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Desarrollo

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Dra. Elizabeth Ceballos López

DESARROLLO
Objetivos

Detección precoz de los retrasos o anomalias
 Contribuir a que los niños alcancen su
  máximo potencial de desarrollo
 Tratamiento o terapia precoz
 Facilitar el cuidado y atención de los niños
  con necesidades especiales
Proceso del desarrollo infantil

 Herencia
   Potencial del niño
 Entorno
   Necesidades físicas:


   Necesidades psicológicas:
Cuatro áreas de desarrollo

   • Función          • Función
     motora             motora fina
     gruesa             y visión




   • Habla,           • Social,
     lenguaje y         emocional y
     audición           conductual
Hitos claves

 Las habilidades del desarrollo importantes
   Edades medias
     Momento en que la itad de la población estandar
      obtiene tal nivel
   Edades limites
     Momento en el que se debe haber conseguido un
      determinado hito del desarrollo
     2 desviaciones estandar de la media
Hitos claves

 Porcentaje de niños que caminan sin apoyo:
   25% a los 11 meses
   50% a los 12 meses
   75% a los 13 meses
   90% a los 15 meses
   97.5% a los 18 meses

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Desarrollo

  • 1. Dra. Elizabeth Ceballos López DESARROLLO
  • 2. Objetivos Detección precoz de los retrasos o anomalias  Contribuir a que los niños alcancen su máximo potencial de desarrollo  Tratamiento o terapia precoz  Facilitar el cuidado y atención de los niños con necesidades especiales
  • 3. Proceso del desarrollo infantil  Herencia  Potencial del niño  Entorno  Necesidades físicas:  Necesidades psicológicas:
  • 4. Cuatro áreas de desarrollo • Función • Función motora motora fina gruesa y visión • Habla, • Social, lenguaje y emocional y audición conductual
  • 5. Hitos claves  Las habilidades del desarrollo importantes  Edades medias  Momento en que la itad de la población estandar obtiene tal nivel  Edades limites  Momento en el que se debe haber conseguido un determinado hito del desarrollo  2 desviaciones estandar de la media
  • 6. Hitos claves  Porcentaje de niños que caminan sin apoyo:  25% a los 11 meses  50% a los 12 meses  75% a los 13 meses  90% a los 15 meses  97.5% a los 18 meses
  • 7. Variacion del patron del desarrollo motor
  • 8. AJUSTES PARA LOS NIÑOS PREMATUROS  La edad de desarrollo debe calcularse desde la fecha esperada del parto  Esta corrección se aplica hasta los 2 años de edad
  • 9. Reflejos primitivos en el RN Reflejo descripción De Moro: extensión súbita de la cabeza Extensión simétrica seguida por flexión de las cuatro extremidades Prensión: se coloca un objeto en la Flexión de los dedos de la mano palma de la mano, base de los dedos Búsqueda: estimula cerca de la boca Gira la cabeza hacia el estimulo Del paso: Posición vertical y el dorso Estira un pie colocándolo sobre la del pie entre en contacto con una superficie y después el otro pie superficie Tónico del cuello: posición supina, el Adopta una postura de esgrimista, con examinador gira la cabeza hacia un el brazo extendido hacia el mismo lado lado que se ha girado la cabeza.
  • 10. Evalucion del desarrollo  Concentrarse en cada área del desarrollo  Patrón del desarrollo alcanzado  Determinar en que fase del desarrollo se encuentra  Relacionar el progreso de cada área de desarrollo con las demás  Relacionar los logros del desarrollo del niño con su edad
  • 15. Desarrollo cognitivo  Función mental superior, varia de forma marcada con la edad  Niño preescolar  Pensamiento preoperacional  Epoca media de los años escolares  Modo de pensamiento dominante es practico y ordenado, pensamiento operacional.  Adolescencia media  Pensamiento abstracto; pensaiento operacional formal Pruebas de inteligencia.
  • 16. Audición Poco después del nacimiento Se alarma y parpadea con el ruido súbito. 1 mes Nota sonidos súbitos prolongados 4 meses Se calma o sonríe cuando le hablan, aun cuando no puede verle, se gira cuando le hablan. 7 meses Gira inmediatamente al oír la voz en el otro extremo de la habitación 9 meses Escucha con atención sonidos familiares; busca los sonidos débiles fuera de su campo de visión 12 meses Muestra alguna respuesta a su propio nombre y otras palabras familiares Dr. Barry McCormick, Children´s Hearing Assessment Centre, Nottingham)
  • 17. Audición  Detección  Emisión otoacustica evocada  Audiometria mediante potencial evocado troncoencefalico
  • 19. Visión  En el RN 6/200; la fovea es inmadura  A los 6 semanas ambos ojos se mueven juntos  A las 12 semanas no debe exixtir estrabismo  Agudeza visula a los 3meses es de 6/60  Los niveles adultos se alcanzan 3-4 años
  • 20. Visión EDAD PRUEBA Nacimiento Fijación y seguimiento de caras, preferencia por objetos con detalles en vez de por lisos 6 semanas Nistagmo optocinético al mirar una diana rayada en movimiento 6 meses Se mueve bien para alcanzar juguetes 2 años Puede identificar imágenes de tamaño reducido 3 años Empareja letras utilizando tarjetas de tarjetas unicas 5 años Puede identificar una linea de letras en una tarjeta de Snellen leyendola o emparejandola
  • 22. EVALUACION DEL DESARROLLO  Cuando se evalúa el  Debe tenerse en cuenta: desarrollo de un niño.  La fase en la que se  4 áreas: función motora encuentra el niño para grosera, función motora fina cada área de desarrollo y visión, habla, lenguaje y audición; desarrollo social,  La secuencia de la emocional y conductual evolución del desarrollo  Terminología  Si la evolución es parecida  Hitos claves en todas las áreas del  Edades media desarrollo  Edades limite  Si las habilidades del desarrollo que ha conseguido el niño se relacionan con su edad
  • 23. HITOS CLAVES EDAD FMG FMFV HLA DSE yC RN Postura Se fija en las Tranquiliza con la Sonríe: solo 6 flexionada caras y las voz, sobresalta con semanas sigue ruidos fuertes 7M Se sienta sin Transfiere Se gira hacia las Se lleva comida a apoyo objetos de una voces, balbucea la boca, teme a mano a otra palabras los desconocidos polisilábicas 1A Se Presión con 1-2 palabras, Come solo mantiene pinza a los 10 comprende nombres utilizando la de pie sin m; señala cuchara, empieza ayuda a colaborar cuando lo visten 18 M Camina sin Hace 6-10 palabras, señala ayuda garabatos 4 partes de cuerpo 2.5 A Corre y salta Dibuja Frases de 3-4 Juega paralelo, se palabras; lava y se seca comprende 2 instrucciones
  • 24.  Cuando se analiza el desarrollo de un niño pequeño:  La edad del niño y centrar las preguntas en las areas de desarrollo máximo  Ofrezca juguetes adecuados para que puedan manifestar sus habilidades  Observe como utiliza los juguetes y como se relaciona con otras personas
  • 25.  AUDICIÓN  La detección precoz y el tratamiento inmediato de la sordera disminuye sus consecuencias negativa sobre el habla, el lenguaje y la conducta  Tamizaje auditivo en RN  Si los padres están preocupados, evaluación detallada
  • 26.  VISIÓN:  Los RN a termino tienen capacidad de fijación y seguimiento horizontal, prefieren caras  Los Rn tienen poca agudeza visual, alcanzan los niveles de adulto a los 3 años  Las pruebas de detección selectiva se realizan en preescolares o cuando empiezan el colegio.
  • 27. ¡alerta!  No responde con una sonrisa 8 sem.  No contacto ocualr 3/12  No alcanza objetos 5/12  No se sienta sin soporte 9/12  No camina sin ayuda 18/12  No dice palabras unicas con significado 18/12  No dice frases de 2 o 3 palabras 30/12