Formas jugadas Actividades psicomotrices Actividades rítmicas Programa de educación física.

1. TEMA 2
Equipo:
MayteOrtaHernández
KarenGarzaRíos
¨Encuadre
psicopedagógico¨

2. • La educación es responsable del desarrollo equilibrado de la
personalidad, y de que cada una de las personas se integre activa y
creadoramente a la cultura y a la sociedad que la enmarca.
• Los pedagogos consideran primordial la educación psicomotriz, pues
las tareas del movimiento físico estimulan en los niños y comprometen
a la personalidad de los mismos en su totalidad.
• La psicomotricidad estudia las relaciones que existen entre los
movimientos físicos y las funciones mentales e investiga la importancia
de ello mismo.
• La educación física infantil y la psicomotricidad están íntimamente
ligadas, se complementan y aportan mutuamente en un trabajo
educativo integrado.
• La psicomotricidad es el hilo conductor de todo programa de
educación maternal y preescolar.

3. ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LAS
CUALIDADES PSICOMOTRICES:
 Las formas jugadas.
 Los juegos infantiles.
 Las actividades rítmicas y expresivas.
 Los desempeños físicos o destrezas.

4. LAS FORMAS JUGADAS:
Desarrollar en el niño el placer por el
movimiento, de acuerdo con las
posibilidades motrices.
Las formas jugadas son :
•Correr
•Saltar
•Lanzar
•Gatear
•Caminar
•Rodar
•Trepar

5. LOS JUEGOS INFANTILES:
El juego es medio de expresión, instrumento
de conocimiento, de socialización y
compensador de la afectividad.
La actividad lúdica se percibe en tres etapas:
1. Juego-ejercicio
2. Juego-simbólico
3. Maternal y preescolar

6. 1.- Juego-ejercicio
El niño por medio de
estos juegos se conoce
y experimenta con el
mundo externo.
2.- Juego-simbólico
Por medio de estos, el
niño realiza sucesivas
identificaciones con
el mundo externo.

7. 3.- Maternal y preescolar
Durante esta etapa, el niño se
desliga de la imitación respecto
al adulto, hasta reemplazarla
por las reglas de las mismas.
La educación de movimiento considera que:
• El niño: descubrimiento y conciencia de si.
• El niño ante el mundo de los objetos: organización de
las percepciones, conocimientos y relaciones entre los
objetos.
• El niño ante el mundo de los demás: aceptación,
conocimiento, colaboración y respeto hacia el prójimo.

8. ACTIVIDADES RÍTMICAS Y EXPRESIVAS:
El juego y el movimiento rítmico pueden educar la
sensibilidad auditiva y la coordinación.
La meta:
Desarrollar y acrecentar la sensibilidad general del
niño mediante el ritmo, canto, música y la danza.

9. DESEMPEÑOS FÍSICOS O DESTREZAS:
Son ejercicios gimnásticos, totales para dominar el
cuerpo en el espacio, y coordinar una cierta
complejidad, que puede dosificarse hasta llegar a
coordinarse.
Las destrezas parten de 4 núcleos:
 Rolar
 Rodar
 Apoyos
 Saltos
 Balanceos
Tipos de las destrezas:
 Vuelta adelanta, atrás
 Apoyo de cabeza o vertical de cabeza
Trepar
Balanceos en cuerdas

10. PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PREESCOLAR
• Coordinara sus movimientos al
ejercitar sus masas musculares.
• Desarrollara habilidad en las
diferentes acciones en las cuales
opera la coordinación ojo-mano,
ojo-pie
Coordinación
dinámica
general
• Reconocerá las partes de su cuerpo
• Movilizara hábilmente sus
segmentos en las diferentes
posiciones; a la vez, coordinara su
respiración en relación con el
movimiento.
Estructuración
del esquema
corporal.

11. • Lograra su ubicación y orientación en
el espacio en relación con los objetos
y personas.
• Apreciara diferentes velocidades de
movimiento
Ubicación
espacio-
temporal
• Incrementara su habilidad y destreza
por medio del movimiento, al ejercitar
individualmente sus miembros y
superiores o inferiores
• Mejorará su coordinación al
movilizarse o desplazarse en
relación con su eje
Lateralidad
y eje
corporal.

12. • Controlara el equilibrio de su
cuerpo en actividades dinámicas
• Adquirirá seguridad en la relación
de actividades de diferentes planos
• Logrará el equilibrio en diferentes
posiciones.
Equilibrio
dinámico y
estático
• Adquirirá destreza en su coordinación
ojo-mano en movimientos de precisión
• Lograra destreza en su coordinación
ojo-pie para realizar movimientos de
precisión
Coordinación
motriz fina

13. • Incrementará su coordinación y obtendrá mayor
control en sus movimientos
• Aumentará el grado de habilidad y destreza, para
lograr un mejor dinamismo en sus ejercicios.
• Mejorará su coordinación dinámica general en
diferentes actividades.
Coordinación
dinámica
general
• Afirmara el conocimiento de segmentos y
articulaciones al desarrollar habilidades en cada
una de ellos.
• Reconocerá sin error las partes que integran la
cabeza y movilizara hábilmente las partes de la
cara
Estructuración
del esquema
corporal
SEGUNDO GRADO

14. • Apreciara diferentes dimensiones de los
objetos sin confundirlos
• Vivenciará y reconocerá con habilidad
diferentes cambios de dirección al
desplazarse
Ubicación
espacio-
temporal
• Por medio de diferentes actividades de la
educación física, incrementará el dominio
de la lateralidad en sus miembros inferiores
y superiores
• Movilizará todo su cuerpo en relación con
su eje corporal, controlando su equilibro.
•
Lateralidad
y eje
corporal

15. • Adquirirá habilidad para mantener
el equilibrio de su cuerpo con
actividades dinámicas
• Mantendrá el equilibrio durante
mas tiempo y en diferentes planos
y alturas
Equilibrio
dinámico y
estático
• Incrementará la coordinación de
sus movimientos ojo-mano y ojo-
pie mediante actividades de
mayor precisión
• Realizará con mayor velocidad y
precisión actividades de la vida
cotidiana.
Coordinación
motriz fina

16. Coordinación
dinámica general
• El alumno
incrementara la
coordinación de sus
movimientos al
desplazarse en
diferentes posiciones.
• Por medio de las
diferentes actividades,
incrementará su
coordinación dinámica
general
Estructuración de
esquema corporal
• Logrará el
conocimiento de todos
los segmentos y
articulaciones que
integran su cuerpo.
• Coordinará
movimiento y
respiración
adecuadamente
Ubicación espacio-
temporal
• Establecerá
relaciones de
orientación respecto a
él mismo
• Diferenciará y
discriminará diferentes
dimensiones, sin
equivocarse.
TERCER GRADO

17. Lateralidad y eje
corporal
• Reafirmará el predominio
de sus miembros
superiores e inferiores en
su lateralidad, con
coordinación de sus
movimientos
• Movilizará con habilidad y
destreza su tronco y todos
sus segmentos en relación
con su eje corporal, en
posiciones diferentes y sin
perder el equilibrio.
Equilibrio dinámico y
estático
• Incrementará el equilibrio
de su cuerpo en
actividades dinámicas y
estáticas
• Controlara su equilibrio en
diferentes actividades y en
cambio de ritmo
Coordinación motriz
fina
• Incrementara destreza y
precisión en sus
coordinaciones ojo-mano y
ojo-pie
• Incrementará la habilidad
en la ejecución de
actividades de la vida
cotidiana.