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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
I.- DATOS INFOMATIVOS:
1.1 UNIDAD DEGESTIONEDUCATIVA: UGEL Santa
1.2 INSTITUCIONEDUCATIVA : N° 89001
1.3 CICLO : III Ciclo
1.4 GRADO y SECCION : 2º Grado “E”
1.5 PROFESORA de AULA : Pamela Becerra Ignacio
II.- NOMBRE DELA SESIONDEAPRENDIZAJE : Resolvemos problemas
multiplicativos
III.- PROPÓSITO : En esta sesión, se espera que los
niños y las niñas resuelvan situaciones
problemáticas de multiplicación
mediante el uso de diversas
estrategias.
IV.- MATRIZDELA EVALUACIÒN:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de cantidad.
● Matem atiza situaciones. • Organiza datos en problemas que
impliquen acciones de repetir una
cantidad en grupos iguales de hasta
10 objetos, expresándolos en un
modelo de solución de
multiplicación.
√Elabora y usa estrategias al resolver
PAEV tipo multiplicativos de
proporcionalidad Razón 1
√Utiliza diversas estrategias al
resolver PAEV multiplicativos tipo
razón 1 con ayuda de material
concreto y gráfico; y lo representa
simbólicamente.
V.- MATRIZ DE LA PLANIFICACION DEL APREND IZAJE
MOMENT
OS
ESTRATEGIAS
RECUR
SOS
TIEMPO
INICIO
● Recordamos situaciones cotidianas en las que utilizaron las sumas sucesivas para hallar una
cantidad. Luego, se muestra 5 paquetes de galletas del desayuno de Qali Warmaresaltando
que cada uno contiene seis galletas y se les pregunta: ¿qué hacemos para saber cuántas
galletas tenemos en total?; ¿qué haremos?; ¿nos ayudará efectuar sumas? Participan dando
sus respuestas.
● Comunicamos el PROPÓSITO DE LA SESIÓN: hoy resolverán problemas multiplicativos
aplicando nuevas estrategias
Paquet
es de
galleta
s de
Qali
warma
10 min.
● Comentamos con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para trabajar la
clase en condiciones favorables:
*Trabajar en equipo.
* Mantener el orden y la limpieza.
*Cuidar nuestro material.
MOTIVACIÒN: MATEMATIZA
 Presentamos en un papelote el siguiente problema:
 Recogemos sus saberes previos: COMUNICA
 Pegamos en la pizarra los carteles con las siguientes preguntas:
 Confrontamos a los estudiantes dentro de los equipos sobre las preguntas planteadas:
 Generamos el Conflicto cognitivo: Se plantea las siguientes interrogantes:
 Socializamos las respuestas de las preguntas planteadas.
Papelo
te
cartel
es de
preg
untas
DESARR
OLLO ELABORAN LAS ESTRATEGIAS
•Se distribuye a cada equipo material concreto: chapitas, sobres, regletas
Solución 1 “MODELO CARDINAL”
“Representamos con chapitas” y luego agrupamos en sobres de colores.
1 vez 5 1 vez 5 1 vez 5 1 vez 5
cartel
es de
preg
untas
Base
Diez(
cubit
os)
Regle
tas
10 min.
¿De qué trata el problema?
Si un arbolito navideño tiene 5 adornos, ¿Cuántos
adornos navideños habrá en 4 arbolitos?
¿Qué datos tenemos?
¿Qué nos piden averiguar?
¿Qué usaremos para resolverlo?
Aplicar estrategias de solución.
Chapitas,regletaas,bolsas…etc.
Chimbote, 07 de diciembre del 2016
5 + 5 + 5 + 5 = 20
4 veces 5
4 x 5 = 20
Respuesta:En 4 arbolitos, habrá 20 adornos navideños.
Solución 2 “MODELO DE ORGANIZACIÒN RECTANGULAR”
“Representamos con cubitos o cuadraditos”
4
arbolitos
6
adornos en cada arbolito
5 + 5 + 5 + 5 = 20
4 veces 5
4 x 5 = 20
Respuesta: En 4 arbolitos, habrá 5 adornos navideños.
Solución 3 “EMPLEANDO LAS REGLETAS”
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 arbolito 1 arbolito 1 arbolito 1 arbolito
Respuesta: En 4 arbolitos, habrá 20 adornos navideños.
UTILIZA EXPRESIONES SIMBOLICAS
5 + 5 + 5 + 5 = 20
4 veces 5
4 x 5 = 20
● Resuelven grupalmente nuevas situaciones problemáticas y aplican las estrategia (Anexo
1)
• Pegamos sus papelotes en la pizarra.
ARGUMENTGA
●Los niños y niñas argumentan sus estrategias socializando sus trabajos.
•La docente verifica las estrategias y los resultados.
●Anotan en su cuaderno. .
Chapi
tas
Sobres
de
colores
cubito
s
reglet
as
papel
ògraf
os
reglet
as
Chapi
tas
plumo
nes
limpia
tipo
60 min.
-------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------
VºB SUB DIRECTOR PROFESORA DEAULA
Problemas(Anexo1)
1.-Matíasleetodoslosdías6 páginasdesulibro.¿Cuántaspáginasleeráen7
días?
2.-Leocompra3cajasdepanteones.Siencadacajahay6unidadesde
panetones.¿CuántospanetonescompróLeo?
3.-LacamisadeMigueltiene5botones.
¿Cuántosbotonestendrán7camisasiguales?
4.-Siunpaquetedegalletastiene8galletas,¿cuántasgalletashabráen3
paquetes?
CIERRE
●Se les formula preguntas sobre su aprendizaje: ¿qué estrategias los ayudaron a solucionar los
problemas propuestos?; ¿el juego les pareció divertido?, ¿creenque aprenden mejor jugando?,
¿por qué?; ¿qué materiales los ayudaron a comprender las situaciones problemáticas y a
desarrollarlas? Conversamos sobre las dificultades que tuvieron y cómo pudieron superarlas.
●Se les felicita por los logros obtenidos y revisan el cumplimiento de las normas de convivencia
acordadas y cómo pueden mejorar en el respeto de las mismas.
Trabajo para casa: Formula un problema y aplica las estrategias desarrolladas en clase para su
solución.
Cuader
no
10
5.-Unómnibustransporta10sacosdeazúcar.¿Cuántossacosdearroz
transportarán4ómnibusiguales?
6.-Unacajadelechecontiene6tarrosdeleche.¿Cuántostarrosdeleche
habráen5cajas?
FOTOGRAFIAS
INICIO
DESARROLLO
“Representamos conchapitas” - Modelocardinal”
“Modelodeorganizaciónrectangular”(concubitosrojos)
“Usandoregletas”
Socialización desustrabajos
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Resuelve problemas multiplicativos

  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº I.- DATOS INFOMATIVOS: 1.1 UNIDAD DEGESTIONEDUCATIVA: UGEL Santa 1.2 INSTITUCIONEDUCATIVA : N° 89001 1.3 CICLO : III Ciclo 1.4 GRADO y SECCION : 2º Grado “E” 1.5 PROFESORA de AULA : Pamela Becerra Ignacio II.- NOMBRE DELA SESIONDEAPRENDIZAJE : Resolvemos problemas multiplicativos III.- PROPÓSITO : En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan situaciones problemáticas de multiplicación mediante el uso de diversas estrategias. IV.- MATRIZDELA EVALUACIÒN: COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. ● Matem atiza situaciones. • Organiza datos en problemas que impliquen acciones de repetir una cantidad en grupos iguales de hasta 10 objetos, expresándolos en un modelo de solución de multiplicación. √Elabora y usa estrategias al resolver PAEV tipo multiplicativos de proporcionalidad Razón 1 √Utiliza diversas estrategias al resolver PAEV multiplicativos tipo razón 1 con ayuda de material concreto y gráfico; y lo representa simbólicamente. V.- MATRIZ DE LA PLANIFICACION DEL APREND IZAJE MOMENT OS ESTRATEGIAS RECUR SOS TIEMPO INICIO ● Recordamos situaciones cotidianas en las que utilizaron las sumas sucesivas para hallar una cantidad. Luego, se muestra 5 paquetes de galletas del desayuno de Qali Warmaresaltando que cada uno contiene seis galletas y se les pregunta: ¿qué hacemos para saber cuántas galletas tenemos en total?; ¿qué haremos?; ¿nos ayudará efectuar sumas? Participan dando sus respuestas. ● Comunicamos el PROPÓSITO DE LA SESIÓN: hoy resolverán problemas multiplicativos aplicando nuevas estrategias Paquet es de galleta s de Qali warma 10 min.
  • 2. ● Comentamos con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para trabajar la clase en condiciones favorables: *Trabajar en equipo. * Mantener el orden y la limpieza. *Cuidar nuestro material. MOTIVACIÒN: MATEMATIZA  Presentamos en un papelote el siguiente problema:  Recogemos sus saberes previos: COMUNICA  Pegamos en la pizarra los carteles con las siguientes preguntas:  Confrontamos a los estudiantes dentro de los equipos sobre las preguntas planteadas:  Generamos el Conflicto cognitivo: Se plantea las siguientes interrogantes:  Socializamos las respuestas de las preguntas planteadas. Papelo te cartel es de preg untas DESARR OLLO ELABORAN LAS ESTRATEGIAS •Se distribuye a cada equipo material concreto: chapitas, sobres, regletas Solución 1 “MODELO CARDINAL” “Representamos con chapitas” y luego agrupamos en sobres de colores. 1 vez 5 1 vez 5 1 vez 5 1 vez 5 cartel es de preg untas Base Diez( cubit os) Regle tas 10 min. ¿De qué trata el problema? Si un arbolito navideño tiene 5 adornos, ¿Cuántos adornos navideños habrá en 4 arbolitos? ¿Qué datos tenemos? ¿Qué nos piden averiguar? ¿Qué usaremos para resolverlo? Aplicar estrategias de solución. Chapitas,regletaas,bolsas…etc.
  • 3. Chimbote, 07 de diciembre del 2016 5 + 5 + 5 + 5 = 20 4 veces 5 4 x 5 = 20 Respuesta:En 4 arbolitos, habrá 20 adornos navideños. Solución 2 “MODELO DE ORGANIZACIÒN RECTANGULAR” “Representamos con cubitos o cuadraditos” 4 arbolitos 6 adornos en cada arbolito 5 + 5 + 5 + 5 = 20 4 veces 5 4 x 5 = 20 Respuesta: En 4 arbolitos, habrá 5 adornos navideños. Solución 3 “EMPLEANDO LAS REGLETAS” 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 arbolito 1 arbolito 1 arbolito 1 arbolito Respuesta: En 4 arbolitos, habrá 20 adornos navideños. UTILIZA EXPRESIONES SIMBOLICAS 5 + 5 + 5 + 5 = 20 4 veces 5 4 x 5 = 20 ● Resuelven grupalmente nuevas situaciones problemáticas y aplican las estrategia (Anexo 1) • Pegamos sus papelotes en la pizarra. ARGUMENTGA ●Los niños y niñas argumentan sus estrategias socializando sus trabajos. •La docente verifica las estrategias y los resultados. ●Anotan en su cuaderno. . Chapi tas Sobres de colores cubito s reglet as papel ògraf os reglet as Chapi tas plumo nes limpia tipo 60 min.
  • 4. -------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------- VºB SUB DIRECTOR PROFESORA DEAULA Problemas(Anexo1) 1.-Matíasleetodoslosdías6 páginasdesulibro.¿Cuántaspáginasleeráen7 días? 2.-Leocompra3cajasdepanteones.Siencadacajahay6unidadesde panetones.¿CuántospanetonescompróLeo? 3.-LacamisadeMigueltiene5botones. ¿Cuántosbotonestendrán7camisasiguales? 4.-Siunpaquetedegalletastiene8galletas,¿cuántasgalletashabráen3 paquetes? CIERRE ●Se les formula preguntas sobre su aprendizaje: ¿qué estrategias los ayudaron a solucionar los problemas propuestos?; ¿el juego les pareció divertido?, ¿creenque aprenden mejor jugando?, ¿por qué?; ¿qué materiales los ayudaron a comprender las situaciones problemáticas y a desarrollarlas? Conversamos sobre las dificultades que tuvieron y cómo pudieron superarlas. ●Se les felicita por los logros obtenidos y revisan el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas y cómo pueden mejorar en el respeto de las mismas. Trabajo para casa: Formula un problema y aplica las estrategias desarrolladas en clase para su solución. Cuader no 10
  • 8.
  • 10.