1. Sandra Sánchez

2. ÍNDICE
 DEFINICIONES DEL ESQUEMA CORPORAL
 ELEMENTOS QUE COMPONEN EL ESQUEMA CORPORAL
 LEYES DE MADURACIÓN NERVIOSA
 IMPORTANCIA DEL ESQUEMA CORPORAL
 ACTIVIDADES A DESARROLLAR
 ELEMENTOS INTEGRANTES DEL ESQUEMA CORPORAL
 IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL
 JUEGOS

3. DEFINICIONES
• J. Coste corresponde a la organización sicomotriz que
compromete todos los mecanismos y procesos motores,
sensoriales y expresivos, procesos en los cuales el nivel
afectivo esta constantemente incluido.

4. Ballesteros (1982) el conocimiento y dominio del cuerpo
es el pilar a partir del cual el niño construirá el resto de
los aprendizajes. Este conocimiento del propio cuerpo
supone para la persona un proceso que se irá
desarrollando a lo largo del crecimiento. El concepto de
esquema corporal en cada individuo va a venir
determinado por el conocimiento que se tenga del propio
cuerpo.

5. • Tasset (1980) define esquema corporal como toma de
conciencia de la existencia de las diferentes partes del
cuerpo y de las relaciones recíprocas entre estas, en
situación estática y en movimiento y de su evolución con
relación al mundo exterior.

6. Es una representación del cuerpo, una idea que tenemos
sobre nuestro cuerpo y sus diferentes partes y sobre los
movimientos que podemos hacer o no con él; es una
imagen mental que tenemos de nuestro cuerpo con
relación al medio, estando en situación estática o dinámica.

7. ELEMENTOS QUE COMPONEN
EL ESQUEMA CORPORAL
IMAGEN CONCEPTO CONCIENCIA
CORPORAL CORPORAL CORPORAL

8. LEYES DE LA
MADURACION NERVIOSA
LEY PROXIMO DISTAL
Se parte de los elementos
más centrales del cuerpo (del LEY CEFALO
eje central) hacia los más CAUDAL
externos.
Desarrollo de que se
extiende a través del
cuerpo, se adquiere el
dominio del cuerpo de
arriba hacia abajo, es
decir de la cabeza a los
pies, en este orden:
cabeza, tronco, piernas,
pies.

9. IMPORTANCIA DEL
ESQUEMA CORPORAL

10. ESTRUCTURACION
ESPACIO -TEMPORAL
Impresiones que se
Reciben del mundo exterior

11. NIVEL CINESTÉSICO
Conocimiento Esquemas motores
Cuerpo

12. NIVEL SOCIO - AFECTIVO
Aceptación
Reconocimiento Auto concepto
Relaciones personales

13. NIVEL INTELIGENCIA Y
APRENDIZAJES
Poseer una imagen
Clara y precisa
Mundo exterior
Exploración

14. ACTIVIDADES A
DESARROLLAR

15. ACTIVIDADES METODICAS Y
SECUENCIALES DE LAS
DIFERENTES PARTES DEL
CUERPO
• Para que el niño tome
conciencia, sepa
designar cada una de
sus partes, asocie a la
elocución y busque
diferentes formas de
integración al
pensamiento.

16. CONCIENCIA GLOBAL DE
LAS ACTITUDES
• Tocar en el propio cuerpo
las partes que se le
indiquen; tocar en el
compañero ; buscar
aquellas partes con ciertas
características ; en
diferentes posiciones,
reconocer cada una de sus
partes

17. CONCIENCIA DE LA
MOVILIDAD DEL EJE
CORPORAL
• Actividades de toma
de conciencia y
control del cuerpo

18. CONTROL DEL CUERPO Y
CADA UNA DE SUS
PARTES
• Actividades para
descubrir, tomar
conciencia y controlar las
posiciones y movimientos
de cada uno de los
segmentos corporales.

19. TOMA DE CONCIENCIA
SEGMENTARIA
• Diferentes posibilidades
de acciones y
movimientos
segmentarias

20. ELEMENTOS INTEGRANTES
DEL
ESQUEMA CORPORAL
1. CONTROL TÓNICO
POSTURAL
• Muy relacionado con el
control del propio cuerpo y
la actitud postural

21. 2. LA RELAJACIÓN
• Aprendizaje del control
emocional,
especialmente del
aparato respiratorio y
muscular.
• Permite conseguir un
ritmo propio y adecuado
a las circunstancias.

22. 3.LA RESPIRACIÓN
• Control de la inhalación
y la exhalación

23. LATERALIDAD
Predominancia en la
utilización de una mitad
lateral del cuerpo frente
a la otra.

24. IMPORTANCIA DE LA
EDUCACIÓN
DEL ESQUEMA CORPORAL
• Esquema corporal y
percepción:
• Problemas en la lecto-escritura:
• a) Confundir letras simétricas
(b…d).
• b) Inversión posición letras (por,
pro, orp).
• c) Inversión de sílabas (yo me
lavo, lavo yo me).

25. JUEGOS

26. A VER SI ERES CAPAZ…
PETRIFICADOS
Objetivo
• Interiorizar la postura de
equilibrio estático
reduciendo la información
visual.
• Desarrollar la creatividad.

27. • Vivenciar la respiración.
• Vivenciar el silencio
como medio para la
relajación.
Edad
• 6 en adelante

28. MANCHA EN LA ESPALDA
Objetivo
• Desarrolla la elasticidad
muscular y la movilidad
articular.
• Flexibilidad corporal
Edad
• 5 A 7 años

29. Desarrollo
Se iniciara un calentamiento previo a la actividad
Se delimitara un espacio pequeño donde los estudiantes no
podrán salir de el. El profesor elegirá a una niña que será la
encargada de Dar inicio al juego, ella llevara en su mano
derecha una mancha de color negro donde tendrá que
ponérsela a sus compañeros en la espalda exclamando !
Mancha ¡ este será el portador de ¡la mancha! Que
intentara transmitírsela
a los otros compañeros. A medida se va transmitiendo ¡la
mancha! los jugadores van saliendo del juego.
Se realizara estiramiento

30. TENIS SUAVE
Objetivo Central
• Desarrollar la habilidad
óculo/manual, lateralidad, esquema
corporal y segmentación corporal
Otros: Desarrollar la atención y
coordinación.
• Material: Envases de suavizante
recortados, una pelota
• Organización: Grupos de 2
personas.
• Desarrollo: En parejas, mediante
dos receptáculos construidos a partir
de envases de suavizante,
efectuaremos un partido de tenis en
el que debemos intentar evitar que Edad: De 5 años
caiga la pelota al suelo de nuestro en adelante
campo.