1. Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso
Sosiaalisen median
hyödyntäminen opetuksessa
Polamk 2.12.2015
Kuva: greyweed, CC BY
Kuvissa muitakin lisenssejä.

2. Mikä on QR-koodi?
QR-koodi (=Quick Response, ruutukoodi)
toimii kuvalinkkinä verkkosivulle. Koodin takaa
voi löytyä myös esim. teksti- tai ääniviesti tai
käyntikortin tiedot.
•Koodit luetaan puhelimen tai tabletin
sovelluksella, esim.
– QR Reader (App Store)
– QR Code Reader (Google Play)
– Lumiasta QR-koodilukija löytyy suurennuslasin ja
sitten silmä-kuvakkeen kautta.
Kuva: Matleena Laakso, CC BY
Diasarja
QR-koodit
opetuksessa

3. todaysmeet.com
Mene otsikon sivulle ja liity chat-huoneeseen kertomalla nimesi  Join.
Luo uusi huone:
•Anna huoneelle nimi ja valitse aukioloaika.
•Jos kirjaudut, saat huoneen max. vuodeksi, voit moderoida sitä ja rajata
kirjoitusoikeuden kirjautuneille käyttäjille.
•Kerro osoite muille osallistujille, avaa QR-koodi tai upota Moodleen.

4. Sosiaalinen media
Some on ”tietoverkkoja ja tietotekniikkaa
hyödyntävä viestinnän muoto, jossa
käsitellään vuorovaikutteisesti ja
käyttäjälähtöisesti tuotettua sisältöä ja
luodaan ja ylläpidetään
ihmisten välisiä suhteita”.
Sanastokeskus STK:
www.tsk.fi/tsk/fi/sosiaalisen_median_sanasto_tsk_40-513.html
”Sosiaalinen media on ennen muuta
tiedon jakamista, keskustelua ja
omaehtoista yhteisöllisyyttä.”
Harto Pönkä
Kuva: Scott Maxwell, CC BY-SA

6. Kuva: http://www.fredcavazza.net/2015/06/03/social-media-landscape-2015, CC BY-SA

7. Digitalisaation perusperiaatteet
Otetaan digiloikka! Suomi digikehityksen kärkeen
EK, Mikael Jungner (2015): ek.fi/wp-content/uploads/Otetaan_digiloikka_net.pdf
1. Kaikki mikä voidaan digitalisoida, digitalisoituu.
Jos emme tee sitä, muut tekevät.
2. Markkinoiden luonnollinen digitalisaatio on hitaampaa ja sattumanvaraisempaa kuin
kansallisella strategialla ohjattu digitalisaatio.
3. Ulkoistaminen on digitalisaatiossa keskeinen osa vuorovaikutusta. Digitalisaatiota ei saa alistaa
minkäänlaisille poliittisille intohimoille.
4. Digitalisoiminen on tuhlausta, jos tekemisen prosesseja ei mietitä samalla
uusiksi.
5. Digitaalisuus on yhdessä tekemistä, ilman vuorovaikutusta se menee hukkaan.
6. Digitaalisuuden avainsana on avoin: avoimet rajapinnat, avoin lähdekoodi, avoin
valmistelu.
7. Tukitoimintojen digitalisoiminen on houkuttelevaa. Ydintoimintojen digitalisoiminen
on tehokasta.
8. Digitalisaation kolme tärkeintä lähtökohtaa ovat asiakaslähtöisyys, asiakaslähtöisyys ja
asiakaslähtöisyys.
9. Digitaalinen evoluutio etenee vain ja ainoastaan tekemällä ja
kokeilemalla.

8. Verkkoidentiteetti
- keskustelun aiheeksi myös opiskelijoiden kanssa
• Oma kirjautumisosoite someen? Millainen salasana?
• Aloita uuden palvelun käyttö asetuksista: oma
profiili ja yksityisyysasetukset. Etenkin FB:n
osalta ne on syytä käydä ajoittain läpi.
• Milloin riittää pelkkä etunimi tai lempinimi, jos se on käyttöehtojen
mukaista?  Tämä ei tarkoita nimimerkin taakse piiloutumista.
– Joihinkin palveluihin on sallittua tehdä ryhmälle yhteistunnukset.
– Monessa palvelussa riittää, että vain opettaja kirjautuu.
• Muista käyttöehdot, tekijänoikeudet, someketti ja netiketti!
– Organisaatiokohtaiset ohjeet, myös tietoturvaan liittyen
– OPH: Sosiaalisen median opetuskäytön suositukset
• Ole tietoinen siitä, mitä nimelläsi verkosta löytyy
Kuva: San Jose Library, CC BY-SA

9. Verkkoelämän 360 astetta
Kuva: Aalto & Uusisaari: www.slideshare.net/Tuija/lydy-esittely (CC BY)

10. Opetusalan asiantuntijoilla yhteneväinen
käsitys kehittämissuunnasta
Minna Lakkala: www.slideshare.net/MinnaHL/pedagogineninfra2015
• Hyviä ovat opetuksen työtavat, joissa oppijat
– Tekevät yhteistyötä asiantuntijatiimien tapaan.
– Suorittavat todenmukaisia tehtäviä ja ratkovat haastavia
ongelmia.
– Hyödyntävät monipuolisesti erilaisia tietolähteitä ja digitaalista
teknologiaa.
– Luovat yhdessä uutta tietoa ja laativat konkreettisia tuotoksia
prosessin lopputuloksena.
• Esim. yhteisöllinen, ilmiöpohjainen, ongelmaperustainen
oppiminen ja muut tutkivan oppimisen mallit
– Korostavat asiasisältöjen oppimisen ohella tietotyön,
yhteisöllisen työskentelyn ja teknologian käytön taitoja.

11. Minne olemme menossa?
”Tulevaisuuden koulusta on paljon visioita. Kaikissa niissä
tietotekniikka on vahvasti mukana uusien, luovien työtapojen
mahdollistajana, yhteisöllisyyden kehittäjänä ja arjen
helpottajana.”
Opetusteknologa koulun arjessa, toim. Kankaanranta 2011.
KUVA: Buck, CC BY-SA

12. Suomalaisten osallistujien
havainnoimia trendejä 2015
• Collaborative learning (yhteisöllinen opp.) tvt:tä hyödyntäen
• Flipped Classroom (käänteinen opetus)
• Digital leaders (oppijat, jotka tukevat opettajia ja toisia oppijoita)
• Googlen ja Microsoftin uusimmat ratkaisut
• Esitystekniikka
• 3D-tulostus, -mallinnus, -skannaus
• Koodaus, koodikoulut, ohjelmointi, robotit yms.
• Tabletit, Chromebookit, läppärit, säilytys, lataus, synkronointi
• Suljetut sähk.oppimisympäristöt ja avoimet virtuaaliset työtilat
• Kokonaisvaltaiset ratkaisut koulutuksen järjestäjille
• Lisätty todellisuus
• Pelit ja pelillisyys
• Erityisopetuksen tukeminen opetusteknologialla
Suomalaisten matkaraportit: bit.ly/finnbett2015.

13. New Media Consortium
• Yli 250 organisaation voittoa tavoittelematon konsortio, tavoitteena
uuden teknologian tutkiminen ja hyödyntäminen
• Horizon-reports (koulut, yliopistot, kirjastot,
museot; myös alueellisia raportteja)
– Ensimmäinen suomenkielinen tiivistelmä:
Horizon Report Europe - Koulut 2014, Tiivistelmä ja johdanto
• Twitter: @nmcorg
• www.facebook.com/NewMediaConsortium
• www.youtube.com/user/NewMediaConsortium
Kuvat: cdn.nmc.org/media/2015-nmc-horizon-report-HE-EN.pdf (CC-BY)

14. NMC Horizon Report: 2015 HE Edition
go.nmc.org/2015-hied (CC-BY)

15. Miten nämä trendit, haasteet ja
teknologiat näkyvät työssäsi?

16. NMC Horizon Report: 2015 HE Edition
cdn.nmc.org/media/2015-nmc-horizon-report-HE-EN.pdf (CC-BY)

17. Sulautuva oppiminen saa eniten kannatusta
Kyselytutkimus Aallon opiskelijoiden teknologian käytöstä keväällä 2013:
into.aalto.fi/pages/viewpage.action?pageId=14661079

18. Tekijänoikeus ja opetus
Kopiosto ry:n tekijänoikeus ja opetus -selvitys (2015)
Käytin kuukauden
sisällä avoimen
lisenssin
materiaalia
En ole koskeen
käyttänyt
avoimen lisenssin
materiaalia
Jaoin verkossa
tekemääni aineistoa
muille opettajille
(kk kuluessa)
Peruskoulut
ja lukiot
13 % 48 % 22 %
Ammatilliset
oppilaitokset
14 % 43 % 46 %
Ammatti-
korkeakoulut
31 % 19 % 63 %
Yliopistot 36 % 19 % 48 %

19. CC-lisenssijärjestelmä on selkeämpi
ja helpompi kuin tekijänoikeuslaki
Kuvat ovat Tarmo Toikkasen tarmo.fi CC BY-SA -lisensoidusta teoksesta:
www.slideshare.net/tarmot/kansalaiselle-verkkoaineiston-hydyntminen-mediatuotannossa

20. • Kansainvälinen ja epäkaupallinen hanke
• Maailman käytetyin avoin lisenssi eli
käyttölupa
• Jos haluat antaa muille oikeuden eri tavoin
käyttää aineistoasi, sinun täytyy kertoa siitä.
Suositeltavinta on tehdä se merkitsemällä
aineisto avoimella Creative Commons
-lisenssillä.
• creativecommons.fi
Muita linkkejä aiheesta:
• http://
www.slideshare.net/MatleenaLaakso/avoimet-creative-commons-lisenssit
• http://www.opettajantekijanoikeus.fi/kopiokissa/ Kuva: creativecommons.org/licenses, CC BY

21. CC-lisenssin edut
Ruudunkaappauskuva: creativecommons.fi, CC BY
Täältä saat
lisenssim
erkin

22. Tämä dia on muunnelma Tarmo Toikkasen tarmo.fi CC BY-SA -lisensoidusta teoksesta: Tekijänoikeudet ja Creative Commons datan avaajille:
www.slideshare.net/tarmot/tekijanoikeudet-ja-creative-commons-datan-avaajalle
Creative Commons -ehdot
Yhdistelemällä näitä neljää ehtoa, saadaan seuraavan dian lisenssit

23. Tämä dia on muunnelma Tarmo Toikkasen tarmo.fi CC BY-SA -lisensoidusta teoksesta:
Tekijänoikeudet ja lisenssit (AVO): www.slideshare.net/tarmot/tekijnoikeudet-ja-lisenssit-avo
Epävirallinen suositus oppimateriaaleille on CC BY-SA
Avoimempi CC BY käy myös hyvin. Voit toki käyttää muitakin lisenssejä,
mutta suosituksesta poikkeamiseen kannattaa olla mietitty perustelu.
Oppi-
materiaalit
JHS suosittelee
julkishallinnon
avoimeen dataan

24. Jakaminen somessa
Materiaalia viedessään (Flickr,
SlideShare,..) tai oppimisympäristöä
perustaessaan (Blogger, Wikispaces,..) voi
usein määritellä haluamansa CC-lisenssin.
Se ei välttämättä koske palveluntarjoajaa
itseään (ks. käyttöehdot).
Kuva: creativecommons.fi/wp-content/uploads/2014/11/CC-Finnish.pdf (CC BY)

25. Moni verkkosivusto
osaa etsiä CC-materiaalia
search.creativecommons.org (fi)
•Metahakukone, josta pääset kätevästi useisiin suuriin CC-lisensoitujen aineistojen
varantoihin sekä CC-lisenssejä ymmärtäviin hakukoneisiin.
Googlen kuvahaku –> Hakutyökalut –> Käyttöoikeudet
•Kuvan kohdalta näet usein mm. lisenssin (tarkista se!) ja kuvaajan tiedot
•Huomaa myös muut hakutyökalut

26. pixabay.com: yli 470 000 kuvaa.
Kuvat on jaettu CC0-lisenssillä eli niitä voi käyttää jopa kuvaajaa ja
lähdettä mainitsematta (pois lukien Shutterstock-leimatut maksulliset).

27. #jaajotain
Jaa jotain -päivä on vuosittainen
Open Education Week -tapahtuma
Suomessa. Silloin kannustetaan
avaamaan omia oppisisältöjä
muidenkin käyttöön.
•Seuraava teemaviikko 7.-11.3.2016
•Tapahtuman blogi:
jaajotain.wordpress.com
•Teemaviikoilla 2014 alk. jaetut
materiaalit: www.scoop.it/t/jaajotain
Kuva: Anne Rongas, CC BY
Mm. Opetushallitus, Tampereen kaupunki ja monet hankkeet
suosittelevat Creative Commons -lisenssien käyttämistä.

28. NMC Horizon Report: 2015 HE Edition
cdn.nmc.org/media/2015-nmc-horizon-report-HE-EN.pdf (CC-BY)

29. Tämän päivän oppimisympäristö
Häkkinen & Viteli (toim.) Pilvilinnoja ja palomuureja – tulevaisuuden oppimisen ja työnteon tilat, 2014
Fyysinen ja virtuaalinen
Henkilö-
kohtainen
ja jaettu Formaali,
informaali
ja non-formaali
Globaali ja lokaali
Palapelin kuva: Kimhunghan, CC BY-SA

30. Teknologia ja opiskelu
into.aalto.fi/pages/viewpage.action?pageId=14661079
Väitteitä Aallon opiskelijoille
1= erittäin samaa mieltä, 5= täysin eri mieltä
•Teknologia auttaa saavuttamaan akateemiset tavoitteet 3,9
•Teknologia auttaa opintojen suunnittelussa 3,8
•Teknologia tekee opiskelusta edullisempaa 3,7
•Osallistun todennäköisemmin kampuksen tapahtumiin, kun niistä
tiedotettaessa käytetään teknologiaa 3,7
•Teknologian vuoksi olen paremmin selvillä siitä, mitä yliopistolla tapahtuu
3,6
•Osallistun aktiivisemmin kursseilla, missä käytössä on teknologiaa 3,5

31. NMC Horizon Report: 2015 HE Edition
cdn.nmc.org/media/2015-nmc-horizon-report-HE-EN.pdf (CC-BY)

32. Käänteinen oppiminen
flipped classroom/learning
• Oppijat tutustuvat käsiteltävään aiheeseen itsenäisesti itselleen
parhaita menetelmiä hyödyntäen (opetusvideot, äänitiedostot,
kirjat,..) ja luokassa sovelletaan opittua.
• Oleellista: itseohjautuvuuden ja oppimisen omistajuuden
tukeminen, aktiivinen ja yhteisöllinen oppiminen ja tvt:n
hyödyntäminen.
Kuva: www.knewton.com/flipped-classroom

33. Videotehtäviä EDpuzzlen avulla
• EDpuzzlen avulla voi lisätä videoihin oman selostuksen, teksti-
ja äänikommentteja sekä avoimia ja monivalintakysymyksiä.
• Videoita voi ladata useista palveluista ja omalta tietokoneelta/iPadista.
• Opettajien tekemät videotehtävät ovat muidenkin hyödynnettävissä.
• Oppijan tunnistautumiseen riittää, että kertoo etunimen ja antaa
käyttäjänimen ja salasanan, mutta kirjautuminenkin on mahdollista.
• Lue bloggaus ja kokeile:
– www.matleenalaakso.fi/2015/04/
videotehtavia-edpuzzlen-avulla.html

34. Oman oppimisen ja opettamisen
parhaat sähköiset palvelut?
Kirjoita jokainen vastauksesi (max viisi) omana viestinään!
answergarden.ch/view/234277
•Jos palvelu ei toimi, kokeile toista selainta!
•Jos haluamasi vastas on annettu aiemmin, voi klikata sitä ja lähettää
sen (Submit) myös omana vastauksenasi.
•Päivittämällä selaimen, saat näkymään kaikki vastaukset.

35. Oman oppimisen ja opettamisen
parhaat sähköiset palvelut?
Kirjoita jokainen vastauksesi (max viisi) omana viestinään!
answergarden.ch/view/234277

36. answergarden.ch
• Luo uusi vastauspuutarha kohdasta CREATE ANSWERGARDEN, anna
sille kysymys tai teema (TOPIC) ja valitse CREATE. Muut valinnat ovat
vapaaehtoisia.
• Seinävaihtoehdot:
– Brainstorm Mode: rajoittamaton määrä vastauksia.
– Classroom Mode (oletus): voi vastata useasti, mutta kukin vastaus voidaan antaa
vain kerran.
– Moderator Mode: vastaukset menevät AntiGardeniin ja Admin panelista voit
hyväksyä pelkät asialliset vastaukset seinälle.
Create

37. Halutessasi voit muokata seuraavia
• MORE OPTIONS:
Erilaiset seinät (ks. edellinen dia)
• ANSWER LENGHT:
pisin sallittu vastaus (20-40)
• ADMIN PASSWORD: Salasana,
jos haluat mahdollisuuden palata
muokkaamaan asetuksiasi tai
muiden tuottamaa sisältöä.
• REMINDER EMAIL:
Jos kirjoitat tähän s-postisi, saat
sinne muistutuksen osoitteesta ja
mahdollisesta salasanastasi.
• SPAM FILTER: Filtteri, joka pyrkii
estämään ei-toivotut sanat.
• BROADCAST: Aika, jonka ajan
AnswerGardenisi näkyy alueen
muille netin käyttäjille.

38. 1. Twitter
2. YouTube
3. Google Search
4. Google Docs/Drive
5. PowerPoint
6. Dropbox
7. Facebook
8. WordPress
9. Skype
10. Evernote
Top Tools for Learning 2015 List
Jane Hart: c4lpt.co.uk/top100tools
TOOL: “any software or online tool or service that can be used for your own personal learning or for teaching or training”

39. 1. Twitter
2. YouTube
3. Google Search
4. Google Docs/Drive
5. PowerPoint
6. Dropbox
7. Facebook
8. WordPress
9. Skype
10. Evernote
Top Tools for Learning 2015 List
Jane Hart: c4lpt.co.uk/top100tools
TOOL: “any software or online tool or service that can be used for your own personal learning or for teaching or training”
Vuoden kovimmat
nousijat: Kahoot,
WhatsApp ja Canvas
Best of
Breed

40. Somen käyttö Suomessa
Harto Pönkä harto.wordpress.com 22.10.2015
YouGov:n kysely pohjoismaalaisille 9/2015, 3600 vastaajaa (12-65 v.).
Kysymysmuotona oli ”käytätkö nykyään yhtä tai useampaa seuraavista
palveluista” (YouTube ei ollut mukana). Alla suomalaisten kärkipalvelut,
tummennetulla nuorten kolmen kärki.
1.Facebook (68 %)
2.WhatsApp (52 %)
3.Google+ (26 %)
4.Instagram (23 %)
5.Twitter (18 %)
6.LinkedIn (13 %)
7.Pinterest (10 %)
8.Snapchat (8%)
• Nettiä käyttää 87 % (16–89-v.)
• Eniten suomalaiset käyttävät nettiä
viestintään, asioiden hoitoon ja
medioiden seuraamiseen.
Kärjessä s-posti ja pankkiasiointi.
• Yhteisöpalvelujen käyttö on
ikäsidonnaista.
• LÄHDE: Suomen virallinen tilasto (SVT): Väestön tieto- ja
viestintätekniikan käyttö [verkkojulkaisu].
ISSN=2341-8699. Helsinki: Tilastokeskus [viitattu: 30.11.2015]. Saantitapa:
http://www.stat.fi/til/sutivi/2015/index.html

41. Mikä on Twitter?
• Yhteisöpalvelu, jossa kommunikoidaan 140 merkin viestien eli
tviittien avulla, käytetään myös paljon kuvia ja linkkejä.
• Voit seurata ketä tahansa (ellei tili ole suojattu) eikä
seuraamisen tarvitse olla vastavuoroista.
• Hashtagit ovat avaimia globaaliin vuorovaikutukseen
esim. #poliisi #amk #Tampere #virtuaaliopetus2015
Eric Langhorst, Twitter, a powerful collaboration tool for teachers

42. Muutama esimerkki Twitter & poliisit
• Ranskan poliisi pyytää Twitterissä apua kuolleen terroristin
tunnistamiseen. http://www.mtv.fi/uutiset/ulkomaat/artikkeli/ranskan-poliisi-pyytaa-twitterissa-apua-
kuolleen-terroristin-tunnistamiseen/5565744
• Belgialaiset kävivät infosotaa terroristeja vastaan kissoilla – poliisikin
kiitti kissakuvista. http://www.hs.fi/ulkomaat/a1448250925417
• Mikä mietityttää pakolaiskriisissä? Poliisi vastaa Twiterin ja
Facebookin chatissä kello 12. http://bit.ly/1NirgPB
• Säpon ensimmäinen tviitti: "Seuratkaa meitä, sillä me seuraamme
teitä". Twitterin käyttö on osa kampanjaa, jossa yritetään lisätä
viranomaisten avoimuutta. http://m.aamulehti.fi/ulkomaat/ruotsin-turvallisuuspoliisi-aloitti-
twitterissa-vitsaillen-ei-ole-ainut-huumorip?v=2
• Nautittuasi alkoholia voit valita kuka sua lähtee kuskaamaan: taksi,
poliisi, ambulanssi tai ruumisauto. #pikkujoulu (@hannavaltokari)

43. Twitter opetuksessa

44. Tviittien seuraaminen kirjautumatta
• Yksittäisten käyttäjien Twitter-sivujen
kautta (twitter.com/käyttäjänimi)
• Syötteinä Moodlesta
• Tekstitv:n kautta (ajankohtaisohjelmat,
urheilutapahtumat, tv-sarjat, vaalit)
• Twitter-seinät seminaareissa,
tapahtumissa, luokassa, opehuoneessa
– visibletweets.com (kirjautumatta)
– www.tweetwally.com (kirjautumatta)
– twitterfontana.com
– www.twitterfall.com

45. Twitter työssäoppimisen tukena
Maarit Jaakkola 2013: Vastakaikua visertäen - Twitter-osallistuminen toimittajaharjoittelijoiden
oppimisyhteisön laajentajana. Teoksessa: Joutsenvirta & Myyry (toim.): Sulautuvaa opetusta ja
oppimista.
• Toimittajaopiskelijat tviittasivat 3-4 kk työharjoittelunsa ajan
• Somen osaaminen toimittajalle nykyisin tarpeellinen taito
• Twitterin tarjosi vertaistukea ja foorumin omien kokemusten
reflektioon välittömän työyhteisön ulkopuolella.
• Tavoitteita mm.
– akateemisten ja ammatillisten tavoitteiden yhteen sovittaminen
– lisätä vuorovaikutusta harjoittelijoiden ja ohjaajan, myös toimittajien
kesken
– edistää ja tehdä näkyväksi työssäoppimista prosessina sekä
helpottaa näin harjoitteluraportin laatimista ja
harjoittelujärjestelmän kehittämistä.

46. Twitter työssäoppimisen tukena
Maarit Jaakkola 2013: Vastakaikua visertäen - Twitter-osallistuminen toimittajaharjoittelijoiden
oppimisyhteisön laajentajana. Teoksessa: Joutsenvirta & Myyry (toim.): Sulautuvaa opetusta ja
oppimista.
• Merkittäväksi osoittautui:
• Twitter oppimisen tukena (työnteon edistäminen, ammatti-
identiteetin pohdinta ja somen ammatillinen käyttö)
• Pohdinta liittyen julkisuuteen (verkkoidentiteetti, julkisuuden
säännöstely, eri somen välineiden roolien hallinta)
• Tviitattiin oppimiskokemuksista: 44 % koski oppijaa itseään ja
31 % journalistista työprosessia.

47. Twitter-koonteja
• Analyysiä hashtagista: followthehashtag.com
• Havaintoja käyttäjänimestä: www.tweetstats.com
Esimerkiksi @polamk
– Aktiivisin arkisin klo 8-14
– Aktiivisuus moninkertaistui maalis-15 alkaen
– Retviittaa lähinnä käyttäjiä @kimmohindberg ja poliisimuseo
• storify.com: Kokoa tarina tviittejä, kuvia ja kommentteja
hyödyntäen, mukaan voit lisätä sisältöä muualtakin somesta.
• ifttt.com-palvelun avulla voi halutessaan automatisoidan somen
toimintoja

48. Suosikkeihin voit
koota esim. omaa
muistilistaa tärkeistä
tviiteistä.
Voit tehdä
julkisia ja
yksityisiä
listoja.
Voit kiinnittää
yhden tviitin
etusivullesi.

49. YouTube – maailman suosituin
hakukone heti Googlen jälkeen
• Voi perustaa kanavia (oma, ryhmä, oppiaine, oppilaitos).
• Voit editoida videoita.
• Videoiden jakotavat: yksityinen, piilotettu tai julkinen .
• Tekijänoikeudet rajoittavat esittämistä, mutta voi linkittää tai
katsoa omalta näytöltä.
• Oppijat videoiden katsojina vai tekijöinä? 
Millaisiin oppimistavoitteisiin sopii videoiden tekeminen?
Kuva: Geralt, pixabay.com, CC0

50. Digitarinat opetuksessa
Ks. esim. www.tech4learning.com/workshops/kolk/digitalstorytelling
koppa.jyu.fi/avoimet/hum/tvt/digitaalinen-tarinankerronta/HTKS152-johdanto-k2015
• Opasvideo
• Tietyn taidon tai prosessin esittely
• Tietyn teeman visualisointi
• Itsetuntemuksen lisääminen
• Esittelyvideo työhakemuksen liitteeksi
• Medialukutaidon kehittyminen
• Yhteistyö Poliisimuseon kanssa
• Fiktiivinen tarina
• Projektit: yrittäjyys, kv,..
Opiskelijat
kuluttajista
tiedon tuottajiksi

51. Adobe Voice (iOS)
Helppo ja monipuolinen sovellus
digitarinoiden tekemiseen.
Pohjaksi käy teksti, sovelluksen kuvat tai
omat kuvasi. Taustalle voit valita musiikkia
tai oman selostuksesi.
Kuvan kolme erilaista esimerkkiä (1-2 min):
bit.ly/adobevoice15

52. Adobe Voice
1. Aloita valitsemalla tarinan
rakenne.
2. Valitse sitten teema, jota
voit myöhemminkin
muuttaa.
3. Valitse kuvat sovelluksesta
tai käytä omiasi. Kuvien
ohella voit käyttää myös
pelkkää tekstiä. Huomaa,
että voit muokata
yksittäisen näkymän
layoutia.
4. Taustalle voit valita
musiikkia ja/tai
äänittää oman selostuksen
kunkin kuvan kohdalle.

53. Thinglink – interaktiiviset kuvat ja videot
• www.thinglink.com, App Store, Google play
• Kuvan esimerkki: bit.ly/mopotl
Palvelun verkkosivuilla lisää esimerkkejä

54. Thinglink-kuvan tekeminen
Alla ohje selaimelle, seuraavassa diassa mobiililaitteille
• Kirjaudu ja valitse kohta CREATE
– valitse kuva (voi tehdä myös videosta)
• Tuplaklikkaa kuvaa kohdasta, minne haluat
interaktiivista sisältöä
– Tuo linkki ja/tai teksti
– Valitse haluamasi kuvake (icon)
– SAVE TAG
– Lisää uutta sisältöä
• Kun kuva on valmis  SAVE IMAGE
– Pääset halutessasi edelleen muokkaamaan kuvaa
– Voit jakaa kuvan linkkinä tai somen kautta
– Kuvan alla on kohta, mistä voit tuhota kuvan tai
lisätä sen kanavallesi

55. Thinglink-kuvan tekeminen
Ohje mobiilisovellukseen (Android, iOS)
• Kirjaudu
• Uuden kuvan teet +-merkistä
– Valitse kuva laitteeltasi tai kuvaa se nyt
• Siirrä ns. hotspot haluamaasi kohtaan ja muokkaa
sen sisältöä (teksti, oma video tai kuva, YouTube)
– Tuplaklikkaamalla kuvaa voit lisätä näitä kuumia
pisteitä ja niihin sisältöä
• NEXT-kohdasta pääset antamaan kuvallesi nimen
ja halutessasi jakamaan sen somen kautta
• SAVE
• Jos haluat lisätä kuvan kanavallesi,
tee se selaimen kautta

56. Googlen verkkohaku: www.google.fi 1/2
• Lainausmerkkien käyttö tarkentaa hakutulosta
– Kokeile esimerkiksi omalla nimelläsi
• Ensimmäinen hakusana on merkityksellisin
– Tuntemattomat sanat voi korvata tähdellä: ”Parempi * sopu kuin * riita”.
• Täytyy löytyä hakusana: sosiaalinen media +”oppiminen”
• Ei saa löytyä hakusana: poliisi –”Tampere”
• Sivustohaku: site:www.poliisi.fi sosiaalinen media
– site:.fi rajaisi haut vain suomalaisiin osoitepäätteisiin
• Tiedostomuotohaku: esim. sosiaalinen media filetype:ppt
• Haun kohdentaminen esim. ajallisesti
Kuva: pixabay.com, CC0
Googlen palveluiden listaus:
fi.wikipedia.org/wiki/Luettelo_Googlen_tuotteista

57. Googlen verkkohaku: www.google.fi 2/2
• Tieteellisen tiedon haku: scholar.google.fi
digitaalisia ja painettuja, ilmaisia ja maksullisia tieteellisiä artikkeleita ja esityksiä,
• Trendihaku: www.google.com/trends
• Blogihaku: www.google.fi/blogsearch
• Google kirjat: books.google.fi
• Googlen karttoja:
– Google Maps: www.google.fi/maps (kuva)
– Karttagalleria: maps.google.com/gallery
– Google Earth: www.google.com/earth
– Googlen taivaskartta: www.google.com/sky
– Google Sky Map: mobiilisovellus
– Puhelimesi sijaintihistoria:
maps.google.com/locationhistory/b/0
• Vinkkejä: www.lifebuzz.com/google-tricks

58. QR-koodilla digitaalista
sisältöä paperille
QR-koodi (=Quick Response, ruutukoodi) toimii
kuvalinkkinä verkkosivulle. Koodin takaa voi löytyä
myös esim. teksti- tai ääniviesti tai käyntikortin tiedot.
Kuvat: Matleena Laakso, CC BY

59. QR-koodin tekeminen
• www.qr-koodit.fi/generaattori (selaimella, kuva alla)
• Qr Droid Code Skanner (Android)
• QRReader (iOS)
• QR Code Generator (Windows)
Testaa koodit ennen
käyttöönottoa!
URL eli
linkki

60. Linkin lyhentäminen
• Pitkät verkko-osoitteet kannattaa lyhentää ennen
koodin tekemistä. Näin koodista tulee yksinkertaisempi
ja siten helpommin luettava.
• Linkinlyhentimet toimivat kirjautumattakin
– bit.ly: kirjautumalla voi valita lyhennetyn linkin nimen
(esim. bit.ly/googletesti) sekä seurata linkin klikkauksia.
– goo.gl: kirjautumalla saat kohdasta DETAILS QR-koodin
ja voit seurata linkin klikkauksia.

61. QR-koodisuunnistus
Suunnistusradan rastitehtävien
QR-koodeista voi aueta
•Kysymys tai vastaus
•Vihje tai lisätietoja
•Vastauslomake
• Musiikkivideo, jonka aikana on
ehdittävä seuraavalle rastille
• Tehtävä selfien ottamisesta:
todistaa, rasti on löydetty
• Kuntopiirin tehtävät
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

62. Sähköisen arvioinnin mahdollisuuksia
• Uudistaa pedagogiikkaa
• Monipuolisemmat kokeet, arviointi ja palaute
– Autenttinen/multimodaalinen materiaali
– Mahdollisuus sallia netin käyttö
– Tarjoaa välineitä itse- ja vertaisarviointiin
– Välitön palaute, äänipalaute,..
• Opettajan ja opiskelijan työn helpottaminen
– Ei hankalaa käsialaa
– Tvt:n hyödyntäminen motivoi monia
– Usein automaattinen tarkastus ja koonti tuloksista
– Oppijatkin kyselyiden tekijöiksi!
• Tukee BYOD:ia ja 1:1 pedagogiikkaa

63. Kokeillaan: kahoot.it

64. kahoot.it
• Monivalintoihin perustuva tunnettu ja tykätty tietovisa
• Vain kyselyn tekijän kirjauduttava (sivun alaosasta)
• Kyselyt voi julkaista yksityisinä tai jakaa julkisesti
Quiz
• Nopeudesta saa lisäpisteitä.
• Voi olla useampi oikea vastaus,
mutta niistä voi valita vain yhden.
Survey (Discussion = vain yksi kysymys)
• Kuten em., mutta ei pisteitä eikä
oikeita vastauksia.

65. Jaetut kyselyt ja kielivalinta
Dublicate

66. Kokeillaan: join.quizizz.com
Opettajan kirjautumisosoite: quizizz.com/admin

67. quizizz.com
Muistuttaa suuresti monelle tuttua Kahootia: toimii selaimella kaikissa laitteissa,
kyselyt voi julkaista yksityisinä tai julkisesti ja tulokset saa exceliin.
Keskeinen etu Quizizzin eduksi ovat alla olevat kyselyä käynnistettäessä tehtävät
valinnat sekä se, että sen voi myös antaa kotitehtäväksi.
•ON: Kukin vastaa omassa tahdissa
ja kysymykset ovat kaikilla eri
järjestyksessä. (Jumble order)
•ON: Vastaaja näkee tulostaulun ja
oman sijoituksensa.
(Show Leardershipboard)
•ON: Oppija saa lopuksi koonnin
oikeista vastauksista.
(Show answers)
•OFF: Vastausnopeus ei vaikuta
pisteisiin. (Question timer)
•ON: Hauskat kuvapalautteet.
(Show memes)

68. quizizz.com
Voit luoda omia monivalintakyselyitä tai hyödyntää muiden tekemiä. Niitä voit
käyttää sellaisenaan tai kopioida itselle muokattavaksi. HUOM: kysymys tulee
kuvan päälle, mutta tekstin voi klikata piiloon nähdäkseen kuvan.

69. quizlet.com kulkee mukana ja
harjoitella voi milloin tahansa

70. Quizlet sopii erityisesti
sanaston harjoitteluun ja testaamiseen
• Voit tehdä omia tai käyttää jaettuja testejä ja harjoituksia
• Quizletin avulla voi opiskella, vastata kyselyihin tai pelata
• Oppija voi harjoitella itse valitsemanaan ajankohtana
• Oppijan ei tarvitse kirjautua, ellei halua kisata tuloksista toisten
kanssa tai tehdä omia sanastoharjoituksia
• Selain, Google play, App Store

71. Tee oma Quizlet
• Kirjaudu palveluun ja klikkaa kohdasta:
• Valitse kieli ja kirjoita sanaparit (tai kuva/ääni)
• Quizletissä voi käyttää Flickrin CC-lisensoituja kuvia.

72. Ideoita somen hyödyntämisestä
omassa ja organisaation työssä
padlet.com/matlaakso/amk15
Salasana…

73. padlet.com
• Opettaja tai yksi ryhmästä luo seinän ja jakaa linkin muille
• Seinälle voi lisätä tekstiä, kuvia, linkkejä ja tiedostoja
• Opettajan kannattaa kirjautua, muuten muutoksia voi tehdä
vain 24 tunnin ajan. Kirjautumalla saat muutoinkin käyttöösi
monipuolisemmat ominaisuudet.
• Määrittele käyttäjänimesi asetuksista heti aluksi, sillä se tulee
osaksi luomiesi seinien verkko-osoitetta.

74. Yksittäisen Padlet-
seinän asetukset
Käy läpi ainakin tärkeimmät
•Perustiedot
•Taustakuva, voi olla omakin kuva
•Asettelussa virta (allekkain) tai ruudukko (muutama
sarake) on paras
•Osoite: määritä helposti muistettava osoite

75. Yksityisyys-
asetukset
Näkyvyyttä voi rajata.
Oletuksena on, että
seinä näkyy ja on
muokattavissa vain linkin
tietäville.

76. Padlet-seinän
upottaminen
Sivupalkin Share/Export-
kohdasta voit jakaa seinän
someen tai tallentaa eri
tiedostomuodoissa.
Sieltä löydät myös QR-koodin
seinälle ja upotuskoodin (embed)
esim. Moodleen.

77. Pedagogit jakavat osaamistaan
Blogeissa: opeverkostot.wikispaces.com/Blogit
”Kaikki opettajat varmasti tietävät, miten kortilla aika työpäivän aikana on...
Joten kun lähdin blogeja lukemaan, oli ensimmäinen ajatus se, että en ole
koskaan tajunnut, miten paljon tvt:n käyttöön opetuksessa liittyvää materiaalia
ja pohdintaa verkossa on! Linkki vei toiseen, ja jo vartissa olin löytänyt monta
ihan uutta juttuja. Huippua!”
Webinaareissa: www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html
Yli 130 opetusalan Facebook-ryhmässä:
opeverkostot.wikispaces.com/Facebook
•Ryhmät: salainen, suljettu ja julkinen.
•Sivut näkyvät kirjautumatta.
•Kaveruuden sijaan voit myös seurata.
Kuva: mkhmarketing, CC BY

78. Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0
Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi
lyhyesti:
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen
on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän
diasarjan osalta: Matleena Laakso,
www.slideshare.net/MatleenaLaakso/sosiaalinen-media-opetuksessa-21215.
Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä:
www.matleenalaakso.fi
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.