Simposio Internacional de Museología.Nuevas prácticas, nuevas audiencias a 40 años de la Mesa de Santiago                 ...
Implementación de dos museos escolares: Museo Hugo Gunckel. Escuela La Aguada Museo Juan Bosch. Escuela Juan Bosch Ambos f...
La Escuela Juan Bosch de Niebla, se encuentra ubicado en lalocalidad de Niebla, aproximadamente a 15 Km., de la Ciudad deV...
La Escuela La Aguada, esta ubicado al sureste de la comuna de Corral. Desdela ciudad de Valdivia, se debe llegar a Niebla ...
Reunión de trabajo con: Director/a, profesores, Profesor/a de laUnidad Técnico Pedagógica de ambas escuelas. Director Alte...
Diversos objetos y elementos son parte de las colecciones:corresponden a flora y fauna de ambiente acuático, como deambien...
Taller de Museología General, dirigido a losprofesores, estudiantes de ambas escuelas y a estudiantes de laUniversidad Aus...
El Museo Escolar tiene funciones museales orientadas a laConservación, Documentación, Archivo y Registro de los objetosque...
Colección de ornitología iniciada en la Escuela Juan Bosch
A través de los talleres de museología científica diseñado para los estudiantes, se capacito en talleres de: taxidermia pa...
Técnicas de taxidermia: Proceso de lavado de la pluma
Técnica de taxidermia: secado de la pluma.                                             Estudiantes del Taller             ...
Técnica de Taxidermia: preparación y montaje de la piel para exhibición
Profesora Lita Vega, enseñando a una estudiante del Taller deMuseología, el modelado del cuerpo, para el montaje de la pie...
Técnicas para el diseño museográfico. Estudiante y Profesorconstruyendo una roca
Roca, ejemplar de pato lile ocormorán pata colorada ypingüino
Etapas para organizar el Museo:Organización de las colecciones. Registro e inventario de los objetos queexisten en las col...
Estudiantes colaborando, en la pintura de las vitrinas                                       Colección de Paleontología
Colección de Osteología
Elaboración del Guion MuseográficoLos textos del guión son breves, sencillos y acompañados dedibujos, diagramas, mapas, ma...
Se integran las habilidades artísticas de los profesores, las profesoras y losestudiantes de la escuela, para el diseño y ...
Se considero la fácil circulación de los estudiantes, la buenailuminación y las medidas de seguridad.
Objetivos:Convertir a la comunidad escolar en protagonista de su propia historia educativa.Reafirmar la identidad de la ...
Aprovechar la formación de los escolares para nutrir y recrear sus mentes conexperiencias significativas, que llevan a est...
Inclusión del Museo Escolar en el Proyecto Educativo del Colegio.Se considero de importancia que la comunidad escolar, tan...
El museo escolar ha de formar parte de la filosofía propia del proyecto pedagógico quecaracteriza a la escuela y, desde el...
Conclusión   Los estudiantes fueron comprendiendo durante el proceso para la   implementación y habilitación del museo esc...
A través de las colecciones y salas de exhibición del Museo Escolar, se creo un vínculo conla memoria de la comunidad cerc...
Durante el desarrollo de las actividades los estudiantescomprenden que su patrimonio natural es único, al investigar ladiv...
Inauguración Museo Escolar Juan Bosch Ceremonia a la que asiste una delegación de la Escuela La Aguada. Comuna deCorral, A...
Inauguración Museo Escolar Hugo Gunckel         Director del Proyecto: Dr. Roberto schlatter
Estudiantes del Taller de Museología del 8º año de Educación Básica. Escuela La Aguada
Orquesta de la Escuela La Aguada. Comuna de Corral
http://museosescolares.blogspot.com/                                        Feria de la                                   ...
Bibliografía:                              Museum Vol .XXXIV, nº, 1982 “La Conservación un desafío a la profesión”.       ...
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  1. 1. Simposio Internacional de Museología.Nuevas prácticas, nuevas audiencias a 40 años de la Mesa de Santiago Mesa 3 – Museos y Participación Social Museo Escolar Escuela La Aguada, Comuna de Corral. Escuela Juan Bosch, Comuna de Valdivia Marta Cerda Silva. Profesora de Educación Técnico Profesional Técnico en Museología Dirección de Extensión, Universidad Austral de Chile, Yungay # 800, Casilla 567, Valdivia, Chile. martacerda@uach.cl
  2. 2. Implementación de dos museos escolares: Museo Hugo Gunckel. Escuela La Aguada Museo Juan Bosch. Escuela Juan Bosch Ambos favorecidos por el Proyecto del Fondo de Innovacióny Capacitación FIC-R 2009, del Gobierno Regional de laRegión de Los Ríos, para la formación de la “Red de MuseosEscolares: Aprendiendo con nuestros sentidos para conservarnuestra biodiversidad”.Esta iniciativa nació en el Instituto de Zoología de la Facultad de Ciencias dela Universidad Austral de Chile. Director del Proyecto Dr. Roberto Schlatter
  3. 3. La Escuela Juan Bosch de Niebla, se encuentra ubicado en lalocalidad de Niebla, aproximadamente a 15 Km., de la Ciudad deValdivia.
  4. 4. La Escuela La Aguada, esta ubicado al sureste de la comuna de Corral. Desdela ciudad de Valdivia, se debe llegar a Niebla en donde se cruza entransbordador o lancha hacia Corral, (existe un camino que se accede por lasalida sur de Valdivia)
  5. 5. Reunión de trabajo con: Director/a, profesores, Profesor/a de laUnidad Técnico Pedagógica de ambas escuelas. Director Alternodel Proyecto, Arquitecto, Académicos y estudiantes de laFacultad de Ciencias, Ciencias Veterinarias y de la Dirección deExtensión de la Universidad Austral de Chile
  6. 6. Diversos objetos y elementos son parte de las colecciones:corresponden a flora y fauna de ambiente acuático, como deambiente terrestre
  7. 7. Taller de Museología General, dirigido a losprofesores, estudiantes de ambas escuelas y a estudiantes de laUniversidad Austral de Chile
  8. 8. El Museo Escolar tiene funciones museales orientadas a laConservación, Documentación, Archivo y Registro de los objetosque ya se encontraban en las colecciones iniciadas por losprofesores y las profesoras Colección de malacología
  9. 9. Colección de ornitología iniciada en la Escuela Juan Bosch
  10. 10. A través de los talleres de museología científica diseñado para los estudiantes, se capacito en talleres de: taxidermia para colección científica y para exhibiciónFicha de registro
  11. 11. Técnicas de taxidermia: Proceso de lavado de la pluma
  12. 12. Técnica de taxidermia: secado de la pluma. Estudiantes del Taller de Museología de la Escuela y estudiantes de la Universidad Austral de Chile
  13. 13. Técnica de Taxidermia: preparación y montaje de la piel para exhibición
  14. 14. Profesora Lita Vega, enseñando a una estudiante del Taller deMuseología, el modelado del cuerpo, para el montaje de la pielAve: Albatros
  15. 15. Técnicas para el diseño museográfico. Estudiante y Profesorconstruyendo una roca
  16. 16. Roca, ejemplar de pato lile ocormorán pata colorada ypingüino
  17. 17. Etapas para organizar el Museo:Organización de las colecciones. Registro e inventario de los objetos queexisten en las colecciones de ambas escuela.Documentación, Archivo, Registro.Todos los objetos deben ir enumerados y marcados en alguna parte visible, consu respectiva etiqueta y ficha técnica.Clasificar las colecciones en: vertebrados e invertebrados; lo que correspondea ecosistemas marinos ó ecosistemas terrestres.Diseño de Fichas. Debe tener el logo del colegio y el logo del museoescolar, las que deben contener toda la información referente al objetopedagógico.
  18. 18. Estudiantes colaborando, en la pintura de las vitrinas Colección de Paleontología
  19. 19. Colección de Osteología
  20. 20. Elaboración del Guion MuseográficoLos textos del guión son breves, sencillos y acompañados dedibujos, diagramas, mapas, maquetas, fotografías del fondo submarino, con elfin de hacer una presentación agradable y sobre todo didáctica.
  21. 21. Se integran las habilidades artísticas de los profesores, las profesoras y losestudiantes de la escuela, para el diseño y montaje del diorama
  22. 22. Se considero la fácil circulación de los estudiantes, la buenailuminación y las medidas de seguridad.
  23. 23. Objetivos:Convertir a la comunidad escolar en protagonista de su propia historia educativa.Reafirmar la identidad de la comunidad escolar al conocer nuestra cultura educativa, el patrimonionatural, patrimonio cultural tangible e intangible.Realizar labores de difusión cultural, ejemplo: Concursos fotográficos, concurso de dibujo opintura, concurso de literatura, comidas típicas, artesanía, etc.Proporcionar recursos didácticos a profesorado y estudiantes, en particular y a cualquier tipo devisitante en general.Posibilitar el desarrollo de un pensamiento crítico y creativo, y estimular el deseo de aprendernuestras raíces históricas educativas – culturales, entre los estudiantes. Crear lazos interinstitucionales entre los museos escolares, entidades culturales u organizacionescomunitarias.
  24. 24. Aprovechar la formación de los escolares para nutrir y recrear sus mentes conexperiencias significativas, que llevan a establecer un compromiso moral de ayudasincera y de construcción de una verdadera identidad cultural educativa.
  25. 25. Inclusión del Museo Escolar en el Proyecto Educativo del Colegio.Se considero de importancia que la comunidad escolar, tanto de los Directivos comode los profesores y apoderados, asumiera la responsabilidad de integrar al museoescolar en el Proyecto Educativo de la Escuela.
  26. 26. El museo escolar ha de formar parte de la filosofía propia del proyecto pedagógico quecaracteriza a la escuela y, desde el cual se construye un perfil de educaciónvivencial, activo y participativo, que posibilita enriquecer nuestra propia visión de lahistoria y del mundo para generar un desarrollo integral.
  27. 27. Conclusión Los estudiantes fueron comprendiendo durante el proceso para la implementación y habilitación del museo escolar, que al hacer una puesta en valor del patrimonio natural directa o indirectamente esta ligado al patrimonio cultural e históricoReserva Costera de Chaihuín
  28. 28. A través de las colecciones y salas de exhibición del Museo Escolar, se creo un vínculo conla memoria de la comunidad cercana a la escuela, los estudiantes y apoderadoscomprendieron que el Patrimonio Natural y el Patrimonio Cultural, esta ligado al territorio yla memoria que constituyen, ambos son vectores de identidad. Corales de: aguas frías
  29. 29. Durante el desarrollo de las actividades los estudiantescomprenden que su patrimonio natural es único, al investigar ladiversidad de flora y fauna endémica que existe en la SelvaValdiviana.
  30. 30. Inauguración Museo Escolar Juan Bosch Ceremonia a la que asiste una delegación de la Escuela La Aguada. Comuna deCorral, Académicos de la Universidad Austral de Chile, padres y apoderados
  31. 31. Inauguración Museo Escolar Hugo Gunckel Director del Proyecto: Dr. Roberto schlatter
  32. 32. Estudiantes del Taller de Museología del 8º año de Educación Básica. Escuela La Aguada
  33. 33. Orquesta de la Escuela La Aguada. Comuna de Corral
  34. 34. http://museosescolares.blogspot.com/ Feria de la Biodiversidad
  35. 35. Bibliografía: Museum Vol .XXXIV, nº, 1982 “La Conservación un desafío a la profesión”. Disponible en datos. www.unesco.org UNESDOC –Base de datos Museum Nº 141 (vol.XXXVI,nº, 1984) Aspectos de La Prática Museológica Disponible en datos. WWW.unesco.org UNESDOC –Base de datos. Museum Nº 156 (Vol.XXXIX, nº 4, 1987) La Formación Del Personal Disponible en datos. WWW.unesco.org UNESDOC –Base de datos. Museum Internacional Nº 185 (vol.XLVII, 1995) Organizar El Espacio de Exposición. Disponible en datos. WWW.unesco.org UNESDOC –Base de datos. Museum Internacional nº 190 (viu XLVIII, 1996 “Museo Historia Natural.Manual de procesamiento documental para colecciones de patrimônio cultural. Proyecto IFAP – UNESCO “Modelo de Gobiernos electrónicos para ciudades Patrimonio de La Humanidad (Cartagena de Indias – Cusco –Quito), 2008 Disponible en datos. WWW.unesco.org UNESDOC –Base de datos.Díaz Pendás, Horacio (2008) “El Museo en la enseñanza de la Historia”. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana. Cuba (Pág.1) (1) Salida a terreno: Reserva Costera de Chaihuín. Comuna de Corral

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