencia en actividades que exigen un gran esfuerzo…Aptitud Física… 11. Resolver conflictos, convencer a los demás….Aptitud social. 12. Arreglar y manejar aparatos y máquinas…Aptitud mecánica… 13. Bailar, cantar y actuar …Aptitud Artística… 14. Recordar imágenes, palabras, hechos o fórmulas fácilmente…Buena Memoria… 15. Resolver problemas usando la lógica…Razonamiento general… 16. Construir, montar y desmontar máquinas y aparatos pequeños..Aptitud mecánica… 17. Concentrarse fácilmente en una tarea aunque haya ruido alrededor…Atención… 18. Tener facilidad para resolver problemas matemáticos correctamente…Aptitud numérica… 19. Pintar, dibujar y hacer fotografías…Aptitud Artística.. 20. Dibujar figuras en dos o tres dimensiones…Aptitud espacial… 21. Redactar informes, artículos, cuentos, etc….Aptitud verbal… 22. Encontrar un uso nuevo y original a las cosas…Creatividad….
  • 47. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 47 Marca con una cruz (X) las aptitudes que son necesarias en las diferentes áreas profesionales. APTITUDES ÁREAS PROFESIONAL Me Mo Ria Ate Nci On Es Pa Cial Ve Rb Al Crea Tiv Idad Mec Ani Ca Art Ist Ica Razo Nam Iento So Ci Al Num Eri Ca Fí Si Ca Humanidades X X X X Psicopedagogía X X X X Biosanitaria X X X X Económico X X X X Empresarial X X X X X Científica X X X X X Técnica X X X X X X Social y Jurídica X X X X X X Información y Comunicación X X X X Artística X X X X X X Deportiva X X X X X Defensa y Orden Público X X X X X Servicios y Transporte X X X X X X Arquitectura X X X X X X X X Profesor/a de Matemáticas X X X X X Abogado/a X X X X X X Jardinero X X X X X Auxiliar administrativo/a X X X Escultor X X X X X X X Electricista X X X X X X Auxiliar de enfermería X X X X X
  • 48. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 48 Indica qué asignaturas es necesario conocer para trabajar en cada área profesional: Humanidades: Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Historia del Arte, Cultura Clásica, Historia de la Filosofía, Valores Éticos, Lengua y Literatura, Lenguas extranjeras, Francés, Inglés, Latín, Griego, Religión, Literatura Universal, Cultura Científica, Psicología, Historia de España. Biosanitaria: Ciencias Naturales, Física y Química, Biología, Geología, Ciencias de la Tierra y del Medioambiente, Matemáticas, Anatomía Aplicada, Cuidados Auxiliares de Enfermería, Higiene Bucodental. Económico-Empresarial: Economía, Economía de la Empresa, Iniciación a las Actividades Emprendedoras y Empresariales, Matemáticas, Ciencias Sociales, Fundamentos de Administración y Gestión, Gestión Administrativa, Administración y Finanzas, Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional Científica: Matemáticas, Física y Química, Tecnología, Lengua Castellana, Inglés. Técnica: Tecnologías, Dibujo Técnico, Tecnología Industrial, Tecnología Robótica, Tecnología Creativa, Tecnologías de la Información y de la Comunicación, Inglés. Social y Jurídica: Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Filosofía, Historia de la Filosofía, Gestión Administrativa, Lengua Castellana, Latín, Griego Información y Comunicación: Tecnologías de la Información y de la Comunicación, Lengua y Literatura, Literatura Universal, Educación Plástica y Visual, Artes Escénicas y Danza, Inglés, Francés Artística: Educación Plástica, Visual y Audiovisual, Artes Escénicas y Danza, Música, Dibujo Artístico, Lenguaje y Práctica Instrumental, Taller de Arte y Expresión, Historia de la Música y de la Danza, Historia del Arte, Música Activa y Movimiento. Deportiva: Educación Física, Artes Escénicas y Danza, Anatomía Aplicada, Biología, Ciencias Naturales, Música Activa y Movimiento. Defensa y Orden Público: Filosofía, Historia de la Filosofía, Religión, Valores Éticos, Geografía e Historia, Tecnologías de la Información y la Comunicación, Lengua Castellana, Literatura, Inglés, Francés Servicios y Transporte: Tecnologías, Tecnología Creativa, Tecnología Robótica, Electricidad, Veterinario: Biología, Física y Química, Matemáticas, Educación Física, Anatomía Aplicada, Ciencias de la Tierra y del
  • 49. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 49 Medioambiente, Cultura Científica, Ciencias Naturales, Cuidados Auxiliares de Enfermería. Técnica de sonido: Imagen y sonido, Tecnología Creativa, Educación Plástica, Visual y Audiovisual, Física, Tecnologías. Psicólogo: Psicología, Lengua Castellana, Literatura Universal, Inglés, Historia de la Filosofía, Filosofía, Biología, Anatomía Aplicada, Historia del Arte Ingeniero naval: Matemáticas, Tecnología Industrial, Dibujo Técnico, Tecnología Robótica, Física, Tecnología Creativa, Tecnología. Farmacéutica: Biología, Física y Química, Ciencias Naturales, Matemáticas, Tecnologías.
  • 50. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 50 Sonseca, a 12 de junio de 2017. ¿Qué tienes previsto hacer en verano? Fechas aprox. Campamento Clases de Refuerzo Viajes y vacaciones JULIO 2017 AGOSTO 2017 Indica las fechas de las Fiestas más importantes a las que piensas asistir. ¿Cómo te vas a organizar en un día de vacaciones? Por la mañana Por la tarde Anochecido Hora de levantarme Hora de acostarme
  • 51. Registro Acción Tutorial 1º ESO 2016-2017 51 Centro de la Juventud Sonseca 925 38 14 68 http://centrojuventudsonseca.blogspot.com.es/ https://www.facebook.com/Centro-de-Juventud-Sonseca- 140005312731891/ Elige tu ocupación: http://www.todofp.es/ocupaciones/ServletOcupaciones?t=1&cn=Zmx leGlibGVfcmVjcw%3D%3D&iid=97774f6a0cd847eaa1af87fd459b0a3b &uid=1117255555&nid=244+272699400 http://bit.ly/2rVtyEo Exámenes de Septiembre. Presentarse a todos los exámenes.