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IntroducciónEl primer contacto del niño o niña con la literatura es a través de las cancionesde cuna… a través por lo tant...
significados y relaciones. Será siempre un gran amigo del profesor y delalumno, al igual que en casa.                     ...
Resumen del cuento: pulgarcito es el menor de sus siete hermanos. Suspadres vivían en la pobreza y abandonaron a todos sus...
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Los cuentos

  1. 1. CuentosInfantiles María Sánchez Hernández Eva Herrando González María Díaz López 2º Educación Infantil B
  2. 2. IntroducciónEl primer contacto del niño o niña con la literatura es a través de las cancionesde cuna… a través por lo tanto de la literatura oral. Más tarde será el cuentonarrado o leído por las personas de apego al pequeño. Con el paso del tiempoel libro/cuento cobra más importancia para el niño y se transforma en unjuguete al alcance de ellos. Llegando con el aprendizaje de la lectura a ser él,el que de forma directa comience su alfabetización y lea dichos cuentos.En el momento inicial de su toma de contacto con los libros aun no sabe leer,pero el niño se acerca a ellos con curiosidad y placer, y mientras juega a quelee descubre que hay diferencia entre letras, dibujos, objetos, números… aligual que sabe que la fascinación y el entusiasmo con lo que el adulto lo leer seescapa de esas simples hojas de ese libro que se puede hojear, sentir, tocar,oler… es entonces donde nosotros debemos de comprender la verdaderaimportancia que tiene ese contacto físico para su futura formación lectora.Es importante elegir el cuento ya que debe de ser un texto portador de sentidoporque un cuento no termina con un FIN, sino que es ahí cuando los niñoscrean sus propios diálogos relacionando los hechos contados con la vidacotidiana, con sus experiencias, llegando a la reflexión, al pensamiento de cadaindividuo.Debe de ser un texto breve y muy sencillo, no por ello simple. Con lenguajeaccesible y que lo pueda comprender el pequeño pero introduciendo nuevovocabulario para así enriquecerle.Los niños con edades tempranas (3-5años) son capaces de enumerar lospersonajes y objetos que aparecen, juegan con las palabras, les encantan lasrimas y fantasear. Desean que les cuentes el cuento hasta la saciedad, una yotra vez.El momento en el que les estamos narrando el cuento se interrumpirá de vezen cuando por comentarios de los niños, pero se acostumbraran a no hacerlocuando sepan que después de narrarle pueden expresar libremente la historia.Hay que permitirles decir lo que sienten.La elección del cuento por lo tanto es muy importante y nunca debe de tener unsignificado univoco ni un mensaje explicito, debe de permitir que el niñodescubra por si mismo lo que ocurre. El cuento tendrá todas lasinterpretaciones como lectores accedan a ella.No hay que olvidar que en esta etapa de la infancia hay un marcado gusto porla repetición de los relatos. Y un cuento no es un contenido a enseñar y queuna vez aprendido desaparece del aula. Al contrario, es beneficioso recordarloy volver sobre él cuantas veces sea necesario para establecer nuevos
  3. 3. significados y relaciones. Será siempre un gran amigo del profesor y delalumno, al igual que en casa. Descripción del materialCuento: pulgarcitoNúmero de páginas: 40Descripción del cuento: nuestro cuento elegido es un cuento con olores dondelos pequeños pueden conocer y discriminar olores de su entorno cercano comoson: olor a quemado, olor de los arboles, olor de la hierba, olor a pollo, olor apies… son tantos olores agradables como desagradables. Los cuentos deolores es una forma de vivir los cuentos que fascina a los más pequeños,tienes que seguir las instrucciones de rascar sobre la parte que muestra laimagen, como podemos ver en las imágenes siguientes:
  4. 4. Resumen del cuento: pulgarcito es el menor de sus siete hermanos. Suspadres vivían en la pobreza y abandonaron a todos sus hijos en el bosque,pero pulgarcito, el más pequeño de los hermanos dejo rastro por donde iba yaque tiraba piedras en el camino para después regresar a casa. Siguiendo elcamino de pulgarcito, todos los hermanos vuelven a casa donde la situaciónhabía mejorado. Con tan mala suerte que tiempo después tuvieron que volver aabandonarla.Pero ahora no había rastro de piedras, tan solo unas migajas de pan que soningeridas por los pájaros, haciendo imposible que puedan volver. Los pequeñosson encontrados por un ogro que decide matarlos para guardar la carne ypoder comerlos cuando la situación de pobreza empeore y así mantener a sussiete hijas.Los pequeños lograron escapar de ese ogro escondidos detrás de unas piedrasenormes. El ogro apareció con unas botas muy grandes donde a pulgarcito sele ocurrió una idea brillante. Cuando el ogro se durmiera, pulgarcito le robaríasus botas y así podría correr más rápido. Las cogió las botas y fue rápido acontarle al rey lo que había ocurrido y le propuso que podría ser su ayudante, ypodría traer y llevar noticias más deprisa que nadie, convirtiéndose en elmensajero real. Gano mucho dinero y no volvieron a pasar hambre. Intención del cuento:Teniendo en cuenta que la intención explícita de un cuento, es aquelaprendizaje que se puede extraer fácilmente tras leer el cuento. Podemosafirmar que:  La intención educativa del cuento es enseñar como Pulgarcito con su astucia, consigue volver a casa y reencontrarse con sus papas. Además este cuento nos enseña que aunque haya momentos malos como la situación de la familia de Pulgarcito, las cosas siempre mejoran. Además ayuda a desarrollar valores como la empatía, la fraternidad, la iniciativa y la creatividad.Este cuento pertenece al grupo de cuentos olfativos, la intención de estecuento es:  Enseñar a discriminar diferentes olores a través de los sentidos, así como mejorar la comprensión del cuento a través de la relación de los iconos con sus aromas.
  5. 5. En cuanto a la intención implícita es aquel aprendizaje oculto que conlleva elcuento:  La intención del cuento “Pulgarcito” es enseñar a los niños que en la vida debemos ser inteligentes y conocer los diferentes caminos de los que la vida nos puede dotar, luchando por lo que queremos y creyendo siempre puede haber un futuro mejor.Aunque anteriormente haya diferenciado varios de los valores e intencionesdemostradas en el cuento, hay que tener presente que la interpretación es muysubjetiva, pues cada uno interpreta cada cuento de una manera diferente. Cambio de materialComo anteriormente hemos señalado, el material que hemos escogido ha sidoun cuento de olores, donde pueden detectar y experimentar con diferentesolores mientras leen el cuento.Sin embargo para cambiar la información transmitida, vamos a modificar elcuento de olores, por un cuento de texturas, es decir, diferentes partes delcuento que no tienen olores, serán sustituidas por diferentes texturas, es decir,si el calcetín tiene olor, pondremos un trozo de tela en la camiseta, asípodremos tener dos informaciones diferentes.Así en vez de percibir solo olores, transmitiremos información táctil, y no soloeso, sino que se estimularan el resto de los sentidos.Pensamos que es un material muy atractivo, porque los niños trabajan lossentidos, a la vez que aprenden con el cuento. Y simplemente sustituyendo elmaterial del cuento, pueden adquirir información diferente aprendiendomediante el empleo de otro sentido.Para concluir con el trabajo decir que al cambiar la metodología de la actividadsobre el cuento, transmitiremos diferente información implícita, ya que nosotrosjugaremos con los valores. Por ejemplo, pondremos a pulgarcito diferente ropa,puede ser ropa estropeada, sucia, arrugada…esta nos dará la información deuna persona con un nivel económico bajo, y por lo tanto nos transmite lainformación de un personaje pobre.

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