Reconocer los aportes que diversos autores han dado a la didáctica sobre el pensamiento educativo. Valora los aportes que diversos autores han dado a la educación a través de los tiempos, para elevar la calidad de la práctica educativa.

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE SAN
MIGUELITO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE DOCENCIA MEDIA DIVERSIFICADA
PROFESORADO EN EDUCACIÓN
ELABORADO POR: MARTA ANRIA
8-737-662

2. Aportes Didácticos de Diversos Autores de
la Educación
Principales Autores
• Juan Luis Vives
• Wolfoang Ratke
• Juan Amós Comenio
• Juan Jacobo Rousseau
• Juan Enrique Pestalozzi
• Juan Federico Herbart

3. Juan Luis Vives
Nacido en España en el año 1492, fue conocido
como un gran humanista y pensador.
Su pensamiento fue uno de los máximos
exponentes del humanismo renacentista, impulsó
ideas filosóficas, teológicas, pedagógicas,
políticas y educativas.
Su planeamiento científico propuso que la base
de la pedagogía debía ser la psicología ,
constituyéndose como el primer pedagogo
sistemático de los tiempos modernos.
Puntualizó sobre las habilidades que debían
poseer los alumnos así como la preparación de
los educadores, todo maestro debe ser buena
persona y amante de las letras.
«Procura estar sano por dentro y por fuera».

4. Wolfang Ratke
Nació en Alemania en el año 1571.
Fue un educador alemán que elaboró un sistema
educativo basado en la filosofía de Francis Bacon.
Pionero en iniciar nuevos métodos de enseñanza ,
siendo la Didáctica como doctrina de enseñanza para
alcanzar perfiles claros.
Planteó la necesidad de enseñar, el arte de enseñar,
de lo simple a lo complejo.
El aprendizaje avanza con la experiencia.
La memorización excesiva es nociva e inútil.
La auto-disciplina debe llevarse a cabo sin interferencia
de los profesores.
Ratke concibe al Maestro como el que enseña todas las
verdades, mas no debe imponerlas.

5. Juan Amós Comenio
Filósofo y Teólogo Checo, nació en el año 1592.
Desarrollo una intensa carrera en el campo de la
educación, siendo considerado como el padre de la
Pedagogía.
Precursor de la Pedagogía como ciencia
autónoma.
En la Didáctica Magna Comenio adelanta la
división del proceso educativo en las etapas que
conocemos hoy: enseñanza pre-escolar, primaria,
secundaria y terciaria.
Su mérito reside no sólo en haber sido uno de los
primeros en investigar sistemáticamente el
fenómeno educativo, sino además, en haber
precisamente identificado para la posteridad el
núcleo básico de asignaturas que ocupan a las
actuales Ciencias de la Educación.

6. Juan Jacobo Rousseau
Nación en Suiza en 1712. Fue a la vez escritor, pedagogo,
filósofo, músico, botánico y naturalista.
Estableció las características de la educación en su obra El
Emilio, enfocado a formar un hombre nuevo para una nueva
sociedad.
Sus ideas imprimieron un giro copernicano a la pedagogía
centrándola en la evolución natural del niño y en materias
directas y prácticas.
Rousseau creó un sistema de educación que deja al hombre,
o en este caso al niño, que viva y se desarrolle en una
sociedad corrupta y oprimida. Como dice el estudio
preliminar de Emilio, o De la educación: «asignad a los niños
más libertad y menos imperio, dejadles hacer más por sí
mismos y exigir menos de los demás».
La educación debe tener su lugar dentro de la naturaleza
para que el potencial del niño pueda desarrollarse según el
ritmo de la naturaleza y no al tiempo de la sociedad.

7. Juan Enrique Pestalozzi
Destacado precursor de los nuevos lineamientos de la escuela, se desarrolló en diversos ámbitos: como escritor-
pedagogo y político.
En 1774 crea en su finca un espacio para poder recibir a las personas pobres: instruirlas en conocimientos y en trabajo.
El gobierno Suizo encarga a pestalozzi una gran misión: el educar a niños que se quedaron huérfanos y heridos después
de la Revolución Suiza.
En 1811 se da a conocer el “sistema pestalozziano, que consistía en desarrollar los aspectos sociales, intelectuales y
morales de todo ser humano.
Fundador de la Escuela Nueva.
Entre sus aportes a la educación se pueden señalar:
La enseñanza de los números (relaciones métricas y numéricas): Partía de los conocimientos previos de los niños.
Para la enseñanza de la forma (observar, medir, dibujar y escribir): Enseñar a los niños diferentes objetos, dándoles
descripciones sencillas para que reconozcan con facilidad los diferentes objetos a observar en su medio.
Para la enseñanza del lenguaje: Pestalozzi buscaba desarrollar poco a poco el lenguaje del niño, empezando por ello en
conversaciones sencillas y así ellos poco a poco enriquecerían su vocabulario.
Para aspectos generales de su educación elemental: Considera de gran importancia el primer contacto afectivo entre la
madre e hijo, ya que es allí donde se desarrolla el primer lazo afectivo. La primera formación social que recibe el niño es
la familia y posteriormente se debe continuar en la escuela.

8. Juan Enrique Pestalozzi

9. Juan Federico
Herbart
Nación en Oldemburgo (Alemania), en mayo de 1776.
Fue profesor de filosofía en Gotinga, y en Königsberg se hizo
cargo de la cátedra que ocupara Kant.
Señala tres funciones esenciales para lograr el fin de la
educación: el gobierno, la instrucción y la disciplina .
Una de las obras más importantes de Herbart es: Pedagogía
general derivada del fin de la educación.
El maestro debe poseer carisma y personalidad para generar
interés en el aprendizaje, considera al maestro como un artista,
cuya misión es educar.
Considera la instrucción como el medio esencial de la
educación.
Recomendó el estudio de la Historia y la Literatura de los
pueblos antiguos, así como las Matemáticas y las Lenguas
clásicas.
Propuso la enseñanza a partir de tres tipos de escuelas: la
elemental, la urbana y los gimnasios.