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Lineas de investigacion

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Lineas de investigacion

  1. 1. LINEAS DE INVESTIGACIÓNVENTAJAS DE LAS LINEAS DE INVESTIGACIÓNMilagros Mendoza Mendoza
  2. 2. El proceso metodológico y organizacional en torno alas líneas de investigación presenta, entre otras, lassiguientes ventajas:A. Permite identificar las áreas temáticas fundamentales, por vía de las Líneas Matrices, y profundizar en ellas. Trabaja la esencia o el fundamento de las instituciones y del contexto en el cual se presentan, los aspectos intangibles relacionados con el perfil, los valores, la razón, ser , misión y visión. Esto permite que la actividad investigativa toda sea coherente, y tienda a potenciar las organizaciones, su perfil, su gente, sus principios…B. Propicia la orientación de la pragmática investigativa, según los requerimientos del contexto o de la institución. Hace del quehacer investigativo una actividad que continuamente atienda las necesidades, los valores, las inquietudes y las posibilidades de personas, empresas u organizaciones. Aporta teleología a la actividad investigativa, esto es, determina su finalidad.
  3. 3. C. Organiza la actividad creadora de la investigación y potencia su desarrollo. Facilita la organización del trabajo y le abre perspectivas de progreso.D. Estimula el trabajo inter y trasdiciplinario y abre permanentes oportunidades- por vía de las investigaciones potenciales-, para nuevas indagaciones, para la propuesta de nuevos proyectos y para la evaluación permanente de sus investigaciones. Trabajar bajo líneas de investigación perspectiva de la metodología de la investigación holística permite crear equipos multidisciplinarios y transdiciplinarios.E. Potencia la comprensión de la investigación como un continuo, a diferencia de una postura tradicional signada por el atomismo, la discontinuidad y la actitud inconexa.
  4. 4. F. Delinea cambios profesionales para todo aquel que debido a su especialidad vive su vida bajo única actividad, sea esta: docencia, ingeniería, medicina, enfermería, neurología, filosofía, arte, etc., al ofrecerle caminos metodológicos susceptibles de ser asumidos profesionalmente.
  5. 5. Infograma Nº 9. Líneas Matrices,Líneas Potenciales, Líneas Virtuales yLíneas Operativas de investigación
  6. 6. G. Propicia la continuidad investigativa, especialmente en contextos donde periódicamente ocurren cambios de cargos. Evita, si se asume con propiedad, el estar “siempre empezando”, pues provee información y aporta recursos metodológicos capaces de delinear el trabajo a inmediato, corto, mediano y largo plazo.çH. Facilita que el investigador efectúe un trabajo continuo, caracterizado por la presentación de investigaciones sucesivas, cada una de las cuales se soporta en la anterior, pues la siguiente requiere de una investigación interactiva; una analítica, se soporta en una investigación descriptiva.
  7. 7. I. A través de los mapas de investigación, las instituciones pueden orientarse en otros aspectos de su proyección y a su vez permitir que sus investigadores asuman propósitos investigativos en consonancia con los desarrollos institucionales. El mapeo investigativo-el cual se explica mas adelante-, permite que un investigador pueda comenzar su trabajo donde otro lo concluyó, o asumir con propiedad Líneas de investigación, las cuales puede continuar profesionalmente a posteriori.J. Quienes toman decisiones en materia investigativa pueden a través de este recurso de planificación metodológica observar el panorama general de su institución y percibir áreas a potenciar, inversiones a efectuar y políticas a seguir con respecto al perfil investigativo de la entidad.
  8. 8. CADA INVESTIGACION TIENE SU PERFIL Es bueno advertir que, en un continuo metodológico donde una investigación se soporta sobre la anterior y la que está en proceso se abre a posibilidades nuevas, a simple vista pudiera parecer que las investigaciones “fuesen las mismas” cuando se desarrolla una línea de investigación centrada sobre distintos tipos y diseños deinvestigación, especialmente par alguien que tenga poco conocimiento metodológico; esto se debe a que en una lineo de investigación los proyectos que se desarrollan seapoyan en similares desarrollos teóricos, como también enantecedentes, fundamentaciones legales e históricas, pero ajustados al momento de cada investigación.
  9. 9. Sin embargo, cada investigación tiene su perfil propio y los aportesestán asociados al tipo de investigación que corresponda, y en estoestriba el sentido de la investigación como continuo. Por supuesto, sila investigación es descriptiva, el aporte puede estar dado por eldiagnostico de una situación, por las clasificaciones, las taxomanias,etc., como es el caso de la botánica o del genoma humano. Si esanalítica, lógicamente las características de dicha investigacióncorresponden a objetivos analíticos. Si la investigación escomparativa, surge entonces una nueva complejidad relacionadacon el aspecto resultante de la anterior investigación, con el patróno modelo a comparar: si es explicativa, se precisan procesoscausales que no habían sido identificados en investigacionesanteriores; si es proyectiva, aun cuando se soporte sobre lasanteriores investigaciones, la novedad de la investigación consisteen la propuesta que en este momento del desarrollo de la línea dela investigación, se presente.
  10. 10. Lo anterior exige que en cada tratamiento metodológico lainvestigación anterior sea revisada, ampliada, complementada,especialmente porque se debe contener las orientaciones para lanueva investigación. Sin embargo, esa revisión y esa potenciaciónque sufre la investigación va a estar determinada por lascaracterísticas, condiciones y tipo de investigación que en esemomento se este desarrollando, como Línea de Investigación.
  11. 11. Infograma Nº 10Sinergia de las líneas
  12. 12. Infograma Nº 11 LMA.LPI.LVI Éstas, vistas como un continuo metodológico, presentan una oportunidad de privilegio para enraizar a investigadores e instituciones en actividad indagativas coherentes, con perspectiva de futuro, en una continuidad metodológica que confirma lo que en investigación holística se tiene como el principio de Pafer: “Lo que para un investigador es conclusión, para otro es punto de partida”. (1976)

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