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Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Diseño de experiencia de aprendizaje con TIC
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Ciudadano digital
Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades de vivir, aprender y trabajar en
un mundo digital interconectado, y actúan y modelan de manera segura, legal y ética. Los estudiantes:
cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de la permanencia de sus acciones en
el mundo digital.
se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la tecnología, incluyendo
interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos conectados en red
Constructor de conocimiento
Los estudiantes críticamente seleccionan una variedad de recursos usando herramientas digitales para
construir conocimiento, producir artefactos creativos y hacer experiencias de aprendizaje significativas para
ellos y para otros. Los estudiantes:
construyen conocimiento mediante la exploración activa de problemas y situaciones del mundo real,
desarrollando ideas y teorías y buscando respuestas y soluciones
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
TEXTO Nº 1
Dávila Banda,Luis Alberto (28 de octubre de 2021).Ciudadanía digital. Una experiencia de
aprendizaje con Genially y Wakelet. https://schoolrubric.es/ciudadania-digital-una-experiencia-de-
aprendizaje-con-genially-y-wakelet/.
Los elementos que me son útiles es la implicación del tema de ciudadanía digital evidenciando la
importancia de enseñar a nuestros estudiantes a hacer un uso seguro y responsable de la tecnología y del
internet en una sociedad de la información, cuidando su privacidad e intimidad enmarcado en valores éticos,
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
que potencien su identidad digital. y de acuerdo a los indicadores escogidos para mi experiencia de
aprendizaje la más a fin son ciudadano digital y constructor de conocimiento
TEXTO Nº 2
Universidad (2018) Experiences in the use of ict. Analysis of teachers’ narratives. Ciencia, Docencia
y Tecnología, (vol. 29, núm. 56). Universidad Nacional de Entre Ríos.
En este registro de experiencias los elementos que me son útiles es el tema de ciudadanía digital
evidenciando el buen uso de recursos tecnológicos, entornos y dispositivos y de acuerdo a los indicadores
escogidos para mi experiencia de aprendizaje la más a fin es ciudadano digital.
Nombre de la experiencia:
Descubriendo la ciudadanía digital responsable y segura
Grado:
Segundo de primaria
Duración:
Dos sesiones de una hora y media
Descripción de la experiencia:
Partiendo de los indicadores de ISTE de ciudadano digital y constructor de conocimiento se inicia con un
diálogo sobre la importancia del manejo de internet y de la información siendo un buen ciudadano digital, se
da inicio a la lectura de un cuento sobre una niña que actúa como ciudadana digital responsable e identifica
peligros en línea, para realizar una lluvia de ideas de las reglas encontradas en el cuento y cuales otras se
pueden implementar para ser un buen ciudadano digital y responsable en el manejo de información.
En la segunda sesión los estudiantes elaborarán una libreta donde realizarán el registro de las reglas para ser
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
ciudadanos digitales responsables y manejo de internet seguro, a su vez registrar peligros en línea, los cuales
servirá de apoyo un video.
Para el cierre se expondrán las cartillas realizadas por el niño.
Objetivos de aprendizaje:
Dados los criterios de importancia que implica una ciudadanía digital responsable y segura en el uso de las
redes e internet, el estudiante estará en capacidad de seleccionar la información que se debe compartir y
crear conciencia del buen manejo de internet.
Actividades de aprendizaje:
Sesión Nº1
Objetivo: Despertar la conciencia de ciudadanía digital y promover el manejo responsable de información.
Primer momento: 35 mn
 La docente por medio de preguntas motiva a participar a los estudiantes e identificar conocimientos
previos sobre características de ser un buen ciudadano digital y la responsabilidad de manejar la
información y el internet, apoyándose de las siguientes imágenes
Figura 1
Imagen claves para proteger tu identidad digital
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Segundo momento: 10 mn
 La docente da lectura al cuento ¨Camila en un mundo digital seguro¨, siendo una niña que es una
buena ciudadana digital y es responsable en el manejo de información en internet de manera segura.
Tercer momento: 45 mn
 Los niños participan de una lluvia de ideas de las reglas encontradas en el cuento y cuales otras se
pueden implementar para ser un buen ciudadano digital y responsable en el manejo de información.
 La docente realiza una reflexión de las ideas principales de la lluvia de ideas.
 Los estudiantes ejemplifican otras formas para ser un buen ciudadano digital y el manejo responsable
de información por medio de un cuento creado por ellos y contado a sus compañeros.
Sesión Nº 2
Objetivo: Empoderar al estudiante sobre los riesgos en línea y manejo de información para que puedan
protegerse.
Primer momento 20 mn
 La docente da la explicación para elaborar una libreta pequeña con un máximo de 8 hojas y un
mínimo de 2 hojas,
Segundo momento 30 mn
 Se registrará las reglas para ser un buen ciudadano digital responsable con la guía de la docente. Se
proyecta un video sobre los cuidados y peligros en línea
https://youtu.be/rHDTJQKW2y8?si=t35A_lEdC47oQaTk
 Los estudiantes participan dando opiniones del video sobre situaciones en línea que pueden ser
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
peligrosas
 La docente explica de manera sencilla los peligros identificados en el video.
Tercer momento 40 mn
 Registro por parte del estudiante en la libreta sobre los peligros en línea discutidos sobre el video.
 Finalmente se socializa en grupos de 5 estudiantes el libro creado por ellos de identidad digital y
peligros en línea.
Estrategias de evaluación:
Se evaluará a través de discusiones, lluvia de ideas, participación del estudiante y la elaboración del libro,
donde se observa las respuestas a preguntas relacionadas con el tema para evaluar la comprensión y nivel de
compromiso y participación.
Juego de roles para saber cómo manejan los niños distintas situaciones de peligros en línea donde cada uno
realizará su reflexión y se realizará comentarios de mejoras. Se llamará un detective en la ciudad digital,
donde se darán escenarios reales como ficticios como lo es compartir información con desconocidos,
encontrarse con personas que conocen en línea, o solicitudes de amistades de desconocidos.
La evaluación será continua y teniendo en cuenta la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.
Rubrica
ASPECTO DESCRIPCION PUNTOS
Identifica situaciones
de peligro
0-2 puntos
No identifica situaciones de peligro en línea
3-5 puntos
Identifica algunas situaciones de peligro, pero no las comprende completamente
6-8 puntos
Identifica la mayoría de las situaciones de peligro con claridad
9-10 puntos
Identifica todas las situaciones de peligro de manera precisa y completa.
0-2 puntos
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Toma de Decisiones
Seguras
No toma decisiones seguras en las representaciones
3-5 puntos
Toma algunas decisiones seguras, pero hubo decisiones riesgosas
6-8 puntos
Toma decisiones seguras en la mayoría de las situaciones
9-10 puntos
Toma decisiones seguras en todas las situaciones y las explica adecuadamente
Comprensión de la
ciudadanía digital
0-2 puntos
No demuestra comprensión de la ciudadanía digital
3-5 puntos
Muestra una comprensión básica de la ciudadanía digital
6-8 puntos
Demuestra una comprensión sólida de la ciudadanía digital
9-10 puntos
Comprende los principios e importancia de la ciudadanía digital
Participación y
Colaboración
0-1 puntos
Participación mínima o nula en la actividad
2-3 Puntos
Participación activa y colaborativa en equipo
4 puntos
Participación activa y colaborativa en equipo
5 puntos
Participa, promueve la colaboración y trabajo en equipo
Comunicación y
Explicación
0-1 puntos
No comunica ideas ni explica decisiones
2-3 Puntos
Comunica y explica de manera limitada
4 puntos
Su comunicación es clara y explica adecuadamente
5 puntos
Su comunicación es efectiva, precisa y detallada
TOTAL
Comentarios adicionales:
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Recursos:
 Gelapithecus. (2018) Claves para proteger tu identidad digital. Figura 1.
Recuperado de https://images.app.goo.gl/LL3gvftFzHfQ7Hws9
 Materiales como colores, lápices, regla, tijeras carbón, hoja cuadriculada carta y
hoja de papel iris.
 Cuento inventado por la docente según ideas principales dadas por los niños.
 https://youtu.be/rHDTJQKW2y8?si=t35A_lEdC47oQaTk
 http://c4lpt.co.uk/top100tools/
 http://eduteka.icesi.edu.co/herramientas/
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  • 1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Diseño de experiencia de aprendizaje con TIC Estándar ISTE de ciudadanía digital: Ciudadano digital Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades de vivir, aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y actúan y modelan de manera segura, legal y ética. Los estudiantes: cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de la permanencia de sus acciones en el mundo digital. se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos conectados en red Constructor de conocimiento Los estudiantes críticamente seleccionan una variedad de recursos usando herramientas digitales para construir conocimiento, producir artefactos creativos y hacer experiencias de aprendizaje significativas para ellos y para otros. Los estudiantes: construyen conocimiento mediante la exploración activa de problemas y situaciones del mundo real, desarrollando ideas y teorías y buscando respuestas y soluciones Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital: TEXTO Nº 1 Dávila Banda,Luis Alberto (28 de octubre de 2021).Ciudadanía digital. Una experiencia de aprendizaje con Genially y Wakelet. https://schoolrubric.es/ciudadania-digital-una-experiencia-de- aprendizaje-con-genially-y-wakelet/. Los elementos que me son útiles es la implicación del tema de ciudadanía digital evidenciando la importancia de enseñar a nuestros estudiantes a hacer un uso seguro y responsable de la tecnología y del internet en una sociedad de la información, cuidando su privacidad e intimidad enmarcado en valores éticos,
  • 2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC que potencien su identidad digital. y de acuerdo a los indicadores escogidos para mi experiencia de aprendizaje la más a fin son ciudadano digital y constructor de conocimiento TEXTO Nº 2 Universidad (2018) Experiences in the use of ict. Analysis of teachers’ narratives. Ciencia, Docencia y Tecnología, (vol. 29, núm. 56). Universidad Nacional de Entre Ríos. En este registro de experiencias los elementos que me son útiles es el tema de ciudadanía digital evidenciando el buen uso de recursos tecnológicos, entornos y dispositivos y de acuerdo a los indicadores escogidos para mi experiencia de aprendizaje la más a fin es ciudadano digital. Nombre de la experiencia: Descubriendo la ciudadanía digital responsable y segura Grado: Segundo de primaria Duración: Dos sesiones de una hora y media Descripción de la experiencia: Partiendo de los indicadores de ISTE de ciudadano digital y constructor de conocimiento se inicia con un diálogo sobre la importancia del manejo de internet y de la información siendo un buen ciudadano digital, se da inicio a la lectura de un cuento sobre una niña que actúa como ciudadana digital responsable e identifica peligros en línea, para realizar una lluvia de ideas de las reglas encontradas en el cuento y cuales otras se pueden implementar para ser un buen ciudadano digital y responsable en el manejo de información. En la segunda sesión los estudiantes elaborarán una libreta donde realizarán el registro de las reglas para ser
  • 3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC ciudadanos digitales responsables y manejo de internet seguro, a su vez registrar peligros en línea, los cuales servirá de apoyo un video. Para el cierre se expondrán las cartillas realizadas por el niño. Objetivos de aprendizaje: Dados los criterios de importancia que implica una ciudadanía digital responsable y segura en el uso de las redes e internet, el estudiante estará en capacidad de seleccionar la información que se debe compartir y crear conciencia del buen manejo de internet. Actividades de aprendizaje: Sesión Nº1 Objetivo: Despertar la conciencia de ciudadanía digital y promover el manejo responsable de información. Primer momento: 35 mn  La docente por medio de preguntas motiva a participar a los estudiantes e identificar conocimientos previos sobre características de ser un buen ciudadano digital y la responsabilidad de manejar la información y el internet, apoyándose de las siguientes imágenes Figura 1 Imagen claves para proteger tu identidad digital
  • 4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Segundo momento: 10 mn  La docente da lectura al cuento ¨Camila en un mundo digital seguro¨, siendo una niña que es una buena ciudadana digital y es responsable en el manejo de información en internet de manera segura. Tercer momento: 45 mn  Los niños participan de una lluvia de ideas de las reglas encontradas en el cuento y cuales otras se pueden implementar para ser un buen ciudadano digital y responsable en el manejo de información.  La docente realiza una reflexión de las ideas principales de la lluvia de ideas.  Los estudiantes ejemplifican otras formas para ser un buen ciudadano digital y el manejo responsable de información por medio de un cuento creado por ellos y contado a sus compañeros. Sesión Nº 2 Objetivo: Empoderar al estudiante sobre los riesgos en línea y manejo de información para que puedan protegerse. Primer momento 20 mn  La docente da la explicación para elaborar una libreta pequeña con un máximo de 8 hojas y un mínimo de 2 hojas, Segundo momento 30 mn  Se registrará las reglas para ser un buen ciudadano digital responsable con la guía de la docente. Se proyecta un video sobre los cuidados y peligros en línea https://youtu.be/rHDTJQKW2y8?si=t35A_lEdC47oQaTk  Los estudiantes participan dando opiniones del video sobre situaciones en línea que pueden ser
  • 5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC peligrosas  La docente explica de manera sencilla los peligros identificados en el video. Tercer momento 40 mn  Registro por parte del estudiante en la libreta sobre los peligros en línea discutidos sobre el video.  Finalmente se socializa en grupos de 5 estudiantes el libro creado por ellos de identidad digital y peligros en línea. Estrategias de evaluación: Se evaluará a través de discusiones, lluvia de ideas, participación del estudiante y la elaboración del libro, donde se observa las respuestas a preguntas relacionadas con el tema para evaluar la comprensión y nivel de compromiso y participación. Juego de roles para saber cómo manejan los niños distintas situaciones de peligros en línea donde cada uno realizará su reflexión y se realizará comentarios de mejoras. Se llamará un detective en la ciudad digital, donde se darán escenarios reales como ficticios como lo es compartir información con desconocidos, encontrarse con personas que conocen en línea, o solicitudes de amistades de desconocidos. La evaluación será continua y teniendo en cuenta la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación. Rubrica ASPECTO DESCRIPCION PUNTOS Identifica situaciones de peligro 0-2 puntos No identifica situaciones de peligro en línea 3-5 puntos Identifica algunas situaciones de peligro, pero no las comprende completamente 6-8 puntos Identifica la mayoría de las situaciones de peligro con claridad 9-10 puntos Identifica todas las situaciones de peligro de manera precisa y completa. 0-2 puntos
  • 6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Toma de Decisiones Seguras No toma decisiones seguras en las representaciones 3-5 puntos Toma algunas decisiones seguras, pero hubo decisiones riesgosas 6-8 puntos Toma decisiones seguras en la mayoría de las situaciones 9-10 puntos Toma decisiones seguras en todas las situaciones y las explica adecuadamente Comprensión de la ciudadanía digital 0-2 puntos No demuestra comprensión de la ciudadanía digital 3-5 puntos Muestra una comprensión básica de la ciudadanía digital 6-8 puntos Demuestra una comprensión sólida de la ciudadanía digital 9-10 puntos Comprende los principios e importancia de la ciudadanía digital Participación y Colaboración 0-1 puntos Participación mínima o nula en la actividad 2-3 Puntos Participación activa y colaborativa en equipo 4 puntos Participación activa y colaborativa en equipo 5 puntos Participa, promueve la colaboración y trabajo en equipo Comunicación y Explicación 0-1 puntos No comunica ideas ni explica decisiones 2-3 Puntos Comunica y explica de manera limitada 4 puntos Su comunicación es clara y explica adecuadamente 5 puntos Su comunicación es efectiva, precisa y detallada TOTAL Comentarios adicionales:
  • 7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC Recursos:  Gelapithecus. (2018) Claves para proteger tu identidad digital. Figura 1. Recuperado de https://images.app.goo.gl/LL3gvftFzHfQ7Hws9  Materiales como colores, lápices, regla, tijeras carbón, hoja cuadriculada carta y hoja de papel iris.  Cuento inventado por la docente según ideas principales dadas por los niños.  https://youtu.be/rHDTJQKW2y8?si=t35A_lEdC47oQaTk  http://c4lpt.co.uk/top100tools/  http://eduteka.icesi.edu.co/herramientas/ Descubriendo la ciudadanía digital responsable y segura de Myriam Dottor Mayordomo está bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional .