La ESPEA busca establecer nuevas bases teóricas y metodológicas para fortalecer la producción científica universitaria y contribuir al bienestar colectivo, la equidad y la conservación ambiental mediante la gestión del conocimiento. La ESPEA se enfoca en formar profesionales comprometidos con la sociedad y el medio ambiente que lideren proyectos de investigación en áreas como la biodiversidad amazónica y las energías renovables.

1. Integrantes:
Andrea Moreno
Marielena Montaño
Juan Carlos Guarinda

2.  Actualmente las organizaciones, se encuentran en una época de cambios
acelerados y profundos. Cambios producidos por la explosión de las
tecnologías de información y las telecomunicaciones, que tienen de forma
creciente una importancia fundamental en la configuración de la sociedad
de nuestro tiempo, hasta el punto que se ha popularizado la expresión
sociedad de la información. Sin embargo, las tecnologías de información
no son más que un medio de transmitir contenidos y gestionar
eficazmente datos, información y conocimiento.
 Asimismo el conocimiento, se convierte en el factor fundamental de
creación de valor, por tanto, es la fuente principal de generación de
ventajas competitivas de cualquier organización, así como también la
capacidad de aprender cosas nuevas. De este modo y de acuerdo a la
relevancia del término conocimiento, aparece el concepto de sociedad del
conocimiento o sociedad de aprendizaje, que refleja el dinamismo del
proceso de generación y aplicación de los conocimientos.

3.  Actualmente, las ventajas competitivas de las organizaciones
están en el conocimiento y es el recurso humano quien lo genera
y difunde, por ello la gerencia moderna, centra su atención en la
creación y distribución del conocimiento que las estimule a ser
más competitivas en el mercado en el que se desenvuelve, razón
valedera para diseñar modelos eficaces de mantenerlo y
compartirlo.
 Siendo la ESPEA-Y, concebida como una organización
dinámica, en constante movimiento e interacción con su
entorno, se ve enfrentada cada día a nuevos desafíos en una
sociedad que evoluciona en forma permanente y a pasos
agigantados, en donde el proceso de socialización
organizacional con base en sistemas abiertos, se hace cada vez
más complejo cuando las instituciones educativas crecen y se
desarrollan; por ello se hace necesario estudiar la gestión del
conocimiento en el área de investigación, ante las nuevas
exigencias y rata acelerada de cambios que obligan a la gerencia
a prepararse para la consecución de los objetivos y metas
organizacionales.

4. MISIÓN
 Formación de profesionales emprendedores con
conciencia ambiental.
 Generación y transferencia de conocimientos para
promover el desarrollo sustentable amazónico.
 Enriquecimiento de los saber ancestrales como aporte a
la cultura universal.

5.  Ser la universidad politécnica referente del
trópico húmedo americano por su excelencia
en la formación académica - investigativa y en
el perfeccionamiento del desarrollo
sustentable amazónico.

6.  La lealtad inalienable a los principios institucionales y
funcionales a la que se refiere la Ley y su reglamento son:
La libertad
La tolerancia
La laicismo
El cofinanciamiento
La sacralización de los fondos fiscales
El patrocinio de la CEI
La revaloración de grados y títulos

7.  Ingeniería en Empresas Comerciales
 Ingeniería Ambiental
 Licenciatura en Enfermería y Prácticas
Naturistas
 Licenciatura en Contabilidad y Auditoria
 Licenciatura en Administración de Empresas

8.  Contribuir al desarrollo del País, mediante la formación de
profesionales probos en ciencias empresariales con conocimientos
científicos y tecnológicos, innovadores y autogestionarios, con sólidas
bases éticas comprometidos con el cambio social de los campos
problemáticos de la carrera; que les permita el liderazgo en los procesos
productivos y con eficiencia para satisfacer los requerimientos sociales;
con dominio de habilidades, destrezas y aptitudes en el manejo de
métodos y técnicas de investigación que requieren las ciencias
empresariales; y, se involucren con los requerimientos de desarrollo del
Plan Nacional del Buen Vivir vigente en sus diferentes formas de
organización social y productiva, con competencias en las ciencias de la
administración y de la economía, con habilidades interpersonales e
instrumentales, capaz de contribuir con sus conocimientos, trabajo y
acciones a hacer más eficiente la gestión y el proceso de toma de
decisiones en organizaciones privadas y públicas, ubicadas en la
región o fuera de ella, aportando así al crecimiento económico del
país, con responsabilidad social, valores éticos y con una visión global

9.  Formar profesionales humanistas, éticos y con los suficientes
conocimientos científico-técnicos, habilidades, destrezas y
actitudes para crear, planear, organizar, dirigir y controlar las
empresas en forma eficiente y eficaz, aprovechando las
oportunidades que en este ámbito ofrece el entorno
local, nacional e internacional.
 Generar conocimientos científicos y tecnológicos en torno a los
problemas y oportunidades empresariales y administrativos de
la provincia, la región oriental y el país; así como el desarrollo
de la ciencia administrativa universal.
 Suscitar espacios de análisis, debate y de construcción de
propuestas en torno a los problemas del desarrollo empresarial
de la provincia, la región oriental y el país.
 Prestar servicios especializados para fomentar el desarrollo
empresarial de la provincia, la región oriental y el país.
 Promover alianzas estratégicas orientadas a fortalecer el
desarrollo empresarial.

10.  De conformidad con el Art. 87 del Reglamento
Interno de la ESPEA el Departamento de
Orientación y Bienestar Estudiantil (DOBE)
planifica, coordina y realiza los diversos servicios
de asistencia a sus estudiantes y contribuye a la
formación integral de los estudiantes de la
Politécnica proporcionando servicios tales como
Bibliotecas, Centro y Casonas de Pasantías
(Residencias y
Restaurantes), Bares, Becas, Créditos y otros
servicios estudiantiles.

11.  Para comprender el concepto de “gestión del
conocimiento” aplicado en la Universidad debemos
reconocer que el mismo involucra por lo menos
estas dimensiones:
 a) una teoría del conocimiento;
 b) una teoría de la acción;
 c) una teoría institucional;
 d) una política del conocimiento;
 e) una metodología para transmitir y aplicar los
conocimientos.

12.  La gestión del conocimiento en la universidad es un
enfoque que presupone diversas teorías con proyecciones
epistemológicas, institucionales y pedagógicas. Es
necesario apoyarse en una teoría del conocimiento que
permita comprender el conjunto de las disciplinas y los
diferentes tipos de saberes. El campo de la educación
superior es plural, por definición. Por lo tanto, no se lo
puede comprender con un modelo de conocimiento
unívoco. La explicitación de una teoría del conocimiento
multirreferencial y pluralista permite definir políticas del
conocimiento complejas y abiertas a la diversidad. En la
Educación Superior la gestión del conocimiento requiere a
su vez criterios y métodos pedagógicos. Por
último, necesitamos una teoría de la acción volcada a la
producción y transmisión de conocimientos.

13.  El profesional formado en la ESPEA se caracteriza y
diferencia por poseer las siguientes características que
configuran su perfil general: “Alto desarrollo de su
conciencia ciudadana y ecológica, humanista, con
verdaderos deseos de alcanzar su desarrollo personal y con
vocación para buscar el bienestar del
colectivo, proactivo, creativo e innovador, con iniciativa en
su quehacer cotidiano, con capacidad de adaptarse y dar
respuesta a los escenarios cambiantes, con capacidad de
investigar a fin de contribuir al desarrollo del entorno que lo
rodea, con capacidad de desenvolverse en una sociedad
tecnológica, apto para trabajar en equipo, en grupos
multiétnicos y multiculturales, que respete el pensamiento
divergente y valore la interculturalidad, con capacidad
transdisciplinaria para trabajar en y con diferentes

14. a) En programas de capacitación de los
empleados y de profesionalización de los
directivos;
b) En programas de informatización
organizacional;
c) en programas de autoevaluación;
d) en programas de transferencia al medio;
e) en programas científicos y tecnológicos;
f) en programas de formación docente;
g) en programas de cooperación internacional.

15.  El concepto de “gestión del conocimiento” tiene
como origen las prácticas organizacionales de
empresas que en las últimas décadas parten
del supuesto que la competitividad depende
del mejor uso del capital intelectual de los
miembros de la empresa y de los sistemas de
información. A partir de este supuesto surgen
enfoques para trabajar con la valorización del
potencial intelectual de los empleados y con
el desarrollo de sistemas de la información.
Estas dos orientaciones suelen bifurcarse
como caminos separados.

16.  Desenvolverse adecuadamente en distintos escenarios
mediante el uso pertinente de habilidades comunicativas en
español e inglés intermedio, tanto oral como escrito, que le
permita potenciar sus condiciones de empleabilidad.
 Liderar y participar en equipos de trabajo mediante la
aplicación de técnicas de trabajo en equipo, pensamiento
crítico, habilidades de negociación y motivación al
logro, para generar y mantener ambientes de trabajo
colaborativos y eficientes.
 Actuar con sentido de responsabilidad social y
comportamiento ético profesional en todas las circunstancias
que le plantee su desempeño.

17.  Realizar investigaciones.
 Ejerce liderazgo.
 Posee pensamiento crítico y alta conciencia ciudadana.
 Propone e implementa alternativas de solución a los
problemas de la colectividad eficientemente con criterio
ecológico – ambiental.
 Demuestra orden, puntualidad, respeto y disciplina.
 Demuestra compromiso con la institución y la sociedad.
 Realiza análisis y síntesis coherentemente.
 Planifica la gestión de proyectos con visión comunitaria.
 Domina un segundo idioma.
 Trabaja en equipo de manera interdisciplinaria.
 Demuestra iniciativa y espíritu emprendedor.
 Es un profesional ético.

18. La ESPEA, es una institución de educación
superior joven, pero que durante su corto
transitar en el Sistema de Educación Superior
Ecuatoriano, ha tenido como objetivo establecer y
cumplir con altos estándares de calidad.

19.  Identificación y caracterización de la biodiversidad amazónica.
 Manejo sustentable de recursos naturales renovables y no renovables.
 Derechos humanos y colectivos.
 Gestión de riesgos potenciales naturales y antrópicos.
 Tecnologías de la información y comunicación.
 Remediación ambiental.
 Manejo de desechos sólidos en áreas urbanas.
 Medicina y saberes ancestrales.
 Energías alternativas.
 Manejo sustentable de riesgos de salud ambiental en la Amazonía.
 Rescate del patrimonio cultural y lingüístico amazónico.
 Agroecología, agroindustria y soberanía alimentaria.
 Emprendimiento, productividad y competitividad empresarial.
 Estructuras y construcciones ecológicas.
 Biotecnología.

20. El objetivo es plantear la construcción de nuevas
bases teóricas, metodológicas y epistémicas que
permitan orientar y fortalecer la producción científica
en las universidad, y con el fin de contribuir a
alcanzar un mayor compromiso con el bienestar
colectivo, la inclusión, la equidad, la conservación
ambiental y la paz en el planeta, utilizando como
instrumento la Gestión del Conocimiento (GC).