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Sesion de Aprendizaje para Primaria

E
Educación

Este documento presenta una sesión de aprendizaje para producir cuentos en el segundo grado. La sesión utiliza varias estrategias metodológicas como escuchar un cuento modelo, responder preguntas sobre la estructura del cuento, y producir un borrador individual del cuento usando una ficha de escritura. Los estudiantes luego comparten y evalúan sus cuentos entre sí.

1 de 7
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN PARA LA ENSEÑANZA
                                            DE COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA
                                         PARA PROFESORES DE II Y III CICLO DE EBR




                                    SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

  •    Grado: 2do grado
  •    Denominación: “Produciendo cuentos”
  •    Area: Comunicación
  •    Contenido: Producción de textos: cuentos
  •    Logro Esperado: Produce cuentos utilizando conectores, respetando su estructura
  •    Duración: 2 horas pedagógicas
  •    Fecha: 10 de Junio del 2010
  •    Docente de Aula:
  •    Docente Asesora:


      ORGANIZADOR CURRICULAR: Producción de textos

 COMPE-             CAPACIDAD                  CONOCIMIEN-                      INDICADORES               INSTRUMENTOS
  TENCIA                                            TOS                                                   DE EVALUACION
3             Escribe textos                   Producción de                •        Elabora el Plan de Lista de Cotejo
              narrativos: cuentos              cuentos                               escritura     para
              sobre la “Bandera”,                                                    producir su cuento
              empleando conectores                                          •        Escribe    cuentos
              temporales                                                             utilizando
                                                                                     conectores
              Revisa y corrige sus                                                   temporales
              escritos para mejorar el                                      •        Demuestra interés
              sentido y forma del                                                    y disfruta de sus
              texto producido                                                        producciones


               ESTRATEGIAS METODOLOGICAS                                                  RECURSOS Y TEMPORALI
                                                                                          MATERIALES   ZACION
 Escuchan una narración del Cuento “Banderita Perdida”
                                                                                          Títeres de       15 minutos
                                                                                          mano
En un lugar muy cercano, hace algunos días, había
un niño que les gustaba mirar el cielo en las noches,                                     Pápelo grafo
veía muchas estrellas, la luna. Una noche subió a la                                      con el cuento
azotea de su casa para ver si podía tocar una estrella                                    narrado
o la luna, pero …. ¡vaya sorpresa! En lo alto del
cielo miro un objeto medio raro. ¿Qué es eso? Se pregunto
Después de observarla largo rato, bajo corriendo y llamó a sus padres y
hermanos para que miraran, al subir nuevamente no solo encontraron una
sino varias. ¿Qué eran? Su mamá encendio la luz y saben que encontraron:
Banderas del Perú que flameaban en lo alto de las casas porque era el Día de
la Bandera
 Contestan a las siguientes preguntas del Tablero preguntón
              ¿Dónde ocurrió la historia?                      Tablero
              ¿Quiénes son los personajes?                     preguntón
              ¿Que ocurrió al inicio?
              ¿Qué paso después?
              ¿Qué sucedió al final?


 Se plantea el reto “Escribimos un Cuento                      Cartel “reto”
 Se presenta un papelógrafo del cuento, donde se observa
  las tres partes (estructura ) del cuento              Silueta de la 45 minutos
 Observan y describen                                  estructura del
 Identifican la estructura en el cuento: Inicio, Nudo, Cuento
  desenlace

 Hacen el plan de escritura contestando a las siguientes
  preguntas:
                                                                Plan            de
           -    ¿Qué tipo de texto podemos producir?            escritura
           -    UN CUENTO, UNA NARRACIÓN

           -    ¿Para quién vamos a escribir?
           -    PARA FORMAR UN LIBRO QUE SE LEERAN
                EN TODAS LAS CASAS DE LOS NIÑOS

           -    ¿Cómo vamos a escribir?
           -    EN TRES MOMENTOS:             INICIO,   NUDO,
                DESENLACE

 Se presenta imágenes diversas
                                                                Imágenes
                                                                diversas




 Describen las imágenes
 Escriben su cuento, para ello se entregara a cada niño una Carteles con
  ficha de escritura                                         preguntas

 Escogen los personajes del cuento:
                                                                Ficha            d
    NIÑOS DEL 2DO GRADO, NIÑOS DEL 1ER GRADO                    escritura

 Eligen el lugar donde sucederán los hechos:

    EN EL AULA,      EN EL PATIO,    EN EL PARQUE
 Organizan las ideas en un esquema:


   ¿QUE SUCEDE AL INCIO?


   ¿ QUE PASA DESPUÉS?


   ¿QUE SUCEDE AL FINAL?


                                                                                 25 minutos
 Elaboran el 1er borrador de su cuento y proponen el título
 Socializan sus producciones

 Coevalúan sus producciones utilizando la lista de cotejo     Papelotes         10 minutos
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                                                               Lista de Cotejo
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Sesion de Aprendizaje para Primaria

  • 1. PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA PARA PROFESORES DE II Y III CICLO DE EBR SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: • Grado: 2do grado • Denominación: “Produciendo cuentos” • Area: Comunicación • Contenido: Producción de textos: cuentos • Logro Esperado: Produce cuentos utilizando conectores, respetando su estructura • Duración: 2 horas pedagógicas • Fecha: 10 de Junio del 2010 • Docente de Aula: • Docente Asesora: ORGANIZADOR CURRICULAR: Producción de textos COMPE- CAPACIDAD CONOCIMIEN- INDICADORES INSTRUMENTOS TENCIA TOS DE EVALUACION 3 Escribe textos Producción de • Elabora el Plan de Lista de Cotejo narrativos: cuentos cuentos escritura para sobre la “Bandera”, producir su cuento empleando conectores • Escribe cuentos temporales utilizando conectores Revisa y corrige sus temporales escritos para mejorar el • Demuestra interés sentido y forma del y disfruta de sus texto producido producciones ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS Y TEMPORALI MATERIALES ZACION  Escuchan una narración del Cuento “Banderita Perdida” Títeres de 15 minutos mano En un lugar muy cercano, hace algunos días, había un niño que les gustaba mirar el cielo en las noches, Pápelo grafo veía muchas estrellas, la luna. Una noche subió a la con el cuento azotea de su casa para ver si podía tocar una estrella narrado o la luna, pero …. ¡vaya sorpresa! En lo alto del cielo miro un objeto medio raro. ¿Qué es eso? Se pregunto Después de observarla largo rato, bajo corriendo y llamó a sus padres y hermanos para que miraran, al subir nuevamente no solo encontraron una sino varias. ¿Qué eran? Su mamá encendio la luz y saben que encontraron: Banderas del Perú que flameaban en lo alto de las casas porque era el Día de la Bandera
  • 2.  Contestan a las siguientes preguntas del Tablero preguntón  ¿Dónde ocurrió la historia? Tablero  ¿Quiénes son los personajes? preguntón  ¿Que ocurrió al inicio?  ¿Qué paso después?  ¿Qué sucedió al final?  Se plantea el reto “Escribimos un Cuento Cartel “reto”  Se presenta un papelógrafo del cuento, donde se observa las tres partes (estructura ) del cuento Silueta de la 45 minutos  Observan y describen estructura del  Identifican la estructura en el cuento: Inicio, Nudo, Cuento desenlace  Hacen el plan de escritura contestando a las siguientes preguntas: Plan de - ¿Qué tipo de texto podemos producir? escritura - UN CUENTO, UNA NARRACIÓN - ¿Para quién vamos a escribir? - PARA FORMAR UN LIBRO QUE SE LEERAN EN TODAS LAS CASAS DE LOS NIÑOS - ¿Cómo vamos a escribir? - EN TRES MOMENTOS: INICIO, NUDO, DESENLACE  Se presenta imágenes diversas Imágenes diversas  Describen las imágenes  Escriben su cuento, para ello se entregara a cada niño una Carteles con ficha de escritura preguntas  Escogen los personajes del cuento: Ficha d NIÑOS DEL 2DO GRADO, NIÑOS DEL 1ER GRADO escritura  Eligen el lugar donde sucederán los hechos: EN EL AULA, EN EL PATIO, EN EL PARQUE
  • 3.  Organizan las ideas en un esquema: ¿QUE SUCEDE AL INCIO? ¿ QUE PASA DESPUÉS? ¿QUE SUCEDE AL FINAL? 25 minutos  Elaboran el 1er borrador de su cuento y proponen el título  Socializan sus producciones  Coevalúan sus producciones utilizando la lista de cotejo Papelotes 10 minutos Plumones Lista de Cotejo
  • 4. GRUPOS ITEMS GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 SI NO SI NO SI NO El tiempo, el lugar y los personajes estan presentados al inicio Tiene inicio Tiene nudo
  • 7. PRODUCIENDO NUESTRO CUENTO  Nuestros personajes serán:  El lugar donde sucederán los hechos: EN EL EN EL PATIO EN EL AULA PARQUE  Organizan las ideas en un esquema: ¿QUE SUCEDE AL INCIO? ¿ QUE PASA DESPUÉS? ¿QUE SUCEDE AL FINAL?  Ordemanos nuestras ideas y escribimos nuestro cuento PRIMERA …………………………………. ESCRITURA Elige un título ……………………………………………………………… Escribe el 1er ……………………………………………………………… párrafo ……. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………..