1. PREVENCIÓN DE DIFICULTADES Y ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO CEIP Miguel de Cervantes (Ugena) Autora: Montserrat Real Capitán Logopeda y Maestra de Audición y Lenguaje

3. Además su adecuado uso es decisivo para la estructuración del pensamiento y la acción del niño, para estructurar regular la personalidad y el comportamiento con los demás.

4. El principal medio de información y transmisión de la cultura

5. DIMENSIONES DEL LENGUAJE EL USO EL CONTENIDO LA FORMA La dimensión más importante y se refiere a las distintas funciones que cumple el lenguaje: expresar sentimientos, pedir, dar explicaciones Se refiere a las palabras que comprendemos y que usamos en nuestro lenguaje, el vocabulario Referido a la correcta articulación de todos los sonidos del habla. Referido a la organización de las palabras en la frase

6. ÁREAS DE DESARROLLO

10. Retrasos en el lenguaje.

11. Aislamiento social.

13. Su autonomía personal y social.

14. Mejorar los procesos de interacción entre iguales y adultos.

15. Detección precoz de posibles dificultades.

17. Los niños/as de estas edades ya no deben usar chupete, pues influye en la deformación de la cavidad oral y de la posición dentaria.

18. Es importante enseñarle a sonarse correctamente. La respiración debe ser nasal.

19. Corregir constantemente.

20. Imitar las expresiones incorrectas, y el lenguaje infantil.

21. Hacer preguntas que solo conlleven la afirmación o la negación.

24. No contestarle cuando pida las cosas con gestos o monosílabos. Debemos enseñarle a pedir las cosas correctamente.

25. No responder en lugar del niño/a. Es mejor que cuando preguntemos lo hagamos de modo que el pequeño/a no pueda responder solo con un “si” o un “no”. Podemos preguntar “¿quieres una pera o una manzana?” en vez de “¿quieres una pera?”.

27. Mantener una actitud de escucha: esté sumamente atento a los esfuerzo de comunicación del niño.

28. Ofrezca un buen modelo de articulación: hable claramente y cuidando la entonación.

30. No permita que otros hablen o contesten en lugar del niño.

31. No sea excesivamente correctores y exigentes, pueden provocar inhibición verbal en el niño.

32. No usar un lenguaje simple e infantil y evitar los diminutivos.

35. REALIZAR ACTIVIDADES DE MOTRICIDAD BUCOFACIAL: soplar velas, inflar globos, hacer gárgaras, pompas de jabón, matasuegras, carreras de papel soplando, hacer muecas con diferentes expresiones faciales..

38. Aprovechar cualquier momento cotidiano (hacer la comida, la salida del colegio, ir al supermercado, dar un paseo, etc.) para ENTABLAR CONVERSACIÓN, preguntándole por sus actividades diarias.

39. Ver la televisión y después HACERLE PREGUNTAS SOBRE EL TEMA DE LA PELÍCULA o que nos cuente lo que ha visto. Pero recordarle: que la televisión hay que usarla bien y con moderación.

40. PIERDE EL TIEMPO CON TUS HIJOS, HABLA CON ELLOS