Portafolio de Evidencias. Curso de Evaluadores Docentes

1. Portafolio de evidencias
Julio de 2016
L.D.M. Minerva Núñez Chinchillas
Licenciada en docencia de la Matemática, egresada de la Universidad Autónoma de Baja California en el
año 2009, titulada.
TAREAS Y RESPONSABILIDADES
Docente frente a grupo en el área de Matemáticas, encargada del programa CONSTRUYE T, y de
reciclaje.
Código: 112
Nivel: COLEGIO DE BACHILLERES DE BAJA CALIFORNIA (BACHILLERATO)
Plantel: LA PRESA (Ingreso al plantel por examen de Servicio Profesional Docente en 2014)
Ubicación: Tijuana, Baja California
Curso: Segundo Semestre Matemáticas II
Número de estudiantes promedio por grupo: 35 por grupo
MI FILOSOFÍA EDUCATIVA
La educación en México ha venido modificándose con el paso de los años, los estudiantes de nivel medio
superior traen una serie de problemáticas tanto de actitud como de aprendizaje.
La tarea educativa es cada vez más trabajo para el docente y amerita atención y dedicación. Es
importante considerar que la actitud de los estudiantes y la tarea en casa, es muy importante para que los
objetivos se cumplan lo mejor posible.
Aun con todas las problemáticas mi responsabilidad como docente frente a grupo es atender con
valores y ética profesional a mis grupos; apoyarlos en su proceso de enseñanza – aprendizaje.
Basándome en un resultado de diagnóstico, estilos de aprendizaje, objetivos, competencias disciplinares y
genéricas a cumplir para el diseño y reestructuración de la planeación didáctica que se aplicara, así
pudiendo decidir sobre las estrategias, técnicas y actividades que los estudiantes deberán de desarrollar
durante el proceso de enseñanza – aprendizaje.

2. El estudiante tiene un rol definido, con base en mi percepción está muy inmerso en la era de la
tecnología, aunado a eso él es el responsable de su proceso de aprendizaje; me permito hacer un listado
de los aspectos que considero son parte del rol del estudiante como tal:
a) Debe tener sentido de pertenencia
b) Objetivos claros (sobre su persona y desarrollo como tal)
c) Debe conocer su estilo de aprendizaje
d) Conocer sus técnicas de estudio
e) Definir sus prioridades
f) Desenvolverse con respeto
g) Ser responsable de su tarea educativa
h) Participar cooperativamente y colaborativamente
i) Trabajar para el desarrollo de valores y seguir implementando los que ya tiene:
I. Responsabilidad
II. Atención
III. Respeto
IV. Tolerancia
V. Desarrollar críticas constructivas
VI. Etc.
OBJETIVOS, ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS UTILIZADAS EN EL AULA.
¿Por qué utilizo estas estrategias metodológicas?
Las estrategias utilizadas dentro de la materia de matemáticas II, están basadas en los estilos de
aprendizaje de los estudiantes para apoyar su aprendizaje.
Considerando las actividades que son requeridas por colegio en términos generales las apoyo con
actividades adicionales para su mejor desempeño, aunque todavía se deben mejorar, nada está acabado
se debe trabajar con base en el tipo de estudiantes que se tienen y como sabemos estos cambian con el
paso de los semestres.
La reestructuración de las actividades ha de estar basada en los resultados obtenidos en cada semestre,
en este caso reestructurare algunas actividades que según mi perspectiva me permitirán que el estudiante
tenga mejores resultados de aprendizaje.
Tener más actividades de observación fuera del salón de clase, entrevistas a compañeros para algunos
temas de estadística, diseño de algún proyecto a la par de la materia de informática, entre otras
actividades que me gustaría aplicar.
¿Cómo describiría mi estilo particular de la enseñanza?

3. Mi estilo de enseñanza está basado en:
Trabajar con lluvia de ideas para reconocer los conocimientos previos con los que cuentan los
estudiantes
Darles oportunidad de desarrollar su conocimiento a partir de secuencias didácticas como base
Apoyarme en la técnica SQA, al inicio de cada bloque, tema o unidad a desarrollar.
Apoyarlos con explicaciones de los temas
Darles actividades adicionales para su retroalimentación
Explicar el desarrollo de los temas con base en la comprensión que van teniendo, si tienen dudas
se va ajustando y atendiendo a cada una de ellas.
¿Qué hago en el aula y fuera de ella?
Explicar a los estudiantes los temas
Darles oportunidad a la participación en cuanto a las dudas y comentarios que pudiesen tener de
los temas.
Retroalimentar en su procedimiento de trabajo.
Despejar dudas.
Fuera del salón de clase, asesorar a los alumnos que requieren atención por bajo
aprovechamiento
Atender a padres de familia
Canalizar a los estudiantes a psicología, tutoría, medico, que sean identificados con alguna
problemática
¿Cómo evaluó el aprendizaje de mis estudiantes?
Con diferentes instrumentos de evaluación y tiempos:
 Observación
 Evaluación diagnóstico
 Evaluación formativa
 Evaluación sumativa (enviada por COLEGIO DE BACHILLERES, semestral)
 Autoevaluación
 Coevaluación
 Heteroevaluación
 Escala de valores
 Exámenes
Los instrumentos de evaluación se consideran autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación basados
en la competencia que queramos desarrollar e identificar en el estudiante.

4. Ejemplo de escala de valores que se utilizo
¿Qué tipo de retroalimentación doy a mis estudiantes?
A través de comentarios verbales sobre su desempeño
Invitándolo a trabajar si no está cumpliendo con lo requerido
Comentarios en sus productos
Canalización a tutorías extra clase
USO DE MATERIAL DIDÁCTICO E INNOVACIÓN EN EL AULA
Material utilizado
¿Estos materiales como refuerzan mi enseñanza?

5. Apoyan el desarrollo de las competencias de los estudiantes en su estilo de aprendizaje, refuerzan sus
aprendizajes y desarrollan sus habilidades. Considerando que es un avance y no se tiene todo en un solo
semestre.
¿De qué manera han cambiado en los últimos años?
No tengo tantos años en el servicio y con base en mi experiencia siempre me he apoyado de las diferentes
estrategias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
El uso del programa THATQUIZ (https://www.thatquiz.org/es/)
¿Estos cambios han servido para la mejora?
Cada una de las actividades da resultados diferentes a los que se han venido teniendo pero siempre se
han de reestructurar con base en las características del grupo con el que se trabaje; según mis
perspectivas se están teniendo mejores resultados pero seguimos en la mejora para con el proceso de
enseñanza – aprendizaje de los estudiantes.
¿Qué retroalimentación tengo de mis estudiantes sobre los materiales que utilizo?
A los estudiantes les llama mucho la atención trabajar con actividades lúdicas, en las que expresen su
creatividad.
Pasar al pizarrón no a todos les agrada por miedo a equivocarse, pero me encargo de decirles que es una
de las formas más fáciles de salir de las dudas ya que el apoyo de los compañeros y yo como docente es
importante para su desarrollo.

6. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

15. ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE
Evaluación realizada por los estudiantes

17. Evaluación realizada por los pares

20. CURSOS (Ultimo dos años)
DIPLOMADO PROFORDEMS
CERTIFICACIÓN CERTIDEMS
CURSO COMPETENCIAS DOCENTES (Duración 120 hrs.)
Certificación Inicial en Google Apps for Education
Academia de Matemáticas II, Zona Costa en Tijuana B.C.
Academia Estatal de Matemáticas II, Mexicali B.C.
Curso de técnicas docentes
METAS DE MI PRÁCTICA DOCENTE A CORTO Y LARGO PLAZO
A corto plazo:
1. Mejorar la práctica docente
2. Obtener exitosamente la Certificación como Evaluadora
3. Trabajar con estrategias adaptables a transversalidad con otras asignaturas.
Mediano y largo plazo:
1. Obtener el grado de maestría
2. Obtener el grado de doctor
3. Lograr mi plaza completa como docente de bachillerato
4. Trabajar en el área de planeación y evaluación académica
Actividades para la mejora académica
Aplicar más y mejores estrategias que me permitan tener mejores resultados en el aprovechamiento de los
estudiantes al igual que mi desarrollo como docente.
Diseñar diferentes actividades e instrumentos de evaluación aplicables y que recojan resultados verídicos
sobre el desempeño de los estudiantes.
Trabajar con mayor transversalidad con otras asignaturas.

21. ANEXOS