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Sandra Sánchez
ÍNDICE
 DEFINICIONES DEL ESQUEMA CORPORAL

 ELEMENTOS QUE COMPONEN EL ESQUEMA CORPORAL

 LEYES DE MADURACIÓN NERVIOSA

 IMPORTANCIA DEL ESQUEMA CORPORAL

 ACTIVIDADES A DESARROLLAR

 ELEMENTOS INTEGRANTES DEL ESQUEMA CORPORAL

 IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL

 JUEGOS
DEFINICIONES
• J. Coste corresponde a la organización sicomotriz que
  compromete todos los mecanismos y procesos motores,
  sensoriales y expresivos, procesos en los cuales el nivel
  afectivo esta constantemente incluido.
Ballesteros (1982) el conocimiento y dominio del cuerpo
es el pilar a partir del cual el niño construirá el resto de
los aprendizajes. Este conocimiento del propio cuerpo
supone para la persona un proceso que se irá
desarrollando a lo largo del crecimiento. El concepto de
esquema corporal en cada individuo va a venir
determinado por el conocimiento que se tenga del propio
cuerpo.
• Tasset (1980) define esquema corporal como toma de
  conciencia de la existencia de las diferentes partes del
  cuerpo y de las relaciones recíprocas entre estas, en
  situación estática y en movimiento y de su evolución con
  relación al mundo exterior.
Es una representación del cuerpo, una idea que tenemos
sobre nuestro cuerpo y sus diferentes partes y sobre los
movimientos que podemos hacer o no con él; es una
imagen mental que tenemos de nuestro cuerpo con
relación al medio, estando en situación estática o dinámica.
ELEMENTOS QUE COMPONEN
  EL ESQUEMA CORPORAL
  IMAGEN    CONCEPTO   CONCIENCIA
 CORPORAL   CORPORAL   CORPORAL
LEYES DE LA
   MADURACION NERVIOSA
    LEY PROXIMO DISTAL

  Se parte de los elementos
más centrales del cuerpo (del         LEY CEFALO
eje central) hacia los más             CAUDAL
externos.
                                  Desarrollo de que se
                                extiende a través del
                                cuerpo, se adquiere el
                                dominio del cuerpo de
                                arriba hacia abajo, es
                                decir de la cabeza a los
                                pies, en este orden:
                                cabeza, tronco, piernas,
                                pies.
IMPORTANCIA DEL
ESQUEMA CORPORAL
ESTRUCTURACION
ESPACIO -TEMPORAL



            Impresiones que se
         Reciben del mundo exterior
NIVEL CINESTÉSICO

Conocimiento   Esquemas motores
  Cuerpo
NIVEL SOCIO - AFECTIVO
                         Aceptación




Reconocimiento                           Auto concepto




                 Relaciones personales
NIVEL INTELIGENCIA Y
    APRENDIZAJES


              Poseer una imagen
               Clara y precisa




                                  Mundo exterior
Exploración
ACTIVIDADES A
DESARROLLAR
ACTIVIDADES METODICAS Y
   SECUENCIALES DE LAS
  DIFERENTES PARTES DEL
         CUERPO
• Para que el niño tome
  conciencia,        sepa
  designar cada una de
  sus partes, asocie a la
  elocución   y   busque
  diferentes formas de
  integración           al
  pensamiento.
CONCIENCIA GLOBAL DE
   LAS ACTITUDES

         • Tocar en el propio cuerpo
           las partes que se le
           indiquen; tocar en el
           compañero       ;     buscar
           aquellas partes con ciertas
           características     ;     en
           diferentes        posiciones,
           reconocer cada una de sus
           partes
CONCIENCIA DE LA
     MOVILIDAD DEL EJE
        CORPORAL


• Actividades de toma
    de conciencia y
   control del cuerpo
CONTROL DEL CUERPO Y
  CADA UNA DE SUS
      PARTES


          • Actividades          para
            descubrir,          tomar
            conciencia y controlar las
            posiciones y movimientos
            de cada uno de los
            segmentos corporales.
TOMA DE CONCIENCIA
       SEGMENTARIA


• Diferentes posibilidades
  de       acciones      y
  movimientos
  segmentarias
ELEMENTOS INTEGRANTES
         DEL
  ESQUEMA CORPORAL

      1. CONTROL TÓNICO
           POSTURAL

         • Muy relacionado con el
         control del propio cuerpo y
             la actitud postural
2. LA RELAJACIÓN

• Aprendizaje del control
  emocional,
  especialmente       del
  aparato respiratorio y
  muscular.

• Permite conseguir un
  ritmo propio y adecuado
  a las circunstancias.
3.LA RESPIRACIÓN




         • Control de la inhalación
              y la exhalación
LATERALIDAD



 Predominancia en la
utilización de una mitad
lateral del cuerpo frente
       a la otra.
IMPORTANCIA DE LA
      EDUCACIÓN
DEL ESQUEMA CORPORAL

         • Esquema corporal y
           percepción:
         • Problemas en la lecto-escritura:
         • a) Confundir letras simétricas
           (b…d).
         • b) Inversión posición letras (por,
           pro, orp).
         • c) Inversión de sílabas (yo me
           lavo, lavo yo me).
JUEGOS
A VER SI ERES CAPAZ…
        PETRIFICADOS

Objetivo

• Interiorizar la postura de
  equilibrio          estático
  reduciendo la información
  visual.

• Desarrollar la creatividad.
• Vivenciar la respiración.

• Vivenciar   el silencio
  como medio para la
  relajación.


Edad
• 6 en adelante
MANCHA EN LA ESPALDA

Objetivo
• Desarrolla la elasticidad
  muscular y la movilidad
  articular.
• Flexibilidad corporal


Edad
• 5 A 7 años
Desarrollo
     Se iniciara un calentamiento previo a la actividad
Se delimitara un espacio pequeño donde los estudiantes no
podrán salir de el. El profesor elegirá a una niña que será la
  encargada de Dar inicio al juego, ella llevara en su mano
  derecha una mancha de color negro donde tendrá que
 ponérsela a sus compañeros en la espalda exclamando !
   Mancha ¡ este será el portador de ¡la mancha! Que
                     intentara transmitírsela
 a los otros compañeros. A medida se va transmitiendo ¡la
       mancha! los jugadores van saliendo del juego.
                   Se realizara estiramiento
TENIS SUAVE
Objetivo Central
• Desarrollar       la       habilidad
  óculo/manual, lateralidad, esquema
  corporal y segmentación corporal
 Otros: Desarrollar la atención y
  coordinación.
• Material: Envases de suavizante
  recortados, una pelota
• Organización:     Grupos     de    2
  personas.
• Desarrollo: En parejas, mediante
  dos receptáculos construidos a partir
  de     envases     de    suavizante,
  efectuaremos un partido de tenis en
  el que debemos intentar evitar que      Edad: De 5 años
  caiga la pelota al suelo de nuestro       en adelante
  campo.
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  • 2. ÍNDICE  DEFINICIONES DEL ESQUEMA CORPORAL  ELEMENTOS QUE COMPONEN EL ESQUEMA CORPORAL  LEYES DE MADURACIÓN NERVIOSA  IMPORTANCIA DEL ESQUEMA CORPORAL  ACTIVIDADES A DESARROLLAR  ELEMENTOS INTEGRANTES DEL ESQUEMA CORPORAL  IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL  JUEGOS
  • 3. DEFINICIONES • J. Coste corresponde a la organización sicomotriz que compromete todos los mecanismos y procesos motores, sensoriales y expresivos, procesos en los cuales el nivel afectivo esta constantemente incluido.
  • 4. Ballesteros (1982) el conocimiento y dominio del cuerpo es el pilar a partir del cual el niño construirá el resto de los aprendizajes. Este conocimiento del propio cuerpo supone para la persona un proceso que se irá desarrollando a lo largo del crecimiento. El concepto de esquema corporal en cada individuo va a venir determinado por el conocimiento que se tenga del propio cuerpo.
  • 5. • Tasset (1980) define esquema corporal como toma de conciencia de la existencia de las diferentes partes del cuerpo y de las relaciones recíprocas entre estas, en situación estática y en movimiento y de su evolución con relación al mundo exterior.
  • 6. Es una representación del cuerpo, una idea que tenemos sobre nuestro cuerpo y sus diferentes partes y sobre los movimientos que podemos hacer o no con él; es una imagen mental que tenemos de nuestro cuerpo con relación al medio, estando en situación estática o dinámica.
  • 7. ELEMENTOS QUE COMPONEN EL ESQUEMA CORPORAL IMAGEN CONCEPTO CONCIENCIA CORPORAL CORPORAL CORPORAL
  • 8. LEYES DE LA MADURACION NERVIOSA LEY PROXIMO DISTAL Se parte de los elementos más centrales del cuerpo (del LEY CEFALO eje central) hacia los más CAUDAL externos. Desarrollo de que se extiende a través del cuerpo, se adquiere el dominio del cuerpo de arriba hacia abajo, es decir de la cabeza a los pies, en este orden: cabeza, tronco, piernas, pies.
  • 10. ESTRUCTURACION ESPACIO -TEMPORAL Impresiones que se Reciben del mundo exterior
  • 11. NIVEL CINESTÉSICO Conocimiento Esquemas motores Cuerpo
  • 12. NIVEL SOCIO - AFECTIVO Aceptación Reconocimiento Auto concepto Relaciones personales
  • 13. NIVEL INTELIGENCIA Y APRENDIZAJES Poseer una imagen Clara y precisa Mundo exterior Exploración
  • 15. ACTIVIDADES METODICAS Y SECUENCIALES DE LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO • Para que el niño tome conciencia, sepa designar cada una de sus partes, asocie a la elocución y busque diferentes formas de integración al pensamiento.
  • 16. CONCIENCIA GLOBAL DE LAS ACTITUDES • Tocar en el propio cuerpo las partes que se le indiquen; tocar en el compañero ; buscar aquellas partes con ciertas características ; en diferentes posiciones, reconocer cada una de sus partes
  • 17. CONCIENCIA DE LA MOVILIDAD DEL EJE CORPORAL • Actividades de toma de conciencia y control del cuerpo
  • 18. CONTROL DEL CUERPO Y CADA UNA DE SUS PARTES • Actividades para descubrir, tomar conciencia y controlar las posiciones y movimientos de cada uno de los segmentos corporales.
  • 19. TOMA DE CONCIENCIA SEGMENTARIA • Diferentes posibilidades de acciones y movimientos segmentarias
  • 20. ELEMENTOS INTEGRANTES DEL ESQUEMA CORPORAL 1. CONTROL TÓNICO POSTURAL • Muy relacionado con el control del propio cuerpo y la actitud postural
  • 21. 2. LA RELAJACIÓN • Aprendizaje del control emocional, especialmente del aparato respiratorio y muscular. • Permite conseguir un ritmo propio y adecuado a las circunstancias.
  • 22. 3.LA RESPIRACIÓN • Control de la inhalación y la exhalación
  • 23. LATERALIDAD Predominancia en la utilización de una mitad lateral del cuerpo frente a la otra.
  • 24. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL • Esquema corporal y percepción: • Problemas en la lecto-escritura: • a) Confundir letras simétricas (b…d). • b) Inversión posición letras (por, pro, orp). • c) Inversión de sílabas (yo me lavo, lavo yo me).
  • 26. A VER SI ERES CAPAZ… PETRIFICADOS Objetivo • Interiorizar la postura de equilibrio estático reduciendo la información visual. • Desarrollar la creatividad.
  • 27. • Vivenciar la respiración. • Vivenciar el silencio como medio para la relajación. Edad • 6 en adelante
  • 28. MANCHA EN LA ESPALDA Objetivo • Desarrolla la elasticidad muscular y la movilidad articular. • Flexibilidad corporal Edad • 5 A 7 años
  • 29. Desarrollo Se iniciara un calentamiento previo a la actividad Se delimitara un espacio pequeño donde los estudiantes no podrán salir de el. El profesor elegirá a una niña que será la encargada de Dar inicio al juego, ella llevara en su mano derecha una mancha de color negro donde tendrá que ponérsela a sus compañeros en la espalda exclamando ! Mancha ¡ este será el portador de ¡la mancha! Que intentara transmitírsela a los otros compañeros. A medida se va transmitiendo ¡la mancha! los jugadores van saliendo del juego. Se realizara estiramiento
  • 30. TENIS SUAVE Objetivo Central • Desarrollar la habilidad óculo/manual, lateralidad, esquema corporal y segmentación corporal Otros: Desarrollar la atención y coordinación. • Material: Envases de suavizante recortados, una pelota • Organización: Grupos de 2 personas. • Desarrollo: En parejas, mediante dos receptáculos construidos a partir de envases de suavizante, efectuaremos un partido de tenis en el que debemos intentar evitar que Edad: De 5 años caiga la pelota al suelo de nuestro en adelante campo.