También presento el documento dónde reunimos más información. Se puede encontrar todo de una forma más detallada.

1. Redes sociales y
menores:
Conductas de riesgo en
internet
Índice

2. 1. Justificación.
2. ¿Qué son las redes sociales?
3. Riesgos de la utilización de redes sociales en menores.
4. Prevenciones
4.1. Recursos de uso seguro
4.2. Plataformas de seguridad
5. Participación de los padres
6. Participación de profesores
7. Casos
8. Vídeos de interés y entrevistas
9. Preguntas de debate.
10. Bibliografía
1. Justificación.

3. Hemos elegido este tema ya que las redes sociales son un medio muy utilizado hoy en día por
toda la población incluso en menores, y como futuras maestras hemos de ser consecuentes en que nuestro
alumnado a menudo va a hacer uso de ellas. Por esto, nosotros podemos colaborar en que tengan un uso
más adecuado y seguro de las mismas, disfrutando de las numerosas ventajas que nos ofrecen, y evitando
los peligros que pueden llegar a ocasionar si no se hace un uso seguro de ellas.
❏ Estudio “Menores y redes sociales”
Más de una tercera parte de los jóvenes internautas españoles, entre 10 y 18 años, ha
publicado y administra un perfil en una red social y un 35% tiene más de uno, lo que sitúa a este
último grupo como usuarios avanzados de este tipo de herramientas de comunicación 2.0. Así, podemos
afirmar que más del 70% de los menores internautas españoles son usuarios habituales de redes
sociales, una herramienta que utilizan para afianzar sus relaciones sociales 'reales' y cuyo uso resta
tiempo al ocio tradicional, entre otros.
Este es uno de los datos que arroja el estudio “Menores y Redes Sociales” presentado en Madrid
y elaborado por los profesores de la Universidad de Navarra Xavier Bringué y Charo Sádaba para el
Foro Generaciones Interactivas de Fundación Telefónica.
2. ¿Qué son las redes sociales?
Las redes sociales son sitios de internet que permiten a las personas conectarse con sus amigos
e incluso realizar nuevas amistades, de manera virtual, y compartir contenidos, interactuar, crear
comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad, relaciones amorosas,
relaciones comerciales, etc.
El origen de las redes sociales se remonta al menos a 1995, cuando el estadounidense Randy
Conrads creó el sitio Web classmates.com.
Las redes sociales más populares:
❖ Facebook fue creado originalmente para fomentar las redes universitarias;
posteriormente se amplió para incluir a los estudiantes de secundaria, profesionales y finalmente
a todos los usuarios potenciales de internet.
❖ Twitter es una red social basada en el microblogging. Fue creada en marzo de
2006 y cuenta en la actualidad con más de 100 millones de usuarios activos mensuales en todo
el mundo, que lanzan en la actualidad unos 250 millones de tweets (mensajes) al día. En los
últimos años se ha incrementado notablemente su uso, gracias a la proliferación de nuevos
teléfonos móviles que llevan integrada conectividad permanente.

4. ❖ Instagram nació en 2010 como una aplicación para tomar fotografías, editarlas
y compartirlas, todo desde tu móvil. Su función y uso es muy simple. Después de tomar la foto,
la aplicación permite aplicar filtros a la imagen que hacen que ésta simule haber sido tomada por
cámaras mecánicas simulando la textura, por ejemplo de las Polaroid. Una vez que el usuario
elige el filtro deseado, la foto es subida a su perfil online y compartida con los demás usuarios
de la plataforma. Además, cuenta con una íntima integración con Facebook y Twitter, lo que
permite que las imágenes se comparten fácilmente con aquellos que no están dentro de
Instagram.
❖ WhatsApp se define como un servicio de mensajería instantánea, tal y como
afirman en su web. Pero lo cierto es que podría convertirse, si no lo es ya, en algo más. La
aplicación tiene todo para ser una red social ya que, aunque sea algo diferente a las redes sociales
que conocemos, comparte muchas características con cualquiera de ellas.
3. Riesgos de la utilización de las redes sociales en menores.
Cómo futuras maestras queremos informarnos sobre la utilización de las redes sociales. Existen
grandes ventajas dentro de la utilización de las redes sociales, convirtiendo nuestra sociedad en un
sociedad informada y actualizada. Pero, esta sociedad del conocimiento con grandes ventajas también
tenga unos grandes inconvenientes. Nos queremos situar dentro de los menores. En el gran riesgo que
es la utilización de las redes sociales. De esas nuevas formas de comunicarse han surgido nuevos riesgos
o formas de acoso con un impacto fatal, destacamos los más comunes:
● Grooming: práctica a través de la cual un adulto se gana la confianza de un menor
con un propósito sexual.
● Sexting o intercambio de fotografías o vídeos con contenido erótico entre los
propios jóvenes con las que luego llegan a extorsionar causando daños psicológicos importantes.
● Ciberbullying o acoso entre menores que en Internet por su carácter global,
supone un alcance que puede llegar a generar mucho daños no sólo al menos sino a su familia y
amigos.
Hemos recogido estos tres como los más importantes debido a que por desgracia son los que más
ocurren. ¿Cuál es con el que deberíamos de tener más cuidado? Sin lugar a duda, con los tres tipos.
Como adultos que podamos intervenir en la educación de un menor, hay que concienciar de que el uso
de redes sociales no llegue a estos extremos.
➔ Grooming
La realidad que encontramos en el grooming es la siguiente:

5. El daño al niño tiene una dimensión inherentemente moral. El acto tiene que ver con la
vulnerabilidad en los niños, la cuestión del daño, la inocencia infantil y la vulnerabilidad de los derechos
individuales. Es un proceso que comúnmente puede durar semanas o incluso meses, variando el tiempo
según la víctima y que suele pasar por las siguientes fases, de manera más o menos rápida según diversas
circunstancias:
1. El adulto procede a elaborar lazos emocionales (de amistad) con el menor.
En algunos casos, a través de internet pueden simular ser otro niño o niña.
2. El adulto va obteniendo datos personales y de contacto del menor.
3. Utilizando tácticas como la seducción, la provocación, el envío de
imágenes de contenido pornográfico, consigue finalmente que el menor se desnude o
realice actos de naturaleza sexual.
4. Entonces se inicia el acoso, chantajeando a la víctima para obtener cada
vez más material pornográfico o tener un encuentro físico con el menor para abusar
sexualmente de él.
➔ El segundo de los riesgos más importantes es el Sexting o mejor llamado
intercambio de fotos y videos con contenidos eróticos. Es el fenómeno de fotografiarse en actitud
provocativa para enviar las imágenes a alguien de confianza. Desde hace varios años, este hecho
se va extendiendo entre los jóvenes gracias a las redes sociales y a aplicaciones de mensajería
efímera tipo Snapchat, que prometen que un mensaje se autodestruye pasado un cierto tiempo,
lo que ofrece una garantía de mandar imágenes subidas de tono de forma privada.
Y es que, con la popularización de las nuevas tecnologías, el uso del «sexting» se expande cada
vez más. En un principio comenzó haciendo referencia al envío de mensajes de naturaleza sexual y con
la evolución de los teléfonos móviles, ha derivado en el envío de fotografías o vídeos de contenido
sexual.
Esta práctica puede causar graves daños psicológicos a los jóvenes que en la mayoría de los
casos desconocen el destino final de sus fotografías íntimas, según expertos en psicología, quienes
advierten que se trata de una práctica de alto riesgo.
➔ Como tercer riesgo a tener en cuenta es el ciberbullying o acoso por internet
entre menores. Nos encontramos ante un caso de ciberbullying cuando un o una menor
atormenta, amenaza, hostiga, humilla o molesta a otro/a mediante Internet, teléfonos móviles,
consolas de juegos u otras tecnologías telemáticas. Según el Estudio sobre hábitos seguros en el

6. uso de las TIC por los menores publicado por el INTECO en Marzo de 2009 el ciberbullying se
define como acoso entre iguales en el entorno TIC, e incluye actuaciones de chantaje, vejaciones
e insultos de niños a otros niños..
¿Por qué es especialmente grave el ciberbullying?
El anonimato, la no percepción directa e inmediata del daño causado y la adopción de roles
imaginarios en la Red convierten al ciberbullying en un grave problema.
¿Cómo se manifiesta el ciberbullying?
Las formas que adopta son muy variadas y sólo se encuentran limitadas por la pericia tecnológica
y la imaginación de los menores acosadores, lo cual es poco esperanzador. Algunos ejemplos concretos
podrían ser los siguientes:
● Colgar en Internet una imagen comprometida (real o efectuada mediante
fotomontajes) datos delicados, cosas que pueden perjudicar o avergonzar a la víctima y darlo a
conocer en su entorno de relaciones.
● Dar de alta, con foto incluida, a la víctima en un web donde se trata de votar a la
persona más fea, a la menos inteligente… y cargarle de puntos o votos para que aparezca en los
primeros lugares.
● Crear un perfil o espacio falso en nombre de la víctima, en redes sociales o foros,
donde se escriban a modo de confesiones en primera persona determinados acontecimientos
personales, demandas explícitas de contactos sexuales…
● Dejar comentarios ofensivos en foros o participar agresivamente en chats
haciéndose pasar por la víctima de manera que las reacciones vayan posteriormente dirigidas a
quien ha sufrido la usurpación de personalidad.
Entre los menores puede que sea el más común que se puede encontrar. Debido a la antelación
de tener su propio teléfono móvil y porque puede que nunca se puede resolver el anonimato de la persona
que realiza este ciberbullying. Si lugar a duda se debe realizar una exhaustiva vigilancia tanto como
futuras maestras, como a los propios padres. Las redes sociales deben ser utilizadas de una forma
consciente y sobre todo sin desprestigiar los derechos de los demás.

7. 4.Prevenciones.
Es muy importante que los niños conozcan los peligros que puede haber en el uso de las redes
sociales, por lo tanto igual de importante es darles pautas y recursos que les ayuden a manejar estas
redes con total protección.
Primero, vamos a explicar las principales medidas que tienen que tener en cuenta todos los
menores a la hora de usar las redes sociales. Estas son:
● Mantener un mínimo nivel de privacidad. En la mayoría de las Redes Sociales
podemos elegir si queremos que nuestro perfil sea público o privado sólo a determinadas
personas o amig@s. Por lo tanto, deberían revisar su configuración.
● Así mismo configurar su propio espacio para que sólo puedan participar de
él amig@s. Evitaremos que desconocidos publiquen comentarios o no nos lleguen publicaciones
no deseadas.
● No aceptar invitaciones de desconocid@s. Hay que explicarles que tener una
lista de amig@s no es una competición ni una colección. Ya que tendrán acceso a toda su
información e imágenes.
● No revelar información personal como dónde vivimos, dónde estudiamos,
números de teléfono… Es más fácil publicar información pero muy difícil suprimirla (o aunque
la suprimamos puede que ya haya sido usada). No debemos precipitarnos a publicar algo de lo
que luego podamos arrepentirnos.
● Pensar muy bien las imágenes que van a colgar. Ya que, además de que salgan
ellos en las fotos, también estarán dando datos de con quién están, o dónde están. (si sale su casa,
coche, colegio… es información que se puede usar para localizarlos).
● Tener cuidado si se planten quedar con alguien a quien no conocen: ya que
desconocen quien es realmente y sus verdaderas intenciones. Si deciden hacerlo es mejor que
vayan acompañados y queden en algún sitio público con tránsito de gente.
● No compartir sus contraseñas y si tienen indicios de que alguien ha entrado con
sus datos, deberán cambiarla.
● Tener cuidado cuando accedendesde cibercafés, ordenadores públicos y wifis
abiertas ya que en ocasiones dejamos abierta la sesión o los datos se guardan automáticamente.
Por lo tanto, se tendrán que asegurar de que se han desconectado correctamente y no deben
seleccionar la casilla de “recordar datos”.
● Valora usar Nick o nombres falsos en algunas ocasiones, en chats o foros que
no sean de confianza.

8. ● Mantener tapada su webcam, puede ser activada de forma remota sin su
consentimiento.
● No publicar información que le haga vulnerable a un ataque físico, por ejemplo,
su horario de clases o domicilio, etc
● Respetar a los demás, no generar conflictos con nadie. En la web, el trato debe
ser igual al que mantienen personalmente con amigos, familiares y mayores.
4.1. Recursos de uso y disfrute seguro en internet.
Como ya hemos señalado anteriormente, es igual de importante dotar a nuestros alumnos de
recursos en los cuales puedan disfrutar de un uso seguro en internet disfrutando de todas las ventajas
que posee su utilización.
Hay que tener en cuenta que existen redes sociales dedicadas exclusivamente a menores de edad,
donde se fomentan actitudes como la amistad, la bondad, el compañerismo, etc…, controladas de manera
exhaustiva por organismos internos, pero sin renunciar a las ventajas que nos ofrece la red.
Estos son numerosos, por lo tanto vamos a destacar:
❖ Pantallasamigas.net
PantallasAmigas es una iniciativa que tiene como misión la promoción del uso seguro y
saludable de las nuevas tecnologías y el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la
adolescencia.
★ Seguro, evitando riesgos o reduciendo sus consecuencias
★ Saludable, buscando el pleno bienestar físico, mental y social, individual y
colectivo.
★ Ciberciudadanía, desarrollando competencias ciudadanas, valores y
habilidades.
https://www.youtube.com/watch?v=2TferQprZ0g

9. ❖ Boom Bang:
En el los niños comparten experiencias a la vez que pueden hacer amigos y divertirse en
compañía. Contiene un sistema de controles muy potente, contando además con filtros para evitar
lenguajes inapropiados o eliminar palabras soeces.
❖ WebKinz:
Trata sobre unos peluches a los cuales hay que darles unos cuidados de manera permanente
fomentando en el niño el valor de la responsabilidad. Los niños juegan y hacen nuevos amigos a la vez
que están aprendiendo. Los niños pueden tener conversaciones, pero sólo con gente conocida y además
que tengan agregados en sus listas .

10. ❖ Cibercorresponsales
www.cibercorresponsales.org
Es una red que funciona como un periódico digital hecho por l@s jóvenes donde comparten
sus intereses, preocupaciones y reflexiones.
4.2.Plataformas de seguridad.
❖ OSI SEGURIDAD
En la Oficina de Seguridad del Internauta (OSI) de INCIBE proporcionan la información y el
soporte necesarios para evitar y resolver los problemas de seguridad que pueden existir al navegar por
Internet.
Su objetivo es reforzar la confianza en el ámbito digital a través de la formación en materia de
ciberseguridad. En la OSI de INCIBE trabajan para:
● Ayudar a los usuarios a llevar a cabo un cambio positivo de comportamiento en
relación con la adopción de buenos hábitos de seguridad.
● Hacerles conscientes de su propia responsabilidad en relación con la
ciberseguridad.
● Contribuir a minimizar el número y gravedad de incidencias de seguridad
experimentadas por el usuario.

11. En este portal encontrarás información general sobre la seguridad en Internet y herramientas que
te ayudarán a navegar más seguro. Además, a través de su canal de avisos podrán estar actualizado de
las últimas alertas de seguridad.
❖ Control parental.
Windows ofrece la posibilidad de controlar el modo en que los usuarios acceden a un equipo. El
Control Parental de Windows nos permite:
- Límites de tiempo (Controlar el momento en que los niños pueden usar el equipo. )
- Juegos (Elegir juegos aptos para niños. )
- Permitir o bloquear programas específicos (Impedir que los niños usen programas específicos.)
Existen multitud de herramientas en internet para el control parental.
Algunas de ellas son gratuitas y estas son:
❏ Control Kids
http://www.controlkids.com/es/index.php
Sus características son:
- Filtra todo sitio web con contenido inapropiado
- Control paterno compatible con TODOS los navegadores
- Es completamente transparente y pasa desapercibida.
- Protegido con una contraseña
- Filtra los contenidos de carácter pornográfico
- Bloquea automáticamente los sitios de phising / estafas
- Totalmente GRATUITO e ILIMITADO en tiempo y uso
❏ Verity, software para control parental
http://www.nchsoftware.com/childmonitoring/es/index.html
Supervisa las actividades de sus hijos al momento de usar el equipo
Permite supervisar y hacer un seguimiento de las actividades de sus hijos en el equipo cuando
están o no en línea, sin invadir su espacio.
Da la posibilidad de bloquear sitios web y aplicaciones.
Dispone de un seguimiento para las actividades del usuario, pulsaciones en el teclado, clics con
el
ratón y capturas de pantalla.
❖ Foro de generaciones interactivas.

12. El Foro Generaciones Interactivas trabaja por fomentar una relación sana de los menores con las
tecnologías, protegiéndolos frente a contenidos inapropiados o utilizaciones indebidas de las TIC. Para
ello, además de educar a niños y adolescentes en el buen uso de las nuevas tecnologías, sensibiliza a
padres y docentes en la necesidad de pasar a la acción en esta materia como vía para garantizar el
adecuado desarrollo y formación de los menores.
La Generación Interactiva es una realidad presente en nuestros días. Las TIC se han convertido
en actores principales de importantes cambios en ámbitos como la educación, la comunicación, el ocio
y las relaciones sociales; y son los propios menores los que incorporan a sus vidas todas las
oportunidades que estos nuevos medios nos ofrecen. Existe una fractura digital entre padres e hijos,
educadores y alumnos, que provoca una necesidad de nuevos marcos para proteger al Foro.
Esta plataforma tiene un compromiso por generar un conocimiento propio y distintivo sobre el
uso de las TIC entre los menores y su impacto en aspectos como las relaciones sociales, la familia y la
escuela.menor en un medio globalizado.
5.Participación de los padres:
Según el estudio que os vamos a presentar, los padres de todo el mundo tienen preocupaciones
comunes sobre el uso creciente que sus hijos hacen de la tecnología, especialmente en Internet y en las
redes sociales, pero a la vez optan por la educación y el compromiso para evitar riesgos.
Trend Micro ha presentado los resultados de su Estudio Global de Seguridad y Uso de la
Tecnología de Consumo cuyo objetivo era determinar cómo los padres actúan ante sus hijos respecto
a garantizar un buen uso de Internet y las redes sociales.
El estudio se ha llevado a cabo en siete países, Australia, Brasil, Francia, India, Japón, Reino
Unido y Estados Unidos y ha contado con la participación de más de 1.400 padres a quienes se les ha
preguntado sobre cómo sus hijos acceden a Internet y sobre qué medidas utilizan para garantizar la
protección y la seguridad.
En general, el estudio constata que los padres de todo el mundo están preocupados por el
impacto de las nuevas tecnologías en sus hijos, pero por otro lado ven de forma positiva las
oportunidades que conllevan. Aun así, los padres encuestados afirman que están tomando, de forma
activa, medidas para guiar a sus hijos en el buen uso de las nuevas tecnologías.
Algunos de los datos más relevantes del estudio son los siguientes:
● La mayoría de padres comparten las preocupaciones sobre el uso cada vez mayor
que sus hijos hacen de Internet, aunque el grado no es el mismo para los distintos países: por
ejemplo, los padres del Reino Unido creen que Internet es seguro para sus hijos comparado con
sólo el 12% de los japoneses.

13. ● Casi la mitad de los padres encuestados confirma que sus hijos poseen cuentas en
sitios de redes sociales que requieren una edad mínima de 13 años, pero la media de edad de los
menores que utilizan estos sitios es de 12 años.
● El 76% de los padres que han participado en la investigación afirma que son
amigos de sus hijos en las redes sociales.
● A nivel global, alrededor del 17% de los padres ha comprado un smartphone para
sus hijos.
● La edad media a la que un niño recibe un smartphone es de 13 años.
Para los padres que no estén preparados para hacer frente al uso que sus hijos hacen de la
tecnología, existen varios consejos para mantener a los niños seguros cuando están conectados online:
- Ayuda a tu hijo para que se conecte a sitios que sean apropiados a su edad.
- Si es posible, asegúrate de que tus hijos utilizan contraseñas seguras y herramientas que
refuercen la privacidad y que, al mismo tiempo, también les permiten flexibilidad.
- Pídeles que sólo compartan la información que sea absolutamente necesaria en cualquier
sitio o servicio online, y que pregunten antes en caso de no estar seguros.
- Aconséjales que se conecten con aquellas personas que ya conocen o que tienen la
certeza de que son de fiar.
- Ínsistales a tratar a los demás con respeto y que nunca publiquen o compartan nada que
no les importara que fuera ampliamente compartido.
- Enséñales a desconfiar de cualquier oferta que parezca demasiado buena para ser real.
Diles que confíen en su instinto si algo parece sospechoso y que te mantengan informado sobre ello.
- Considera la posibilidad de no permitir a tu hijo utilizar servicios de geolocalización,
que transmiten automáticamente su localización física al resto, a menos que sea absolutamente
necesario.
- Ten siempre instalado un software de seguridad de reputación que esté actualizado en
cada dispositivo que utilizas para conectarte a Internet o a sitios de redes sociales.
6. Participación de los profesores:
El trabajo en las aulas con servicios y aplicaciones de redes sociales educativas ofrece una serie
de ventajas muy notables desde el punto de vista educativo:
● Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el aprendizaje.
Además, la integración de herramientas y aplicaciones (foros, blogs, chat, email, mensajería

14. electrónica), por parte de dichos servicios proporciona un escenario muy adecuado para la
práctica de la mayoría de las actividades propias del trabajo en entornos online.
● Permiten que el profesor que utiliza estos recursos enseñe a sus estudiantes a
adquirir capacidades para que se valgan por sí mismos, y sigan aprendiendo en un mundo
sometido a un proceso acelerado de cambio y transformación.
● No solo permiten la transmisión de conocimientos y la colaboración entre
personas, sino que, además, desarrollan competencias tecnológicas imprescindibles para operar
en contextos diversos y complejos.
● Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como
la socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.
● Ayudan a profesores y estudiantes a tomar conciencia sobre la importancia de la
identidad digital y los procesos sociales de participación, formación de la opinión y toma de
decisiones que caracterizan a una sociedad avanzada y democrática.
● Permiten que los estudiantes aprendan “haciendo cosas”. De este modo, los
procesos cognitivos evolucionan a través de la transformación y manipulación de la información,
desarrollando lo que se conoce como capacidades cognitivas de alto nivel, tales como el
razonamiento, la capacidad de síntesis y análisis y la toma de decisiones.
● Constituyen, desde el punto de vista del profesorado, una magnífica oportunidad
para el aprendizaje, la formación permanente y el desarrollo profesional, así como un escenario
cada vez más frecuente de intercambio de experiencias, noticias y contacto personal.
● Ofrecen inigualables oportunidades para la difusión de la actividad educativa e
institucional de los centros educativos.
¿Es ético que profesor y alumno sean 'amigos' en Facebook?
http://www.elmundo.es/comunidad-valenciana/2014/10/12/54396ecee2704e6a6d8b4580.html
7.Casos
Caso Amanda Todd
Amanda Todd, una chica canadiense de 15 años fue encontrada muerta la semana pasada,
apenas un mes después de haber grabado y publicado un vídeo en Youtube en el que denunciaba estar

15. sufriendo ciberbullying a raíz de un caso de sexcasting (había sido engañada para mostrar sus pechos
en la webcam con 12 años y la imagen circuló fuera de su control). Su madre, que trabaja de profesora,
ha declarado que desea que el vídeo, titulado My Story: Struggling, bullying, suicide and self harm
(Mi historia: lucha, bullying, suicidio y autolesión), permanezca en Internet tras la muerte de su hija
para contribuir a evitar nuevos casos como el de Amanda: “Es lo que mi hija habría deseado”, explicó
en Twitter. El vídeo ha sido visto hasta el momento por más de 3 millones de personas y ha recibido
casi 70.000 comentarios de usuarios de Youtube.
Ya se han creado páginas de homenaje en Facebook y hashtags específicas en Twitter para recordar a
Amanda, aunque también se siguen recibiendo mensajes crueles de burla, mostrando de nuevo que el
ciberbullying post-mortem no es infrecuente. También hay personas que disculpan a quienes acosaron
a Amanda Todd en Facebook, argumentando que no tienen ellos la culpa de que enseñase los pechos
y publicase datos personales en Internet. Eso sucedió cuando ella estaba en 8º curso (12 años) y una
captura de ella mostrando brevemente los pechos por la webcam (durante una sesión de videochat en
el web BlogTV) fue distribuida entre sus familiares, amigos y compañeros de colegio por alguien que
la intentaba sextorsionar. Aunque cambió varias veces de centro escolar para huir del linchamiento y
aislamiento social que sufrió como consecuencia, el bullying la perseguía. “Ya no puedo recuperar esa
foto. Estará en Internet para siempre”, escribió la joven en su vídeo de denuncia, donde explica el
intento de sextorsión: en un mensaje recibido por Facebook una año después de haberse mostrado en
topless en BlogTV, su acosador le dijo: “Si no haces un show para mí (en la webcam), enviaré [la foto
con] tus tetas”. Las amenazas se cumplieron y este hombre llegó incluso a poner dicha foto como su
perfil en Facebook (algo supuestamente prohibido y controlado por los responsables de esta red social).
Según la madre, el hombre para quien Amanda se había mostrado en topless vía webcam continuó
acosándola, fingiendo ser un estudiante y añadiendo en Facebook a los compañeros de la joven, tras lo
cual les enviaba el vídeo con el desnudo de la menor. Este llegó incluso a sus profesores.
Tiempo después de aquella difusión de la imagen de sus pechos y en el contexto de su búsqueda de
aceptación y de amigos tras un nuevo cambio de colegio, Amanda fue golpeada por un grupo de chicos
y chicas que, además, grabaron la agresión. Aquel día acabó inconsciente en una zanja, donde la
encontró su padre: una vez en casa se intentó suicidar bebiendo lejía. Sus acosadores y agresores, en
una muestra de extrema crueldad, se burlaron de ella etiquetándola en Facebook en fotos de botellas
de lejía y publicando mensajes diciendo que ojalá muriese. Amanda había buscado refugio en las
drogas y el alcohol, pero reconoce en el vídeo que esto sólo sirvió para aumentar su nivel de ansiedad.
Ahora llevaba tiempo acudiendo a tratamiento psicológico.
El legado que deja la chica canadiense también incluye una presentación en el web Prezi donde daba
consejos para actuar ante el ciberbullying, que dirigía a padres y chicos que presencias en casos como

16. el suyo. “Si ves que alguien está siendo acosado, no dudes en decirle al abusón que pare. Asegúrate de
que sepa que lo que hace está mal y que no deberían acosar a otros chicos”, aconseja Amanda en la
presentación, donde también pide a los padres que “siempre den apoyo emocional a sus hijos”
“Quería también ayudar a los padres a que estén alerta, que enseñen a sus hijos cómo estar seguros en
la red. Los chicos tienen iPads, iPhones, smartphones… la tecnología es mucho más accesible ahora,
ese es el factor de riesgo”, declaró Carol Todd, la madre de la joven.
La policía canadiense ya inició la búsqueda tanto del hombre que sextorsionó a Amanda y difundió la
foto, como de los jóvenes que la acosaron y agredieron. El grupo hacktivista Anonymous ya ha
publicado en Internet el nombre y dirección de un hombre de 32 años que según ellos es el culpable de
sextorsionar a Amanda. Las autoridades han advertido contra las amenazas y posibles actos justicieros
que se puedan dirigir contra esta persona. Mientras, la familia de Amanda ha pedido a la gente que
colabore aportando información para denunciar a las personas que humillaron a su hija antes y después
de su muerte, quienes podrían enfrentarse a cargos por acoso criminal.
No obstante, se ha dado a conocer que ya hace un año que las autoridades canadienses estaban al tanto
de la difusión de la imagen de la menor, tras una denuncia que un internauta hizo llegar a una
organización anti abuso infantil de aquel país. Según han informado, han recibido desde 2005 casi 700
denuncias por casos semejantes de grooming. Otros medios han denunciado que los casos de sextorsión
a adolescentes que se muestran en el web de videochat/videoblogging BlogTV son frecuentes. (
RESUMIR)
- Amanda, de 15 años, publicó un vídeo en Youtube en el que pedía ayuda.
- Fue 'linchada' socialmente tras la publicación de su topless en Facebook.
- La policía canadiense busca tanto al hombre que difundió la foto, como a los
jóvenes que la acosaron y atacaron.
Caso de Felicia García: víctima mortal del ciberbullying que fue acosada mediante la
difusión de un vídeo sexual
Una chica adolescente se suicidaba en los EE.UU. tras un caso de bullying y ciberbullying
derivado de la difusión de imágenes sexuales suyas, en este caso un vídeo. En dicho vídeo la joven de
origen hispanoamericano Felicia García, de 15 años, aparecía manteniendo relaciones (consentidas)
con cuatro chicos de 17 (otras fuentes afirman que tienen entre 15 y 16) miembros de un equipo
deportivo de su instituto.
Tweet de Felicia García antes de suicidarse. La escena fue grabada presumiblemente con un teléfono
móvil o smartphone por alguno de los participantes y difundida a otros estudiantes del mismo instituto.
Tan sólo unos días más tarde la adolescente se arrojó a las vías del tren delante de sus compañeros de

17. clase, tras entregarle el móvil a una amiga. Algunas fuentes declararon que la chica sufrió insultos en
voz alta por alguno de sus acosadores en el mismo andén momentos antes de suicidarse.
Según testimonio de algunos compañeros a la prensa, después de tener sexo con ella en una fiesta
posterior a un partido, los chicos no dejaron de meterse con ella, acosándola constantemente. Aunque
el acoso venía de atrás, según han declarado algunos estudiantes que la conocían, a raíz de una relación
que mantuvo con un miembro del equipo de fútbol americano. Esto inició un acoso tanto presencial
como a través de Facebook, donde sufrió numerosos insultos.
Dos días antes había expresado en Twitter «I cant, im done, I give up» (No puedo, ya está, me rindo).
También había publicado fotos suyas con la palabra «depressed» (deprimida) sobreimpresionada.
Anteriormente había sufrido acoso escolar pero había sabido defenderse y reaccionar positivamente,
según cuentan sus compañeros. Según algunas fuentes pocas horas antes de arrojarse al tren, había
publicado en Instagram fotos suyas en las que se podían ver señales de una paliza.
Al parece Felicia no fue presionada para realizar los actos sexuales grabados, sino que fue la grabación
de dichos actos lo que ella no había consentido: esta filmación y difusión además de suponer un grave
delito, fue lo que agravó el acoso y consecuente padecimiento psíquico que sufrió en los días anteriores
a su suicidio.
El colegio trató de intervenir en cuanto tuvo conocimiento del caso de bullying, reuniéndose con ella
y con el supuesto cabecilla del bullying, un compañero de 17 años. Incluso Felicia habló con alguno
de los presuntos iniciadores del acoso, según se ha sabido, para tratar de reconducir la situación. La
policía exculpó a los chicos que aparecen en el vídeo manteniendo relaciones sexuales con la chica, al
constarles que era consentida, pero siguen investigando el caso, incluso mediante el análisis de los
perfiles de Facebook de todos los estudiantes en busca de evidencias de acoso e intimidación.
CASO DE GROOMING
Detenido por acosar a una menor a través de las redes sociales en Algeciras(Cádiz)
Un hombre de 21 años se ganó la confianza de una menor en las redes sociales y ella, le desveló
información privada. Todo iba bien hasta que él quiso fotos eróticas y ella se negó. Fue ahí cuando la
fingida amistad se convirtió en un calvario para una adolescente de 13 años. La joven de Algeciras
(Cádiz) se convirtió en víctima de un caso de grooming, una práctica en la que un adulto engaña a un
menor para obtener material pornográfico. Él, de 21 años y residente en la misma localidad, ahora está
detenido como presunto autor de un delito de abusos sexuales y corrupción de menores a través de
Internet y descubrimiento y revelación de secretos.

18. La investigación comenzó a raíz de una denuncia interpuesta en la comisaría de Algeciras por
la menor.La chica declaró que había conocido a un joven a través de una red social. Éste, tras ganarse
su confianza, empezó a realizarle peticiones “para mantener conversaciones telefónicas de índole
sexual y para que le enviara fotos con gran carga erótica de ella misma desnuda y en ropa
interior”. Igualmente, el acosador intentó organizar un encuentro sexual con la joven. Sin embargo,
la menor no accedió a las pretensiones sexuales por lo que el detenido cambió de estrategia. Comenzó
a amenazarla con difundir entre los contactos personales de la joven información privada y
comprometida.
La policía descubrió que el groomer (como se conoce a los que cometen este tipo de delitos)
creó un perfil falso en Instagram. La imagen e identidad proporcionada en dicha plataforma, un joven
atractivo interesado en conocer adolescentes, no se correspondía con su verdadera identidad.
Este nuevo hecho ha servido a la policía para recordar “la importancia de educar a los niños
y adolescentes en pautas seguras para navegar en la Red y evitar ser víctimas de grooming y
otros delitos”. Así, explica que es importante no proporcionar o compartir imágenes privadas o
comprometedoras a través de las redes sociales si no existe la total certeza de quién las va a
recibir. Igualmente, piden desconfiar de desconocidos, mantener los equipos actualizados y
protegidos para evitar el robo de archivos. Por último, inciden en la importancia de “no ceder nunca
al chantaje del acosador y solicitar la ayuda de la policía en caso de estar siendo víctima de acoso o
intimidación en Internet”.
Lo cierto es que este tipo de delitos es cada vez más común en los últimos años. Eso ha hecho
que las fuerzas de seguridad hayan habilitado recursos especiales para luchar contra ellos. Los
ciberagentes de la policía ya han puesto a disposición del ciudadano la dirección
www.policia.es/colabora.php para comunicar estos hechos.
8.Vídeos de interés para visualizar en clase.
El peligro de las redes sociales en internet, vídeo proporcionado por PantallasAmigas:
https://youtu.be/3ktJrdpWOPk
Las redes sociales e internet.
https://www.youtube.com/watch?v=N4AnVheeC_o

19. 9. Preguntas de debate
1. ¿A qué edad consideráis que deben empezar a usar las redes sociales los menores?
2. ¿Qué redes sociales creéis que son las más peligrosas en menores? ¿Por qué?
3. ¿Consideráis que está bien que los profesores sigan a sus alumnos en las redes sociales? ¿Por qué?
4. ¿Pensáis que a veces es útil que los menores tengan alguna red social, como por ejemplo el WhatsApp
para comunicarse con sus padres?
Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=_VAgyuNjnoY
https://www.youtube.com/watch?v=DKmCmYBmKs4
10. Bibliografía.
Cuidados y recomendaciones para niños sobre el uso de Internet | CONSEJOS. (n.p.). Recuperado de:
http://www.protecciononline.com/cuidados-y-recomendaciones-para-ninos-sobre-el-uso-de-internet/
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https://www.slideshare.net/LuisChavez158/sextorsin-63211493
Ciberacoso. (n.p.). Recuperado de: http://lauratatapino.wixsite.com/todosobrelciberacoso/quienes-somos2-
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( Recuperado de http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/category/categoria-sucesos/ )

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