PROYECTO INSTITUCIONAL ESC. Nº 46

1. Proyecto Educativo
de Centro
Escuela Nº 46
“Paso de los Talas”
Año: 2012
Maestra directora: Gabriela Ferreira
Maestro ayudante: Gustavo Silvera

2. Índice
- INFORMACIÓN GENERAL DE LA ESCUELA
-RECOGIDA DE DATOS
-ANÁLISIS DE DATOS
-EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA A NIVEL CLASE
-EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA A NIVEL DIRECCIÓN:
A) ORGANIZATIVA-ADMINISTRATIVA
B) PEDAGÓGICO-DIDÁCTICA
C) SOCIO-COMUNITARIA
-PROYECTO INSTITUCIONAL
-PROYECTOS CURRICULARES
-PROYECTOS DE GESTIÓN
-EVALUACIÓN SEMESTRAL
-OTRAS EVALUACIONES
-REFLEXIÓN- REPLANEAMIENTO
-EVALUACIÓN FINAL
-PROYECCIONES 2013

3. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN Y SU ZONA DE INFLUENCIA
La escuela Nº 46, se encuentra ubicada en el paraje “Las Flores” sobre la ruta 13
Km 199, en un área rural a unos 3 km aproximadamente de “Los Talas”. La escuela
se encuentra en una zona lindera con el Departamento de Rocha. La zona cuenta
con servicio ómnibus EMDAL-CHAGO, con una buena frecuencia diaria, en la cual
viajan los alumnos y los docentes, también existe mucho tránsito pesado y de
vehículos particulares por la zona debido a que une la ruta 13 con la ruta 8. La zona
se caracteriza por la agricultura, la lechería, los olivos, forestación y ganadería, en
la zona existen varios establecimientos rurales que brindan a la zona una
importante fuente de trabajo. Mucha personas de la zona son provenientes de
otros departamentos y dándole a la zona un movimiento importante. Las
instituciones que se relacionan con la escuela son: otras escuelas cercanas como la
escuela Nº15, Nº 67, Nº 23 y la Nº28 con las que se realizan agrupamientos rurales
y actividades recreativas. A 30 Km se encuentra el municipio de Aiguá, el cual
apoya a la escuela en el préstamo de ómnibus para concurrir al Ce.de.ma. y en
otros temas. La escuela se encuentra ubicada en la octava sección policial, y cuenta
con el apoyo de un policía en “Los Talas”.
La escuela
La escuela cuenta con un terreno de aproximadamente 4 hectáreas y media, una
parte está edificada y utilizada por la escuela. El predio en donde funciona la
escuela es nivelado y cuenta con árboles frutales, y un predio al frente. El edificio
es muy antiguo y se encuentra en un estado prolijo y con un reciente arreglo de los
techos. El revoque de la escuela se encuentra en mal estado, con graves problemas
de roturas y de caída de materiales. Cuenta con dos salones, uno grande y otro
pequeño, un comedor, una cocina, un dormitorio del maestro, la dirección, un
baño del maestro, los baños de los niños se encuentran en el exterior e
incomunicados de la escuela. Los baños cuentan con pozo negro. La escuela cuenta
con una nueva perforación y una bomba sumergible que brinda agua potable al
centro. La ventilación y la iluminación en general son buenas. El edificio y el
terreno es propiedad de Primaria.

4. Mobiliario
Hay bancos Varelianos en buenas condiciones. Contamos con muy pocas sillas para
las mesas del salón de inicial o para trabajos en grupos o actividades plásticas. Hay 2
bibliotecas que están en buen estado y 2 muy deterioradas. Además se necesitan
más ya que este año son 2 los maestros en la escuela. La escuela cuenta con mesas
con mesas con caballetes. Hay 2 escritorios, una mesita de televisor de madera, un
escritorio de computadora y tres mesas de madera. Se cuenta con 3 sillas para los
niños de inicial. Cuenta con dos muebles de cocina en la cocina y una biblioteca para
el archivo.
Apoyo tecnológico y recursos materiales
La escuela posee una computadora y una impresora con
problemas de funcionamiento. El servidor de la escuela fue reparado, las XO de los
niños se encuentran en funcionamiento y buenas condiciones.
Implementación
Hay ollas suficientes, el menage alcanza y se ha ido renovando. Se cuenta con
heladera y con cocina horno eléctrico. Se cuenta con envase de gas en estado
aceptable. La infraestructura de la cocina necesita ser mejorada, la parte de
cañerías, etc.
Biblioteca, mapoteca
Es muy satisfactoria la biblioteca tanto infantil como del maestro, con muchos libros
y actualizados.
En cuanto a la mapoteca, la renovación de mapas se va haciendo lentamente,
siendo un desafío para este año su renovación con apoyo de Comisión Fomento y de
Primaria.

5. Personal docente y no docente
La institución cuenta con una maestra directora y un maestro ayudante. La auxiliar
por aporte de Primaria. La Auxiliar cuenta con experiencia, es muy comprometida
con su labor y con la institución. Los viernes concurrimos al Ce.de.ma. con los
profesores a piscina y gimnasia.
Los alumnos y su entorno
Asisten al comedor 20 niños, se les proporciona copa de leche y almuerzo. Los niños
provienen de hogares rurales. El grupo familiar del 70% de los niños está formado
por ambos padres y el resto con la mamá, en algunos casos hermanos/as.
Todos los padres son trabajadores rurales, algunos propietarios y otros pequeños
productores, un mecánico, etc. Los niños colaboran en su gran mayoría en las
labores diarias de los padres y se demuestran muy receptivos ante las propuestas
relacionadas con el medio rural.
Todos los alumnos de nivel 5 a 6º año concurrieron el año pasado a esta escuela,
ingresaron 2 a nivel 4. Tienen buen comportamiento.
Fortalezas:
Dos docentes en la escuela, uno que conoce la zona y a los alumnos.
Maestros muy comprometidos con su trabajo.
Existe un muy buen vínculo con los vecinos y muy buen relacionamiento con
los padres.
Maestros con vasta experiencia en escuelas rurales.
Grupos con igual cantidad de alumnos.
Muy buena comunicación y relacionamiento entre todo el personal.
Local amplio, luminoso y ventilado.
Predio amplio, que permite tener un excelente espacio para las actividades
recreativas y realizar trabajos de aula expandida.
Personal no docente con experiencia en el área y comprometidos con su
función y la gestión desarrollada por el centro.

6. Oportunidades:
Formación de la Comisión Fomento.
Buen relacionamiento con otras instituciones del medio.
Tener piscina y gimnasia en el Ce.de.ma.
Atención odontológica de los dentistas de Maldonado.
Apoyo del Equipo de Salud del Centro Auxiliar del M.S.P.
Debilidades:
Carencia de profesores especiales.
Mobiliario inadecuado y en estado regular.
Número de personal no docente, falta el perito agrónomo para la parte de
huerta, jardín, etc.
Edilicios: aberturas en muy mal estado, pintura escolar exterior del Local
Escolar a realizar en su totalidad.
Instalación eléctrica en mal estado.
Baños en mal estado.
Amenazas:

7. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA A NIVEL
INSTITUCIONAL
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA- ADMINISTRATIVA:
Junta de directores rurales: se aspira a continuar con su funcionamiento por considerarla altamente
positiva. Optimizar tiempos, espacios, recursos humanos y materiales.
Acordar reglas de funcionamiento del centro con el personal docente y no docente.
Servicios de alimentación: se aspira a continuar merando la dieta con buenos productos. Se continuara con
la promoción de buenos hábitos.
Se tratara de logar, con un buen proyecto mediante, conseguir apoyo económico para continuar con lo que
en lo que se viene haciendo: desayuno y merienda para los niños que asisten.
EDIFICIO
Antiguo con un gran deterioro y problemas en su estado de conservación.
Capacidad, necesitando comunicar los baños con la escuela.
Mucho espacio verde disponible pero hay que conseguir colaboración permanente para el corte de pasto.
La disposición de los salones: uno está bien, el otro queda muy pequeño y con falta de un pizarrón. Se
detectó la entrada de agua por las ventanas, que se encuentra con vidrios rotos con grietas, sin macilla,
desplazado hacia afuera una de sus hojas, y el metal constituye muy derruido.
La escuela cuenta con una perforación hecha el año pasado, tenemos la bomba que no ha sido instalada.
Se compra para consumir y el resto es aportado por la cuadrilla Norte de Aiguá. No hay saneamiento y las
cámaras sépticas deben limpiarse periódicamente.
La batería de baños se encuentra muy deteriorada, con problemas en cisternas, de puertas rotas.
Los baños de los niños no tienen comunicación con la escuela, en los días de lluvia y frio es muy difícil llegar
a ellos, se complica.

8. DIMENSIÓN PEDAGÓGICO- DIDÁCTICA
DOCENTES
Se cuenta con el apoyo de un maestro ayudante que apoya a la institución atendiendo las clases de N. 4,
N.5, 1er año y 2º año. Además se va a concurrir a la ciudad de Aiguá al Ce. De.ma. a las actividades de
Educación Física y piscina-natación.
Se está trabajando en diferentes talleres de cocina, plástica, ciencias, experimentación computación,
lectura, quinta, jardín, etc.
Alumnos
Fortalezas: Tenemos un grupo de 20 alumnos repartido en 2 maestros, en sexo variado, edad y de buen
comportamiento. Poseen un buen manejo de las XO y cuenta la mayoría en buen estado.
Los alumnos de inicial se han adaptado a la escuela y tienen un gran entusiasmo por la escuela además que
se relacionan muy bien entre ellos. Un fuerte apoyo de los padres que aprueban la labor del maestro y
permiten trabajar adecuadamente.
Debilidades: El maestro nuevo va apoyar la labor de ambos en realizar una mejor atención a las dificultades
de los alumnos y afirmar bien los conocimientos. Algunos alumnos no tienen el mismo nivel, de tal forma se
va a realizar trabajos diferenciados. El ingreso de alumnos de otros centros docentes con niveles inferiores
al nuestro.
Amenazas: La niña de sexto ingresada recientemente viene con niveles inferiores.
Abanico de posibilidades. Intentar que la escuela sea un lugar en donde el niño se sienta seguro, tranquilo y
feliz a fin de que estas condicionantes mejoren su disposición hacia el aprendizaje.
Personal no docente. Se cuenta con una sola auxiliar contratada, trabaja desde el año 2006.
Fortalezas:
Excelente sentido de responsabilidad, respecto a los integrantes de la comunidad educativa y
comprometida.
Colaboración general en toda la institución y excelente relacionamiento.
Debilidades: La falta de un peón para ayudar en los trabajos del jardín y mantenimiento de la escuela.
Amenazas: La comunicación de información interna del trabajo del centro a los padres por parte de la
auxiliar.

9. DIMENSIÓN SOCIO- COMUNITARIA
Formación de Comisión Fomento en los primeros días de marzo.
Realizar planificación con esta comisión de actividades benéficas y socio-culturales hasta junio y
luego de julio a diciembre.
Continuar con el trabajo en redes concurriendo a sesiones de a Comisión de Seguridad y de la Zona
rural.
Relacionamiento con otras instituciones: otras escuelas vecinas, INAU, Odontólogos, Psicólogos de
Primaria y M.S.P., etc.
El grado de involucramiento de la familia es bueno y de la Comisión Fomento también.