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TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Escribo sobre mi animal preferido
ÁREA : COMUCACION
YFECHA: Lunes 7 jueves 9 2023
CICLO : IV GRADO : 3º SECCIÓN : “C”
DOCENTE : Maribel Duran
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES STANDAR
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Verbo, contenido y
finalidad
PRODUCTO O
EVIDENCIA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
Escribe diversos tipos de
textos, adecuándose al
destinatario y tipo textual de
acuerdo al propósito
comunicativo, e incorporando
un vocabulario pertinente, así
como algunos términos propios
de los campos del saber.
Desarrolla sus ideas en torno a
un tema, evitando salirse de
este, contradecirse y reiterar
información innecesariamente,
aunque en ocasiones puede
presentar vacíos de
información. Organiza las ideas
estableciendo relaciones
lógicas (en especial, de adición,
causa, secuencia) a través de
algunos referentes y
conectores, utilizando recursos
gramaticales y ortográficos
(como la tildación) que
contribuyen al sentido de su
texto.
 Planificar la
escritura de mi
descripción teniendo
en cuenta el
destinatario y
características del
texto.
 Presentar ideas
claras y precisas que
describan al animal
elegido y que guarden
relación entre sí.
Escribe sobre su
animalito preferido
considerando sus
características.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
- Definir metas de aprendizaje
- Organizar acciones estratégicas
para alcanzar sus metas
- Monitorear y ajustar su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
- Sabe lo que es preciso
aprender en la realización de
una tarea.
- Puede definir la tarea como
una sola meta a alcanzar.
- Comprende que lo planteado
debe incluir más de una
estrategia y procedimientos.
- Cumple con sus
actividades en el tiempo
planificado.
Asume el compromiso
de presentar su trabajo
en el tiempo
establecido y acorde a
la meta de aprendizaje.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN El día de hoy leeremos un texto sobre el Combate de Angamos, para conocer parte de
la historia, responder preguntas de comprensión y compartir la información
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien
común.
Respeta a sus compañeros escuchando mientras ellos participan.
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
ambiental, etc.
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA
SESIÓN?
- Investigar y preparar el texto a leer.
- Preparar el cartel del título de la lectura
Cartel con el título de la lectura y dibujo
- Preparar la ficha de comprensión
- Revisa la lista de cotejo (Anexo 2)
- Plumones, papelotes y cinta adhesiva.
- Ficha de comprensión.
- Lista de cotejo
-
MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 Minutos
Saludamos amablemente a los estudiantes, realizan las actividades permanentes.
Se comunica el propósito de la session:
Hoy aprenderemos a describir mi animal favorito considerando sus características.
Menciona las normas de convivencia que deberán tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión y se les recuerda también la
responsabilidad y respeto para tener una buena convivencia armoniosa en el aula.
.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos
 En grupo.
 Con la información obtenida del texto que has leído en la ficha N°.4, ya estás en condiciones de describir a
tu animal preferido en forma escrita para presentarlo a una amiga, un amigo o un familiar que vive en otra
región, y así lo pueda conocer.
 Escribe una lista de los animales que hay en tu región.
 Del listado de animales que escribiste, elige aquel que más te guste o que llame tu atención, luego escribe
su nombre.
PLANIFICO MI TEXTO
 Dialoga con un familiar que te acompaña o con tu maestra o maestro, para organizar tus ideas en relación
a las siguientes preguntas:
o ¿Para qué voy a escribir?
o ¿Quién leerá mi texto?
o ¿Sobre qué animal escribiré?
o ¿Qué aspectos debo observar o tomar en cuenta?
ESCRIBO LA PRIMERA VERSIÓN
 Para escribir, debes tener en cuenta lo siguiente:
 Completa estas respuestas que te ayudarán a organizar la información.
¿Qué animal es? Imagen ¿Cómo es?
¿De qué tamaño? ¿De qué se alimenta? ¿Cómo se desplaza?
 Escribe en un papel o en tu cuaderno la primera versión de tu texto, ten en cuenta la información que has
considerado en el esquema anterior.
 Organiza tus ideas para escribir la primera versión de tu texto. Considera lo siguiente:
o ¿Qué aspecto vas a considerar en el primer párrafo?
o ¿Sobre qué explicarás en el segundo párrafo?
o Habrá un tercer párrafo, ¿de qué tratará?
REVISIÓN
 Revisa la primera versión de tu texto, de ser posible pide la ayuda de un familiar. Completa con su ayuda la
información del siguiente cuadro:
 Ahora, escribe la versión final de tu texto, y hazlo llegar a una amiga, amigo o familiar que vive en otra
región. Puedes acompañar tu texto con un dibujo.
.
En mi cuento SI NO
El texto presenta un título.
El texto está organizado en párrafos.
Cada párrafo trata de un aspecto.
Hay relación entre un párrafo y otro a través de expresiones
como "además", "también", "por otra parte".
Cuando leo lo que he escrito, se entiende lo que quiero
expresar.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación o Transferencia Del Aprendizaje)
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
• ¿Participe en todo momento con mis ideas?
• ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
• ¿Respete los acuerdos de convivencia?
¡RECUERDA! Un párrafo está formado por varias
oraciones que se refieren a un mismo tema y se
relacionan entre ellas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1. Escribe una lista de los animales que hay en tu región.
2. Del listado de animales que escribiste, elige aquel que más te guste o que llame tu atención, luego
escribe su nombre.
3. Dialoga con un familiar que te acompaña o con tu maestra o maestro, para organizar tus ideas en
relación a las siguientes preguntas:
 ¿Para qué voy a escribir?
 ¿Quién leerá mi texto?
 ¿Sobre qué animal escribiré?
 ¿Qué aspectos debo observar o tomar en cuenta?
4. Para escribir, debes tener en cuenta lo siguiente:
 Completa estas respuestas que te ayudarán a organizar la información
 Escribe en un papel o en tu cuaderno la primera versión de tu texto, ten en cuenta la
información que has considerado en el esquema anterior.
¿Qué animal es? Imagen ¿Cómo es?
5. Organiza tus ideas para escribir la primera versión de tu texto. Considera lo siguiente:
 ¿Qué aspecto vas a considerar en el primer párrafo?
 ¿Sobre qué explicarás en el segundo párrafo?
 Habrá un tercer párrafo, ¿de qué tratará?
REFLEXIONO SOBRE MIS APRENDIZAJES
Te invitamos a reflexionar sobre los criterios que has logrado y sobre lo que necesitas mejorar.
¿De qué tamaño? ¿De qué se alimenta? ¿Cómo se desplaza?
En mi cuento SI NO
El texto presenta un título.
El texto está organizado en párrafos.
Cada párrafo trata de un aspecto.
Hay relación entre un párrafo y otro a través de expresiones
como "además", "también", "por otra parte".
Cuando leo lo que he escrito, se entiende lo que quiero
expresar.
¡RECUERDA! Un párrafo está formado por varias
oraciones que se refieren a un mismo tema y se
relacionan entre ellas.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué
necesito
mejorar?
 Planifiqué la escritura de mi descripción teniendo en cuenta el
destinatario y características del texto.
 Presenté ideas claras y precisas que describan al animal elegido y que
guarden relación entre sí.

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  • 1. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Escribo sobre mi animal preferido ÁREA : COMUCACION YFECHA: Lunes 7 jueves 9 2023 CICLO : IV GRADO : 3º SECCIÓN : “C” DOCENTE : Maribel Duran PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES STANDAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN Verbo, contenido y finalidad PRODUCTO O EVIDENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS.  Adecúa el texto a la situación comunicativa  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario y tipo textual de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario pertinente, así como algunos términos propios de los campos del saber. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, evitando salirse de este, contradecirse y reiterar información innecesariamente, aunque en ocasiones puede presentar vacíos de información. Organiza las ideas estableciendo relaciones lógicas (en especial, de adición, causa, secuencia) a través de algunos referentes y conectores, utilizando recursos gramaticales y ortográficos (como la tildación) que contribuyen al sentido de su texto.  Planificar la escritura de mi descripción teniendo en cuenta el destinatario y características del texto.  Presentar ideas claras y precisas que describan al animal elegido y que guarden relación entre sí. Escribe sobre su animalito preferido considerando sus características. GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA - Definir metas de aprendizaje - Organizar acciones estratégicas para alcanzar sus metas - Monitorear y ajustar su desempeño durante el proceso de aprendizaje. - Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una tarea. - Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar. - Comprende que lo planteado debe incluir más de una estrategia y procedimientos. - Cumple con sus actividades en el tiempo planificado. Asume el compromiso de presentar su trabajo en el tiempo establecido y acorde a la meta de aprendizaje. PROPÓSITO DE LA SESIÓN El día de hoy leeremos un texto sobre el Combate de Angamos, para conocer parte de la historia, responder preguntas de comprensión y compartir la información ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Enfoque de orientación al bien común. Respeta a sus compañeros escuchando mientras ellos participan. Enfoque ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc. ANTES DE LA SESIÓN ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN? - Investigar y preparar el texto a leer. - Preparar el cartel del título de la lectura Cartel con el título de la lectura y dibujo
  • 2. - Preparar la ficha de comprensión - Revisa la lista de cotejo (Anexo 2) - Plumones, papelotes y cinta adhesiva. - Ficha de comprensión. - Lista de cotejo - MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN INICIO: Tiempo aproximado: 20 Minutos Saludamos amablemente a los estudiantes, realizan las actividades permanentes. Se comunica el propósito de la session: Hoy aprenderemos a describir mi animal favorito considerando sus características. Menciona las normas de convivencia que deberán tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión y se les recuerda también la responsabilidad y respeto para tener una buena convivencia armoniosa en el aula. . DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos  En grupo.  Con la información obtenida del texto que has leído en la ficha N°.4, ya estás en condiciones de describir a tu animal preferido en forma escrita para presentarlo a una amiga, un amigo o un familiar que vive en otra región, y así lo pueda conocer.  Escribe una lista de los animales que hay en tu región.  Del listado de animales que escribiste, elige aquel que más te guste o que llame tu atención, luego escribe su nombre. PLANIFICO MI TEXTO  Dialoga con un familiar que te acompaña o con tu maestra o maestro, para organizar tus ideas en relación a las siguientes preguntas: o ¿Para qué voy a escribir? o ¿Quién leerá mi texto? o ¿Sobre qué animal escribiré? o ¿Qué aspectos debo observar o tomar en cuenta? ESCRIBO LA PRIMERA VERSIÓN  Para escribir, debes tener en cuenta lo siguiente:  Completa estas respuestas que te ayudarán a organizar la información. ¿Qué animal es? Imagen ¿Cómo es? ¿De qué tamaño? ¿De qué se alimenta? ¿Cómo se desplaza?
  • 3.  Escribe en un papel o en tu cuaderno la primera versión de tu texto, ten en cuenta la información que has considerado en el esquema anterior.  Organiza tus ideas para escribir la primera versión de tu texto. Considera lo siguiente: o ¿Qué aspecto vas a considerar en el primer párrafo? o ¿Sobre qué explicarás en el segundo párrafo? o Habrá un tercer párrafo, ¿de qué tratará? REVISIÓN  Revisa la primera versión de tu texto, de ser posible pide la ayuda de un familiar. Completa con su ayuda la información del siguiente cuadro:  Ahora, escribe la versión final de tu texto, y hazlo llegar a una amiga, amigo o familiar que vive en otra región. Puedes acompañar tu texto con un dibujo. . En mi cuento SI NO El texto presenta un título. El texto está organizado en párrafos. Cada párrafo trata de un aspecto. Hay relación entre un párrafo y otro a través de expresiones como "además", "también", "por otra parte". Cuando leo lo que he escrito, se entiende lo que quiero expresar. CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos (Evaluación Meta cognición Aplicación o Transferencia Del Aprendizaje) METACOGNICIÓN:  ¿Qué aprendí?  ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?  ¿En qué me servirá lo aprendido hoy? AUTOEVALUACIÓN: • ¿Participe en todo momento con mis ideas? • ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta? • ¿Respete los acuerdos de convivencia? ¡RECUERDA! Un párrafo está formado por varias oraciones que se refieren a un mismo tema y se relacionan entre ellas.
  • 4. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1. Escribe una lista de los animales que hay en tu región. 2. Del listado de animales que escribiste, elige aquel que más te guste o que llame tu atención, luego escribe su nombre. 3. Dialoga con un familiar que te acompaña o con tu maestra o maestro, para organizar tus ideas en relación a las siguientes preguntas:  ¿Para qué voy a escribir?  ¿Quién leerá mi texto?  ¿Sobre qué animal escribiré?  ¿Qué aspectos debo observar o tomar en cuenta? 4. Para escribir, debes tener en cuenta lo siguiente:  Completa estas respuestas que te ayudarán a organizar la información  Escribe en un papel o en tu cuaderno la primera versión de tu texto, ten en cuenta la información que has considerado en el esquema anterior. ¿Qué animal es? Imagen ¿Cómo es?
  • 5. 5. Organiza tus ideas para escribir la primera versión de tu texto. Considera lo siguiente:  ¿Qué aspecto vas a considerar en el primer párrafo?  ¿Sobre qué explicarás en el segundo párrafo?  Habrá un tercer párrafo, ¿de qué tratará? REFLEXIONO SOBRE MIS APRENDIZAJES Te invitamos a reflexionar sobre los criterios que has logrado y sobre lo que necesitas mejorar. ¿De qué tamaño? ¿De qué se alimenta? ¿Cómo se desplaza? En mi cuento SI NO El texto presenta un título. El texto está organizado en párrafos. Cada párrafo trata de un aspecto. Hay relación entre un párrafo y otro a través de expresiones como "además", "también", "por otra parte". Cuando leo lo que he escrito, se entiende lo que quiero expresar. ¡RECUERDA! Un párrafo está formado por varias oraciones que se refieren a un mismo tema y se relacionan entre ellas.
  • 6. CRITERIOS Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?  Planifiqué la escritura de mi descripción teniendo en cuenta el destinatario y características del texto.  Presenté ideas claras y precisas que describan al animal elegido y que guarden relación entre sí.