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SEGUNDO GRADO
DIR CCIÓN R IONA L CTOR IA L
T A C N A
Comprensión
Lectora
Comprensión
Lectora
PruebadeprocesoparainstitucioneseducativasconAcompañamientoPedagógico
Elaboración y diseño
Formador Pedagógico Regional - PELA
Darwin Samuel Ramos Puma
E
M
A
quipo
edición
prendizajes
PELA
2013
Indicaciones
Lee la siguiente oración y marca su dibujo.
Ana Luz se peina y Percy se amarra los pasadores.
a b c
Lee cada texto con mucha atención.
Luego, lee cada pregunta y marca con X la respuesta correcta.
Si lo necesitas, puede volver a leer el texto.
Solo debes marcar una respuesta por cada pregunta.
Ahora resuelve tú solo el segundo ejemplo.
Copito
José tiene un perrito que se llama “Copito”, él
es blanco como el algodón. Al perrito le gusta correr.
Por eso, José lo lleva a jugar al parque.
Según el texto, ¿qué le gusta a Copito?
a
b
c
Correr.
Jugar.
Bañarse.
Espera
Vamos a resolver juntos el primer ejemplo.
Leeconatenciónelsiguientetexto:
Resuelve el resto del cuadernillo en silencio.
Trabaja sin mirar los cuadernillos de tus compañeros.
Solo podrás preguntar si tienes dudas de cómo marcar tus respuestas.
Ahora, marca la respuesta correcta.
Ahora puedes empezar.
Lee la siguiente oración y marca la letra de su dibujo.
Lee y piensa bien antes
de marcar tus respuestas.
1. Camila barre el piso y Sebastián dobla la ropa.
b ca
2. ¿Por qué el profesor felicitó a Juanita?
a
b
c
Porque hizo bonitos pasos de baile.
Porque tiene bonita ropa de baile.
Porque ganó el concurso de baile.
Lee con atención la siguiente oración:
Ahora, marca la respuesta correcta.
Ayer, el profesor César felicitó a Juanita porque
ganó el concurso de baile.
4 Comprensión lectora / PELA - 2013
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
Lee con atención la siguiente carta:
5 Comprensión lectora / PELA - 2013
26 de eti mbre d 20 3
s e e 1
Hola, Víctor:
T cue t q mi ío L re zo me
e n o ue t o n
reg ó un pe ri o po mi cumpl a os.
al r t r e ñ
El err to se llama Toño e muy
p i
y s
travie o j uetón. El Domi go,
s y ug
n
uand vengas a mi asa, lo c nocerás.
c o
c o
i
Tu amigo Ben to
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
¿Cómo se llama el perrito de Benito?
a
b
c
Toño.
Víctor.
Lorenzo.
Ahora, marca la respuesta correcta.
b
c
Que es el cumpleaños de su tío.
Que le regalaron un perrito.
Que su tío Lorenzo es juguetón.
¿Qué quería contar principalmente Benito en su carta?
3.
4.
a
6 Comprensión lectora / PELA - 2013
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
Lee con atención el siguiente texto:
¡Vamos a volar
snuestra cometas!
Seguramente alguna vez
has volado una cometa.
i aA continuac ón, te d mos
l n s oa gu a ideas para cuand
te animes a hacerlo.
Si alguna vez quieres hac r vo r tu cometa, asegúrate de ue no
e la q
ha a de asia o viento, a qu po ría ser ifícil m ne rla b n.
y m d y e d d a ja ie
Lo id al es q e el viento no ople muy fue e, pa ue puedas
e u s rt ra q
hac r iruetas en e cielo con tu c met .
e p l o a
o eb s volar u cometa ce a de postes d luz, y men s s est
N d e t rc e o i á
ovie do P dría enredarse en l oste y a raer la electricid d.
ll n . o e p t a
Para volar tu cometa, d be pedirle a un amigo que la sost ng .
e s e a
D spués, c ge el hilo de la com ta alé te n poco de espaldas
e o e y ja u ,
a vie to. Luego pídele a u amigo que s elte la com ta y corre
l n , t u e
p ra qu e man enga en el aire.a e s t
Cu nd a cometa esté volan o, suelta un p co de hilo pa ue
a o l d o ra q
se elev . S des as, puedes colo arle una cola a u cometa La
e i e c t .
col yudará a que la cometa permanezca en e aire.
a a
l
7 Comprensión lectora / PELA - 2013
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
7. ¿Por qué no debes volar tu cometa cerca de los postes de luz?
b
c
Porque la cometa puede malograr los postes.
Porque la cometa puede quemarse con los focos.
Porque podría atraer la electricidad de los postes.a
6. ¿Qué es lo primero que debes hacer para volar tu cometa?
b
c
Soltar un poco de hilo para que se eleve.
Alejarte un poco, de espaldas al viento.
Pedirle a un amigo que sostenga tu cometa.
a
5. Cuando quieras hacer volar tu cometa, ¿de qué debes
asegurarte?
b
c
Debes asegurarte de que tu cometa tenga su cola.
Debes asegurarte de que no haya demasiado viento.
Debes asegurarte de que el viento sople muy fuerte.
a
8. ¿Para qué se escribió este texto?
a
b
c
Para darnos una opinión.
Para darnos recomendaciones.
Para contarnos una historia.
8 Comprensión lectora / PELA - 2013
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
Lee con atención el siguiente cuento:
Cierto día, mamá y papá sapo salieron a pasear con
todos sus hijitos a un bosque muy extraño. El señor Sapo
se encargó de llevar la comida y sus hijitos seguían a
mamá sapo saltando uno detrás de otro.
Ya en el bosque, el señor sapo les dijo a los sapitos:
- Hijos míos, no se alejen mucho de nosotros,
debemos estar siempre juntos. Más adentro en el
bosque hay muchos peligros.
El menor de los sapitos
le preguntó a su papá:
- Papá, ¿tampoco
podemos acercarnos
al río?. Con voz firme,
el papá sapo contestó:
- ¡No, hijo, está prohibido!,
no pueden ir al río. Hay animales
muy grandes que los pueden comer.
Después de almorzar, todos los sapitos se fueron a
jugar a las escondidas.
Al rato, el señor sapo llamó a todos sus hijitos uno por
uno; tenían que regresar a casa. Pero el menor de los
sapitos no aparecía, se había hecho humo. De pronto,
se escuchó unos gritos que venían del río. Toda la familia
de sapos fueron corriendo y vieron a una gran ave que
quería comerse al menor de los sapitos, ¡era una
parihuana!, entonces, todos empezaron a saltar
alrededor de esta ave para distraerla, en ese instante el
menor de los sapitos logró escapar junto con toda su
familia.
Ya en casa, el menor de los sapitos abrazó a todos y
prometió que la próxima vez no se escaparía.
9 Comprensión lectora / PELA - 2013
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
11. En el texto, ¿qué quiere decir “se había hecho humo”?
b
c
Que todos los sapitos saltaron mucho.
Que en el río había mucho humo.
Que un sapito había desaparecido.a
10. ¿Por qué el señor sapo dijo que no podían acercarse al río?
b
c
Porque toda la familia debía estar siempre junta.
Porque en el río no se podía jugar a las escondidas.
Porque hay animales muy grandes que los podían comer.
a
09. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el cuento?
b
c
Mamá y papá sapo salieron a pasear con todos sus hijitos.
Todos los sapitos se fueron a jugar a las escondidas,
Papá sapo llevaba la comida para sus hijitos.
a
10 Comprensión lectora / PELA - 2013
12. ¿Cómo era el menor de los sapitos?
a
b
c
Era distraído.
Era miedoso.
Era desobediente.
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
14. ¿Qué nos enseña principalmente este cuento?
a
b
c
Que siempre debemos obedecer a nuestros padres.
Que siempre debemos jugar con nuestros hermanos.
Que debemos escoger buenos lugares para jugar.
11 Comprensión lectora / PELA - 2013
¿De qué trata principalmente este texto?
a
b
c
Trata de unos sapitos que juegan a las escondidas.
Trata de un sapito que se escapó hacia el río.
Trata de los animales grandes que hay en el río.
13.
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
Lee con atención el siguiente texto:
L i acha v zc a
n r edoru o
muy gilá
n n ú v r d aE los A des del Per , ive un oedor el tam ño de
un conejo: La vizcacha.
a s e tí oLa vizcach mide uno 50 c n metros y su c la 20
n e o nce tím tros apr ximadame te, sus orejas son
oanchas y red ndas. Su pelaje es corto, grueso y
u ve l o ss a , de color amari lent y gris oscuro. Su pe o
máximo es de 2 kilos.
L a a s r o a aas p tas delanter s de e te oed r son cort s y l s
a f i itr seras, uertes; grac as a ellas es muy ág l y
e r a m l .corr tea entre las oc s a ucha ve ocidad
a n a a n eLas vizcach s se alimenta de hierb s por l och .
n e n c ca aDura te el día p rma e en en las viz cher s. En
u va e e i r n gestas c e s estos ro dor s suelen v vi e rupos de
ahast 50 animales.
12 Comprensión lectora / PELA - 2013
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
15. ¿Dónde vive la vizcacha?
a
b
c
En los andes del Perú.
En las rocas de los andes.
Según el texto ¿Por qué la vizcacha es muy ágil?
a Porque sus patas traseras tienen dedos y uñas muy grandes.
Porque tiene una cola larga y su patas sus patas son grandes.
Porque sus patas delanteras son cortas y las traseras fuertes.b
Según el texto, ¿qué son las ”vizcacheras”?
b
c
Son cuevas donde viven las vizcachas.
Son hierbas que comen las vizcachas.
Son rocas donde corren las vizcachas.a
¿De qué trata principalmente este texto?
a
c
b
Trata de cómo son las vizcachas.
Trata de cómo son los andes.
Trata de cómo son las cuevas.
c
16.
17.
18.
En algunos lugares del Perú.
El texto que leíste se escribió para:
a
c
b
Contarnos una historia.
Darnos información.
Darnos una opinión.
19.
13 Comprensión lectora / PELA - 2013
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
Lee con atención la siguiente noticia:
Samuel Herrera, un agricultor
del valle de Mala en Lima,
está muy contento. Este año
ha producido la manzana
“Delicia” en gran cantidad. Él
se ha convertido en el primer
productordeestafruta.
Viernes 27 de setiembre de 2013
El primero en cultivo
de fruta
La manzana “Delicia” es muy rica. Es dulce y su cáscara es de
color rojo brillante. Hay muchos comerciantes que quieren
comprar esta fruta para llevarla a los mercados de Arequipa,
MoqueguayTacna.
Samuel ha decidido seguir cultivando esta fruta con ayuda de
toda su familia. Así podrá vender muchas cajas de manzanas
“Delicia”aotroslugaresdelPerú.
14 Comprensión lectora / PELA - 2013
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
20. ¿De dónde es Samuel?
a
b
c
De Moquegua.
De Arequipa.
21. ¿Quién ayudará a Samuel a cultivar la manzana “Delicia”?
a Lo ayudarán los comerciantes.
Lo ayudarán personas de otros lugares.
Lo ayudará toda su familia.b
22. ¿De qué trata principalmente este texto?
b
c
Trata de los mercados de Arequipa, Moquegua y Tacna..
Trata del cultivo de la manzana “Delicia”.
Trata de la familia de Samuel Herrera.a
c
De Lima.
Sí, amiga
está muy fácil
Felicitaciones,
has terminado. .
¿Para qué se escribió este texto?
a
c
b
Para darnos un consejo.
Para darnos información.
Para darnos una opinión.
23.
15 Comprensión lectora / PELA - 2013
Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA

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EXAMEN TIPO ECE.

  • 1. DATOS DEL ESTUDIANTE Apellidos: Nombres: Sección: Paterno Materno ProgramaPresupuestalLogrosdeAprendizajealfinalizarlaE.B.R.-PELA PRIMERA EVALUACIÓN SEGUNDO GRADO DIR CCIÓN R IONA L CTOR IA L T A C N A Comprensión Lectora Comprensión Lectora PruebadeprocesoparainstitucioneseducativasconAcompañamientoPedagógico Elaboración y diseño Formador Pedagógico Regional - PELA Darwin Samuel Ramos Puma E M A quipo edición prendizajes PELA 2013
  • 2. Indicaciones Lee la siguiente oración y marca su dibujo. Ana Luz se peina y Percy se amarra los pasadores. a b c Lee cada texto con mucha atención. Luego, lee cada pregunta y marca con X la respuesta correcta. Si lo necesitas, puede volver a leer el texto. Solo debes marcar una respuesta por cada pregunta. Ahora resuelve tú solo el segundo ejemplo. Copito José tiene un perrito que se llama “Copito”, él es blanco como el algodón. Al perrito le gusta correr. Por eso, José lo lleva a jugar al parque. Según el texto, ¿qué le gusta a Copito? a b c Correr. Jugar. Bañarse. Espera Vamos a resolver juntos el primer ejemplo. Leeconatenciónelsiguientetexto: Resuelve el resto del cuadernillo en silencio. Trabaja sin mirar los cuadernillos de tus compañeros. Solo podrás preguntar si tienes dudas de cómo marcar tus respuestas. Ahora, marca la respuesta correcta.
  • 3. Ahora puedes empezar. Lee la siguiente oración y marca la letra de su dibujo. Lee y piensa bien antes de marcar tus respuestas. 1. Camila barre el piso y Sebastián dobla la ropa. b ca 2. ¿Por qué el profesor felicitó a Juanita? a b c Porque hizo bonitos pasos de baile. Porque tiene bonita ropa de baile. Porque ganó el concurso de baile. Lee con atención la siguiente oración: Ahora, marca la respuesta correcta. Ayer, el profesor César felicitó a Juanita porque ganó el concurso de baile. 4 Comprensión lectora / PELA - 2013 Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
  • 4. Lee con atención la siguiente carta: 5 Comprensión lectora / PELA - 2013 26 de eti mbre d 20 3 s e e 1 Hola, Víctor: T cue t q mi ío L re zo me e n o ue t o n reg ó un pe ri o po mi cumpl a os. al r t r e ñ El err to se llama Toño e muy p i y s travie o j uetón. El Domi go, s y ug n uand vengas a mi asa, lo c nocerás. c o c o i Tu amigo Ben to Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
  • 5. ¿Cómo se llama el perrito de Benito? a b c Toño. Víctor. Lorenzo. Ahora, marca la respuesta correcta. b c Que es el cumpleaños de su tío. Que le regalaron un perrito. Que su tío Lorenzo es juguetón. ¿Qué quería contar principalmente Benito en su carta? 3. 4. a 6 Comprensión lectora / PELA - 2013 Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
  • 6. Lee con atención el siguiente texto: ¡Vamos a volar snuestra cometas! Seguramente alguna vez has volado una cometa. i aA continuac ón, te d mos l n s oa gu a ideas para cuand te animes a hacerlo. Si alguna vez quieres hac r vo r tu cometa, asegúrate de ue no e la q ha a de asia o viento, a qu po ría ser ifícil m ne rla b n. y m d y e d d a ja ie Lo id al es q e el viento no ople muy fue e, pa ue puedas e u s rt ra q hac r iruetas en e cielo con tu c met . e p l o a o eb s volar u cometa ce a de postes d luz, y men s s est N d e t rc e o i á ovie do P dría enredarse en l oste y a raer la electricid d. ll n . o e p t a Para volar tu cometa, d be pedirle a un amigo que la sost ng . e s e a D spués, c ge el hilo de la com ta alé te n poco de espaldas e o e y ja u , a vie to. Luego pídele a u amigo que s elte la com ta y corre l n , t u e p ra qu e man enga en el aire.a e s t Cu nd a cometa esté volan o, suelta un p co de hilo pa ue a o l d o ra q se elev . S des as, puedes colo arle una cola a u cometa La e i e c t . col yudará a que la cometa permanezca en e aire. a a l 7 Comprensión lectora / PELA - 2013 Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
  • 7. Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta. 7. ¿Por qué no debes volar tu cometa cerca de los postes de luz? b c Porque la cometa puede malograr los postes. Porque la cometa puede quemarse con los focos. Porque podría atraer la electricidad de los postes.a 6. ¿Qué es lo primero que debes hacer para volar tu cometa? b c Soltar un poco de hilo para que se eleve. Alejarte un poco, de espaldas al viento. Pedirle a un amigo que sostenga tu cometa. a 5. Cuando quieras hacer volar tu cometa, ¿de qué debes asegurarte? b c Debes asegurarte de que tu cometa tenga su cola. Debes asegurarte de que no haya demasiado viento. Debes asegurarte de que el viento sople muy fuerte. a 8. ¿Para qué se escribió este texto? a b c Para darnos una opinión. Para darnos recomendaciones. Para contarnos una historia. 8 Comprensión lectora / PELA - 2013 Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
  • 8. Lee con atención el siguiente cuento: Cierto día, mamá y papá sapo salieron a pasear con todos sus hijitos a un bosque muy extraño. El señor Sapo se encargó de llevar la comida y sus hijitos seguían a mamá sapo saltando uno detrás de otro. Ya en el bosque, el señor sapo les dijo a los sapitos: - Hijos míos, no se alejen mucho de nosotros, debemos estar siempre juntos. Más adentro en el bosque hay muchos peligros. El menor de los sapitos le preguntó a su papá: - Papá, ¿tampoco podemos acercarnos al río?. Con voz firme, el papá sapo contestó: - ¡No, hijo, está prohibido!, no pueden ir al río. Hay animales muy grandes que los pueden comer. Después de almorzar, todos los sapitos se fueron a jugar a las escondidas. Al rato, el señor sapo llamó a todos sus hijitos uno por uno; tenían que regresar a casa. Pero el menor de los sapitos no aparecía, se había hecho humo. De pronto, se escuchó unos gritos que venían del río. Toda la familia de sapos fueron corriendo y vieron a una gran ave que quería comerse al menor de los sapitos, ¡era una parihuana!, entonces, todos empezaron a saltar alrededor de esta ave para distraerla, en ese instante el menor de los sapitos logró escapar junto con toda su familia. Ya en casa, el menor de los sapitos abrazó a todos y prometió que la próxima vez no se escaparía. 9 Comprensión lectora / PELA - 2013 Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
  • 9. Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta. 11. En el texto, ¿qué quiere decir “se había hecho humo”? b c Que todos los sapitos saltaron mucho. Que en el río había mucho humo. Que un sapito había desaparecido.a 10. ¿Por qué el señor sapo dijo que no podían acercarse al río? b c Porque toda la familia debía estar siempre junta. Porque en el río no se podía jugar a las escondidas. Porque hay animales muy grandes que los podían comer. a 09. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el cuento? b c Mamá y papá sapo salieron a pasear con todos sus hijitos. Todos los sapitos se fueron a jugar a las escondidas, Papá sapo llevaba la comida para sus hijitos. a 10 Comprensión lectora / PELA - 2013 12. ¿Cómo era el menor de los sapitos? a b c Era distraído. Era miedoso. Era desobediente. Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
  • 10. 14. ¿Qué nos enseña principalmente este cuento? a b c Que siempre debemos obedecer a nuestros padres. Que siempre debemos jugar con nuestros hermanos. Que debemos escoger buenos lugares para jugar. 11 Comprensión lectora / PELA - 2013 ¿De qué trata principalmente este texto? a b c Trata de unos sapitos que juegan a las escondidas. Trata de un sapito que se escapó hacia el río. Trata de los animales grandes que hay en el río. 13. Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
  • 11. Lee con atención el siguiente texto: L i acha v zc a n r edoru o muy gilá n n ú v r d aE los A des del Per , ive un oedor el tam ño de un conejo: La vizcacha. a s e tí oLa vizcach mide uno 50 c n metros y su c la 20 n e o nce tím tros apr ximadame te, sus orejas son oanchas y red ndas. Su pelaje es corto, grueso y u ve l o ss a , de color amari lent y gris oscuro. Su pe o máximo es de 2 kilos. L a a s r o a aas p tas delanter s de e te oed r son cort s y l s a f i itr seras, uertes; grac as a ellas es muy ág l y e r a m l .corr tea entre las oc s a ucha ve ocidad a n a a n eLas vizcach s se alimenta de hierb s por l och . n e n c ca aDura te el día p rma e en en las viz cher s. En u va e e i r n gestas c e s estos ro dor s suelen v vi e rupos de ahast 50 animales. 12 Comprensión lectora / PELA - 2013 Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
  • 12. Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta. 15. ¿Dónde vive la vizcacha? a b c En los andes del Perú. En las rocas de los andes. Según el texto ¿Por qué la vizcacha es muy ágil? a Porque sus patas traseras tienen dedos y uñas muy grandes. Porque tiene una cola larga y su patas sus patas son grandes. Porque sus patas delanteras son cortas y las traseras fuertes.b Según el texto, ¿qué son las ”vizcacheras”? b c Son cuevas donde viven las vizcachas. Son hierbas que comen las vizcachas. Son rocas donde corren las vizcachas.a ¿De qué trata principalmente este texto? a c b Trata de cómo son las vizcachas. Trata de cómo son los andes. Trata de cómo son las cuevas. c 16. 17. 18. En algunos lugares del Perú. El texto que leíste se escribió para: a c b Contarnos una historia. Darnos información. Darnos una opinión. 19. 13 Comprensión lectora / PELA - 2013 Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
  • 13. Lee con atención la siguiente noticia: Samuel Herrera, un agricultor del valle de Mala en Lima, está muy contento. Este año ha producido la manzana “Delicia” en gran cantidad. Él se ha convertido en el primer productordeestafruta. Viernes 27 de setiembre de 2013 El primero en cultivo de fruta La manzana “Delicia” es muy rica. Es dulce y su cáscara es de color rojo brillante. Hay muchos comerciantes que quieren comprar esta fruta para llevarla a los mercados de Arequipa, MoqueguayTacna. Samuel ha decidido seguir cultivando esta fruta con ayuda de toda su familia. Así podrá vender muchas cajas de manzanas “Delicia”aotroslugaresdelPerú. 14 Comprensión lectora / PELA - 2013 Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
  • 14. Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta. 20. ¿De dónde es Samuel? a b c De Moquegua. De Arequipa. 21. ¿Quién ayudará a Samuel a cultivar la manzana “Delicia”? a Lo ayudarán los comerciantes. Lo ayudarán personas de otros lugares. Lo ayudará toda su familia.b 22. ¿De qué trata principalmente este texto? b c Trata de los mercados de Arequipa, Moquegua y Tacna.. Trata del cultivo de la manzana “Delicia”. Trata de la familia de Samuel Herrera.a c De Lima. Sí, amiga está muy fácil Felicitaciones, has terminado. . ¿Para qué se escribió este texto? a c b Para darnos un consejo. Para darnos información. Para darnos una opinión. 23. 15 Comprensión lectora / PELA - 2013 Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA