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Seriacion 3 osos

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

“ORDENAMOS POR TAMAÑO”
(SERIACIÓN)

MIRYAM YSABEL RENTERIA COLLAZOS

2014
SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD, ACTITUDES
A
R
E
A

DOMINIO O
COMPETENCIA

NÚMERO
Y
OPERACIONES
.

CAPACIDADES

 Matematiza
 Representa
 Comunica
 Elabora
 Utiliza
 Argumenta

ACTITUD

TECNICAS E
INSTRUMENTOS

INDICADORES

Se expresa  Explora situaciones
TÉCNICA
con libertad
cotidianas referidas Observación
y
espontaneid
a ordenar una
sistemática
ad
colección de hasta
5 objetos de
grande a pequeño,
utilizando material
INSTRUMEN
concreto y gráfico
TO: Lista de
cotejo

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD/ SESIÒN DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS

RECURSOS Y
MATERIALES

“ORDENAMOS POR TAMAÑO”
 La maestra narra a los niños la historia de Ricitos de Oro,
adaptada con la variante: “Ricitos de oro, que ahora es
amiga de la familia de Osos: mamá oso, papá oso y osito,
va a visitarlos llevando con ella un plantado con cilindros
de diferentes tamaños y colores ordenados del más
grande al más pequeño, que le habían regalado el día de
su cumpleaños. Fue a buscar a Osito porque quería
enseñarle su juguete nuevo y jugar con él, ella estaba muy
emocionada. Pero, al ingresar al cuarto de Osito, y abrir
su caja se encontró que todo estaba desordenado,
Ricitos de oro se puso muy triste pues no sabía cómo
ordenarlo”.

Plantado, muñecas
Sobres con siluetas
Crayolas
Papelotes
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
 La maestra realiza a los niños las siguientes
interrogantes: ¿Cómo podrá solucionar este problema
Ricitos de Oro?, ¿Qué creen Uds. que harán ?, ¿Cómo
ordenaran el plantado de colores?, ¿Cuál cilindro irá
primero?.
 La docente escribirá en la pizarra los aportes de los niños
que luego se les lee para que realicen la solución
planteada y verifiquen sus hipótesis.
 Luego se pide a un niño que los ordene según su criterio
mientras sus compañeros observan y dan sus opiniones
sobre el orden que realizó.
 Se procede así con todos los niños que decidan salir a
ordenar los cilindros del plantado.
 Terminada la acción se interroga a los niños: ¿cómo
ordenaron los cilindros del plantado?, ¿de cuántas
maneras se pueden ordenar?, etc
 La docente a una consigna les motiva a salir al patio para
formarse en grupos, les plantea ordenarse de más grande
a más pequeño, luego les pregunta a cada grupo ¿quién
es el más grande?, ¿quién es el más pequeño?, ¿quién es
más grande que …? quién es más pequeño que …? quién
está delante …? quién está detrás de…?.
 Regresan al aula y cada equipo de trabajo recibe un
sobre conteniendo siluetas de objetos de diferentes alturas
para que los ordenen según su criterio y peguen en un
papelote
 .Cada grupo expone y dialoga sobre las colecciones que
ordenaron
 La docente realiza las sistematización del aprendizaje
mencionando el orden de cada colección
 Luego, individualmente los niños recortan siluetas
ordenando del más bajo al más alto los colores y pegan
en ficha de trabajo.
 Meta cognición: ¿qué hicimos?, ¿cómo lo hicimos?, ¿qué
aprendimos?, ¿qué les pareció?
 En casa ordenan y pegan de la más alta a la más baja
siluetas de velas.

RECURSOS Y
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  • 1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “ORDENAMOS POR TAMAÑO” (SERIACIÓN) MIRYAM YSABEL RENTERIA COLLAZOS 2014
  • 2. SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDAD, ACTITUDES A R E A DOMINIO O COMPETENCIA NÚMERO Y OPERACIONES . CAPACIDADES  Matematiza  Representa  Comunica  Elabora  Utiliza  Argumenta ACTITUD TECNICAS E INSTRUMENTOS INDICADORES Se expresa  Explora situaciones TÉCNICA con libertad cotidianas referidas Observación y espontaneid a ordenar una sistemática ad colección de hasta 5 objetos de grande a pequeño, utilizando material INSTRUMEN concreto y gráfico TO: Lista de cotejo DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD/ SESIÒN DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS RECURSOS Y MATERIALES “ORDENAMOS POR TAMAÑO”  La maestra narra a los niños la historia de Ricitos de Oro, adaptada con la variante: “Ricitos de oro, que ahora es amiga de la familia de Osos: mamá oso, papá oso y osito, va a visitarlos llevando con ella un plantado con cilindros de diferentes tamaños y colores ordenados del más grande al más pequeño, que le habían regalado el día de su cumpleaños. Fue a buscar a Osito porque quería enseñarle su juguete nuevo y jugar con él, ella estaba muy emocionada. Pero, al ingresar al cuarto de Osito, y abrir su caja se encontró que todo estaba desordenado, Ricitos de oro se puso muy triste pues no sabía cómo ordenarlo”. Plantado, muñecas Sobres con siluetas Crayolas Papelotes
  • 3. ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS  La maestra realiza a los niños las siguientes interrogantes: ¿Cómo podrá solucionar este problema Ricitos de Oro?, ¿Qué creen Uds. que harán ?, ¿Cómo ordenaran el plantado de colores?, ¿Cuál cilindro irá primero?.  La docente escribirá en la pizarra los aportes de los niños que luego se les lee para que realicen la solución planteada y verifiquen sus hipótesis.  Luego se pide a un niño que los ordene según su criterio mientras sus compañeros observan y dan sus opiniones sobre el orden que realizó.  Se procede así con todos los niños que decidan salir a ordenar los cilindros del plantado.  Terminada la acción se interroga a los niños: ¿cómo ordenaron los cilindros del plantado?, ¿de cuántas maneras se pueden ordenar?, etc  La docente a una consigna les motiva a salir al patio para formarse en grupos, les plantea ordenarse de más grande a más pequeño, luego les pregunta a cada grupo ¿quién es el más grande?, ¿quién es el más pequeño?, ¿quién es más grande que …? quién es más pequeño que …? quién está delante …? quién está detrás de…?.  Regresan al aula y cada equipo de trabajo recibe un sobre conteniendo siluetas de objetos de diferentes alturas para que los ordenen según su criterio y peguen en un papelote  .Cada grupo expone y dialoga sobre las colecciones que ordenaron  La docente realiza las sistematización del aprendizaje mencionando el orden de cada colección  Luego, individualmente los niños recortan siluetas ordenando del más bajo al más alto los colores y pegan en ficha de trabajo.  Meta cognición: ¿qué hicimos?, ¿cómo lo hicimos?, ¿qué aprendimos?, ¿qué les pareció?  En casa ordenan y pegan de la más alta a la más baja siluetas de velas. RECURSOS Y MATERIALES Plumones Goma Tijeras Lápiz Ficha de trabajo Lista de Cotejo.
  • 9.  ORDENA Y PEGA DE MÁS GRANDE A MÁS PEQUEÑO LOS COLORES  ORDENA Y PEGA DE MÁS PEQUEÑA A MÁS GRANDE LAS VELAS