Modelo tics

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Modelo tics

  1. 1. UN MODELO PARA INTEGRARLAS TIC ALCURRÍCULO ESCOLAREl uso efectivo de las Tecnologías de la Información y laComunicación (TIC), una de las primeras decisiones que losencargados de liderar ese proceso deben tomar tiene quever con la adquisición de hardware esto es, decomputadores, periféricos y otros dispositivos electrónicos.
  2. 2. las TIC en la enseñanza de las asignaturas básicasdel currículo, esto es, mejorar aprendizajes con eluso efectivo de ellas. Por todas estas razones esrecomendable que, antes de responderlas, se hagauna reflexión sobre el modo en que estas tresvariables promueven u obstaculizan la consecuciónde ambos objetivos.La experiencia en diversas Instituciones Educativasdel mundo, señala tres opciones a considerar antesde responder las preguntas formuladas; opcionesestas que difieren entre sí tanto en términospresupuestales como en la forma en que permitenalcanzar los objetivos establecidos.
  3. 3. El aula/laboatorio de informática ha resultadoeficaz para desarrollar las competencias enTIC de los estudiantes y para facilitar, tanto laadministración como el cuidado y protecciónde los equipos. Sin embargo, para elaprovechamiento efectivo de las TIC en losprocesos educativos, esa ubicacióncentralizada no es la más apropiada pues porun lado limita el acceso a los equipos y por elotro exige el desplazamiento hasta ellos dedocentes y estudiantes.
  4. 4. EL modelo distribuido, ha demostrado sereficaz al posibilitar el acceso, en cualquiermomento, tanto a equipos como aInternet, para integrar las TIC en diferentesmaterias/asignaturas curriculares.Obviamente, este modelo distribuido tieneimplicaciones en cuanto acosto, seguridad, conectividad y exige mayorhabilidad por parte del docente en laadministración de la clase con estudiantesdedicados a diferentes actividades con el usode las TIC. Pero, definitivamente, es en esadirección hacia donde deben moversenuestras Instituciones y nuestros sistemas
  5. 5. Un modelo centralizado como en unodistribuido, el factor más importante a teneren cuenta, además del ya citado dedisponibilidad presupuestal, es la relación“número de estudiantes por computador” enla Institución, pues ella determina tanto laposibilidad real de que los estudiantesdesarrollen competencia en TIC como elnúmero de horas disponibles para integrarlasa las áreas o materias curricularesfundamentales
  6. 6. El modelo centralizado de aulas/laboratorios deinformática, una buena relación entre el númerototal de estudiantes de la Institución y el número decomputadores disponibles debe ser no mayor a 5estudiantes por equipo. Con frecuencia, IE que tienenuna relación de 20 o más estudiantes porcomputador, tratan de distribuir, entre todos losintegrantes de sus grados escolares, las horasdisponibles en su(s) aula(s) de informática.Pretenden así que todos los estudiantes de laInstitución se expongan al computador, aunque seapor tiempo muy corto. Además, tratan de optimizarese tiempo poniendo dos o más estudiantes atrabajar en una máquina y asignan horariosquincenales de 40 o 45 minutos para poder hacerlo.
  7. 7. Lo importante es adquirir equipos que tengan lasespecificaciones adecuadas para el uso educativo que seles vaya a dar.Es fundamental contar con una buena tarjeta de video yde aumentar, hasta donde se pueda, la memoria RAM.Además, cada silla de una estación de trabajo ocupa 55cmx 70cm. Resumiendo, cada una de estas estaciones, conalgo de espacio para cuaderno abierto y papeles, necesitaalrededor de 90cm x 115cm si se trata de portátiles y 90cmx 146cm si son computadores de escritorio.Es posible acogerse a un modelo mixto en el que secombine la modalidad de un computador portátil porestudiante en uno o más gradosescolares, complementada con aulas de informáticatradicionales
  8. 8. PERIFÉRICOS Y OTROS DISPOSITIVOSELECTRÓNICOS: adquirir además de los computadores, dispositivos complementarios o equipos periféricos que los potencian u optimizan, indispensables en muchos casos para posibilitar la generación de Ambientes de Aprendizajes enriquecidos por las TIC, a los que hemos hecho referencia.
  9. 9. SOFTWARE DE BASE Debe contar con un Sistema Operativo de Red residente en el servidor de la Red Escolar de Datos de la Institución Educativa. Los recursos que en TIC tiene la Institución, lo cual posibilita procesos de trabajo conjunto o complementario entre directivos, coordinadores académicos, docentes y estudiantes.

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