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Miriam González
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Claustro PEC
PGA
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LOE/LOMCE
ROC/DECRETO. ORG DE CENTROS
DECRETOS DE CURRICULO DE LAS CCAA
Quienes somos
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Donde estamos
Como nos organizamos
- Programaciones didácticas
- PAD
- PAT
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¿QUÉ ES?
Es un documento de carácter pedagógico
elaborado por la Comunidad Educativa y
aprobado por el Consejo Escolar que enumera
y define los rasgos de identidad de un centro,
formula los objetivos que se han de conseguir y
expresa la estructura organizativa y funcional
del centro educativo.
ELEMENTOS:
Variables contextuales
Planteamiento ideológico
o principios de identidad
Concepción pedagógica
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estructural
DOCUMENTOS
INSTITUCIONALES DEL PEC:
 Programaciones didácticas
 PAD
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El PEC responde a 4 preguntas:
1. ¿Quiénes somos?: con esto determinaremos las señas de identidad del centro.
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se concentren las señas de identidad, y revisaremos los objetivos generales de las
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¿QUÉ ES?
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El Plan de Atención a la Diversidad
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tutorial en el centro.
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supervisado por el jefe de
estudios y aprobado por el
Consejo Escolar.
OBJETIVOS:
 Contribuir a la individualización
de la educación ajustada a las
necesidades de cada alumno.
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aspectos de la persona.
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alumnos/as, y las medidas correctoras
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CARACTERISTICAS
• Las medidas correctoras
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los mismos, particularmente la autonomía de
gestión económica, y debe ser coherente
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Presentación tema 3

  • 2. Director RESPONSABLE PLANIFICACION INTEGRAL DE CENTROS Consejo Escolar LEGISLACIÓN DOCUMENTOS Claustro PEC PGA Memoria LOE/LOMCE ROC/DECRETO. ORG DE CENTROS DECRETOS DE CURRICULO DE LAS CCAA Quienes somos Que queremos Donde estamos Como nos organizamos - Programaciones didácticas - PAD - PAT - PC - Plan de gestión
  • 3. ¿QUÉ ES? Es un documento de carácter pedagógico elaborado por la Comunidad Educativa y aprobado por el Consejo Escolar que enumera y define los rasgos de identidad de un centro, formula los objetivos que se han de conseguir y expresa la estructura organizativa y funcional del centro educativo. ELEMENTOS: Variables contextuales Planteamiento ideológico o principios de identidad Concepción pedagógica Modelo organizativo- estructural DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL PEC:  Programaciones didácticas  PAD  PAT  PC  Plan de gestión
  • 4. El PEC responde a 4 preguntas: 1. ¿Quiénes somos?: con esto determinaremos las señas de identidad del centro. 2. ¿Dónde estamos? 3. ¿Qué queremos?: definiremos los propósitos o finalidades del centro en las que se concentren las señas de identidad, y revisaremos los objetivos generales de las distintas etapas educativas que se imparten en el centro. 4. ¿Cómo nos organizamos?: hay que determinar los elementos esenciales de las relaciones de colaboración entre todos aquellos implicados para poner en funcionamiento los objetivos.
  • 6. ¿QUÉ ES? Instrumentos de planificación, desarrollo y evaluación de las áreas, materias y ámbitos del curriculum. Las programaciones didácticas de cambiarán cada cuatro años o cada año. Está elaborado y aprobado por el claustro de profesores. ELEMENTOS: • Objetivos: metas didácticas que guían los procesos de enseñanza/aprendizaje • Competencias básicas • Metodología: opciones presentadas de acuerdo al modelo didáctico elegido • Contenidos: objetos de enseñanza/aprendizaje considerados útiles y necesarios para promover el desarrollo integral de los estudiantes • Instrumentos de evaluación: valoración y toma de decisiones de la actuación de los estudiantes, profesores y del proceso de enseñanza/aprendizaje
  • 7. ¿QUÉ ES? El Plan de Atención a la Diversidad es el documento que recoge el conjunto de actuaciones: adaptaciones del currículo, medidas organizativas apoyos y refuerzos que un centro diseña, selecciona y pone en práctica para proporcionar la respuesta más ajustada a las necesidades educativas, generales y particulares, de todo el alumnado. TIPOS • Compensación educativa: personas que llegan de otros países. • Necesidades de apoyo educativo: personas con déficits.
  • 8. ELEMENTOS: 1. Criterios y procedimiento para la detección y valoración de las necesidades específicas de apoyo educativo. 2. Especificación de objetivos y determinación de criterios para tomar decisiones. 3. Identificación y valoración de las necesidades específicas de apoyo educativo. 4. Descripción de medidas curriculares y organizativas previstas para todo el centro. 5. Recursos humanos y materiales para el desarrollo del Plan de Atención a la Diversidad. 6. Funciones y responsabilidad de los distintos profesionales. 7. Colaboración con familias e instancias externas. 8. Evaluación y seguimiento del Plan de Atención a la diversidad. 9. Número de profesores que atienden a alumnos, señalando las horas que se dedican de cada uno de ellos. 10. Número de alumnos (atendidos con recursos específicos).
  • 9. ¿QUÉ ES? El plan de acción tutorial es un documento específico de planificación de las acciones que corresponde a los tutores. En éste, se especifican los criterios para la organización y el funcionamiento de la acción tutorial en el centro. Es elaborado por el tutor, supervisado por el jefe de estudios y aprobado por el Consejo Escolar. OBJETIVOS:  Contribuir a la individualización de la educación ajustada a las necesidades de cada alumno.  Favorecer el desarrollo de los aspectos de la persona.  Favorecer la adquisición de aprendizajes funcionales conectados con el entorno.  Favorecer los procesos de madurez personal.  Prevenir las dificultades del aprendizaje.  Contribuir a la adecuada relación entre los distintos miembros de la comunidad educativa.
  • 10. ¿QUÉ ES? El Plan de convivencia es un documento que recoge todas las actividades programadas para fomentar un buen clima de convivencia, la concreción de los derechos y deberes de los alumnos/as, y las medidas correctoras considerando la situación y condiciones personales del alumnado, y la actuación para la resolución pacifica de conflictos. Elaborado por el equipo directivo. CARACTERISTICAS • Las medidas correctoras tendrán un carácter educativo. • Deberán ser proporcionadas a las faltas cometidas. Las que se califiquen como falta muy grave se procederá a la expulsión, temporal o definitiva del centro. • Las administraciones educativas facilitan que los centros elaboren sus propias normas.
  • 11. ¿QUÉ ES? Es un documento institucional independiente en los centros educativos públicos, en el marco de la autonomía que se reconoce a los mismos, particularmente la autonomía de gestión económica, y debe ser coherente con las líneas básicas del Proyecto Educativo. Es elaborado por el Equipo Directivo y aprobado por el Consejo Escolar. ELEMENTOS  De la naturaleza, características y objetivos del centro educativo.  De los recursos humanos.  De los recursos materiales. Instalaciones y equipo escolar  De los demás recursos materiales (como el material didáctico, el material de laboratorio y demás locales específicos)  De la gestión económica  De los servicios complementarios. Comedor y transporte escolar  De las actividades complementarias, de las actividades extraescolares y otras actividades no docentes  De la seguridad y la salud laboral.  De la difusión del Proyecto de Gestión en la comunidad educativa.
  • 12. ¿QUÉ ES?: Es el conjunto de actuaciones derivadas de las decisiones adoptadas en el Proyecto educativo elaborado en el centro y la concreción del currículo. La PGA constituye la concreción de los criterios y orientaciones generales para cada curso escolar. ¿QUIEN LO ELABORA?: El equipo directivo coordinará que se responsabilizará de la elaboración de la Programación General Anual del instituto.
  • 13. ELEMENTOS: Criterios pedagógicos Proyecto educativo Programa anual de actividades extraescolares y servicios complementarios Calendario de reuniones Calendario de evaluación y entrega de la información Aspectos organizativos del calendario de reuniones y entrevistas Memoria administrativa Actividades de formación permanente y de perfeccionamiento que afecten al profesorado
  • 14. ¿QUÉ ES?: Es un documento institucional que cierra el ciclo de planificación del curso académico y posibilita con sus conclusiones iniciar el ciclo de planificación del curso siguiente. Lo elabora el equipo directivo y es aprobado por el Consejo Escolar. FUNCIONES BÁSICAS: 1. Recoger la evaluación interna del Centro en un documento institucional. 2. Dar un juicio de valor sobre lo realizado al compararlo con lo previsto y planificado en la Programación General Anual. 3. Hacer propuestas de mejora referidas a las principales conclusiones expresadas en los distintos informes o planes de actuación de las estructuras organizativas del centro.