CURRÍCULUM PARA NIÑOS /AS CON TEA
Mariah Spanglet, Mayo 1997
Mariah Spanglet es una activa colaboradora de la lista de cor...
2) IMITACION
• Imita movimientos
• Imita acciones con objetos
• Imita movimientos de motricidad fina
• Imita movimientos o...
• Completa activididades simples independientemente
• Identifica colores
• Identifica tamaños
• Identifica números
• Cuent...
• Sigue instrucciones de dos frases
• Entrega dos objetos
• Encuentra objetos cuando se esconden
• Identifica atributos
• ...
5) CONOCIMIENTOS PRE-ACADEMICOS
• Puede encontrar artículos de una misma categoría
• Entrega un cantidad especificada de a...
5) CONOCIMIENTOS PRE-ACADEMICOS
• Puede encontrar artículos de una misma categoría
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Curriculum para alumnado con tea

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Curriculum para alumnado con tea

  1. 1. CURRÍCULUM PARA NIÑOS /AS CON TEA Mariah Spanglet, Mayo 1997 Mariah Spanglet es una activa colaboradora de la lista de correo de Autismo-España. Debido al gran interés que tienen sus mensajes, se decidió recopilarlos en la sección de "Artículos" para que sean accesibles a cualquier persona que acceda por vez primera a esta página dedicada al autismo. Mariah es de origen brasileño y colombiano. Vive en St. Louis, Missouri (EE.UU) y tiene dos hijas: Rachel, de 13 años, con sordera y Sarah Jessica, de 11 años, con autismo. Tiene un grado de Early Childhoold, Special Ed; Speech and Language Pathology, SLP-CCC y Audiology y está en su segundo año en la escuela de Leyes y Derecho. Acaba de ganar una beca para estudios en Learning Disabilities and Behavioral Disorders. Por lo tanto, Mariah combina su experiencia como educadora de niños con necesidades especiales con su comprensión del problema como madre. Su generosidad le ha llevado a compartir sus conocimientos y vivencias personales con los participantes de la lista de correo, en un estilo directo, práctico y coloquial que transmite vida y ánimos a todo áquel que lee sus mensajes. CURRICULUM BASICO 1) ATENCION • Sentarse independientemente en una silla • Hacer contacto visual cuando se mencione su nombre • Hacer contacto visual cuando se le diga "mírame" • Responder cuando se le diga "baja las manos"
  2. 2. 2) IMITACION • Imita movimientos • Imita acciones con objetos • Imita movimientos de motricidad fina • Imita movimientos orales y motrices 3) LENGUAJE RECEPTIVO • Sigue instrucciones simples (de una palabra) • Identifica las partes del cuerpo • Identifica objetos • Identifica fotos • Identifica familiares • Sigue instrucciones que conlleven verbos • Señala con el dedo fotos en un libro • Identifica objetos de acuerdo a la función • Identifica posesión • Identifica sonidos ambientales 4) LENGUAJE EXPRESIVO • Señala algo en respuesta a "qué quieres?" • Señala espontáneamente cuando desea algo • Imita sonidos y palabras • Nombra objetos correctamente • Nombra fotos • Solicita verbalmente algo • Usa gestos o seña para indicar SI o NO para cosas que le gustan o no • Nombra gente conocida • Selecciona algo independientemente • Saluda • Contesta pregungas sociales • Nombra verbos en las fotos, a otros y a él mismo 5) CONOCIMIENTOS PRE-ACADEMICOS • Puede coordinar o objetos idénticos o fotos idénticas o objetos con fotos o fotos con objetos o colores, tamaños, letras y numeros o objetos por asociación
  3. 3. • Completa activididades simples independientemente • Identifica colores • Identifica tamaños • Identifica números • Cuenta de memoria hasta el diez • Cuenta objetos 6) AUTOAYUDA • Utiliza un vaso (copa) • Utiliza tenedor y cuchara al comer • Se quita sus zapatos • Se quita las medias • Se quita sus pantalones • Se quita la camisa • Utiliza servilleta/o papel higiénico • No usa pañales CURRICULUM INTERMEDIO 1) ATENCION • Puede mantener contacto visual por 5 segundos en respuesta a su nombre • Hace contacto visual en respuesta a su nombre mientras continua jugando • Hace contacto visual cuando se le llama desde lejos • Pregunta "QUE?" cuando lo llamamos 2) IMITACION • Imita movimientos de motricidad gruesa cuando esta de pie • Imita movimientos de motricidad gruesa en orden progresivo • Imita acción acompañada de sonidos • Imita modelos o patrones con bloques • Copia un simple dibujo 3) LENGUAJE RECEPTIVO • Identifica cuartos/ recámaras • Identifica emociones • Identifica lugares
  4. 4. • Sigue instrucciones de dos frases • Entrega dos objetos • Encuentra objetos cuando se esconden • Identifica atributos • Identifica cosas en la comunidad/ vecindario • Pretende (imaginación) • Identifica pronombres • Sigue direcciones con proposiciones • Identifica objetos a la vista cuando se los describes • Coloca tarjetas en secuencia de orden • Identifica género • Identifica cosas que se han perdido • Contesta preguntas (qué, quién etc) acerca de objetos en fotos • Puede identificar objetos al tacto 4) LENGUAJE EXPRESIVO • Imita frases de dos o tres palabras • Solicita artículos en una frase cuando le decimos "Qué es lo que quieres?" • Utiliza lenguaje espontáneo cuando quiere algo • Llama a papi/ mami desde lejos • Identifica objetos en relación con una función • Identifica y señala las partes del cuerpo de acuerdo a la función • Identifica todas las partes del cuerpo • Identifica lugares • Identifica emociones *** importante *** • Identifica categorías • Usa frases simples (Es un ----; Yo veo un ----; Yo tengo un ----) • Usa información recíproca (Tengo .... Veo.......) • Dice "No sé" cuando le preguntamos algo desconocido • Pregunta "Qué es?" o "Dónde está?" • Utiliza preposiciones • Utiliza pronombres • Contesta preguntas de concimiento general • Describe fotos en una frase • Describe objetos utilizando atributos • Contesta bien si le preguntamos "Dónde...?" • Contesta bien si le preguntamos "Cuándo..."? • Describe secuencias en una foto • Lleva un mensaje • Juega con muñecos y los comparte • Ofrece ayuda
  5. 5. 5) CONOCIMIENTOS PRE-ACADEMICOS • Puede encontrar artículos de una misma categoría • Entrega un cantidad especificada de artículos • Puede comparar números con la cantidad • Usa Mayúsculas y minúsculas • Puede igualar palabras idénticas • Identifica "más" y "menos" • Copia letras y números • Identifica un nombre escrito • Dibuja fotos simples • Escribe su nombre • Pega y corta • Corta con tijeras • Colorea con abundancia y no se sale de las líneas 6) AUTOAYUDA • Se coloca sus pantalones • Se coloca su camisa • Se coloca su abrigo • Se coloca y amarra sus zapatos • Se coloca sus medias • Se lava las manos independientemente • Puede ir al baño independiente a hacer "caca" • Se desviste solo para tomar su ducha
  6. 6. 5) CONOCIMIENTOS PRE-ACADEMICOS • Puede encontrar artículos de una misma categoría • Entrega un cantidad especificada de artículos • Puede comparar números con la cantidad • Usa Mayúsculas y minúsculas • Puede igualar palabras idénticas • Identifica "más" y "menos" • Copia letras y números • Identifica un nombre escrito • Dibuja fotos simples • Escribe su nombre • Pega y corta • Corta con tijeras • Colorea con abundancia y no se sale de las líneas 6) AUTOAYUDA • Se coloca sus pantalones • Se coloca su camisa • Se coloca su abrigo • Se coloca y amarra sus zapatos • Se coloca sus medias • Se lava las manos independientemente • Puede ir al baño independiente a hacer "caca" • Se desviste solo para tomar su ducha

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