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DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
- Dirección Nacional de Educación Básica Regular-




TALLER MACRO REGIONAL 2007

  EL PLAN LECTOR EN LAS
      INSTITUCIONES
    EDUCATIVAS DE LA
    EDUCACIÓN BÁSICA
         REGULAR
EL PLAN LECTOR


 ESTRATEGIAS PARA       ESTRATEGIAS PARA     ESTRATEGIAS PARA
    DESARROLLAR          DESARROLLAR LA       DESARROLLAR LA
EXPRESIÓN ORAL Y EN   COMPRENSIÓN LECTORA     PRODUCCIÓN DE
  OTROS LENGUAJES                                 TEXTOS



                                                  DISTRIBUCIÓN
                                                  DE MATERIALES
 CONCURSO DE            PLAN LECTOR
ARGUMENTACIÓN
 Y REDACCIÓN               DE LA
            PROMO
                        INSTITUCIÓN         CAMPAÑA
            LIBRO        EDUCATIVA           LÁPIZ Y
                                              PAPEL
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      ¿QUÉ ES EL PLAN LECTOR?


Estrategia para promover, organizar y
orientar la práctica lectora en el aula, la
escuela, la familia y la comunidad.



Comprende la lectura de 12 títulos que
docentes y estudiantes leerán (uno por
mes), según la edad, los niveles de lectura
y los ritmos de aprendizaje de los
estudiantes.
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                                           OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR



    Fomentar el placer y el hábito por la lectura




     Mejorar el desarrollo de las capacidades
   comunicativas, incorporando estrategias de
              comprensión lectora




  Involucrar a la escuela, la familia y la comunidad
en el desarrollo del hábito y el placer por la lectura
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                                                         CARACTERÍSTICAS DEL PLAN LECTOR


                     Cada II. EE. formula su Plan lector, según las características de cada nivel, la edad,
 FLEXIBLE             intereses y ritmos de aprendizaje y niveles lectores de los estudiantes. La lista de
                                                       títulos es flexible.




                    Los estudiantes participan en la selección de los títulos que leerán, pues es en función
DEMOCRÁTICO               a sus necesidades e intereses que se debe promover en ellos la lectura .




                                                  Abarca diversos aspectos:
 INTEGRAL               Según los propósitos lectores y contextos comunicativos:para recrearse, para
                                              aprender; individuales, colectivos.
                        Según los tipos de textos: cuentos, novelas, ensayos, canciones, adivinanzas,
                                                      enciclopedias, etc.




PROGRESIVO          Enfatiza la lectura recreativa e incorpora progresivamente la lectura de estudio, según
                                                       cada nivel de la EBR.
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                                                                         CARACTERÍSTICAS DEL PLAN LECTOR



                               Cuando el tipo de lectura lo permita, el contenido de los textos leídos deben
   FUNCIONAL                   vincularse con los aprendizajes previstos en el Proyecto Curricular de la II. EE.
                               Se debe comentar lo leído en las sesiones de clase.




 ARTICULADOR                    Según el propósito lector que se tenga, puede incluirse actividades complementarias:
                                dramatizaciones, publicación de periódicos murales, tertulias literarias, ferias de libro,
                                círculos de lectura en función del tipo de texto y la intencionalidad de la lectura.




Es una oportunidad para contar con tiempo para la lectura libre en la escuela: el aula, el patio, la biblioteca y fuera
                                                 de la escuela
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ELEMENTOS DEL PLAN
           LECTOR             OBJETIVOS




   DIAGNÓSTICO
                                                           CRONOGRAMA

                                 PLAN
                                LECTOR

    RESPONSABLES                                                DIFUSIÓN



                            SEGUIMIENTO Y
                              EVALUACIÓN




      ESTRATEGIAS PROPIAS Y SUGERIDAS POR DN de EBR
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  ORGANIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN
•Quiénes: todas las IIEE –públicas y privadas– de
Inicial, Primaria y Secundaria.
•Cuándo: 2006 se inicia en el mes de agosto.
•Con quiénes:se implementa y pone en acción,
con la participación y concertación de directivos,
profesores y padres de familia.
•Quién lidera: los docentes de comunicación,
preferentemente.
•Quiénes apoyan: las IIEE pueden firmar
convenios para facilitar el acceso a bibliotecas
públicas o donaciones.
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                RESPONSABILIDADES

            MED                                PROMOVER


            DRE                                 DIFUNDIR


           UGEL                              MONITOREAR

     Instituciones
Educativas o Programas
   no Escolarizados                          IMPLEMENTAR
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El plan lector

  • 1. DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
  • 2. - Dirección Nacional de Educación Básica Regular- TALLER MACRO REGIONAL 2007 EL PLAN LECTOR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
  • 3. EL PLAN LECTOR ESTRATEGIAS PARA ESTRATEGIAS PARA ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR DESARROLLAR LA DESARROLLAR LA EXPRESIÓN ORAL Y EN COMPRENSIÓN LECTORA PRODUCCIÓN DE OTROS LENGUAJES TEXTOS DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES CONCURSO DE PLAN LECTOR ARGUMENTACIÓN Y REDACCIÓN DE LA PROMO INSTITUCIÓN CAMPAÑA LIBRO EDUCATIVA LÁPIZ Y PAPEL
  • 4. - Dirección Nacional de Educación Básica Regular- ¿QUÉ ES EL PLAN LECTOR? Estrategia para promover, organizar y orientar la práctica lectora en el aula, la escuela, la familia y la comunidad. Comprende la lectura de 12 títulos que docentes y estudiantes leerán (uno por mes), según la edad, los niveles de lectura y los ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
  • 5. - Dirección Nacional de Educación Básica Regular- OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR Fomentar el placer y el hábito por la lectura Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando estrategias de comprensión lectora Involucrar a la escuela, la familia y la comunidad en el desarrollo del hábito y el placer por la lectura
  • 6. - Dirección Nacional de Educación Básica Regular- CARACTERÍSTICAS DEL PLAN LECTOR Cada II. EE. formula su Plan lector, según las características de cada nivel, la edad, FLEXIBLE intereses y ritmos de aprendizaje y niveles lectores de los estudiantes. La lista de títulos es flexible. Los estudiantes participan en la selección de los títulos que leerán, pues es en función DEMOCRÁTICO a sus necesidades e intereses que se debe promover en ellos la lectura . Abarca diversos aspectos: INTEGRAL Según los propósitos lectores y contextos comunicativos:para recrearse, para aprender; individuales, colectivos. Según los tipos de textos: cuentos, novelas, ensayos, canciones, adivinanzas, enciclopedias, etc. PROGRESIVO Enfatiza la lectura recreativa e incorpora progresivamente la lectura de estudio, según cada nivel de la EBR.
  • 7. - Dirección Nacional de Educación Básica Regular- CARACTERÍSTICAS DEL PLAN LECTOR Cuando el tipo de lectura lo permita, el contenido de los textos leídos deben FUNCIONAL vincularse con los aprendizajes previstos en el Proyecto Curricular de la II. EE. Se debe comentar lo leído en las sesiones de clase. ARTICULADOR Según el propósito lector que se tenga, puede incluirse actividades complementarias: dramatizaciones, publicación de periódicos murales, tertulias literarias, ferias de libro, círculos de lectura en función del tipo de texto y la intencionalidad de la lectura. Es una oportunidad para contar con tiempo para la lectura libre en la escuela: el aula, el patio, la biblioteca y fuera de la escuela
  • 8. - Dirección Nacional de Educación Básica Regular- ELEMENTOS DEL PLAN LECTOR OBJETIVOS DIAGNÓSTICO CRONOGRAMA PLAN LECTOR RESPONSABLES DIFUSIÓN SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ESTRATEGIAS PROPIAS Y SUGERIDAS POR DN de EBR
  • 9. - Dirección Nacional de Educación Básica Regular- ORGANIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN •Quiénes: todas las IIEE –públicas y privadas– de Inicial, Primaria y Secundaria. •Cuándo: 2006 se inicia en el mes de agosto. •Con quiénes:se implementa y pone en acción, con la participación y concertación de directivos, profesores y padres de familia. •Quién lidera: los docentes de comunicación, preferentemente. •Quiénes apoyan: las IIEE pueden firmar convenios para facilitar el acceso a bibliotecas públicas o donaciones.
  • 10. - Dirección Nacional de Educación Básica Regular- RESPONSABILIDADES MED PROMOVER DRE DIFUNDIR UGEL MONITOREAR Instituciones Educativas o Programas no Escolarizados IMPLEMENTAR (Inicial)