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Las tic en_la_educacion

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Las tic en_la_educacion

  1. 1. Como Surgen Como Utilizarlas Conclusión Fin
  2. 2. COMO SURGEN LAS TIC’S EN LA EDUCACIÓN La Tecnología Educativa debe reconceptualizarse como ese espacio intelectual pedagógico cuyo objeto de estudio son los medios y las tecnologías de la información y la comunicación en cuanto formas de representación, difusión y acceso al conocimiento y a la cultura. En los distintos contextos educativos: escolaridad, educación no formal, educación informal, educación a distancia y educación superior. Esta perspectiva ha fundamentado la instalación de nuevos espacios educativos tanto en la planificación curricular como en la infraestructura escolar: el laboratorio o sala de computación. Este nuevo espacio de aprendizaje, normalmente a cargo de un coordinador o responsable, acoge a los alumnos para que aprendan a utilizar estas herramientas y desarrollen las competencias necesarias para un uso creativo y eficiente de estos recursos en sus trabajos escolares. Dependiendo de los criterios educativos del proyecto institucional del centro escolar, las salas de computación suelen gobernarse con reglamentos que tienden a enfocar el uso curricular de las herramientas digitales disponibles. inicio siguiente
  3. 3. COMO SURGEN LAS TIC’S EN LA EDUCACIÓN Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivo: -Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda. - Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular. - Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc. - Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta. inicio
  4. 4. COMO UTILIZAR LAS TIC’S EN LA EDUCACIÓN Las TIC como herramientas de enseñanza, no garantizan el aprendizaje de forma mágica. Su efectividad educativa radica en el tiempo de planeación de objetivos, contenidos, actividades y metodologías utilizadas por los maestros. No hay calidad en la enseñanza con TIC sin una planeación adecuada ROL DOCENTE EN EL USO Y APLICACIÓN DE LAS TIC ES DISEÑAR EXTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ATRACTIVAS, COMO USAR MEDIOS TECNOLIGICOS PARA FACILITAR SU LABOR DOSCENTES FACILITANDO A SUS ALUMNOS FUENTES DE INFORMACÓN Y RECURSOS DIDACTICOS CONFIABLES. ESTO REQUIERE UNA ACTUALIZACIÓN CONTINUA. INVERTIR TIEMO PLANIFICANDO LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS, ASESORAR A LOS ALUMNOS EN EL BUEN USO DE LOS MEDIOS TECNOLIGICOS. CONOCER LA NECESIDADES DEL ALUMNOS CONOCER BIEN LA MATERÍA QUE IMPARTE. COMO ASI TAMBIEN ESTAR HABIERTO A LA ORIENTACIÓN DEL PROFESOR NAVEGAR EN LA RED DE FORMA SEGURA PENSAR EN FORMA CRÍTICA Y ANALÍTICA DESAROLLAR TRABAJOS INDIVIDUAL Y POR EQUIPO SER AUTÓNOMO Y RESPONSABLE ADAPTARSE A NUEVAS SITUACIONES TENER BIEN DEFINIDOS LOS TEMAS A TRABAJR CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SITENSIS ROL QUE DESARROLLARAN SUS ALUMNO EN EL USO Y APLICACIÓN DE LAS TIC. inicio siguiente
  5. 5. Hoy en día no debería haber ninguna aula de clase sin pizarra digital ya que las actividades de aprendizaje a realizar se multiplica enormemente. Y además de proporcionar valor añadido a la realización de muchas actividades "tradicionales", permite la realización de muchas nuevas actividades de aprendizaje centradas en la actividad del alumno y en el desarrollo de sus competencias. Si el aula tiene conexión a Internet, bastaría con conseguir una PC y un videoproyector para poder disponer de una pizarra digital básica y multiplicar así las posibilidades de aprendizaje del alumnado. Se podría recomendar que se instale en las aulas un lector de documentos. Disponer de una selección de recursos didácticos multimedia: materiales gratuitos de libre acceso de materiales de las editoriales: libros digitales. O disponer de una biblioteca digital. Los recursos didácticos multimedia ofrecen a profesores y alumnos: información y guías sistemáticas para el aprendizaje, infinidad de ejercicios autocorrectivos, grandes bibliotecas y bases de datos donde explorar y buscar datos, simuladores donde realizar todo tipo de experimentos, herramientas para la creación, entornos para el trabajo colaborativo. Debería tener un enfoque curricular bimodal, que asegure a los estudiantes el conocimiento de un vocabulario amplio y al mismo tiempo los prepare para resolver las tareas prácticas utilizando eficientemente la información y las herramientas disponibles (sus apuntes, Internet...). RECOMENDACIONES PARA UN BUEN USO DE LAS TIC´S inicio siguiente
  6. 6. RECOMENDACIONES PARA UN BUEN USO DE LAS TIC´S Crear páginas donde se fomente el desarrollo colectivo de un tema en específico donde intervengan diferentes personas, como diferentes opiniones BLOGS son un tipo de sitio web o parte de un sitio web de blogs suelen ser mantenida por un individuo con entradas regulares de comentarios, descripciones de eventos u otro material, como gráficos o de vídeo. TWITTER Pequeñas reflexiones sobre la clase diaria. Generar ideas sobre un tema. Recordatorio de deberes, exámenes, eventos. SKYPE Realizar diferentes actividades entre estudiantes y profesor. Discutir y analizar en grupo algún tema de interés. Aclarar dudas en grupo. Link sugerido sobre el buen uso de las tic´s http://es.slideshare.net/JoseCruz162/consejo-para-el-buen-uso-de-las-tic inicio
  7. 7. CONCLUSIÓN Hoy por hoy el alumno presenta necesidades educativas diferentes y ello exige dar una respuesta de cambio. Hoy en día, el profesor debe de participar en el diseño y producción de nuevos materiales y debe planear cómo y en qué tiempo utilizarlos, siendo un gestor y orientador de los recursos de aprendizaje. El maestro de esta era educativa debe dominar los medios y las destrezas que son necesarias para explotar las herramientas Tic’s en forma eficiente. Por su parte, el alumno debe aprender a investigar de nuevas formas, ser un mejor usuario de la información y debe de acostumbrarse a que la interacción en el proceso de enseñanza-aprendizaje no será solamente entre profesor-alumno sino que tendrá que abrirse al intercambio de experiencias y conocimientos a través de las redes sociales. Ambos están expuestos a nuevas formas de expresión del lenguaje de la multimedia y de los hipertextos y por ello se ven en la necesidad de aprender nuevas formas de expresión y a interactuar por medio de ellas. Las instituciones educativas por su parte deben de ofrecer una formación académica que permita responder a las demandas no solamente de conocimiento sino del uso de la tecnología aplicada a la educación. Asimismo, en esta era de educación virtual, dichas instituciones deben de entender que ya no tienen el monopolio del conocimiento y que el aislamiento institucional actúa en su detrimento. Por lo mismo, deben aceptar colaborar con otros organismos que se desenvuelven en este mercado de educación a distancia y vincularse con el propósito de proveer mayores ofertas educativas. Las perspectivas son alentadoras ya que el país ha ido implementando recursos y las universidades han ampliado su habilitación tecnológica para ver a las nuevas tecnologías como instrumentos que simplifican los procesos e innovan el proceso de enseñanza-aprendizaje. inicio

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