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Teorías de aprendizaje y tic.pptx

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  1. 1. TEORÍAS DE APRENDIZAJE Y TIC Por Roberto Díaz
  2. 2. ÍNDICE DE PRESENTACIÓN 1. Contexto del tema: características generales 2. Función docente en la era digital 3. ¿Qué son las tics? 4. Teorías del aprendizaje 5. Actividad
  3. 3. CONTEXTO: ERA DIGITAL
  4. 4. CONTEXTO DE LA ERA DIGITAL 1. El conocimiento como elemento principal en la era digital 2. Tecnología y sociedad
  5. 5. FUNCIÓN DEL DOCENTE EN LA ERA DIGITAL 1. Nuevas perspectivas pedagógicas 2. Problemas en el pensar y el quehacer pedagógico
  6. 6. TIC: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN 1. Inmaterialidad: información inmaterial por medio de lo digital 2. Instantaneidad: obtener información de manera instantánea independiente de las barreras de tiempo y espacio 3. Interactividad: comunicación bidireccional ya sea entre personas como personas e información 4. Automatización de tareas: orden y estructuración de las acciones humanas
  7. 7. TIPOS DE TICS QUE EXISTEN 1. Redes: telefonía, internet y televisión 2. Terminales u ordenadores: navegador de internet, sistemas operativos, teléfonos móviles, televisores, reproductores de audio y video y las consolas de videojuegos 3. Servicio: servicio de correo, búsqueda de información, banca online, audio, cine, comercio cibernético, educación y comunicación virtual en general.
  8. 8. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE 1. Conectivismo: Los protagonistas del aprendizaje son los y las estudiantes; los tic´s son solo medios y recursos que facilitan y median el acceso al conocimiento 1. Constructivismo: El conocimiento se localiza entre la experiencia que se tiene con la realidad del medio circulante y las estructuras del pensamiento que se desarrolla a partir de ella, el desarrollo cognitivo depende del aprendizaje.
  9. 9. DESAFÍOS PEDAGÓGICOS PARA EL PRESENTE Y EL FUTURO 1. Desarrollar una política que no solo aborde el enfoque tecnológico sino que también tome una arista pedagógica, a pesar de que las políticas públicas lo digan 2. Subsanar los problemas estructurales del sistema educativo, la poca formación de los docente en torno a la tecnología y la poca valorización de quien se capacita y la poca exigencia. 3. Poco incentivo de capacitaciones: la comunidad estudiantil tiene mayor dominio que la persona docente
  10. 10. REFLEXIONES Y CONCLUSIÓN El desafío docente en torno a la pedagogía aún no tiene una pauta determinada; la constante de cambio de la tecnología no permite hilar una trayectoria del trabajo docente. la persona docente debe ser consciente de los problemas del internet: post verdad, fake news, exceso de información, etc. Las políticas de educación deben fomentar y valorar la capacitación por parte de las personas docentes, mientras esto no ocurra de manera práctica y no tan solo discursiva, el problema de que la comunidad estudiantil tiene mayor manejo de la herramienta digital en contraste al docente no cambiará. Se recalca la necesidad de entender las TIC como herramientas o medios y no como fines propios de la educación.
  11. 11. ACTIVIDAD HTTPS://WORDWALL.NET/ES/RES OURCE/37092728/TICS-Y- DOCENCIA
  12. 12. BIBLIOGRAFÍA 1. Educar en la sociedad del conocimiento, Juan Carlos Tedesco, México año 2000 2. Conectivismo y las TIC: un paradigma que impacta en el proceso de enseñanza y aprendizaje, Jorge Cuevas, 2019 3. Pensar pedagógicamente de nuevo, desde el constructivismo, Claudia Ordóñez, revista de estudios sociales, 2004 4. Tic en el trabajo del aula, Ángel Díaz, revista iberoamericana de educación, año 2007 5. Biblioteca médica nacional, ¿qué son la tics?, Cuba , año 2013

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