tic

1. Formas de enseñar
maneras de aprender
TIC-TAC

3. ENSEÑAR
Instruir, doctrinar, amaestrar
con reglas o preceptos

4. APRENDER
Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio
o de la experiencia
Enseñar, transmitir unos conocimientos

5. Parece fácil….
El maestro enseña, el alumno aprende…

6. ¡Todo controlado!

7. Vaya, vaya...

9. Nuevas Tecnologías

10. Nuevas Tecnologías

11. ¿Nuevas?

13. “Lo nuevo”
sólo lo es un tiempo
Seguimos llamando Nuevas Tecnologías a algunas que tienen más de 20 años

14. Tecnologías
La evolución de la Tecnología
ha marcado el desarrollo de la humanidad

16. La evolución de la Tecnología
ha marcado el desarrollo de la humanidad

17. Tecnologías
de la Información
y la Comunicación

18. La evolución de las TIC permite mejorar la comunicación

19. De las TIC: las tecnologías que facilitan el
aprendizaje, la creación y difusión del
conocimiento son las
TAC
Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento

20. Evolución de las Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento

21. Las TAC desarrollan
herramientas de aprendizaje

22. El conocimiento se sustenta en la palabra
La incorporación de herramientas de comunicación
Marcarán etapas de aprendizaje

23. Etapas de aprendizaje…

24. 1
hHerramienta: la palabra hablada
EL LENGUAJE
Comunicación verbal
Transmisión oral

25. 2
Herramientas: leer y escribir
TEXTO ESCRITO
Comunicación escrita
Difusión del conocimiento: texto

26. 3
Herramientas 2.0
INTERNET
Conocimiento compartido
Trabajo colaborativo
Comunicación inmediata

27. Se suma no se sustituye
1 + 2 + 3 = Sociedad del Conocimiento

28. Condiciones ideales para el aprendizaje:
Alumnos motivados dirigidos por
Profesores motivadores

29. Alumno motivado:
Quiere saber, más que aprobar
Demanda conocimientos

30. Con curiosidad
Con ganas de descubrir

31. Crea contenidos
Aplica lo que aprende

32. Se divierte aprendiendo

33. Profesor motivador:
Despierta el interés…

34. Potencia la curiosidad

35. Alimenta la necesidad de saber

36. Se apoya en una metodología que permite el crecimiento

37. Aprende tanto como enseña

38. Este profesor- maestro debe asegurarse de que el alumno utilice de forma
adecuada las herramientas que le van a permitir acceder al conocimiento.

39. El aprendiz tiene que aprender a procesar el mensaje del maestro, seleccionar la
información que le ofrece, retener aquella que necesita y elaborar un discurso propio
que complete el proceso de aprendizaje
En ella el maestro tiene en su discurso la única herramienta posible para
responder a las demandas del aprendiz
ETAPA1: el lenguaje. Herramienta: palabra hablada

40. ETAPA1: el lenguaje. Herramienta: palabra hablada
Límites del aprendizaje:
El conocimiento retenido en la memoria,
El generado con la imaginación

41. ETAPA2: texto escrito. Herramientas: Leer y escribir

42. ETAPA2: texto escrito Herramientas: leer y escribir
Revolución cultural: el conocimiento crece sin límites
El maestro dispone de nuevas herramientas: los libros
Se responsabiliza de guiar al aprendiz en el acceso
a la información.
Para poder abarcar el conocimiento será necesario
saber:
- hablar,
- leer,
- escribir,
- utilizar un diccionario,
- una enciclopedia,
- consultar bibliografía …

43. Límites del aprendizaje:
•Conocimiento retenido en la memoria
•Conocimiento que se puede crear, conocer y aprender a través del
texto escrito.
El texto escrito se revoluciona desde el manuscrito a la imprenta
ETAPA2: texto escrito Herramientas: leer y escribir

44. ETAPA3: Internet . TAC . Herramientas 2.0
Revolución en el mundo del conocimiento

45. Se crea, se comparte, se difunde, se debate… simultáneamente
en distintos lugares del mundo y se puede participar de todo ello
en tiempo real.
El conocimiento sigue creciendo sin límites pero ahora a gran velocidad
ETAPA3: Internet . TAC . Herramientas 2.0

46. La información se multiplica y se democratiza
Internet y su poder hace el mundo más grande

47. El aprendizaje formal y el no formal conviven, se
retroalimentan, evolucionan constantemente

48. El maestro se enfrenta a muchas dificultades para
comprehender esa parte del mundo del conocimiento que se
está desarrollando a gran velocidad

49. El maestro se convierte a su vez en aprendiz

50. El maestro-aprendiz tiene que colaborar con el aprendiz-maestro
en el descubrimiento de un mundo inabarcable con las
herramientas tradicionales

51. Se necesitan herramientas:
Que posibiliten la creación de Conocimiento Compartido
Que ayuden a gestionar la información
Que enlacen personas con intereses comunes
Que se sumen y sustenten (a) la palabra hablada y/o escrita

52. En esta etapa el mundo que conocíamos se amplía con el que
nos ofrece Internet que además crece exponencialmente

53. Respondiendo a las nuevas necesidades las TAC generan cada día
Herramientas nuevas que nos permitan conocer este “nuevo mundo”

54. Son las TAC las que nos permiten avanzar posibilitando la gestión del
conocimiento a través de herramientas 2.0

55. TIC-TAC
en el Aula
¿¿ ??

56. Ante el término TIC
y ante “ellas” (las TAC)
Experimentamos
distintos sentimientos…

57. Rechazo

58. Interés

59. Desasosiego

60. Atracción

61. Prevención

62. Miedo

63. Dudas... Dudas…

64. ¡Muchas dudas!

65. Sentimientos que nos llevan a posicionarnos…

66. Defensores

67. Escépticos

68. Ajenos a las TIC

69. Disciplinados

70. Contrarios

71. El mundo
La administración
La sociedad
La necesidad…

72. Nos recomienda
Impone
Sugiere
Exige….

73. Llevar las TIC al aula
Crear la Escuela 2.0

74. Pero no sabemos como…

75. No sabemos por qué…

76. No sabemos
con quién…

77. No sabemos para qué…

78. ¡No sabemos …!

79. Necesitamos tiempo…

80. No tenemos tiempo…

81. No tenemos
necesidad…

82. Si no sentimos la necesidad no
vamos a dar ningún paso.

83. ¿Qué necesidad tengo yo?

84. Necesitamos aprender nuevos códigos sin los cuales nos
convertimos en analfabetos funcionales:
•Incapaces de comunicarnos en el lenguaje que utilizan
nuestros alumnos
•desconocedores del mundo en el que debemos enseñarles a
vivir.

85. Como personas, ciudadanos podemos elegir….
Vivir en la Red
(Residentes digitales)
(David White)

86. Como personas, ciudadanos podemos elegir….
Visitar la Red
(visitantes digitales)
(David White)

87. Incluso
Ignorar la Red
Como personas, ciudadanos podemos elegir….

88. Nuestros
alumnos,
nuestros hijos ya
han elegido: son
residentes
digitales

89. Internet
es una parte
más
del mundo en
el que viven

90. nos puede gustar más o menos

91. podemos quejarnos

92. o compararlo con lo que
vivimos en otro tiempo,

93. Podemos cuestionarlo o
criticarlo, pero es una
realidad: ¡ellos viven allí!

94. Los educadores (padres y maestros) tenemos el
encargo de acompañar a nuestros alumnos en el
conocimiento del mundo para hacerles ciudadanos
competentes y seguros

95. Por eso… no le demos más vueltas

96. y pongámonos ¡manos a la obra!.

97. Internet, las TIC, las TAC, las herramientas 2.0…
son ahora nuestro objetivo.

98. A medida que vamos dando pasos en nuestra “alfabetización digital” se
van sumando conceptos, recursos, aplicaciones… que pueden
desorientarnos si no organizamos nuestros “descubrimientos” en
función de la utilidad que tienen para nosotros.

99. La clave está en la actitud,
en cómo abordamos dicho aprendizaje

100. Una actitud 1.0 nos llevaría a un aprendizaje formal que
se concreta en cursos, itinerarios dirigidos, obtención de
titulaciones…

101. El aprendiz 2.0 busca, investiga, prueba, selecciona, evalúa
y, sobre todo, comparte con otros el conocimiento adquirido

102. Es el aprendizaje colaborativo donde las Redes Sociales constituyen el
espacio común en el que compartir proyectos e iniciativas, comunicar
experiencias y recibir apoyos, respuestas, comentarios.

103. El proceso de reflexión que nos lleva a identificar las herramientas
que utilizamos, las personas con las que nos relacionamos, los
lugares en los que lo hacemos… todo ello clasificado en función del
interés que tiene cada uno/a para nosotros constituye nuestro
PLE
(entorno personal de aprendizaje)

104. Un PLE hace 100 años
estaría constituido por el
aula, el cuaderno, los
lápices, el profesor…

105. En el PLE del maestro 2.0
y del aprendiz 2.0 Internet
se hace protagonista a
través de las múltiples
herramientas que nos
ofrece.

106. Nuestro PLE va cambiando a medida que aprendemos.
Habrá herramientas imprescindibles hoy para nosotros que sean
sustituidas por otras que nos dan mejores prestaciones mañana.

107. Es cuestión de actitud.
Nuestra actitud hacia el aprendizaje (experimentado
antes que nada en nosotros mismos) es la que nos
llevará al cambio metodológico que propone la escuela
2.0

108. Si aprendemos a aprender en colaboración, contribuyendo a la
creación de conocimiento, apoyados en personas que nos
“apadrinen” y nos enseñen el camino, enseñaremos a aprender de la
misma forma.

109. Seamos pues aprendices 2.0 para convertirnos después en
guías que conocen el camino y que hablan el mismo lenguaje
que aquellos a los que deben acompañar

110. Seamos
Maestros 2.0