Planificacion

380 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
380
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
4
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Planificacion

  1. 1. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación” ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Transformar con calidad, calidez y compromiso social” SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL COMPETENCIAS A DESARROLLAR Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. FECHA: 02 AL 13 DE DICIEMBRE DE 2013 BLOQUE II AMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS PROPÓSITO: Que los alumnos utilicen estrategias para la organización y difusión de la información, así como identificar la estructura de las notas periodísticas. Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. Resume información conservando los datos esenciales al elaborar un boletín informativo. Produce textos para difundir información en su comunidad. Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al escribir. ACTIVIDADES PERMANENTES Lectura. Escribir textos libres con diferentes propósitos. Leer y comentar noticias. Organizar y sintetizar información. Compartir impresiones y puntos de vista. TEMA: LA NOTICIAS DEL PERIÓDICO TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO PRODUCTO FINAL: ELABORACIÓN DE NOTICIAS PARA INTEGRAR EN UN BOLETÍN INFORMATIVO.
  2. 2. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación” ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Transformar con calidad, calidez y compromiso social” SITUACIÓN DIDÁCTICA: ¿QUÉ ES UN PERIÓDICO? 02 DE DICIEMBRE DE 2013 Metodología : Enseñanza dirigida Trabajo individual. Inicio: Se dará a conocer a los niños las actividades a realizar durante las dos semanas de intervención, posteriormente se hará la entrega del diario de clases. Se iniciará con la asignatura de Español realizando la actividad permanente del libro de texto de Español Lecturas. Posteriormente para comenzar con el proyecto se dará a conocer el nombre del mismo, así como el propósito de su realización. Se realizarán algunas preguntas para saber cuáles son los conocimientos previos de los niños: ¿Qué es un periódico? ¿Para qué sirve un periódico? ¿Qué tipo de información contiene? ¿Cómo está organizada la información? ¿En tu casa compran el periódico, lo lees, qué secciones te gustan más? Desarrollo: Se dará entrega de un cuadro comparativo en el cual escribirán lo siguiente: ¿Qué necesito…? Saber Hacer Para explorar periódicos Para comentar noticias Para escribir noticias Posteriormente se socializará el contenido de la tabla grupalmente. Cierre: Al término de la socialización de la tabla se dará la consigna de la tarea. MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Diario de clase. Libro de texto. Tabla de cuadro comparativo EVALUACIÓN: Se realizará una lista de cotejo y en la misma se registrarán los trabajos realizados a lo largo del día. Tarea: Comprar un periódico dando la consigna que deberá ser uno de los siguientes títulos: Material Reforma, Excélsior, El Universal, La Jornada.
  3. 3. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación” ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Transformar con calidad, calidez y compromiso social”
  4. 4. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación” ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Transformar con calidad, calidez y compromiso social” SITUACIÓN DIDÁCTICA: IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS QUE CONVIERTEN UN HECHO EN NOTICIA. 03 DE DICIEMBRE DE 2013 Inicio: Se realizarán algunas preguntas del tema: ¿Qué es una noticia? De tu periódico: ¿Cuál sería la noticia más importante del día?, ¿Por qué? ¿Cómo está escrito su título? ¿Qué otras noticias se incluyen en la portada? Desarrollo: Se dará una breve explicación de los elementos de la noticia mediante el siguiente esquema: Metodología: Enseñanza dirigida. Trabajo individual. LOGROS: • Tomar contacto con las noticias del periódico. • Leer noticias. • Seleccionar las más importantes. • Identificar los elementos de interés que hacen que un hecho se convierta en noticia. • Conocer la actualidad. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Periódico. Diapositiva de elementos de una noticia. Ejercicio impreso. EVALUACIÓN: Lista de cotejo. TAREA: Posteriormente se elegirán 3 noticias que llamen la atención de los niños y deberán leerlas. Cierre: Se hará entrega de un cuadro en el que deberán escribir los elementos anteriormente citados. Comprar un periódico.
  5. 5. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación” ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Transformar con calidad, calidez y compromiso social” SITUACIÓN DIDÁCTICA: RECONOCER LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA NOTICIA 04 DE DICIEMBRE DE 2013 Inicio: Se dará la explicación de la estructura externa de la noticia mediante una diapositiva. Desarrollo: Posteriormente se entregará un ejercicio impreso en el cual deberán unir mediante flechas los conceptos de la columna izquierda con la parte de la noticia a la que se refieren. Metodología: Enseñanza dirigida. Trabajo individual. LOGROS: • Descubrir la estructura externa de la noticia. • Comprender el contenido de las noticias. • Identificar su estructura interna. MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Periódico. Ejercicio impreso. Diapositiva de la estructura interna de la noticia. EVALUACIÓN: Lista de cotejo. TAREA: Seleccionar dos noticias de la prensa diaria y Cierre: Para finalizar se realizarán algunas preguntas sobre los temas ya vistos en clase, posteriormente se dará la señalar en ellas su estructura externa: título, subtítulo, entradilla, cuerpo. consigna de la tarea.
  6. 6. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación” ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Transformar con calidad, calidez y compromiso social” SITUACIÓN DIDÁCTICA: ANALIAZR EL CONTENIDO DE UNA NOTICIA 05 DE DICIEMBRE DE 2013 Inicio: Se iniciará con la revisión de la tarea y se realizarán preguntas y comentarios de la misma. Posteriormente se dará inicio al tema con la siguiente pregunta: ¿Conocen las preguntas que debe responder toda noticia? Metodología: Enseñanza dirigida Trabajo individual LOGROS • Descubrir las preguntas básicas de la noticia. • Comprender el contenido de las noticias. MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Desarrollo: Después de que los niños respondan la pregunta se realizará una presentación en power point titulada “Periódicos, textos informativos y lenguaje periodístico”, dando mayor importancia a las preguntas básicas que debe responder una noticia. Presentación en power point. Ejercicio impreso. EVALUACIÓN: Cierre: Se realizarán algunas preguntas y se pedirán comentarios sobre la exposición antes mencionada. Finalmente se hará entrega de un ejercicio impreso en el cual deberán identificar las preguntas de una noticia. Lista de cotejo TAREA: Recortar 2 noticias de los periódicos ocupados anteriormente e identificar las preguntas a las que responde la noticia.
  7. 7. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación” ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Transformar con calidad, calidez y compromiso social” SITUACIÓN DIDÁCTICA: REDACTANDO TITULARES Y CONTENIDOS DE UNA NOTICIA 09 DE DICIEMBRE DE 2013 Metodología: Enseñanza dirigida. Trabajo individual. Inicio: LOGROS: Para iniciar el tema, se hará entrega de una noticia pequeña para que el niño redacte el titular con la que encabezaría la noticia, para ello se le entregará un pequeño cuadro en el cual se le explica cómo redactar el titular de la noticia. Posteriormente se pedirá a distintos niños que mencionen los titulares que redactaron a su noticia. Desarrollo: Para continuar con el tema se realizará la redacción de una noticia tomando en cuenta cada uno de los aspectos MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Ejercicios impresos. vistos durante las clases anteriores., para ello de igual manera se entregará un cuadro en el cual se escriben Información del tema. algunos tips para redactar la noticia así como el titular de la misma. Cierre: Se hará entrega de un ejercicio impreso en el cual se escriben una serie de enunciado los cuales deberán EVALUACIÓN: Lista de cotejo organizar para obtener una noticia. Para finalizar se dará la consigna de la tarea con la cual se finalizará el proyecto de la noticia. TAREA: La tarea consistirá en la redacción de una noticia mediante una serie de enunciados los cuales deberán organizar y así mismo redactarán un tema para la misma.
  8. 8. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación” ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Transformar con calidad, calidez y compromiso social” SITUACIÓN DIDÁCTICA: DEMUESTRA LO QUE SABES 10 DE DICIEMBRE DE 2013 Metodología: Trabajo individual y autónomo. LOGROS: Se revisará la tarea pidiendo algunas participaciones de los niños en las cuales deberán de leer la noticia que organizaron con la información antes dada. Desarrollo: • Identificar algunas ideas esenciales sobre la noticia. • Responde un breve cuestionario de autoevaluación. Se hará entrega de un cuadro en el cual deberán MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Inicio: Ejercicios impresos. EVALUACIÓN: Se evaluará la realización del proyecto mediante una autoevaluación de los niños.
  9. 9. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación” ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Transformar con calidad, calidez y compromiso social” SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. APRENDIZAJES ESPERADOS: Calcula el perímetro y el área de triángulos y cuadriláteros. Resuelve problemas de valor faltante en los que la razón interna o externa es un número natural. PROPÓSITO: Que los alumnos utilicen de manera flexible el cálculo mental, la estimación de resultados y las operaciones escritas con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos o multiplicativos. FECHA: 02 AL 13 DE DICIEMBRE DE 2013 EJES: Sentido numérico y pensamiento algebraico Forma, espacio y medida Proporcionalidad y funciones. Problemas multiplicativos. TEMAS: Proporcionalidad y funciones. Números y sistema de numeración. Figuras y cuerpo. SUBTEMAS: ACTIVIDADES PERMANENTES: Cálculo mental. Realización de ejercicios aditivos y multiplicativos.
  10. 10. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación” ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Transformar con calidad, calidez y compromiso social” SITUACIÓN DIDÁCTICA: TABLAS DE PROPORCIONALIDAD 02 DE DICIEMBRE DE 2013 Inicio: Se dará inicio con el cálculo mental de operaciones básicas. Posteriormente se iniciará con el tema, para ello se realizará una presentación en Power Point del mismo, sólo para retomar lo que han visto. Desarrollo: Para continuar se hará entrega de una serie de ejercicios, en los cuales aplicarán sus conocimientos ya obtenidos durante las clases anteriores y con el repaso de los mismos. Metodología MATERIAL YRECURSOS DIDÁCTICOS: Presentación en Power Point. Ejercicios impresos. EVALUACIÓN Lista de cotejo. TAREA: Cierre: Se hará la revisión de los ejercicios pidiendo la participación de algunos niños para verificar que los resultados son los correctos. Finalmente se dará la consigna de la tarea. Investigar la cantidad de la población absoluta y la superficie en km2 de los países más poblados del mundo.
  11. 11. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación” ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Transformar con calidad, calidez y compromiso social” TABLAS DE DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN FECHA: 06 de diciembre de 2013 MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Inicio: Tarjetas Investigación. Ejercicio. Se realizarán un juego de cálculo mental con la ayuda de tarjetas. Posteriormente se revisará la tarea para poder realizar el ejercicio. Se retomará lo antes visto en la asignatura de Geografía sobre densidad de población. Desarrollo: Se realizará la tabla de la siguiente manera. Países China India METODOLOGÍA: Población absoluta Superficie (km2) Densidad de población Cierre: Para finalizar se revisará el ejercicio y se dará la consigna de realizar un reflexión sobre los factores que influyen en la densidad de la población y cómo es que afectan al planeta.
  12. 12. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación” ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Transformar con calidad, calidez y compromiso social” REPASO: CUERPOS GEOMETRICOS FECHA: Inicio: Se realizará el juego en línea de los cuerpos geométricos para verificar los conocimientos adquiridos en clases anteriores y verificar los mismos. Metodología: MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Juegos y ejercicios en línea. Mapa conceptual impreso. http://genmagic.net/repositorio/displayimage.php?album=6&pos=7 Desarrollo: Posteriormente se hará la entrega de un mapa conceptual sobre los cuerpos geométricos. Para continuar se realizará igualmente un pequeño ejercicio de los elementos de los cuerpos geométricos en la siguiente pagina. http://www.e-vocacion.es/files/html/143304/recursos/la/U14/pages/recursos/143304_P197/es_carcasa.html Cierre: Para finalizar la sesión se realizarán algunas preguntas sobre el tema y s responderán las dudas que puedan tener los niños. Se dará la consigna de la tarea. TAREA: Traer el siguiente material. 1 caja de palillos. 1 caja de plastilinas de colores. ¼ de papel cascaron. Etiquetas.
  13. 13. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación” ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Transformar con calidad, calidez y compromiso social” CONSTRUCCION DE CUERPOS GEOMETRICOS FECHA: Inicio: Se iniciará con la resolución de problemas en las que impliquen números decimales. Posteriormente se revisará el ejercicio anterior y el material pedido anteriormente. Desarrollo: Después se iniciará con la construcción de la maqueta de los cuerpos geométricos vistos con anterioridad. Se asignará un tiempo para la construcción y la explicación de la maqueta por parte de algunos niños. Los cuerpos geométricos se realizarán con palillos los cuales simularán los aristas de los cuerpo y la plastilina será los vértices a los que está unido el cuerpo, cuando lo tengan armado se plasmará en el papel cascarón y con ayuda de las etiquetas nombrarán los mismos. Cierre: Al término de las exposiciones se le hará entrega de una rúbrica de evaluación del tema, se preguntará sobre las posibles dudas de los niños y si no se presenta ninguna se da por concluido el tema. Metodología. MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS: 1 caja de palillos. 1 caja de plastilinas de colores. ¼ de papel cascaron. Etiquetas EVALUACIÓN: Se evaluará el ejercicio mediante una rúbrica tomando diversos aspectos que se realizaron durante la revisión del tema.
  14. 14. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación” ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Transformar con calidad, calidez y compromiso social” ASIGNATURA: GEOGRAFÍA FECHA: COMPETENCIAS A DESARROLLAR Eje temático: Componentes sociales y culturales Aprecio de la diversidad social y cultural CONTENIDOS: Población total en los continentes del mundo. Distribución de la población por continentes. APRENDIZAJES ESPERADOS: Compara la composición y distribución de la población en los continentes. BLOQUE III TEMA: LA POBLACIÓN DE LOS CONTINENTES ASIGNATURAS TRANSVERSALES: Matemáticas ( tablas de proporcionalidad)
  15. 15. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación” ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Transformar con calidad, calidez y compromiso social” DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN FECHA: 04 de diciembre de 2013 Inicio: Se les presentará una imagen y a partir de ello los alumnos mediante preguntas deberán reflexionar y dialogar sobre la temática. Es igual el número de habitantes por continentes. ¿Por qué? ¿Qué factores consideras importantes para que se encuentren más poblados algunos países? De qué modo afecta al planeta. Desarrollo: Posteriormente se les planteara a los alumnos que para el análisis de la distribución de la población es necesario tener en cuenta los conceptos de Población Absoluta y Densidad de Población, para ello se realizará el dictado de las definiciones de estos dos conceptos y junto con ello se mostrarán la formas de cálculo de la misma. Para continuar se retomará el análisis inicial de la caricatura, con el propósito de que los alumnos comprendan la desigual distribución de la población en el mundo. Para se les entregará un texto y un mapa físico con el propósito de que lo analicen y saquen conclusiones sobre los factores que condicionan la distribución de la población en el mundo. Cierre: Se pedirán participaciones de algunos niños para conocer el análisis que realizó del tema. Finalmente se dará la consigna de la tarea. METODOLOGÍA MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS Imagen. Hoja de información. TAREA: Se dará la consigna de investigar los factores físicos que condicionan la distribución de la población. Comprar dos planisferios.
  16. 16. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación” ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Transformar con calidad, calidez y compromiso social” FACTORES QUE CONDICIONAN LA DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN FECHA: Inicio: Se revisará la tarea y se pedirán participaciones de la misma, la información recabada deberán relacionarla con lo visto anteriormente. Posteriormente se dará la consigna de la realización de un mapa conceptual sobre los factores que condicionan la distribución de la población. Desarrollo: Luego con el propósito de promover discusiones, debates y seguir profundizando en el tema, se les preguntará a los alumnos sí: ¿Sólo los factores físicos condicionan la distribución de la población? De esa manera quedará trabajados los factores físicos y humanos que inciden en la distribución de la población. Posteriormente se destacaran también los cuatro focos principales de concentración de población (Costa del Nordeste de Estados Unidos, Europa, Asia Meridional, Asia Oriental). Luego de ello en forma individual tendrán que elaborar el mapa de distribución de la población mundial, y responder una serie de preguntas; para ello requerirá de sus planisferios y de una lista con los principales focos de concentración de población y los vacios relativos de población. Cierre: Para finalizar con el tema se realizarán las siguientes preguntas 1)-¿Qué significa población absoluta y densidad de población? 2)-¿A partir del Ecuador donde se concentrará el mayor porcentaje de la población? 3)-¿Cuáles son los focos de concentración de población más importantes en el mundo? 4)-¿Cuáles son los factores que condicionan la distribución de la población mundial? Justifica cada uno de ellos. METODOLOGÍA MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Investigación. Planisferios. Ejercicios impresos.
  17. 17. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación” ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Transformar con calidad, calidez y compromiso social” SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA FECHA: 03 Y 10 DE DICIEMBRE DE 2013 COMPETENCIAS A DESARROLLAR Bloque III. Del Porfiriato a la Revolución Mexicana Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Manejo de información histórica. Formación de una conciencia histórica para la convivencia. CONTENIDOS: El Porfiriato: Estabilidad, desarrollo económico e inversión extranjera. Ciencia, tecnología y cultura. La sociedad porfiriana y los movimientos de protesta: campesinos y obreros. APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce el papel de la inversión extranjera y el desarrollo económico, científico y tecnológico durante el Porfiriato. Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes grupos sociales en el Porfiriato.
  18. 18. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación” ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Transformar con calidad, calidez y compromiso social” EL PROFIRIATO FECHA: 03 DE DICIEMBRE DE 2013 Inicio: Se realizarán algunas preguntas para conocer los conocimientos previos de los niños mediante una imagen. ¿Quién fue Porfirio Díaz? ¿Qué conoces de él? ¿Cómo gobernó? ¿Qué logró? ¿Sabes cómo se le llamó a su forma de gobierno? ¿Qué entiendes por Porfiriato? Desarrollo: Posteriormente en su libro de texto deberán contestar la página 81 para reafirmar los conocimientos previos que tienen. Se continuará con la lectura de las páginas 90, 91 y 92 de la cual seleccionarán las ideas principales para la realización de un cuadro de doble entrada en el cual deberán considerar los siguientes aspectos. ASPECTO BENEFICIOS/BENEFICIADOS PERJUDICADOS Cierre: Para finalizar y reflexionar del tema se realizarán algunas preguntas como las siguientes: ¿Cuáles fueron las ventajas y desventajas de su gobierno? ¿Crees que hubo mejoría política, económica y social durante su gobierno y por qué? ¿Qué fue lo que hizo posible el desarrollo económico de País? Metodología: MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Imagen. Cuadro comparativo. Libro de texto. TAREA: Investigar sobre ciencia, tecnología y cultura en el Porfiriato.
  19. 19. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación” ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Transformar con calidad, calidez y compromiso social” CIENCIA, TECNOLOGIA Y CULTURA EN EL PROFIRIATO 10 DE DICIEMBRE DE 2013 Inicio: Se revisará la tarea de investigación del tema. Posteriormente se seleccionarán los aspectos de los avances tecnológicos más comunes en las investigaciones del grupo, por ejemplo: Vías ferroviarias Comunicación. Electricidad. Desarrollo: Posteriormente cuando se definan estos aspectos se hará entrega de unas fichas, así como de unas imágenes de las cuales realizarán un álbum denominado “Aspectos culturales en el Porfiriato”. En las tarjetas deberán anotar lo siguiente: Avance tecnológico. Descripción o función. Imagen. Ventajas y desventajas. Cierre: Para terminar se pedirá la participación de algunos niños para que explique algunos de los avances realizados. Finalmente se realizará la siguiente pregunta a modo de reflexión. ¿El crecimiento cultural y económico fue equitativo para toda la sociedad durante este periodo? Metodología: MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Fichas De Trabajo. Imágenes. Investigaciones.
  20. 20. “2013 Año Del Bicentenario De Sentimientos De La Nación” ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Transformar con calidad, calidez y compromiso social” MOVIMIENTO DE PROTESTA: CAMPESINOS Y OBREROS 13 DE DICIEMBRE DE 2013 Inicio: Se realizarán algunas preguntas de los temas anteriormente y se aclararán dudas sobre el mismo. Se realizará la lectura de las páginas 96 a 98 sobre el tema: movimiento de protesta: campesinos y obreros, del cual deberán seleccionar las ideas clave del texto para que posteriormente realicen una historieta del tema. Desarrollo: Después de la lectura se hará entrega de unas imágenes y hojas blancas para que con ellas y junto con las ideas principales realicen una historieta representando los descontentos y los movimientos de protesta de esa época. Cierre: Posteriormente se dará oportunidad de compartir la historieta grupalmente y se realizarán algunos comentarios del tema. Finalmente se culminará el tema con las siguientes preguntas que deberán escribir en su cuaderno: ¿Cuáles fueron las ventajas y desventajas de su gobierno? ¿Crees que hubo mejoría política, económica y social durante su gobierno y por qué? ¿Qué fue lo que hizo posible el desarrollo económico de País? ¿Por qué fue creciendo el descontento con el paso de los años? Metodología: MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS: Hojas Blancas. Imágenes. Libro De Texto.

×