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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
EL SIGNO LINGUISTICO
DATOS INFORMATIVOS
AREA
CURRICULAR
COMUNICACIÓN
(ortografía)
SICLO / GRADO TERCER GRADO
DOCENTE José Luis SENCARA CHUQUIJA
DURACION 90
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
Reflexiona y valora los textos que escribe,
analizando el contenido, la organización y el
contexto. Evalúa la efectividad de su texto
comparándolo con textos similares al suyo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 El docente primera mente saluda y solicita a los estudiantes que formen grupos y luego reparte piezas de imágenes a un grupo de
estudiantes y a otro grupo le reparte piezas de las palabras que designan a tales imágenes.
 La docente invita a los estudiantes a ubicar las piezas correctas y a armarlas.
 Los estudiantes inician la dinámica buscando las piezas correctas y pegan el rompecabezas en la pizarra.
 La docente pregunta ¿Cómo ubicaron las piezas correctas? ¿Ya conocían la forma de las imágenes? ¿Cómo lo relacionaron con la
palabra correcta? ¿Existe algún nexo entre la palabra y la imagen? ¿Podemos llamar a una casa con la palabra árbol? ¿Por qué?
¿Cómo hicieron para lograr comunicarse y terminar la meta establecida? ¿Pudieron comprenderse?
DESARROLLO
 El docente recupera los saberes previos sobre las formas de comunicación, el
lenguaje verbal y no verbal y el lenguaje. TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO GRUPAL
DRAMATIZACIONES
EXPOSICIONES
N° SESIÓN 06
 El docente presenta la sesión denominada “El signo lingüístico”, y da a conocer el
propósito de la sesión, el cual será, comprender el signo lingüístico y su relación
en nuestra comunicación referente a nuestro entorno.
 El docente realiza una introducción sobre los planos del signo lingüístico.
 Los estudiantes leen la información dada en el texto de trabajo e interpretan los
recursos verbales en el texto.
 El docente, brinda información sobre “El signo lingüístico”.
 Los estudiantes leen la información dada en el texto de trabajo y analizan e
interpretan la información relevante y complementaria elaborando en conjunto, un
organizador visual con ayuda del docente.
 Los estudiantes desarrollan las actividades complementarias, recuperando la
información del texto brindado.
 Desarrollo de ejercicios propuestos.
OTROS: ______________________________
_____________________________________
CIERRE
EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN
Los estudiantes reflexionan acerca de su aprendizaje (metacognición) “¿Podemos utilizar lo que hemos aprendido hoy en nuestra
vida diaria?” ¿En qué te puede servir el tema desarrollado? ¿Qué pasos debiste realizar para completar tu tarea con éxito? ¿Si te
equivocaste, cómo lo solucionaste? ¿Cómo demuestras lo aprendido?
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones
2. Tarjetas Metaplan
3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.
4. Masking tape- limpiatipos
5. Ficha de practica
6. Data display
7. Fichas de co y evaluación
SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS
Docente
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
ACCIDENTES DEL VERBO I
DATOS INFORMATIVOS
AREA
CURRICULAR
COMUNICACIÓN
(Lenguaje)
SICLO / GRADO CUARTO GRADO
DOCENTE José Luis SENCARA CHUQUIJA
DURACION 90
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
Reflexiona y valora los textos que escribe,
analizando el contenido, la organización y el
contexto. Evalúa la efectividad de su texto
comparándolo con textos similares al suyo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
- Hacer conocer que lograrán los estudiantes
- Qué actividades realizarán los estudiantes para el logro de aprendizaje
- Conflicto cognitivo
- Recojo de información
- Uso de Video
- Otros: _____________________________________________________________
DESARROLLO
Empezamos la sesión pidiendo a cada estudiante que digan que cosas hicieron durante la
semana.
-Después a manera de concurso sale un representante de cada grupo a escribir en un minuto
los veros que pueda. Luego se verá qué grupo obtuvo más puntaje y será el ganador.
- Por grupos escribirán en su cuaderno oraciones con los verbos que sus compañeros
hicieron en la pizarra.
TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO GRUPAL
DRAMATIZACIONES
EXPOSICIONES
N° SESIÓN 06
Ejm: El zapatero arreglará el zapato.
El zapatero arregla el zapato.
El zapatero arregló el zapato.
Seguidamente se recalca los diversos accidentes que presenta el verbo
Luego el docente realiza en la pizarra los diversos accidentes que el verbo presenta.
-
Seguidamente se realiza la conjugación del verbo con persona, numero, tiempo y modo de
forma didáctica.
Para finalizar los estudiantes la conjugación de cinco verbos que ellos elijan.
OTROS: ______________________________
_____________________________________
CIERRE
EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué aporté para lograr este aprendizaje?
¿para qué circunstancias de mi vida me puede servir este aprendizaje?
Tarea para casa: leer el libro del proyecto plan lector
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones
2. Tarjetas Metaplan
3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.
4. Masking tape- limpiatipos
5. Ficha de practica
6. Data display
7. Fichas de co y evaluación
SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS
Docente
Tiempos verbales
presente
………………………
………………………
………………………
…..
pasado futuro
……………………
……………………
……………………
…………..
……………………
……………………
……………………
…………..
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
ACCIDENTES DEL VERBO I
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COMUNICACIÓN
(Lenguaje)
SICLO / GRADO QUINTO GRADO
DOCENTE José Luis SENCARA CHUQUIJA
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PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
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hicieron en la pizarra.
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EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN
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SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS
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Sesion de Aprendizaje El Signo Linguistico Tercero y Cuarto Grado

  • 1. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN EL SIGNO LINGUISTICO DATOS INFORMATIVOS AREA CURRICULAR COMUNICACIÓN (ortografía) SICLO / GRADO TERCER GRADO DOCENTE José Luis SENCARA CHUQUIJA DURACION 90 PROPOSITO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Adecúa el texto a la situación comunicativa.  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente Reflexiona y valora los textos que escribe, analizando el contenido, la organización y el contexto. Evalúa la efectividad de su texto comparándolo con textos similares al suyo. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO  El docente primera mente saluda y solicita a los estudiantes que formen grupos y luego reparte piezas de imágenes a un grupo de estudiantes y a otro grupo le reparte piezas de las palabras que designan a tales imágenes.  La docente invita a los estudiantes a ubicar las piezas correctas y a armarlas.  Los estudiantes inician la dinámica buscando las piezas correctas y pegan el rompecabezas en la pizarra.  La docente pregunta ¿Cómo ubicaron las piezas correctas? ¿Ya conocían la forma de las imágenes? ¿Cómo lo relacionaron con la palabra correcta? ¿Existe algún nexo entre la palabra y la imagen? ¿Podemos llamar a una casa con la palabra árbol? ¿Por qué? ¿Cómo hicieron para lograr comunicarse y terminar la meta establecida? ¿Pudieron comprenderse? DESARROLLO  El docente recupera los saberes previos sobre las formas de comunicación, el lenguaje verbal y no verbal y el lenguaje. TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO GRUPAL DRAMATIZACIONES EXPOSICIONES N° SESIÓN 06
  • 2.  El docente presenta la sesión denominada “El signo lingüístico”, y da a conocer el propósito de la sesión, el cual será, comprender el signo lingüístico y su relación en nuestra comunicación referente a nuestro entorno.  El docente realiza una introducción sobre los planos del signo lingüístico.  Los estudiantes leen la información dada en el texto de trabajo e interpretan los recursos verbales en el texto.  El docente, brinda información sobre “El signo lingüístico”.  Los estudiantes leen la información dada en el texto de trabajo y analizan e interpretan la información relevante y complementaria elaborando en conjunto, un organizador visual con ayuda del docente.  Los estudiantes desarrollan las actividades complementarias, recuperando la información del texto brindado.  Desarrollo de ejercicios propuestos. OTROS: ______________________________ _____________________________________ CIERRE EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN Los estudiantes reflexionan acerca de su aprendizaje (metacognición) “¿Podemos utilizar lo que hemos aprendido hoy en nuestra vida diaria?” ¿En qué te puede servir el tema desarrollado? ¿Qué pasos debiste realizar para completar tu tarea con éxito? ¿Si te equivocaste, cómo lo solucionaste? ¿Cómo demuestras lo aprendido? MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones 2. Tarjetas Metaplan 3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad. 4. Masking tape- limpiatipos 5. Ficha de practica 6. Data display 7. Fichas de co y evaluación SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS Docente
  • 3. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN ACCIDENTES DEL VERBO I DATOS INFORMATIVOS AREA CURRICULAR COMUNICACIÓN (Lenguaje) SICLO / GRADO CUARTO GRADO DOCENTE José Luis SENCARA CHUQUIJA DURACION 90 PROPOSITO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Adecúa el texto a la situación comunicativa.  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente Reflexiona y valora los textos que escribe, analizando el contenido, la organización y el contexto. Evalúa la efectividad de su texto comparándolo con textos similares al suyo. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO - Hacer conocer que lograrán los estudiantes - Qué actividades realizarán los estudiantes para el logro de aprendizaje - Conflicto cognitivo - Recojo de información - Uso de Video - Otros: _____________________________________________________________ DESARROLLO Empezamos la sesión pidiendo a cada estudiante que digan que cosas hicieron durante la semana. -Después a manera de concurso sale un representante de cada grupo a escribir en un minuto los veros que pueda. Luego se verá qué grupo obtuvo más puntaje y será el ganador. - Por grupos escribirán en su cuaderno oraciones con los verbos que sus compañeros hicieron en la pizarra. TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO GRUPAL DRAMATIZACIONES EXPOSICIONES N° SESIÓN 06
  • 4. Ejm: El zapatero arreglará el zapato. El zapatero arregla el zapato. El zapatero arregló el zapato. Seguidamente se recalca los diversos accidentes que presenta el verbo Luego el docente realiza en la pizarra los diversos accidentes que el verbo presenta. - Seguidamente se realiza la conjugación del verbo con persona, numero, tiempo y modo de forma didáctica. Para finalizar los estudiantes la conjugación de cinco verbos que ellos elijan. OTROS: ______________________________ _____________________________________ CIERRE EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué aporté para lograr este aprendizaje? ¿para qué circunstancias de mi vida me puede servir este aprendizaje? Tarea para casa: leer el libro del proyecto plan lector MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones 2. Tarjetas Metaplan 3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad. 4. Masking tape- limpiatipos 5. Ficha de practica 6. Data display 7. Fichas de co y evaluación SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS Docente Tiempos verbales presente ……………………… ……………………… ……………………… ….. pasado futuro …………………… …………………… …………………… ………….. …………………… …………………… …………………… …………..
  • 5. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN ACCIDENTES DEL VERBO I DATOS INFORMATIVOS AREA CURRICULAR COMUNICACIÓN (Lenguaje) SICLO / GRADO QUINTO GRADO DOCENTE José Luis SENCARA CHUQUIJA DURACION 90 PROPOSITO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Adecúa el texto a la situación comunicativa.  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente Reflexiona y valora los textos que escribe, analizando el contenido, la organización y el contexto. Evalúa la efectividad de su texto comparándolo con textos similares al suyo. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO - Hacer conocer que lograrán los estudiantes - Qué actividades realizarán los estudiantes para el logro de aprendizaje - Conflicto cognitivo - Recojo de información - Uso de Video - Otros: _____________________________________________________________ DESARROLLO Empezamos la sesión pidiendo a cada estudiante que digan que cosas hicieron durante la semana. -Después a manera de concurso sale un representante de cada grupo a escribir en un minuto los veros que pueda. Luego se verá qué grupo obtuvo más puntaje y será el ganador. TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO GRUPAL DRAMATIZACIONES EXPOSICIONES N° SESIÓN 06
  • 6. - Por grupos escribirán en su cuaderno oraciones con los verbos que sus compañeros hicieron en la pizarra. Ejm: El zapatero arreglará el zapato. El zapatero arregla el zapato. El zapatero arregló el zapato. Seguidamente se recalca los diversos accidentes que presenta el verbo Luego el docente realiza en la pizarra los diversos accidentes que el verbo presenta. - Seguidamente se realiza la conjugación del verbo con persona, numero, tiempo y modo de forma didáctica. Para finalizar los estudiantes la conjugación de cinco verbos que ellos elijan. OTROS: ______________________________ _____________________________________ CIERRE EXTENSIÓN/EVALUACIÓN/ METACOGNICIÓN ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué aporté para lograr este aprendizaje? ¿para qué circunstancias de mi vida me puede servir este aprendizaje? Tarea para casa: leer el libro del proyecto plan lector MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1. Cuaderno, lapicero, colores, plumones 2. Tarjetas Metaplan 3. Figuras de diversos objetos cortados por la mitad. 4. Masking tape- limpiatipos 5. Ficha de practica 6. Data display 7. Fichas de co y evaluación SENCARA CHUQUIJA, JOSE LUIS Docente Tiempos verbales presente ……………………… ……………………… ……………………… ….. pasado futuro …………………… …………………… …………………… ………….. …………………… …………………… …………………… …………..