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Funciones de la FdE <ul><li>Función reflexiva:  Consiste en interpretar las relaciones que se establecen entre la educació...
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Preguntas Fundamentales <ul><li>¿Cuál es la esencia de la educación? </li></ul><ul><li>¿Es posible justificar cuál es la m...
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Bibliografía <ul><li>Hernández, P. y Priscilla, M. (2002) Filosofía de la educación. Santo Domingo,República Dominicana: E...
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Filosofia de la Educacion

  1. 1. <ul><li>FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN </li></ul><ul><li>Lic. Carlos A. Soria M. </li></ul><ul><li>MSc. Mirian Borja Saavedra </li></ul><ul><li>Agosto, 2008 </li></ul>
  2. 2. Condiciones básicas para filosofar <ul><li>Ruptura con con la Cotidianidad </li></ul><ul><ul><li>La cotidianidad es lo rutinario, lo que acontece diariamente, el transcurrir superficial. </li></ul></ul><ul><li>Reflexión crítica </li></ul><ul><ul><li>Es en meditar 1) poniendo en cuestión los principios que justifican una realidad, proposición o teoría y 2) definiendo sus probabilidades de transformaciones futuras. </li></ul></ul><ul><li>Pensamiento abstracto </li></ul><ul><ul><li>Es aquel pensamiento que construye y organiza o conceptos y elabora teorías a partir de datos concretos o reales. </li></ul></ul>
  3. 3. Concepto de Filosofía <ul><li>La filosofía es un saber de carácter </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>reflexivo, </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>especulativo y </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>universal; </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Tiene por objeto es explicar racionalmente la razón de ser y el sentido último de las cosas, de la vida o del mundo. </li></ul>
  4. 4. Concepto de Educación La Educación es un proceso esencialmente humano, social y cultural, mediante el cual se transmiten y se aprenden conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar .
  5. 5. La Conexión Filosofía- Educación <ul><li>Conexiones fundamentales entre la Filosofía y la Educación </li></ul><ul><li> La autoliberación y autorealización humana; </li></ul><ul><li> La construcción de esquemas conceptuales que permitan hacer inteligibles la realidad y las actividades humanas </li></ul><ul><li> Proyectar modelos que posibiliten la transformación de la realidad. </li></ul>
  6. 6. Disciplinas Filosóficas en la Educación <ul><li>Epistemología </li></ul><ul><ul><li>La epistemología estudia la investigación científica y su producto, el conocimiento. </li></ul></ul><ul><li>Ética </li></ul><ul><ul><li>La ética estudia el el valor moral de la conducta humana y los principios que justifican ésta </li></ul></ul><ul><li>Axiología </li></ul><ul><ul><li>La Axiología estudia la esencia, clases, jerarquía, realización y conocimiento de los valores humanos. </li></ul></ul><ul><li>Teleología </li></ul><ul><ul><li>La teleología estudia los fines o propósitos de toda actividad humana. </li></ul></ul>
  7. 7. Filosofía de la Educación La filosofía de la educación es una disciplina reflexiva, crítica, analítica y normativa de los enfoques, procesos y prácticas educativas.
  8. 8. Funciones de la FdE <ul><li>Función reflexiva: Consiste en interpretar las relaciones que se establecen entre la educación, la sociedad y la vida humana, para luego comprender el significado y el sentido de la educación para la vida y el desarrollo de seres y sociedades humanas </li></ul><ul><li>Función analítica: Consiste en esclarecer los conceptos y términos referentes al proceso educativo y clarificar u oscultar los problemas fundamentales de la educación </li></ul>
  9. 9. [Funciones...] <ul><li>Función crítica: Consiste en cuestionar los fundamentos de las prácticas, saberes y teorías educativas: sus principios, fines y valores. </li></ul><ul><li>Función normativa: Consiste en establecer una normatividad de carácter teleológico, ético y axiológico, genérica y universal, para todo proceso educativo; además de establecer racionalmente los principios explicativos y constitutivos de la educación. </li></ul>
  10. 10. Preguntas Fundamentales <ul><li>¿Cuál es la esencia de la educación? </li></ul><ul><li>¿Es posible justificar cuál es la mejor educación? </li></ul><ul><li>¿Para qué nos educamos? </li></ul><ul><li>¿Qué tipo de hombre y de mujer se pretende formar con la educación? </li></ul><ul><li>¿Se debe imponer al educando una opción contra su voluntad? </li></ul><ul><li>¿Sobre qué valores debe fundarse todo proceso educativo? </li></ul><ul><li>¿Qué ideales deben regir el proceso de enseñanza–aprendizaje y la conducta del hombre? </li></ul>
  11. 11. Educación Boliviana: Problemática <ul><li>La educación boliviana: </li></ul><ul><li>¿Es un instrumento de liberación nacional? </li></ul><ul><li>¿Ofrece a todo boliviano los mismos derecho e igualdad de oportunidades? </li></ul><ul><li>¿Responde a los intereses, necesidades, desafíos y aspiraciones de la población? </li></ul><ul><li>¿Busca la integración y la solidaridad de la población para formar la conciencia nacional, través de un destino histórico común? </li></ul>
  12. 12. <ul><li>La educación boliviana: </li></ul><ul><li>¿Promueve la justicia, la solidaridad y la equidad sociales? </li></ul><ul><li>¿Incentiva la autonomía, la creatividad, el sentido de responsabilidad y el espíritu crítico de los educandos, hombres y mujeres? </li></ul><ul><li>¿Valorar el trabajo como actividad productiva y dignificante, factor de formación y realización humana? </li></ul>
  13. 13. Bibliografía <ul><li>Hernández, P. y Priscilla, M. (2002) Filosofía de la educación. Santo Domingo,República Dominicana: Ed. Pedagogía. </li></ul><ul><li>República de Bolivia (1994). Ley 1565 de Reforma Educativa. La Paz, Bolivia: Gaceta Oficial de Bolivia. </li></ul><ul><li>Soria, C. (2005) Introducción a la filosofía de la educación. Santa Cruz, Bolivia: UAGRM </li></ul>

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