Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.
‫الجودة‬ ‫معايير‬
‫اإللكترونية‬ ‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫في‬
(1)
‫أهداف‬‫الثاني‬ ‫اجلزء‬:‫اإللكرتوني‬ ‫التعلم‬ ‫يف‬ ‫اجلودة‬
‫نهاية‬ ‫مع‬ ‫التالية‬ ‫األهداف‬ ‫تتحقق‬ ‫أن‬ ‫املستهدف‬‫التدر...
(3)
‫الكتروني؟‬ ‫معلم‬ ‫انت‬ ‫هل‬
•‫من‬ ‫التحول‬ ‫إن‬‫التقليدي‬ ‫التعلم‬ ‫نظام‬‫يعتبر‬ ‫والذي‬‫المعلم‬
‫محور‬‫العملية‬‫التعليم...
(5)
‫بالثقافة‬ ‫متعلقة‬ ‫كفايات‬
‫الكمبيوترية‬
‫مبهارات‬ ‫متعلقة‬ ‫كفايات‬
‫الكمبيوتر‬ ‫استخدام‬
‫بالثقافة‬ ‫متعلقة‬ ‫كفايات‬
...
(7)
‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫معايير‬
‫ولما‬‫كان‬‫التعلم‬‫اإللكتروني‬‫هو‬‫المدخل‬‫الحقيقي‬‫لتطوير‬‫ا‬‫لتعليم‬‫في‬
‫المستقبل‬‫نظرا...
‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫معايير‬
•‫إلي‬ ‫المعاصرة‬ ‫الجامعات‬ ‫تهدف‬‫التعل‬ ‫مخرجاتها‬ ‫تحسين‬‫يمية‬
‫والخدمات‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫...
‫االستراتيجي‬‫ات‬
‫المحتوى‬ ‫متعددة‬ ‫وسائط‬
‫التفاعل‬
‫واالتصال‬
‫األهداف‬
‫واالختبارات‬
‫األنشطة‬
‫واالختبارات‬
(10)
(11)
‫الجودة‬‫هي‬‫نظام‬‫إداري‬‫يرتكز‬‫على‬‫مجموعة‬‫من‬‫القيم‬‫ويعتمد‬‫على‬‫توظيف‬‫البي‬‫انات‬
‫والمعلومات‬‫الخاصة‬‫بالعاملين‬‫ق...
‫وتشير‬‫الجودة‬‫في‬‫المجال‬‫التربوي‬‫إلى‬‫مجموعة‬‫من‬‫المعايير‬‫واإلجراءات‬‫يهد‬‫ف‬
‫تنفيذها‬‫إلى‬‫التحسين‬‫المستمر‬‫في‬‫ا...
(14)
‫الى‬ ‫فعلية‬ ‫حاجة‬ ‫هناك‬ ‫هل‬‫وضع‬‫وتطبيق‬
‫معايير‬‫اإللكتروني‬ ‫المقررات‬ ‫لتصميم‬‫ة‬‫؟‬
(15)
(16)
(17)
‫المعتمدة‬ ‫االلكترونية‬ ‫المقررات‬ ‫جودة‬ ‫معايير‬
‫بيشة‬ ‫بجامعة‬
•‫تبنت‬‫بيشة‬ ‫جامعة‬‫من‬ ‫عالمية‬ ‫جودة‬ ‫معايير‬‫منظ...
(19)
(20)
‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيق‬
‫بيشة‬ ‫جامعة‬ ‫في‬
(21)
(22)
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02

1.646 visualizaciones

Publicado el

الجودة في التعليم الإلكتروني

Publicado en: Educación
  • Inicia sesión para ver los comentarios

معايير الجودة في تصميم المقررات الإلكترونية Part02

  1. 1. ‫الجودة‬ ‫معايير‬ ‫اإللكترونية‬ ‫المقررات‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ (1)
  2. 2. ‫أهداف‬‫الثاني‬ ‫اجلزء‬:‫اإللكرتوني‬ ‫التعلم‬ ‫يف‬ ‫اجلودة‬ ‫نهاية‬ ‫مع‬ ‫التالية‬ ‫األهداف‬ ‫تتحقق‬ ‫أن‬ ‫املستهدف‬‫التدريب‬.....‫اهلل‬ ‫بإذن‬: .‫ان‬ 1‫حيدد‬‫املتدربون‬‫اإللكرتوني‬ ‫املعلم‬ ‫ووظائف‬ ‫أدوار‬. .‫ان‬ 2‫يدرك‬‫املتدربون‬‫اإللكرتوني‬ ‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫الكفايات‬. .‫ان‬ 3‫ي‬‫قيم‬‫املتدربون‬‫من‬ ‫كل‬ ‫ضواء‬ ‫يف‬ ‫أنفسهم‬(‫وكفايات‬ ، ‫ووظائف‬ ‫أدوار‬)‫اإللكرتوني‬ ‫املعلم‬. .‫أن‬ 4‫يستوعب‬‫اإللكرتوني‬ ‫التعلم‬ ‫معايري‬ ‫وتطبيق‬ ‫لوضع‬ ‫احلاجة‬ ‫مدى‬ ‫املتدربون‬. .‫ان‬ 5‫حي‬‫دد‬‫املتدربون‬‫اإللكرتوني‬ ‫املقرر‬ ‫مكونات‬. .‫أن‬ 6‫يتناقش‬‫حول‬ ‫املتدربون‬‫والتعلم‬ ‫الرتبوي‬ ‫باجملال‬ ‫وارتباطه‬ ‫اجلودة‬ ‫مفهوم‬. .‫أن‬ 7‫حي‬‫دد‬‫املتدربون‬‫اإللكرتوني‬ ‫املقرر‬ ‫جودة‬ ‫عناصر‬. .‫أن‬ 8‫يستوعب‬‫اإللكرتونية‬ ‫املقررات‬ ‫وإنتاج‬ ‫لتصميم‬ ‫املختلفة‬ ‫املعايري‬ ‫املتدربون‬. .‫أن‬ 9‫ي‬‫تعرف‬‫على‬ ‫املتدربون‬‫املعتمدة‬ ‫االلكرتونية‬ ‫املقررات‬ ‫جودة‬ ‫معايري‬‫بيشة‬ ‫جبامعة‬ (2)
  3. 3. (3)
  4. 4. ‫الكتروني؟‬ ‫معلم‬ ‫انت‬ ‫هل‬ •‫من‬ ‫التحول‬ ‫إن‬‫التقليدي‬ ‫التعلم‬ ‫نظام‬‫يعتبر‬ ‫والذي‬‫المعلم‬ ‫محور‬‫العملية‬‫التعليمية‬‫م‬ ‫وظائف‬ ‫له‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ ،‫عروفة‬ ‫نظام‬ ‫إلى‬ ،‫ومحددة‬‫التعلم‬‫اإللكتروني‬‫على‬ ‫يقوم‬ ‫والذي‬‫مبدأ‬ ‫وهو‬ ‫هام‬‫الوصول‬‫بالتعلم‬‫للمتعلم‬‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بصرف‬‫مكانه‬ ‫يتطلب‬ ‫عادة‬ ،‫يناسبه‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫وفي‬ً‫ا‬‫جذري‬ ً‫ال‬‫تحو‬‫في‬ ‫المعلم‬ ‫أدوار‬‫التقلي‬ ‫التعلم‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫المتعارف‬‫إلى‬ ،‫دي‬ ‫ينبغ‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫ووظائف‬ ‫أدوار‬‫على‬ ‫ي‬ ‫والوظائف‬ ‫األدوار‬ ‫هذه‬ ‫يتقن‬ ‫أن‬ ‫المعلم‬. (4)
  5. 5. (5)
  6. 6. ‫بالثقافة‬ ‫متعلقة‬ ‫كفايات‬ ‫الكمبيوترية‬ ‫مبهارات‬ ‫متعلقة‬ ‫كفايات‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫استخدام‬ ‫بالثقافة‬ ‫متعلقة‬ ‫كفايات‬ ‫املعلوماتية‬ ‫اإلجنليزية‬ ‫اللغة‬ ‫إجادة‬. ‫ويندوز‬ ‫التشغيل‬ ‫نظام‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫املختلفة‬ ‫وإصداراته‬. ‫املختلفة‬ ‫البحث‬ ‫حمركات‬ ‫استخدام‬ ‫حيتاجه‬ ‫اليت‬ ‫املعلومات‬ ‫إىل‬ ‫للوصول‬‫ا‬. ‫اليت‬ ‫األساسية‬ ‫اخلدمات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫الرتبوية‬ ‫التطبيقات‬ ‫عليها‬ ‫تقوم‬ ‫املتعلمني‬ ‫مهارات‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫للتعا‬ ‫الالزمة‬ ‫والفنية‬‫التكنولوجية‬‫مل‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫املقررات‬ ‫مع‬. ‫التخطيط‬ ‫كفايات‬ ‫والتطوير‬ ‫التصميم‬ ‫كفايات‬ ‫التقويم‬ ‫كفايات‬ ‫الشبك‬ ‫على‬ ‫املقرر‬ ‫إدارة‬ ‫كفايات‬‫ة‬ (6)
  7. 7. (7)
  8. 8. ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫معايير‬ ‫ولما‬‫كان‬‫التعلم‬‫اإللكتروني‬‫هو‬‫المدخل‬‫الحقيقي‬‫لتطوير‬‫ا‬‫لتعليم‬‫في‬ ‫المستقبل‬‫نظرا‬‫للتزايد‬‫المستمر‬‫في‬‫أعداد‬‫الطالب‬‫والرغب‬‫ة‬‫في‬ ‫توفير‬‫جهود‬‫الطالب‬‫ووقتهم‬‫لذلك‬‫كان‬‫لزاما‬‫علينا‬‫أن‬‫نضع‬ ‫المعايير‬‫التي‬‫تضمن‬‫جودة‬‫المقررات‬‫اإللكترونية‬‫التي‬‫ن‬‫قدمها‬ ‫لطالبنا‬‫ويجب‬‫أن‬‫توفي‬‫تلك‬‫المعايير‬‫بتوقعات‬‫الطالب‬‫و‬‫متطلباتهم‬ ‫بالتركيز‬‫علي‬‫إنجازات‬‫الطالب‬‫وتميزهم‬. (8)
  9. 9. ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫معايير‬ •‫إلي‬ ‫المعاصرة‬ ‫الجامعات‬ ‫تهدف‬‫التعل‬ ‫مخرجاتها‬ ‫تحسين‬‫يمية‬ ‫والخدمات‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫للمجتمع‬ ‫تقدمها‬ ‫التي‬‫األمث‬ ‫االستخدام‬‫ل‬ ‫والمعلومات‬ ‫االتصاالت‬ ‫لتقنيات‬‫ا‬ ‫عمليات‬ ‫مختلف‬ ‫في‬‫لتعليم‬ ‫الفعالة‬ ‫واإلدارة‬ ‫العلمي‬ ‫والبحث‬. (9)
  10. 10. ‫االستراتيجي‬‫ات‬ ‫المحتوى‬ ‫متعددة‬ ‫وسائط‬ ‫التفاعل‬ ‫واالتصال‬ ‫األهداف‬ ‫واالختبارات‬ ‫األنشطة‬ ‫واالختبارات‬ (10)
  11. 11. (11)
  12. 12. ‫الجودة‬‫هي‬‫نظام‬‫إداري‬‫يرتكز‬‫على‬‫مجموعة‬‫من‬‫القيم‬‫ويعتمد‬‫على‬‫توظيف‬‫البي‬‫انات‬ ‫والمعلومات‬‫الخاصة‬‫بالعاملين‬‫قصد‬‫استثمار‬‫مؤهالتهم‬‫وقدراتهم‬‫الفكرية‬‫ف‬‫ي‬ ‫مختلف‬‫مستويات‬‫التنظيم‬‫على‬‫نحو‬‫إبداعي‬‫قصد‬‫تحقيق‬‫التحسن‬‫المستم‬‫ر‬ ‫للمؤسسة‬. (12)
  13. 13. ‫وتشير‬‫الجودة‬‫في‬‫المجال‬‫التربوي‬‫إلى‬‫مجموعة‬‫من‬‫المعايير‬‫واإلجراءات‬‫يهد‬‫ف‬ ‫تنفيذها‬‫إلى‬‫التحسين‬‫المستمر‬‫في‬‫المنتوج‬،‫التعليمي‬‫وتشير‬‫كذلك‬‫إل‬‫ى‬‫المواصفات‬ ‫و‬‫الخصائص‬‫المتوقعة‬‫في‬‫هذا‬‫المنتوج‬‫وفي‬‫العمليات‬‫واألنشطة‬‫التي‬‫تت‬‫حقق‬‫من‬ ‫خاللها‬‫تلك‬‫المواصفات‬‫مع‬‫توفر‬‫أدوات‬‫وأساليب‬‫متكاملة‬‫تساعد‬‫المؤسسات‬ ‫التعليمية‬‫على‬‫تحقيق‬‫نتائج‬‫مرضية‬. (13)
  14. 14. (14)
  15. 15. ‫الى‬ ‫فعلية‬ ‫حاجة‬ ‫هناك‬ ‫هل‬‫وضع‬‫وتطبيق‬ ‫معايير‬‫اإللكتروني‬ ‫المقررات‬ ‫لتصميم‬‫ة‬‫؟‬ (15)
  16. 16. (16)
  17. 17. (17)
  18. 18. ‫المعتمدة‬ ‫االلكترونية‬ ‫المقررات‬ ‫جودة‬ ‫معايير‬ ‫بيشة‬ ‫بجامعة‬ •‫تبنت‬‫بيشة‬ ‫جامعة‬‫من‬ ‫عالمية‬ ‫جودة‬ ‫معايير‬‫منظمة‬"‫كواليت‬‫ي‬ ‫ماترز‬"‫المنظم‬ ‫األساس‬ ‫لتكون‬‫اإللكترون‬ ‫المقررات‬ ‫لجودة‬‫ية‬. •"‫كواليتي‬‫ماترز‬"‫المقررات‬ ‫لجودة‬ ‫ضمان‬ ‫عملية‬ ‫توفر‬ ‫على‬ ‫مرتكزة‬ ،‫اإللكترونية‬‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬‫و‬‫مراج‬‫عة‬ ‫النظراء‬‫و‬ ‫العلمية‬ ‫األبحاث‬ ‫له‬ ‫توصلت‬ ‫ما‬ ‫آخر‬ ‫على‬ ‫بناء‬ ، ‫المجال‬ ‫في‬ ‫العملية‬ ‫التجارب‬. •‫الوص‬ ‫إلى‬ ‫هذه‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫عملية‬ ‫تهدف‬ ‫و‬‫من‬ ‫حالة‬ ‫إلى‬ ‫ول‬ ‫المستمرين‬ ‫التحسين‬ ‫و‬ ‫التطور‬‫ا‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫بعد‬‫لجودة‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ،‫للمقرر‬ ‫األساسي‬‫مبسطة‬ ‫و‬ ‫تعاونية‬ ‫بمنهجية‬. (18)
  19. 19. (19)
  20. 20. (20)
  21. 21. ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيق‬ ‫بيشة‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ (21)
  22. 22. (22)

×