SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 9
SESIÓN DE APRENDIZAJE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Manuel de Mendiburu”.
DOCENTE : Doris Flores Rojas.
NOMBRE DE LA
SESIÓN
La magia de mis dedos
PROPOSITO DE LA
SESIÓN
Representa problemas aditivos que implican separar objetos o
personas
GRADO Y SECCIÓN 2º “A” FECHA 07/12/16 DURACIÓN 90
APRENDIZAJES ESPERADOS
AREAS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Matemática
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad
 Matematiza
situaciones
 Elabora y usa
estrategias
 Ordena datos en problemas de una etapa que
demandan acciones de juntar-separar, con
números de dos cifras, expresándolos en un
modelo de solución aditiva con soporte concreto,
pictórico o gráfico.
 Emplea estrategias heurísticas como la
simulación al resolver problemas aditivos de una
etapa con resultados de dos cifras
Ficha de
observación
SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS/PROCEDIMIENTOS/ACTIVIDADES
RECURSOS
DIDÁCTICOS
INICIO: 20 Minutos Esquema para
 Los estudiantes revisan las normas de convivencia, verifican su
cumplimiento y los compromisos para seguir mejorando.
 Participan del juego “manitas manitos” La maestra establece las reglas de
juego, les indica que todos levanten la mano a la altura del rostro, con los
dedos abiertos
 Ahora, les pide que cuenten
¿Cuántos dedos tienen en las dos manos?, luego plantea diferentes
situaciones a través de interrogantes “Carlos tiene 10 dedos en total entre
grandes y pequeños, 4 de ellos son pequeños ¿Cuántos dedos grandes
tiene Carlos?” “Julia tiene 10 hermosos dedos en total, unas blancas y
otras oscuras. 6 dedos son oscuras ¿Cuántos dedos blancos tiene Julia?”
Los estudiantes deben hacer simulaciones y representaciones con los
dedos para hallar su respuesta. Así se puede plantear más situaciones
problemáticas.
 Se da a Conocen el propósito de la sesión, “Utilizar estrategias para resolver
problemas”
representar situaciones
aditivas.
DESARROLLO: 60 Minutos
 Los estudiantes por equipos de trabajo, representan las dos situaciones
problemáticas planteadas: Ejemplo:
Carlos tiene 10 dedos Separar
 Se plante la siguiente interrogante ¿Es posible representar la situación
problemática? ¿Cómo se podrá representar simbólicamente?
 Se plantea una situación problemática para que puedan resolver por
grupos de trabajo:
 Los estudiantes comprenden la situación. Para ello, vuelve a leer
pausadamente el problema, responden a preguntas como: ¿De qué trata el
problema?; ¿Cuántas manzanas tienen Diego y Lucy?, ¿cuántas son rojas?;
¿Qué pide que encontremos el problema?
 Se promueve que los estudiantes busquen sus estrategias. En pequeños
grupos juegan a ser Diego y Lucy, diseñan su estrategia. Luego, responden
a interrogantes: ¿Qué se debe hacer para encontrar el resultado?, ¿Cómo
lo hacemos?, ¿Qué hacemos primero? ¿Cómo puedo hacer para saber el
número de manzanas verdes?
Materialbase 10 o sus
equivalencias
Durante el Festival GastronómicoporlasFiestasde Navidad,Diegoy
Lucy trajeron18 manzanasacarameladasentre rojasy verdes.Del total
de manzanasacarameladas,10 sonrojas ¿Cuántasmanzanas
acarameladassonverdes?
10 Rojas
Total 18 Manzanas
¿Cuántas
son verdes?
 Realizan las representaciones con material concreto, pictóricas, gráficas y
simbólicas.
 Pregúntales¿Cuántosmanzanasacarameladas sonverdes?, ¿Cómoobtuvieronel
resultado?
 Una vez que todoshayanllegadoal resultado,se lesindicaque pueden utilizar el
esquema utilizado el día anterior
18 – 10 =
 Formaliza y asegura los aprendizajes.
 Se plante otros problemas, para seguir afianzando lo aprendido, recuerda
que pueden utilizar diferentes materiales como gráficos o dibujos.
 En una fábrica hay 29 trabajadores. 16 son mujeres ¿Cuántos son
hombres?
 En una granja de aves, hay un total 36 aves entre patos y gallinas,
José cuenta y dice que hay 18 patos ¿Cuántas gallinas hay en la
granja?
Papelote con
situación
problemática
Material base 10
Semillas
Práctica
CIERRE: 10 Minutos
 Se plante las siguientes interrogantes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo
podemos resolver un problema de separar? ¿Qué materiales utilizaste
para resolver el problema? ¿Existe diferentes formas para resolver el
problema?
Prof. De Aula V°B° DIRECCIÓN
Total 18 Manzanas
10 Rojas
Cuántasson
verdes
18
10 ¿’
Doris flores
Doris flores
Doris flores
Doris flores
Doris flores

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Sesión 3 matematica-división
Sesión 3   matematica-divisiónSesión 3   matematica-división
Sesión 3 matematica-división
 
Ruidias rosa aula1
Ruidias rosa aula1Ruidias rosa aula1
Ruidias rosa aula1
 
2 g u6-mat-sesion17
2 g u6-mat-sesion172 g u6-mat-sesion17
2 g u6-mat-sesion17
 
Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-matematica-2g-u3-mat-sesi...
Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-matematica-2g-u3-mat-sesi...Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-matematica-2g-u3-mat-sesi...
Documentos primaria-sesiones-unidad03-segundo grado-matematica-2g-u3-mat-sesi...
 
Sesion matematica
Sesion matematicaSesion matematica
Sesion matematica
 
Traajo 2 sesion modulo 4
Traajo 2  sesion modulo 4Traajo 2  sesion modulo 4
Traajo 2 sesion modulo 4
 
2 g u6-mat-sesion16
2 g u6-mat-sesion162 g u6-mat-sesion16
2 g u6-mat-sesion16
 
Sesión 12 matemática-1er-grado MINEDU.
Sesión 12 matemática-1er-grado MINEDU.Sesión 12 matemática-1er-grado MINEDU.
Sesión 12 matemática-1er-grado MINEDU.
 
Vilca teófila aula 9
Vilca teófila aula 9Vilca teófila aula 9
Vilca teófila aula 9
 
Sesión 2
Sesión 2Sesión 2
Sesión 2
 
Elena Yugra
Elena YugraElena Yugra
Elena Yugra
 
Julia Jamanca
Julia JamancaJulia Jamanca
Julia Jamanca
 
Sesion 3
Sesion 3Sesion 3
Sesion 3
 
Secuencia de alvarado campos vicky esther
Secuencia de alvarado campos vicky estherSecuencia de alvarado campos vicky esther
Secuencia de alvarado campos vicky esther
 
Sesión 2
Sesión 2Sesión 2
Sesión 2
 
Sesión 1
Sesión 1Sesión 1
Sesión 1
 
Enviar 1 sesión modulo 4
Enviar 1  sesión modulo 4Enviar 1  sesión modulo 4
Enviar 1 sesión modulo 4
 
Respuestas para blog final
Respuestas para blog finalRespuestas para blog final
Respuestas para blog final
 
Aula 10 ureta crisostomo marleny
Aula 10 ureta crisostomo marlenyAula 10 ureta crisostomo marleny
Aula 10 ureta crisostomo marleny
 
Aula 10 Arotinco Polo Ana María
Aula 10 Arotinco Polo Ana MaríaAula 10 Arotinco Polo Ana María
Aula 10 Arotinco Polo Ana María
 

Destacado (11)

Certificates 2
Certificates 2Certificates 2
Certificates 2
 
Cover Letter - IARV
Cover Letter - IARVCover Letter - IARV
Cover Letter - IARV
 
Ado.net module 6 entity framework
Ado.net module 6 entity frameworkAdo.net module 6 entity framework
Ado.net module 6 entity framework
 
System programing module 3
System programing module 3System programing module 3
System programing module 3
 
Douglas Bruce
Douglas BruceDouglas Bruce
Douglas Bruce
 
Uml module 5
Uml module 5Uml module 5
Uml module 5
 
Procesos Industriales Prof. elizabeth pacheco
Procesos   Industriales  Prof. elizabeth pachecoProcesos   Industriales  Prof. elizabeth pacheco
Procesos Industriales Prof. elizabeth pacheco
 
Module 2 task 1 laura vilar
Module 2 task 1 laura vilarModule 2 task 1 laura vilar
Module 2 task 1 laura vilar
 
แผ่นพับประชารัฐรักสามัคคี
แผ่นพับประชารัฐรักสามัคคีแผ่นพับประชารัฐรักสามัคคี
แผ่นพับประชารัฐรักสามัคคี
 
Democracia y derechos humanos
Democracia y derechos humanosDemocracia y derechos humanos
Democracia y derechos humanos
 
Population migration
Population migrationPopulation migration
Population migration
 

Similar a Doris flores

Similar a Doris flores (20)

CLASE MODELO-ANA.docx
CLASE MODELO-ANA.docxCLASE MODELO-ANA.docx
CLASE MODELO-ANA.docx
 
Sesion de matematicas 22 de junio alimentandonos nutritivamente
Sesion de matematicas 22 de junio alimentandonos nutritivamenteSesion de matematicas 22 de junio alimentandonos nutritivamente
Sesion de matematicas 22 de junio alimentandonos nutritivamente
 
Mat u2 3g_sesion19
Mat u2 3g_sesion19Mat u2 3g_sesion19
Mat u2 3g_sesion19
 
Loana Coaquira
Loana CoaquiraLoana Coaquira
Loana Coaquira
 
Gutierrez
GutierrezGutierrez
Gutierrez
 
Cori Brígida
Cori Brígida Cori Brígida
Cori Brígida
 
Cori brígida aula 11_sesión (1)
Cori brígida aula 11_sesión (1)Cori brígida aula 11_sesión (1)
Cori brígida aula 11_sesión (1)
 
Matematicas plan grado 2 y 3
Matematicas plan grado 2 y 3Matematicas plan grado 2 y 3
Matematicas plan grado 2 y 3
 
Resolvemos problemas en equipo
Resolvemos problemas en equipoResolvemos problemas en equipo
Resolvemos problemas en equipo
 
Viernes 15 de setiembre Matema.docx
Viernes 15 de setiembre Matema.docxViernes 15 de setiembre Matema.docx
Viernes 15 de setiembre Matema.docx
 
Gonzales elva
Gonzales elvaGonzales elva
Gonzales elva
 
2 g u3-mat-sesion11
2 g u3-mat-sesion112 g u3-mat-sesion11
2 g u3-mat-sesion11
 
Sesion problemas de combinacion 2 sin canje
Sesion problemas de combinacion 2 sin canjeSesion problemas de combinacion 2 sin canje
Sesion problemas de combinacion 2 sin canje
 
Sesion mat2g 3
Sesion mat2g 3Sesion mat2g 3
Sesion mat2g 3
 
Conservacion de cantidad i
Conservacion  de cantidad iConservacion  de cantidad i
Conservacion de cantidad i
 
Mat u2 2g_sesion25
Mat u2 2g_sesion25Mat u2 2g_sesion25
Mat u2 2g_sesion25
 
Gregoria arana mejía
Gregoria arana mejíaGregoria arana mejía
Gregoria arana mejía
 
Aprendizaje de la matematica 2014 seminario
Aprendizaje de la matematica 2014 seminarioAprendizaje de la matematica 2014 seminario
Aprendizaje de la matematica 2014 seminario
 
Sesión de aprendizaje de matematica combinacion PAEV 1ro
Sesión de aprendizaje de matematica combinacion PAEV  1roSesión de aprendizaje de matematica combinacion PAEV  1ro
Sesión de aprendizaje de matematica combinacion PAEV 1ro
 
SESION matematica El triple.docx
SESION matematica El triple.docxSESION matematica El triple.docx
SESION matematica El triple.docx
 

Más de Matematica2APV

Más de Matematica2APV (20)

Reina porto lopez
Reina porto lopezReina porto lopez
Reina porto lopez
 
Ventura eusebio
Ventura eusebioVentura eusebio
Ventura eusebio
 
Herrera pahola
Herrera pahola Herrera pahola
Herrera pahola
 
Garrido palomino govanni cecilia
Garrido palomino govanni ceciliaGarrido palomino govanni cecilia
Garrido palomino govanni cecilia
 
Magda canales delgado_aula 15.docx
Magda canales delgado_aula 15.docxMagda canales delgado_aula 15.docx
Magda canales delgado_aula 15.docx
 
Sesión dios morán aracelly
Sesión dios morán aracellySesión dios morán aracelly
Sesión dios morán aracelly
 
Fabiola vilca gonzales
Fabiola vilca gonzalesFabiola vilca gonzales
Fabiola vilca gonzales
 
Sesión 1
Sesión 1Sesión 1
Sesión 1
 
Sesión 3
Sesión 3Sesión 3
Sesión 3
 
Honores de galiano judith carola
Honores de galiano judith carolaHonores de galiano judith carola
Honores de galiano judith carola
 
Mattos gisella
Mattos gisellaMattos gisella
Mattos gisella
 
Nuñez raida
Nuñez raidaNuñez raida
Nuñez raida
 
Inocente doriz
Inocente dorizInocente doriz
Inocente doriz
 
asillo fortunata
asillo fortunataasillo fortunata
asillo fortunata
 
valencia mauro
valencia maurovalencia mauro
valencia mauro
 
zeballos yolanda
zeballos yolandazeballos yolanda
zeballos yolanda
 
Alvarado mariela aula 9
Alvarado mariela aula 9Alvarado mariela aula 9
Alvarado mariela aula 9
 
Gora yraida aula 9
Gora yraida aula 9Gora yraida aula 9
Gora yraida aula 9
 
Tamara ruthmerica aula 9
Tamara ruthmerica aula 9Tamara ruthmerica aula 9
Tamara ruthmerica aula 9
 
Torres dante aula 9
Torres dante aula 9Torres dante aula 9
Torres dante aula 9
 

Último

Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencialCerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencialDanita2111
 
11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx
11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx
11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptxFESARAUGUSTOFANDIORI
 
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocaÉpoca colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocacecifranco1981
 
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)JonathanCovena1
 
A propósito de la globalización y la financiarización del mundo
A propósito de la globalización y la financiarización del mundoA propósito de la globalización y la financiarización del mundo
A propósito de la globalización y la financiarización del mundosubfabian
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfNELLYKATTY
 
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docxCarlosEnriqueArgoteC
 
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)portafoliodigitalyos
 
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdfMETODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdfNilssaRojas1
 
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptxDESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptxMARCOSMARTINALACAYOP1
 
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )portafoliodigitalyos
 
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónTEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónVasallo1
 
LA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptx
LA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptxLA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptx
LA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptxJhordanBenitesSanche2
 
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptxJunkotantik
 
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
el poder del estado en el siglo XXI.pptx
el poder del estado en el siglo XXI.pptxel poder del estado en el siglo XXI.pptx
el poder del estado en el siglo XXI.pptxsubfabian
 
a propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definicionesa propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definicionessubfabian
 

Último (20)

Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencialCerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
 
11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx
11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx
11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx
 
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocaÉpoca colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
 
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
Análisis de la situación actual .La Matriz de Perfil Competitivo (MPC)
 
A propósito de la globalización y la financiarización del mundo
A propósito de la globalización y la financiarización del mundoA propósito de la globalización y la financiarización del mundo
A propósito de la globalización y la financiarización del mundo
 
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdfPasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
 
Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdf
Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdfSesión de clase: Luz desde el santuario.pdf
Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdf
 
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
 
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
 
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdfMETODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
 
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptxDESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
 
Power Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanzaPower Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanza
 
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
 
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
 
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónTEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
 
LA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptx
LA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptxLA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptx
LA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptx
 
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
 
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
el poder del estado en el siglo XXI.pptx
el poder del estado en el siglo XXI.pptxel poder del estado en el siglo XXI.pptx
el poder del estado en el siglo XXI.pptx
 
a propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definicionesa propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definiciones
 

Doris flores

  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Manuel de Mendiburu”. DOCENTE : Doris Flores Rojas. NOMBRE DE LA SESIÓN La magia de mis dedos PROPOSITO DE LA SESIÓN Representa problemas aditivos que implican separar objetos o personas GRADO Y SECCIÓN 2º “A” FECHA 07/12/16 DURACIÓN 90 APRENDIZAJES ESPERADOS AREAS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO EVALUACIÓN Matemática Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad  Matematiza situaciones  Elabora y usa estrategias  Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de juntar-separar, con números de dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico o gráfico.  Emplea estrategias heurísticas como la simulación al resolver problemas aditivos de una etapa con resultados de dos cifras Ficha de observación SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRATEGIAS/PROCEDIMIENTOS/ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS INICIO: 20 Minutos Esquema para
  • 2.  Los estudiantes revisan las normas de convivencia, verifican su cumplimiento y los compromisos para seguir mejorando.  Participan del juego “manitas manitos” La maestra establece las reglas de juego, les indica que todos levanten la mano a la altura del rostro, con los dedos abiertos  Ahora, les pide que cuenten ¿Cuántos dedos tienen en las dos manos?, luego plantea diferentes situaciones a través de interrogantes “Carlos tiene 10 dedos en total entre grandes y pequeños, 4 de ellos son pequeños ¿Cuántos dedos grandes tiene Carlos?” “Julia tiene 10 hermosos dedos en total, unas blancas y otras oscuras. 6 dedos son oscuras ¿Cuántos dedos blancos tiene Julia?” Los estudiantes deben hacer simulaciones y representaciones con los dedos para hallar su respuesta. Así se puede plantear más situaciones problemáticas.  Se da a Conocen el propósito de la sesión, “Utilizar estrategias para resolver problemas” representar situaciones aditivas. DESARROLLO: 60 Minutos
  • 3.  Los estudiantes por equipos de trabajo, representan las dos situaciones problemáticas planteadas: Ejemplo: Carlos tiene 10 dedos Separar  Se plante la siguiente interrogante ¿Es posible representar la situación problemática? ¿Cómo se podrá representar simbólicamente?  Se plantea una situación problemática para que puedan resolver por grupos de trabajo:  Los estudiantes comprenden la situación. Para ello, vuelve a leer pausadamente el problema, responden a preguntas como: ¿De qué trata el problema?; ¿Cuántas manzanas tienen Diego y Lucy?, ¿cuántas son rojas?; ¿Qué pide que encontremos el problema?  Se promueve que los estudiantes busquen sus estrategias. En pequeños grupos juegan a ser Diego y Lucy, diseñan su estrategia. Luego, responden a interrogantes: ¿Qué se debe hacer para encontrar el resultado?, ¿Cómo lo hacemos?, ¿Qué hacemos primero? ¿Cómo puedo hacer para saber el número de manzanas verdes? Materialbase 10 o sus equivalencias Durante el Festival GastronómicoporlasFiestasde Navidad,Diegoy Lucy trajeron18 manzanasacarameladasentre rojasy verdes.Del total de manzanasacarameladas,10 sonrojas ¿Cuántasmanzanas acarameladassonverdes? 10 Rojas Total 18 Manzanas ¿Cuántas son verdes?
  • 4.  Realizan las representaciones con material concreto, pictóricas, gráficas y simbólicas.  Pregúntales¿Cuántosmanzanasacarameladas sonverdes?, ¿Cómoobtuvieronel resultado?  Una vez que todoshayanllegadoal resultado,se lesindicaque pueden utilizar el esquema utilizado el día anterior 18 – 10 =  Formaliza y asegura los aprendizajes.  Se plante otros problemas, para seguir afianzando lo aprendido, recuerda que pueden utilizar diferentes materiales como gráficos o dibujos.  En una fábrica hay 29 trabajadores. 16 son mujeres ¿Cuántos son hombres?  En una granja de aves, hay un total 36 aves entre patos y gallinas, José cuenta y dice que hay 18 patos ¿Cuántas gallinas hay en la granja? Papelote con situación problemática Material base 10 Semillas Práctica CIERRE: 10 Minutos  Se plante las siguientes interrogantes ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo podemos resolver un problema de separar? ¿Qué materiales utilizaste para resolver el problema? ¿Existe diferentes formas para resolver el problema? Prof. De Aula V°B° DIRECCIÓN Total 18 Manzanas 10 Rojas Cuántasson verdes 18 10 ¿’