Clase 14_Tema 12_Memoria experta_Miércoles 24 mayo

1. Miércoles 24 de mayo

2. ¿Qué es ser
experto?

3. ¿A quién podrían
mencionar como un
experto?
¿Qué es lo que hace?

4. Grandes expertos

5. Un experto es aquella persona que tiene un alto
nivel de conocimiento en un área o dominio
alcanzado tras años de aprendizaje.

6. - Tener muchos años de práctica diaria
en un área específica.
- Ej. violista experto:
- Inicia desde los 5 a.
- Entrenamiento diario.
- 4 horas.
- Hasta los 20 años
- 10.000 horas de práctica
(Ericsson y Charness, 1994)
- Tiempo de entrenamiento y práctica
deliberada = mejorar y adquirir reglas,
estrategias y destrezas.
La práctica y entrenamiento + solución de problemas
relacionados a su área = cambios en el conocimiento,
control y coordinación = PROGRESIÓN Y
EVOLUCIÓN.
Destreza aprendida c/vez más automática derivando un
conocimiento implícito
(Aguado-Aguilar, 2001)

7. Años 70, generó gran
interés en investigaciones
Investigaciones 70 s.
llegaron a 2 conclusiones:
2. Capacidad de memoria
demostrada, se limita a su área
de experiencia (Ericsson, 2008)
• Binet, primero en publicar
estudios sobre la conducta
experta.
•Ej. Expertos en ajedrez.
•1. No hay capacidad innata
superior.
•Reflejo de las habilidades y
conocimientos adquiridos a lo
largo de los años.
Memoria expertos

8. Los expertos tienen
mayor conocimiento
sobre el tema que
dominan.
Diferencias
individuales
observadas entre los
expertos…
Las diferencias se
deben a la forma como
organizan el material
(Ericsson y Smith, 1991)
Ericsson (2003) Wilding y
Valentine (2006)
Concluyen: esta
memoria superior se
limita de forma específica
a su área de experiencia

9. La memoria superior destaca la rápida y eficaz recuperación de la
información p/solucionar problemas
(Ericsson, 1996; Kagan y Lang, 1978)
La experiencia lleva a la adquisición de
esquemas cognitivos más complejos.
Los expertos son capaces de
considerar diferentes
puntos de vista y aplicar
estrategias
(Dasi y Algarabel, 2003)
Sternberg (1988)
Hace diferencias entre
expertos y novatos.
Permiten mayor flexibilidad
cuando hay que resolver un
problema nuevo.
** Habilidades Metacognitivas:
- Poseen más conocimientos declarativos.
- Organizan mejor el conocimiento, pueden recuperarlo.
- Poseen esquemas procedimentales.
- Automatizan las habilidades.

10. El conocimiento de los expertos parece estar cualitativamente mejor organizado
en la memoria a largo plazo, además de contar con buenas claves de
recuperación, lo que contribuye a unas mejores habilidades de planificación,
diseño y razonamiento.
(Ericsson y Kintsch, 1995)

11. Expertos
Comprensión de
textos
Deportivas
En vino
Traducción e
interpretación
Los expertos tienen una mejor planificación y aplicación
de estrategias, lo que les permite distribuir mejor
el tiempo y los recursos.
Estrategias desarrolladas como consecuencia
de la experiencia en áreas de dominio

12. Ericsson y Kintch
(2000)
Formularon la
Teoría de la
MLP
Estrategia que
consiste en no
usar la
información
literal,
organizada por
esquemas
Expertos en comprensión de textos

13. Interpretación
simultánea
Actividad cognitiva compleja
que involucra micro tareas y la
aplicación de diversas
estrategias para solucionar
problemas (Morelli, 2005)
Intérprete recibe
inf. auditiva,
debe comprender
y reformularla
mentalmente
Tarea compleja que conlleva:
atención, percepción, análisis,
toma de decisiones,
codificación, retención de la
información, etc.
Al mismo
tiempo lo
verbaliza en
otro idioma.
Conlleva
una carga
cognitiva
muy elevada
Expertos en traducción e interpretación

14. La habilidad perceptiva, aspecto estudiado (buen
rendimiento deportivo)
(Williams, Davids, Burwitz y Williams, 1992)
Los expertos sacan provecho de la inf. de movimientos de
sus oponentes, les permite anticipar sus acciones y
tomar decisiones (Abemethy, 1987, Williams et,al, 1999)
Paradigma del recuerdo: concluye que los expertos captan
información de un vistazo.
Su mejor rendimiento es por las estrategias perceptuales visuales.
Expertos en deportes-jugadores

15. Memoria para
información sensorial.
Habilidades superiores
para discriminar,
reconocer y describir
diferentes vinos.
Hughson y Boakes
(2001)
No es solo perceptivo
si no que son varios
procesos cognitivos
que se juegan.
Estudios sugieren que
los expertos no tienen
superioridad sensorial
innata, si no que
parecen haberla
adquirido con la
experiencia.
Expertos en vinos

16. Teoría de la memoria
“experta”
Chase y Ericsson, 1982
La agrupación de elementos se produce en la
MLP= codificación y recuperación eficiente
de información.
Los expertos al codificar asocian claves a la
información.
La inf. organizada les permite crear esquemas
para una recuperación rápida y eficaz.
Teoría de la memoria de trabajo a
largo plazo
Ericsson y Kintsch 1,995
La inf. puede almacenarse de forma estable
con buenas claves de recuperación en la MT
a CP.
En los expertos se observa una interacción
eficaz entre MT y MLP.
Conexión que permite desarrollo de
habilidades complejas.
Teorías memoria de experto

17. 1. Estudios demuestran que
SN cuenta con plasticidad
neuronal
2. Maguire (2000)
Estudio con Taxistas de
Londres
3. Posibilidad de presentar
diferencias en las
estructuras anatómicas del
cerebro.
4. Observó cambios en el
volumen del hipocampo
posterior.
5. En músicos también se
han observado cambios
estructurales y funcionales
en las áreas cerebrales.
6. Mayor tamaño de la
mitad anterior del cuerpo
calloso.
7. Maguire et, al.
(2003)
Examinaron el cerebro de 10
personas con más memoria y grupo
control = no encontraron diferencias
anatómicas.
8. Otros estudios
mostraron activación de
regiones cerebrales durante
la memorización.
9. La experiencia mejora el
rendimiento y permite usar
la MLP como MT, debido a
una reorganización
cerebral.
Cambios cerebrales asociados a la
memoria experta

18. Video
18